六年级语文：《在学校的最后一天》教学设计(实用文本)
(北师大版)语文六年级下册《在学校的最后一天》优秀教学案例
3.设计多样化的课堂练习，如朗读、复述、写作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强课堂的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生对学校生活的热爱和怀念之情，增强他们对友谊、师生情的珍视。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示学校风景图片、播放校园铃声等，让学生回忆起在校的美好时光，激发他们对课文的兴趣。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如作者、老师、同学等，进行情景模拟，增强学生对课文情感的理解。
3.情景再现：引导学生发挥想象，描绘自己在学校的最后一天，分享彼此的故事，为课文学习打下情感基础。
（三）小组合作
1.分工合作：将课堂练习分为若干部分，让学生分组完成，培养他们的合作精神和团队意识。
2.互动交流：鼓励学生之间的互动交流，如互相批改作业、讨论问题等，提高他们的沟通能力。
3.成果展示：各小组展示合作成果，给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
（四）的自我反思能力。
3.小组合作：在教学过程中，我充分利用小组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成任务，提高了他们的沟通能力。同时，通过分组讨论、成果展示等活动，培养了学生的合作精神和团队意识。
4.情境教学：在教学过程中，我注重情境的创设，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中，深入体验课文所描述的场景，增强了情感共鸣，使学生更好地理解课文内容。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.鼓励学生积极面对评价结果，以此为契机，不断提高自己的学习能力和综合素质。
《在学校的最后一天》教案精选
《在学校的最后一天》教案精选。
为了使学生们感受到这一天的特殊性，我们教师需要认真地思考和策划相关的教学活动。
下面我将为大家推荐一些教案精选。
一、英语课：Classroom Memories英语课一般会提前安排活动，因为需要学生们提前准备。
活动会分为两部分，第一部分是以小组为单位，以图片、俚语、诗歌等形式呈现自己班级中的最美回忆和一些有趣的事情。
第二部分则是全班同学，分别展示自己的最美回忆和最难以忘记的事情。
每个学生可以自由发言，教师可以同时给予点评和鼓励。
这个活动不仅可以让学生们通过英语表达自己的情感和想法，还可以增强学生们与班级之间的感情。
同时，它也是一种比较私人化的形式，让老师更易于了解学生，帮助他们更好的度过高中生涯的每一个时刻。
二、体育课：Sports Day在目睹终极体育竞技的各田赛之后，学生们期待上了体育课，赛前观众气氛分分钟高潮。
本活动主要安排在学期的最后一周。
分为三个比赛组别：篮球、足球和排球。
在每一个比赛组别中，有严格的规定和限制条件，使得比赛更加具有公正性和可信性。
活动安排较为简单，但是可以展现出学生们在体育方面的技能和能力。
在参赛的过程中，学生们可以感受到比赛和体育文化的魅力，促进他们对健康生活的重要认识，帮助他们更好地理解体育精神和团队合作的重要性。
三、音乐课：Concert Night音乐课的老师可以为学生们策划一个小型的音乐会。
学生们可以自由选择自己感兴趣的曲子，在学校进行排练，并且在当晚的音乐会上表演。
比赛中，每个同学都会扮演不同的角色，有会唱歌的、会演奏的等等，而这种小剧场形式也是人人参与、每人都能展现自己的舞台才华。
在这场晚会上，每个人都会成为主角，不管他们的表现如何，都会得到同学们的鼓励和肯定。
在此过程中，互相支持和鼓励、尊重和欣赏，会使学生们体会到团队合作和友谊的重要性。
四、美术课：Art Exhibition对于美术课来说，展现学生艺术天赋是最好的一个机会。
《在学校的最后一天》的教学设计_模板
《在学校的最后一天》的教学设计_模板《在学校的最后一天》的教学设计学习目标：预设教学难点：预习：1、熟读课文，了解作者。
2、学习本课生字新词。
3、知道烘托的写作手法。
教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。
你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。
2、板书，齐读课题。
二、揭示学习目标:要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀!三、导学过程(一)出示自学指导(一)：(二)自学检测(一)1、学生自由朗读，教师检查读书情况。
2、朗读比赛，纠正字音。
3、交流：按地点、时间、人物、事件的顺序描述。
4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?(三)出示自学指导(二)：(四)自学检测(二)1、小组讨论交流2、反馈小结：1-9自然段：“我”与学生即将分别，”我”对学生的认识和嘱托。
10-27自然段：“我”与学生分别的情景。
28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。
(五)出示自学指导(三)：(六)自学检测(三)1、生自主学习。
2、汇报交流：四、升华：马上要毕业了，对老师说出你的心里话。
五、当堂训练：一、看拼音写汉字Ke shui dai mao hai sao chou ti tuo luo qiu zhu nian chouBao qian chou ye la ba tuo mo cu yong niu kou xi yi二、形近字组词溘( )臊( )噙( )钮( )鳃( )颊( )聊( )唾( )瞌( )燥( )擒( )纽( )腮( )铗( )孵( )锤( )磕( ) 躁( )禽( )扭( )揌( )荚( ) 迎( ) 捶( )三、把词语补充完整.( )弄( )、( )热( )眶、烟( )云( )、( )以自( )六、未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习.)北师大版第二册教材分析各位老师，下午好。
最新《在学校的最后一天》教学设计(北师大版六年级下册)(精品)
《在学校的最后一天》教学设计（北师大版六年级下册）教材分析《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。
本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。
这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。
教学要点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。
3、了解本文的写作特点，并尝试小练笔。
教学课时两课时教学过程第一课时一、情境导入1、同学们，小学六年马上就要过去了，还有一个多月，我们就要跟母校、老师、同学告别了，想象一下，在我们小学毕业那一天，会是怎样的场面呢?(学生畅所欲言)2、今天，我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的《在学校的最后一天》。
二、初读感知1、自由读文，读准字音，读通课文。
2、介绍作者。
3、认读本课生字词。
4、指名读文，思考：课文主要写了什么?第二课时一、回忆质疑，导入新课1、上节课我们预习了课文，说说课文主要写了什么?2、文中有哪些地方让你印象最深?找出来读一读。
二、品读感悟1、文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，找一找，读一读。
2、小组合作交流。
跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的'句子，有感情地读一读。
3、全班交流。
文中的语言和动作描写含蓄地表达了师生之间深厚的感情。
语言描写如：“中学的都是要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”、“吹得不错呀，斯巴多尼!”、“那就吹吧!我们一起吹。
”从这些语言描写体现老师对学生的关爱、嘱咐。
动作描写如：我揉了揉他的头发。
这些细节描写体现都是对学生的深厚感情。
4、最后一个自然段含蓄地点明作者的情感，起什么作用?“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
”作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念，所有以前没收的东西现在都还给了学生，唯有唾沫印儿是学生主动给的，作者极为珍惜，舍不得洗去，这个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍，也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。
在学校的最后一天(1稿)
《在学校的最后一天》教学设计教材分析：《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。
本单元的主题是“告别童年”，五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。
这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。
设计理念：根据《语文课程标准》指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”教参中提到“本文不适合集体阅读，也不适合高声朗诵。
”结合我校的科研课题“练到实处，助推阅读提升的作业设计研究”设计了一系列的阅读练习题，使学生通过快速阅读提取信息，并组织语言回答问题，从而提升学生的阅读呢能力。
学情分析：本班学生己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以对文章的内涵的理解，对文章的补白也会准确、生动。
教学目标：1.快速阅读提取信息，完成思考练习题。
2.通过教学，使学生归纳课文主要内容的能力得到巩固和提高。
教学重点：通过练习，使学生提取信息和归纳内容的能力得以提升。
教学难点：本文写法特点的体会。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.谈话引入，激发兴趣。
1.师：同学们，我们相处两年多的时间了，留下了一段美好的回忆，多数同学给老师留下了深刻的印象。
孩子们，再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地地去开辟自己的未来。
那么，小学生活留给了你怎样的回忆？（自由说）你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么？（指名回答）今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。
（PPT出示课题）2.板书课题并朗读课题。
二.导航引领，自主学习。
在学校的最后一天教案教学设计课堂...
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《在学校的最后一天》教学设计教学目标：1、掌握生字词。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学过程：一、检查预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知： 1、生读课文，整体感知内容。
2、找生说主要写了一件什么事？ ...
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《在学校的最后一天》教学设计一、教学要点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。
3、了解本文的写作特点，并尝试小练笔。
二、教学课时两课时三、教学过程?..
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教材分析本文作者回忆了自己小学学习生涯的最后一天--即将分别的感人情节。
文章中，作者通过自己的语言的心里，描绘了师生之间离别时的感人场面，表现了作者对在学校最后一天的回忆和留恋之情。
教学目标：掌握生字词。
流利、有感情地朗读课文。
体会师生之间难舍难?..
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在学校的最后一天教学设计
在学校的最后一天教学设计标题：回顾与展望，精彩绽放的学习岁月一、教学目标：1.回顾学生在本学期所学内容，巩固知识点，提升学习成绩。
2.鼓励学生对学习的积极态度和热爱。
3.激发学生学习的动力，激励学生追求卓越。
二、教学步骤：1.开篇启示（10分钟）在课堂上播放一段视频，回顾学生一学期来的学习历程。
同时，请几位学生分享他们最喜欢的科目和学习方法，并鼓励全班学生分享自己的感受。
2.知识点巩固（20分钟）选择本学期的几个重要知识点，设计一些趣味活动或小测验。
例如，通过小游戏让学生迅速完成一些题目，或者进行一些有趣的讨论，提升学生对知识点的理解和应用能力。
3.学习成果展示（30分钟）要求学生根据本学期所学科目选择一个他们最感兴趣的主题，设计一个小项目，并展示给全班同学。
项目可以是书面报告、海报、模型或演示文稿等形式。
鼓励学生展示自己的创造力和独特见解。
4.心得交流（20分钟）鼓励学生分享他们在学习过程中的困惑、学到的新知识、遇到的挑战和趣事。
让学生在小组中互相交流，并帮助彼此解答问题。
教师也可以分享自己对学生的心得体会，并鼓励学生在学习中继续努力。
5.展望未来（20分钟）激发学生对未来学习的兴趣和热情。
教师可以邀请一些大学生或职业人士来分享他们的学习经验和成功故事。
这将鼓励学生努力追求自己的理想，并为自己设定未来学习的目标。
三、教学手段：1.多媒体设备：用于播放视频、展示学生作品。
2.小组讨论：促进学生之间的交流与合作。
3.个案分享：鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，帮助彼此解答问题。
4.嘉宾邀请：请一些大学生或职业人士来分享并激励学生。
四、教学效果评价：1.学生的参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，主动分享自己的学习感受和困惑。
2.学生的作品质量：评价学生项目展示的创意性和深度。
3.学生的互动和讨论：观察学生在小组中的互动，是否能够互相交流和帮助。
五、教学反思：通过本节课的设计，让学生回顾了一学期的学习过程，巩固和提升了学习成绩。
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达一、教学目标通过本节课的学习，让学生们能够深刻理解《在学校的最后一天》这篇文章所要表达的情感，培养学生们的阅读理解能力，强化学生们的写作能力和思辨能力。
二、教学内容与步骤1.课前准备老师将会给学生们介绍《在学校的最后一天》这篇文章的基本信息，包括作者、题目、文体等内容。
老师将会向学生们展示一份由其他文学爱好者篇幅极长的「品味《在学校的最后一天》的情感表达」的文章，让学生们了解到此篇文章所要表达的情感和细节。
2.课堂阅读接下来，老师将要进行一次课堂阅读，在阅读过程中，老师会鼓励学生们注意文章中的各种情感表达和例证，并在读完全文之后，对学生们的阅读进行解读和探究。
3.分组讨论在课堂阅读结束之后，老师将会将学生们分成若干个小组，并要求每个小组在15分钟内，讨论一下此篇文章所表达的情感，以及学生们自己的理解和想法，并将讨论后的结论和想法分享给其他小组，以扩大学生们的知识面和思维深度。
4.个人书写在小组讨论结束之后，每位学生都将会有10~15分钟的时间，来自由书写一篇对此篇文章所表达情感的评论或感想。
在写作过程中，老师将会引导学生们注意文章的情感表达、情境描写和叙事细节，并鼓励学生们在文中找到自己喜欢的段落和段落语言，来描绘自己的感受和思考。
5.互批评阅在个人书写结束之后，每位学生都将会有机会与其他同学互相评阅，并给出针对性的建议和指导，以帮助学生们提升自己的写作能力。
三、教学方法1.课堂阅读：在课堂上，老师会边读边解读文中的情感表达和例证，来帮助学生们理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生们的阅读理解能力。
2.分组讨论：在小组讨论中，学生们能够互相交流和分享自己的思考和想法，从而从多个角度去理解文中的情感与思想。
3.个人书写与互批评阅：通过学生个人的书写和互相评阅，在老师的指导下，学生们能够更加深入地理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生的写作能力和思辨能力。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文：《在学校的最后一天》教学设计(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《在学校的最后一天》教学设
计(实用文本)
教学目标：
知识与技能：
1．理解课文内容，体会文章运用正面描写、侧面烘托等写作方法的妙处。
2．通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
过程与方法：
1．教学中采用的方法主要是引疑推导法；情感体验法。
2．利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，结合自己已有的生活经验，感悟课文中师生难舍难分的真情。
情感、态度、价值观：
通过感悟人物的言行和心理，使学生受到爱的教育，懂得珍惜
人与人之间温暖、浓厚的情感。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
学生特征分析：
六年级的孩子己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以对文章的内涵的理解，对文章的补白也会准确、生动。
教学过程：
一、复习导入：
1．通过上节课的学习，你知道《在学校的最后一天》这篇文章叙述的是谁在学校的最后一天吗？
2．这节课我们继续学习这篇课文。
（板书课题）
二、整体感知：
1．自由读课文，找一找文中几次提到铃声？结合每次提到铃声
时对师生的描写，体会文中蕴含一种怎么样的情感？边读边批注，留下你思考的痕迹。
2．汇报文中几次提到铃声
三、品味课文：
（一）、第一次铃声
1．指名读，谈体会。
2．理解“待一会儿”的意思
3．指导读
（二）、第二次铃声
过渡：就在我用心关注每一个孩子的时候，我不得不再次提起铃声。
1．指名读，谈体会。
2．重点理解师生的动作和语言，体会文中情感。
（预想）
①孩子们，铃声一响，你们就要走了。
我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。
②“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学
生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”
③“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。
”
（引导学生体会：老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托）
④“再吹一次吧，斯巴多尼。
”
⑤“那就吹吧，我们一起吹。
”
⑥······
（引导学生体会：学生说这些话时对老师的不舍）
1．通过创设情境读、分角色朗读的方式指导学生读书。
2．引导学生读对家长描写的语句，体会其作用。
适时介绍什么是侧面烘托及作用。
（三）、第三次铃声
过渡：家长的尊敬，师生间的浓情，是那样的依依不舍，可正在这时铃声响了。
铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。
1．这是什么修辞方法？作者为什么这样写铃声？。