(教学反思)我教大班幼儿学古诗
大班古诗《草》教案6篇
大班古诗《草》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《咏柳》古诗教案教学反思
1、读诗，师领读，生跟读。
小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?
1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)
春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)
2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?
2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。
3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，学生跟唱。
老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?
大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?
5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。
又唱又跳大家一定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是爸爸》
二、理解古诗
师：这么好听的古诗，它到底是什么意思呢?我们一起来看看!
3、师生交流;
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗;
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情;
6、背诵全诗;
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)
幼儿园大班语言课教案《小池》含反思
幼儿园大班语言课教案《小池》含反思幼儿园大班语言课教案《小池》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言课教案《小池》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动过程】一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。
不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。
好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。
小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。
第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。
）第二遍，跟读（逐字读）。
3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。
幼儿园大班教案《望庐山瀑布》含反思
幼儿园大班教案《望庐山瀑布》含反思大班教案《望庐山瀑布》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵，激发幼儿对美好大自然的热爱之情，能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解，快来看看幼儿园大班《望庐山瀑布》含反思教案吧。
活动目标1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。
4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点1 幼儿有感情朗读古诗。
2 理解古诗内容，感受古诗意境。
3 幼儿语言表达能力的培养与提高。
活动准备配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。
活动过程一、观看图片，自由表达欣赏的感受观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。
1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。
采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。
(1)生生互动幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。
(2)师生互动1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。
2）自制贴图画，请幼儿完成图画。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。
通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。
1）欣赏音乐2）随着音乐朗读古诗。
五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。
幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。
教学反思当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。
幼儿园大班教案《游子吟》含反思
小朋友园大班教案《游子吟》含反思【--大班语言教案】大班教案《游子吟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母，观赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演，能简洁复述古诗内容，并进行角色表演，快来看看小朋友园大班《游子吟》含反思教案吧。
活动目标1.观赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
3.能简洁复述古诗内容，并进行角色表演。
4.学会有感情地朗诵古诗，大胆参加争论。
教学重点、难点观赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
活动预备小朋友用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
活动过程一、听古诗《游子吟》1．老师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？2.老师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
小朋友一边听老师播放古诗《游子吟》，一边翻阅小朋友用书《游子吟》。
3.争论。
老师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（小朋友讲自己看到的图画）二、观赏古诗《游子吟》1.老师给小朋友解释观赏古诗《游子吟》的意思。
2.让小朋友再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3.请个别小朋友尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
4.请小朋友说一说父母做的一些关爱自己的事情。
5.请小朋友说一说自己是怎样爱父母，引导小朋友懂得感恩。
三、演一演1.老师播发事前预备好的视频韵律操《游子吟》，和小朋友一起学唱表演，老师指导。
2.请部分学得好的小朋友尝试上台表演。
附录《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
教学反思这节课下来，自我感觉比较胜利，也很欣慰，并有所收获和思索：1．课前预备全面、充分是上好课的必备环节。
以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引小朋友的留意力。
幼儿园大班教案《早发白帝城》含反思
幼儿园大班教案《早发白帝城》含反思大班教案《早发白帝城》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发学习古诗的兴趣，有节奏的朗读古诗，初步理解古诗意思，感受诗歌所描绘的景象，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《早发白帝城》含反思教案吧。
教学目标：1.初步理解古诗意思，感受诗歌所描绘的景象。
2.激发幼儿学习古诗的兴趣，有节奏的朗读古诗。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
教学准备：李白，白帝城，猿，小舟的图片。
教学过程：一、回忆古诗，引入课题。
我们已经学习了很多古诗，还记得静夜思和古朗月行吗?让我一起来念一下吧！这两首诗的作者都是谁啊？（李白）李白是唐朝一位非常有名的大诗人，你们想不想见见李白啊？（出示李白的照片）。
李白的一生创作了许许多多的古诗，有些是我们学过的，有些是我们没有学过的。
二、感受古诗，理解古诗大意。
1.导入古诗，初次欣赏古诗。
师：“今天，徐老师又给我们小朋友带来了一首李白的诗，题目叫《早发白帝城》。
”（教师完整朗诵古诗）请你们听仔细了哦！2.揭题释题。
师：“刚刚老师把古诗念了遍，看看谁的耳朵最灵，听清了古诗的题目，请你来说说看。
（引导幼儿说出题目早发白帝城）师：“那你们知道早（早上）发（出发）白帝城是什么意思吗？”（早晨从白帝城出发）师：“今天老师把从白帝城拍来的照片也给带来了，让我们一起来看看白帝城是什么样的把！”（出示图片）。
这个就是白帝城。
3.再次欣赏古诗，理解整首古诗大意师：“一大早，诗人李白乘着小船从白帝城出发，到千里之外（很远之外）的江陵去，一路上，他看见了许许多多的东西，也听见了许许多多的东西？你们知道李白看到了，听到了什么吗？我们再来听一听这首古诗，然后请你告诉老师你听到了什么。
（完整朗诵，注意节奏）师：“你们从古诗中听到了什么？”（教师重复幼儿说的古诗）让我们一起来说一说（引导幼儿学说古诗）小结：刚刚我们小朋友都听的很仔细。
大班主题古诗《小池》教案反思
大班主题古诗《小池》教案反思大班主题古诗《小池》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看古诗《小池》教案吧。
活动设计背景正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。
这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
活动目标1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。
2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点重点：通过古诗感受夏天的美丽。
难点：感受古诗的意境美、语言美活动准备《小池》PPT课件，音乐活动过程一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。
师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？1.播放课件，幼儿欣赏。
师：这里的风景怎样？幼：很美丽，漂亮。
师：这里的确是一个景色怡人的地方。
你能用自己的话完整、连贯的话说一说。
你在画面上看到了什么？过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。
1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？2.再次欣赏古诗。
（师范读）(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）(2)理解词语，诗句的意思。
幼儿园大班毕业诗教案反思（五篇材料）
幼儿园大班毕业诗教案反思（五篇材料）第一篇：幼儿园大班毕业诗教案反思《大班毕业诗教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班毕业诗教案反思！（1）大班语言教案《毕业诗》含反思活动目标：1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
活动重点难点：1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
活动过程：1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
教学反思：又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。
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1
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
我教大班幼儿学古诗
大班幼儿学习古诗的有利条件及分析：大班幼儿已有小中班的语言基础，
具备了一定的识字、朗读、背诵等语言能力，正处在语言发展的黄金时期；古
诗同诗歌一样，读起来琅琅上口，易记易背，短短四句或八句诗，即能融时
空、远近、情与景、现实与幻想等于一炉，内容高度浓缩，内涵极其丰富。无
论从内容上，还是形式上，都符合大班幼儿的年龄特点。且幼儿一旦记住，具
有终生受益的长期潜力。
在大班开设“古诗实验”的目的：1、背诵古诗，发展语言能力，使幼儿感受
语言的丰富和优美。2、通过学习古诗，陶冶情操，进行艺术熏陶，增长知识，
体验学习的乐趣。
在“古诗实验活动”中，我尝试着采取了以下教学方法，现加以总结。
一、“画诗教学法，多年的教育实践证明，绘画对早期儿童智力开发，儿童自
身素质的提高有不可估量的意义和作用，我的“画诗”教学法”也正是基于这样
一个教育理念。即用绘画的形式（主要是简笔画），把抽象地、不易理解的
古诗在教学活动中随即地来画，使幼儿有一个形象、直观的感觉和认识。或
者是幼儿在学过一首古诗，对它完全理解的时候，幼儿根据诗的内容来画。
在学习王维的《鸟鸣漳涧》这首诗时，我先以简笔画的形式，用彩色粉笔在
黑板上画出了春山的空旷，无声飘落的桂花，悄然升起的月亮以及鸣叫的小
鸟。幼儿通过看图对此诗有了一个大概的感性认识，然后再把诗中的每一句
和图画对应来学习，这样孩子易理解，且记忆深刻。尽管一节活动课结束，
2
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
幼儿背得不是很熟，但它带给孩子们的“智力含量”与机械地背诵是绝对不一
样的。如果能通过“画诗”带给孩子们一些有益的启发，体会到学诗的快乐，
这就足够了。
二、识字教学法：即老师先教幼儿认读古诗中的单个字，再把字组合起来连
读，然后再背诵。这种教学的主要目的就是使幼儿学会背诵，提高口语能
力。仅凭老师一句句地教，幼儿很容易失去兴趣。而“识字教学法”改变了这
一传统的教法，一个个的字在孩子看来就是一幅幅有趣的图画，且大班幼儿
正处在识字的关键年龄段。识字方法如果得当，讲究一定的技巧，幼儿很容
易记住。例如：在学习《游园不值》这首诗时，先把这首诗写在了黑板上，
里面有好多字幼儿都不认识，如“游、不、值、扣”等，我先告诉幼儿单个字
的发音，然后再组一个好词，说一句有趣的话来加深印象，如“游”，组词“旅
游”，造句“妈妈带芳芳乘飞机去海南旅游”，“值”组词“值日生”，造句“今天王
妍是值日生”等。所组的词以及句子贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣且记忆深
刻。或者是把识字与游戏巧妙地结合起来，把古诗中的文字做成单个的字
卡，通过“玩”汉字来增加与汉字的见面次数，从而来认读更多的汉字。掌握
了一定的识字量后，幼儿学起古诗来会更轻松容易。实践表明，此种方法效
果非常好，背诗速度非常快。
三、故事教学法：即把枯燥的古诗，根据其内容编成一个有趣的故事，对其
故事情节适当地加以夸张，以吸引幼儿。而故事又是幼儿最喜欢听的，通过
听故事，可以增强幼儿对古诗的理解，在理解的基础上学习背诵，效果要好
许多。例如在学习《蚕妇》这首诗时，我先讲了“蚕妇”的故事：“在很早很早
以前，有一群勤劳善良的阿姨，她们靠养蚕维持生活，她们把蚕吐出来的丝
3
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
织成了衣料，每到集市的时候便拿去卖，每次只卖很少的一点儿钱，有一
次，她们刚到集市上，被一群有钱人围住了……”，孩子们听得非常入迷，我乘
机对孩子们进行了教育，我们古代的劳动人民多么不容易，我们应该珍惜我
们今天的幸福生活。孩子们听完故事，对《蚕妇》有了全新的理解，学得更
起劲了。
四、儿童教儿童教学法：在陈鹤琴的《教育的教学原则》所概括的十七条教
学原则中，第十六条就是儿童教儿童，优秀的儿童不仅是其他幼儿的榜样，
而且也是模仿学习的对象，榜样的力量是无穷的。“儿童教儿童教学法”，即
在学习古诗的过程中，由幼儿当“小老师”，带领全班幼儿共同学习，主要是
学习背诵，这部幼儿是在家已学过此诗或是在学诗过程中记忆最快的儿童。
结果表明，幼儿学诗的兴趣大增，而且全体幼儿注意力非常集中，声音也极
其洪亮，效果出奇的好。发现这个教学妙法，是一次偶然的机会。那天，我
因嗓子发炎，不敢教孩子们背诵，在我轻声地教孩子们背诵时，我听到一直
有几个小朋友背得声音特别大，其中有柏辰、柏宏兄弟俩，我叫过他们问：
“你们怎么学得这么快？”“老师，我们在家就学会了。”说时他们脸上洋溢着自
信，“真是太好了。今天老师嗓子不舒服，你们俩当小老师来教小朋友
吧，”“行”。两个孩子欢天喜地，大声地学着老师的样子教了起来，还来回转
悠。当时学习的是《绝句》，说也奇怪，孩子们都学得特别认真，始终关注
两位“小老师”，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当
“小老师”，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多
么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴
4
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上，更何况他们在找回自
信时又学到了知识，体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
五、综合教学法：即在学习古诗的过程中，把以上几种教学方法综合起来灵
活地加以运用，有时很难孤立地使用一种教学方法，而往往是几种教学方法
交叉运用，这种方法在实践中应用最多，不再赘述。