杯弓蛇影教学设计
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计《杯弓蛇影》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解《杯弓蛇影》的故事内容。
学生能够掌握“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
学生能够运用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过角色扮演、故事复述等活动，培养学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标让学生明白不要被表面现象所迷惑，要善于观察和思考。
让学生学会用科学的方法解决问题，不要盲目相信迷信。
二、教学重难点1. 教学重点理解《杯弓蛇影》的故事内容。
掌握“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
2. 教学难点运用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
培养学生的科学思维和创新能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解《杯弓蛇影》的故事内容。
讲解“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
2. 讨论法组织学生讨论《杯弓蛇影》的故事内容。
组织学生讨论“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
3. 角色扮演法让学生扮演《杯弓蛇影》中的角色，进行故事表演。
让学生扮演《杯弓蛇影》中的角色，进行故事复述。
4. 造句法让学生用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
让学生用“杯弓蛇影”这个成语进行写作练习。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于“杯弓蛇影”的视频，让学生观看。
提问学生：“你们知道‘杯弓蛇影’这个成语的含义吗？”引出课题：《杯弓蛇影》。
2. 讲授新课讲解《杯弓蛇影》的故事内容。
讲解“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
让学生阅读《杯弓蛇影》的故事，理解故事内容。
让学生讨论“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
3. 巩固练习让学生用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
让学生用“杯弓蛇影”这个成语进行写作练习。
让学生扮演《杯弓蛇影》中的角色，进行故事表演。
让学生扮演《杯弓蛇影》中的角色，进行故事复述。
4. 课堂小结总结《杯弓蛇影》的故事内容。
总结“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
强调不要被表面现象所迷惑，要善于观察和思考。
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计《杯弓蛇影》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解《杯弓蛇影》的故事内容。
学生能够掌握“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
学生能够运用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
过程与方法目标通过阅读故事、讨论问题等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过角色扮演、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标让学生明白不要被表面现象所迷惑，要善于观察和思考。
培养学生的自信心和勇气，让学生敢于面对困难和挑战。
二、教学重难点教学重点理解《杯弓蛇影》的故事内容。
掌握“杯弓蛇影”这个成语的含义和用法。
教学难点运用“杯弓蛇影”这个成语进行造句。
理解故事所蕴含的道理。
三、教学方法讲授法 讲解《杯弓蛇影》的故事内容和成语的含义。
讨论法 组织学生讨论故事中的人物和情节，引导学生理解故事所蕴含的道理。
角色扮演法 让学生扮演故事中的人物，通过表演来加深对故事的理解。
小组合作法 将学生分成小组，让学生合作完成一些任务，培养学生的团队合作能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于蛇的视频，让学生观察蛇的形态和动作。
提问学生：你们害怕蛇吗？为什么？引出课题：今天我们要学习一个与蛇有关的故事，叫做《杯弓蛇影》。
讲授新课教师讲述《杯弓蛇影》的故事内容。
提问学生：故事中的主人公是谁？他为什么会看到杯子里有蛇？1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦引导学生理解“杯弓蛇影”的含义：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
让学生用“杯弓蛇影”这个成语造句。
巩固练习让学生阅读一篇与“杯弓蛇影”相关的文章，理解文章的内容和含义。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的类似“杯弓蛇影”的事情，并谈谈自己的感受和体会。
让学生完成一些与“杯弓蛇影”相关的练习题，如填空、选择、造句等，巩固学生对成语的理解和运用。
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计一、教学目标1、让学生理解“杯弓蛇影”这个成语的含义和故事内容。
2、培养学生观察、思考和推理的能力。
3、引导学生明白不要被虚幻的表象所迷惑，要善于透过现象看本质。
二、教学重难点1、重点（1）理解成语“杯弓蛇影”的含义，能够用自己的话讲述故事。
（2）体会故事中人物的心理变化，从中领悟道理。
2、难点（1）引导学生从故事中受到启发，学会在生活中避免类似的错误判断。
（2）培养学生质疑和探究的精神，鼓励学生发表自己的独特见解。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些容易产生错觉的图片，如扭曲的线条看起来像直线、不同颜色对比造成的视觉误差等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生在生活中是否有过类似被错觉误导的经历，从而引出“杯弓蛇影”的故事。
2、讲解故事（1）教师生动地讲述“杯弓蛇影”的故事：有一天，应郴请杜宣来家里喝酒。
墙上的弓倒映在酒杯中，杜宣以为杯中有蛇，喝了酒后就忧心忡忡，生了病。
应郴得知后，再次邀请杜宣来家里喝酒，让他明白了酒杯中的“蛇”其实是墙上的弓的倒影，杜宣的病也就好了。
（2）在讲述过程中，注意运用丰富的表情和肢体语言，增强故事的吸引力。
3、理解成语（1）让学生思考“杯弓蛇影”这个成语的意思，鼓励学生发表自己的看法。
（2）教师总结归纳成语的含义：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
4、深入探究（1）组织学生讨论：杜宣为什么会把弓影看成蛇？（2）引导学生思考：如果自己是杜宣，会怎么做？（3）通过讨论，让学生明白在面对不确定的事情时，要冷静思考，不要盲目恐惧。
5、角色扮演（1）请几位学生分别扮演应郴、杜宣等角色，将故事表演出来。
（2）其他学生认真观看，并在表演结束后进行评价，提出改进的建议。
6、联系生活（1）让学生分享自己在生活中遇到的类似“杯弓蛇影”的事情。
（2）共同探讨如何避免这种情况的发生，培养学生正确对待事物的态度。
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计《杯弓蛇影》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够理解《杯弓蛇影》的故事情节和主题。
（2）学生能够分析《杯弓蛇影》中的人物形象和象征意义。
（3）学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
过程与方法目标 （1）通过阅读、讨论、分析等活动，让学生深入理解《杯弓蛇影》的内涵。
（2）通过角色扮演、写作等活动，让学生体验《杯弓蛇影》的情感和思想。
情感态度与价值观目标 （1）让学生感受《杯弓蛇影》中所传达的恐惧、怀疑、信任等情感。
（2）让学生培养对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点 （1）理解《杯弓蛇影》的故事情节和主题。
（2）分析《杯弓蛇影》中的人物形象和象征意义。
教学难点 （1）理解《杯弓蛇影》中的象征意义。
（2）体验《杯弓蛇影》所传达的情感和思想。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解《杯弓蛇影》的故事情节、人物形象、象征意义等，让学生对《杯弓蛇影》有初步的了解。
讨论法 教师组织学生讨论《杯弓蛇影》中的问题，如恐惧的来源、信任的重要性等，让学生深入思考《杯弓蛇影》的内涵。
分析法 教师引导学生分析《杯弓蛇影》中的人物形象、象征意义等，让学生提高文学鉴赏能力。
体验法 教师通过角色扮演、写作等活动，让学生体验《杯弓蛇影》的情感和思想，让学生更加深入地理解《杯弓蛇影》。
四、教学过程导入新课 （1）教师通过播放一段关于恐惧的视频，让学生思考恐惧的来源。
（2）教师引出《杯弓蛇影》，让学生了解《杯弓蛇影》是一部关于恐惧和怀疑的寓言故事。
讲授新课 （1）教师讲解《杯弓蛇影》的故事情节，让学生了解《杯弓蛇影》的主要内容。
（2）教师讲解《杯弓蛇影》中的人物形象，让学生了解《杯弓蛇影》中1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.的主要人物。
（3）教师讲解《杯弓蛇影》中的象征意义，让学生了解《杯弓蛇影》中的象征意义。
课堂讨论 （1）教师组织学生讨论《杯弓蛇影》中的问题，如恐惧的来源、信任的重要性等，让学生深入思考《杯弓蛇影》的内涵。
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计教学目标通过《杯弓蛇影》的教学，学生能够：了解《杯弓蛇影》的作者和背景学习并掌握《杯弓蛇影》的阅读和理解技巧培养学生的文学鉴赏能力和批判思维激发学生对文学作品的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行《杯弓蛇影》的教学，教师需要准备以下材料：《杯弓蛇影》的文本和注释材料《杯弓蛇影》的阅读和理解练习题讲解和演示的教具和示范教学步骤步骤一：了解《杯弓蛇影》的作者和背景教师向学生介绍《杯弓蛇影》的作者和背景，让学生了解作者的生平和写作背景。
教师可以通过讲解和示范，让学生对《杯弓蛇影》有一个基本的了解。
步骤二：学习并掌握《杯弓蛇影》的阅读和理解技巧教师教授学生《杯弓蛇影》的阅读和理解技巧，让学生学会正确地阅读和理解《杯弓蛇影》的内容和意义。
教师可以通过示范和练习，让学生熟悉并掌握《杯弓蛇影》的阅读和理解技巧。
步骤三：培养学生的文学鉴赏能力和批判思维教师培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，让学生通过《杯弓蛇影》的阅读和理解过程中进行文学鉴赏和批判性思考。
教师可以引导学生进行相关的讨论和思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《杯弓蛇影》作者和背景的理解和掌握程度评估学生《杯弓蛇影》的阅读和理解技巧的掌握和应用能力观察学生的文学鉴赏能力和批判思维的发展和应用评估学生对文学作品的兴趣和热爱程度教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习其他经典文学作品，拓宽学生的文学知识和阅读兴趣 组织学生进行文学作品的创作和分享，培养学生的创造力和表达能力 引导学生参加文学比赛和活动，提高学生的文学素养和竞争能力。
大班语言活动《杯弓蛇影》教案及反思
大班语言活动《杯弓蛇影》教案及反思《杯弓蛇影》教案：一、谜语导入，激发兴趣孩子们，喜欢猜谜吗？请看大屏幕：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口。
大家猜猜它是谁？（指生答）大家真聪明，是影子（出示幻灯片，影子）这节课，影子要和我们交朋友，它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。
请大家伸出食指，和老师一起板书课题。
（齐读课题）这里有一个生字宝宝“影”，谁能想个办法牢牢地记住它？（指生）孩子们，看：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。
二、随文识字1、这节课，老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌，请先听老师读，边听边想，影子有趣吗？你觉得哪里有趣？（指生交流）2、真是有趣的影子！请大家打开书0页，自己读一读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音拼一拼。
读完后，把你觉得最有趣的句子下面画上曲线。
然后用你的小姿势告诉老师你完成了。
3、谁愿意读读你划的句子？（指生交流）相机指导朗读。
读出有趣、神奇。
预设1：“影子在前，影子在后。
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”指导朗读：老师也想读读，行吗？（示范读）老师读得和刚才的同学读的有什么不同？（指导读出适当的停顿、节奏，读出有趣。
）自己读读试试，读好了用小姿势告诉老师。
（指生读，齐读）指导识字：这里面有两个生字宝宝，是一对反义词。
谁发现了？“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号。
指生拼读。
去掉拼音，指生读。
你有什么好办法记得又快又好？（指生交流）大家看，“跟着”也是两个生字宝宝，你是怎样记住他们的？（指生交流）（指导：什么叫跟着？动作演示：跟着很紧，都快要踩着脚后跟了，所以“跟”的左边是“足”字旁。
怎样才能跟好了？两只眼睛要“看”着，这就是跟着的“着”。
）孩子们，如果有一样东西或某个人一直跟着你，知道这叫什么吗？这就叫如影相随。
这是影子送给大家的成语礼物。
齐读。
喜欢吗？预设2：“影子在左，影子在右。
杯弓蛇影教学设计
杯弓蛇影教学设计1. 引言在教学过程中，为了使学生更好地理解和掌握知识，教师需要制定合适的教学设计。
本文将介绍一个以“杯弓蛇影”为主题的教学设计，旨在帮助学生理解和运用这个成语，并培养他们的批判思维能力和解决问题的能力。
2. 教学目标本教学设计的目标是：- 让学生了解杯弓蛇影这个成语的意义和来源；- 帮助学生通过实例理解成语的用法；- 培养学生运用杯弓蛇影这个成语进行思维和解决问题的能力；- 提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 教学内容- 杯弓蛇影成语的意义和来源；- 实例分析：通过故事、图片、视频等多种形式呈现杯弓蛇影的情境；- 杯弓蛇影试题：设计一系列问题，使学生在思考和解答过程中运用杯弓蛇影。
4. 教学过程4.1 引入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，像学生介绍杯弓蛇影这个成语的来源和基本意义，引起学生的兴趣并激发他们学习的动力。
4.2 实例分析（15分钟）教师可以准备一些与杯弓蛇影有关的故事、图片或视频，并引导学生观察、思考、讨论。
通过这些实例的分析，学生将更好地理解和记忆杯弓蛇影这个成语的用法和含义。
4.3 杯弓蛇影试题（25分钟）教师设计一系列与杯弓蛇影相关的问题，鼓励学生用自己的思考和推理能力解答问题。
试题可以包括：- 举出一个杯弓蛇影的实际例子；- 描述一种情况，让学生判断是否存在杯弓蛇影的思维；- 提供一组图片，让学生从中找出杯弓蛇影；- 以杯弓蛇影为主题，让学生展开自由创作。
4.4 总结和讨论（10分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并指导学生进行讨论。
鼓励学生分享他们对杯弓蛇影的理解和应用，并提供针对问题的解决方案。
通过互动讨论，巩固学生对杯弓蛇影的知识和运用。
5. 教学评价教师可以通过学生的参与度、回答问题的准确性和深度、讨论的质量以及自由创作的程度等来评价教学效果。
此外，可以设计一些测验或考试来检查学生对杯弓蛇影的理解和应用能力。
6. 知识拓展教师可以在教学过程中，引导学生拓展其他与杯弓蛇影相关的知识，如其他成语的用法、类似思维定势的例子等，以培养学生的广博视野和批判思维能力。
杯弓蛇影的阅读教学设计
杯弓蛇影的阅读教学设计阅读是学生学习过程中必不可少的一部分，而如何设计一个有效的阅读教学方案，帮助学生提高阅读能力和理解力，成为了每位教师需要面对的重要任务之一。
本文将介绍一种名为“杯弓蛇影”的阅读教学设计，帮助学生培养准确的阅读理解能力。
一、教学目标教师首先需要明确教学目标，确保教学的方向和效果。
杯弓蛇影的阅读教学设计旨在帮助学生理解并正确应用“杯弓蛇影”这个成语。
1. 学生能正确解读和理解“杯弓蛇影”的意义。
2. 学生能够从文章中正确识别和应用“杯弓蛇影”。
3. 学生能够将“杯弓蛇影”与日常生活和学习实践相结合。
二、教学步骤1. 引入教师可以通过提问或者引用相关的故事、诗歌、歌曲等方式引入“杯弓蛇影”的主题。
通过相关背景介绍和激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解“杯弓蛇影”的内涵。
2. 阅读理解选择一篇相关的阅读材料，让学生在教师的指导下进行阅读，并提出问题引导学生思考和理解文章的含义。
教师可以通过问答、小组讨论等方式与学生进行互动，促进学生理解“杯弓蛇影”的意义。
3. 例子展示教师将提供一些具体的例子，帮助学生更好地理解“杯弓蛇影”，并在日常生活和学习中正确运用这个成语。
例子可以包括学生常见的错误观念或误解，通过剖析这些例子帮助学生明白“杯弓蛇影”的本质。
4. 练习与应用教师可以设计一些练习题和活动，帮助学生巩固对“杯弓蛇影”的理解，并提供实际应用的机会。
例如，教师可以给学生发放一些材料，要求学生在其中找到合适的场景来使用“杯弓蛇影”，并进行演示或写作。
5. 总结与反思课程结束前，教师应对学生进行总结和反思。
可以设计一些问题，让学生回顾整个学习过程，分享自己的理解和收获。
同时，教师也可以提供一些反馈和建议，帮助学生进一步提高对“杯弓蛇影”的理解和应用能力。
三、评估与反馈在整个教学过程中，教师应使用多种方式对学生进行评估和反馈。
教师可以使用口头提问、小组讨论、写作等方式，检查学生对“杯弓蛇影”的理解和应用情况。
杯弓蛇影幼儿园故事教案
杯弓蛇影幼儿园故事教案目标通过讲述杯弓蛇影的故事，让幼儿了解事物不要只看表面，要全面认知，并学会分清是非，拒绝骗局。
准备•教师角色扮演服装•杯子、弓箭、蛇皮模型•纸和笔内容1. 导入教师拿着杯子和弓箭，让幼儿猜猜真正的用途，并询问是否有幼儿有过利用错事物的经历。
2. 讲述故事教师开始讲述杯弓蛇影的故事：从前有一位善良的村民，他平时喜欢捉蛇，烤蛇肉卖掉换取生活所需。
一天，他捉了一条非常漂亮的蛇，于是他把它关起来用珍珠项链喂它。
另一天，有一位年轻人看见这位村民的蛇非常漂亮，便让这位村民把这条蛇卖给他，他答应会出高价。
可是他却撒了一个谎说，自己父亲生病需要治病，而钱不够。
还将这只蛇换成了一条假的蛇，给村民留下了真的蛇。
过了一段时间，这位年轻人又来到村民家里，让他给他买杯子，还答应会出高价。
但是这位村民非常聪明，他明白这个年轻人是有问题的，于是他便打算骗回他之前的钱。
这次，故事的主人公学到了分辨是非、拒绝骗局的重要性，并成功让骗子坐上了他之前坐过的凳子。
3. 思考与讨论教师鼓励幼儿思考：•你们是不是也有遇到过类似的骗局呢？•你们觉得这个故事有什么启示？教师为幼儿列出如下启示：•学会看全面，不要只看表面。
•小心谨慎，拒绝陌生人的请求。
•分辨是非，勇敢说出不正确的事情。
•珍惜友情和信任，不要利用别人。
4. 小结通过故事的讲述，幼儿们了解到事物不要只看表面，要全面认知，学会分清是非，拒绝骗局。
同时也培养了幼儿的观察能力，让其在日常生活中能够更加警觉。
在整个过程中，教师引导幼儿思考并且与幼儿互动，让孩子们在轻松、活泼的氛围下感受到快乐、自由地学习。
《杯弓蛇影》教学设计
《杯弓蛇影》教学设计一、教学目标1、学生能够理解“杯弓蛇影”这个成语的含义。
2、学生能够熟练朗读并背诵课文。
3、培养学生观察、思考和推理的能力。
4、引导学生明白不要被虚幻的表象所迷惑，要善于透过现象看本质。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中重点字词的意思。
（2）体会故事所蕴含的道理。
2、难点（1）感受人物的心理变化。
（2）将故事所传达的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的生字词、句子结构和文章大意。
2、讨论法组织学生讨论故事中的情节和人物心理，引导学生深入思考。
3、朗读法通过反复朗读，加深学生对课文的理解和记忆。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些与“错觉”相关的图片或小故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对这些错觉现象的看法，引出“杯弓蛇影”的故事。
2、初读课文（1）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生注意字音和停顿。
（3）学生分段朗读课文，教师纠正读音和停顿错误。
3、字词讲解（1）讲解课文中的生字，如“弓、蛇、影”等，包括字形、读音和写法。
（2）解释重点词语，如“杯弓蛇影、宴请、墙壁、疑虑”等。
4、文意理解（1）学生分组讨论课文的大致意思，每组推选一名代表进行发言。
（2）教师对学生的发言进行总结和补充，详细讲解课文内容。
5、深入探究（1）分析主人公的心理变化过程，从最初的轻松愉悦到后来的恐惧不安，再到最后的恍然大悟。
（2）引导学生思考主人公产生恐惧的原因，以及他是如何解除恐惧的。
6、总结道理（1）组织学生讨论从这个故事中明白了什么道理。
（2）教师总结：不要被虚幻的表象所迷惑，要保持冷静，善于观察和思考，才能看清事物的本质。
7、拓展延伸（1）让学生分享自己在生活中遇到的类似“杯弓蛇影”的经历。
（2）引导学生思考如何避免在生活中产生不必要的恐惧和误会。
8、作业布置（1）背诵课文。
（2）用自己的话把“杯弓蛇影”的故事讲给家人听。
五、教学资源1、相关的图片、视频资料。
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杯弓蛇影教学设计
《杯弓蛇影》教学设计
教学目标：1、读课文，了解课文内容，体会成语故事的含义。
2、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，理解人物心理，找出乐广朋友生
病的原因以及乐广为朋友治病的经过。
学生通过学习，树立积极健康
的人生观，意识到拥有健康心态的重要性。
3、学生通过学习，了解到乐广为朋友治好病的过程以及为朋友所开的“药方是
什么，从故事中懂得了什么道理。
学习重点：通过阅读，了解乐广朋友生病的原因，乐广为朋友治病的过程，以及通过学习从故事中懂得了什么道理，受到哪些启发。
课时安排：1课时
教学过程：
故事导入，激发兴趣
1、讲故事：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事。
请听：“晋朝有个叫乐广的人，有一次他请朋友到家里喝酒。
乐广待客十分殷勤，在客厅里摆了一大桌酒席。
那位朋友吃得很高兴，可是当他端起酒杯，正准备一饮而尽的时候，忽然看见酒杯里有一条游动的小蛇。
顿时，他内心十分恐惧，不过还是勉强喝了那杯酒。
喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在游动。
回家后，他就病倒了。
” 同学们，知道这个故事叫什么吗（杯弓蛇影）对了，欲知后事如何，让我们走进故事吧！
读课文，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读成语故事。
2.学生用自己的话简单讲讲故事。
3.学生自读课文，找出乐广朋友生病的原因。
出示句子：顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。
喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。
小结：想原因、找原因、清楚原因。
（板书）
乐广弄清楚了朋友的病因后给朋友开了什么“处方”。
（请喝酒，并保证把他的病治好。
）
深入阅读，感受形象，加深体会
1、齐读课文
2、说说自己喜欢故事中的哪位人物，不喜欢哪位人物
3、自读课文，深入体会，说出你喜欢、不喜欢的原因。
（乐广：胸怀坦荡、善于观察、善于思考、、、、、、乐广的朋友：胆小、疑神疑鬼、、、、、、）
联系生活，悟出道理
1、联系自己说说如果你是乐广的朋友，你会怎么做呢思考同桌交换意见。
2、通过这个故事你懂得了什么自由发言。
拓展延伸
收集其他成语故事讲给同学听，让我们通过故事懂得更多的道理。
板书设计：
乐广的朋友乐广
顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。
惊恐
病倒了
喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。
疑虑
消除。