部编本二年级语文雪孩子优质课公开课教案课堂教学实录
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《雪孩子》一课，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
2. 语文知识：学习生字、新词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3. 能力培养：培养学生的观察力、想象力、表达能力和思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 教学难点：引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注雪孩子的形象。
2. 朗读课文：教师范读，学生自读，小组合作读，确保每个学生都能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受雪孩子的形象。
4. 学习生字、新词：通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握生字、新词，积累词汇。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容，展开讨论，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字、新词，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅雪孩子的图画，并配以简短的文字介绍。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
部编人教版二年级上册语文 第20课 雪孩子 课堂实录
雪孩子【片段一】老师：冬天到了，天气越来越冷了。
早上起来，我推开窗一看，哇——，看到了什么呀？学生：有好多好多白雪。
学生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
学生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。
学生：一个洁白的银色世界……老师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的引导新课中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。
）【片段二】老师：看，小白兔和雪孩子在干什么？学生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……老师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？学生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！学生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！学生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。
因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。
）【片段三】老师：看（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢?学生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
老师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢?学生：他的形状很优美。
学生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗?学生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。
学生：我也觉得他心地很善良……（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。
）小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
雪孩子的教学实录份
雪孩子的教学实录(一)份雪孩子的教学实录 1一、背景分析传统阅读教学，我们发现在文道给合方面和语言文字训练方面，都不免有失偏颇，有的把阅读当作“思想品德课”，所有的设计都指向于阅读材料的中心思想。
以为把教材的中心思想提炼出来，学生就受到了教育，得到了熏陶，把语言文字的训练看作纯技能性的东西，只顾训练本身而不顾训练对象，使学生在形成所谓的语文能力的同时，把自己给失落了。
新课标实施后，阅读教学的观念和教学方法都逐步发生了变化，关注于“人的存在，人的发展”。
在课堂上，教师的角色也随之变化，由居高临下的权威者转向“平等首席”。
所谓言由心声，语言是思维的外在形式，教师的教学观念透过语言体现出来，什么样的课堂语言能使学生在课堂中无拘无束？什么样的课堂才能真正成为学生释放智慧的平台？我尝试让课堂充满民主的氛围，师生之间有着平等的对话，使整个课堂焕发生命的活力。
下面以《雪孩子》教学指导为例来感受教师的语言魅力。
二、教学实录(PPT出示文中八幅图片，学生结合图片了解故事大意)师：说一说，你最喜欢哪幅图？生：我最喜欢第三幅，因为上面有雪孩子和小白兔在做游戏。
生：我最喜欢第一幅，小白免和雪孩子玩的很开心，小鸟在为他们唱歌。
师：是呀，多令人羡慕啊！请你读一读这幅图的句子。
生朗读：“看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴，他和孩子又唱又跳，玩的很开心“。
师：我感觉到这只小兔子有点儿高兴，再来读一读写这幅图的句子。
(生再读)师：哎呀，这只小白兔满脸笑容，很高兴。
(生又读)师：瞧，你吧“真高兴”的真字和“又唱又跳”的“又”字读得很慢，我感受到了是只开心的小兔子，再来试一试。
(生读)师：你边读边跳，的确很高兴。
(生又朗读这段)师：行，再读高兴点儿。
(连续指名学生读，掀起朗读的第一次__)〔朗读中教师以一个忠实的听众给予肯定，其实潜藏着一种巧妙的引导，是教师在肯定和鼓励中使学生找到了诵读技巧和方法〕师：你还喜欢哪幅图？讲一讲生：我还喜欢第七幅图：雪孩子救了小白兔，他爱帮助别人，我喜欢雪孩子。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
《雪孩子》教学实录
《雪孩子》教学实录寒风凛冽，白雪茫茫，冰天雪地中一个个雪孩子与世无争地存在着。
《雪孩子》这部被誉为经典的作品，一直以来都是中小学教育中不可或缺的一部分。
今天，笔者将为大家带来一篇《雪孩子》教学实录，探讨如何在课堂中更好地引导学生理解和欣赏这部作品。
首先，我们需要明确教学目标。
《雪孩子》这篇作品主要讲述了一个农村孩子用雪堆出了一个天真烂漫的小孩形象，并将其保护起来，为了这个雪孩子小女孩不仅耽误了一道题，还跟同学受到了冤枉。
通过这个故事，我们可以引导学生感受农村孩子的善良和坚强，培养学生的爱心和责任感。
因此，在教学中，我们的目标不仅仅是让学生理解故事情节，更重要的是希望他们能从中获得感悟，受到启发。
接下来，我们需要合理安排教学内容和方法。
在引导学生读懂全文的基础上，我们可以选择适合学生理解深度的课文分析和讨论。
通过分析文中人物性格、情节发展、主题思想等方面的内容，帮助学生深入理解作者所要表达的含义。
同时，创设情境，引导学生进行角色扮演、情境模拟等互动性较强的教学活动，激发学生的兴趣，提高课堂教学的实效性。
此外，我们还可以借助多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的观察和想象能力。
通过展示冰天雪地中雪孩子的形象，让学生更直观地感受到故事中的情感冲突和主题内涵，进一步促进学生的情感共鸣与认知升华。
最后，我们需要巩固和拓展学生的学习成果。
在课堂教学结束后，可以设计一些巩固性的练习题目，如选择题、填空题、解析题等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习成绩。
同时，鼓励学生积极参与作文、朗读、小组讨论等形式，拓展学生的思维深度和表达能力，培养学生的综合素养。
通过以上的教学实录，《雪孩子》这部作品在中小学教育中将会得到更好的传播和推广，学生的文学素养和人文情怀也将得到更好的锻炼和提升。
希望我们的教学实践能够为学生带来更多的启迪和感悟，让他们在阅读中感受生活，成长为更有情怀的人。
愿我们的教育事业蒸蒸日上，寒风中的小雪孩们在我们的教育温暖中茁壮成长。
小学语文二年级上册《雪孩子》课堂实录
小学语文二年级上册《雪孩子》课堂实录这是一篇小学语文二年级上册《雪孩子》的课堂实录，经过精心的准备，和三十个孩子的共同努力，这堂课圆满结束。
老师开始向孩子们介绍今天要学的故事——《雪孩子》。
孩子们听到这个名字，瞪大了眼睛，一个个都十分好奇地看着老师。
老师拿出《雪孩子》书来，读起了故事：在一个雪天，一个小男孩在外面玩耍，在玩耍的过程中，他发现树林里的一个小石头被雪覆盖，于是他认为那是一个生命，他想要给它的“生命”一点温暖，于是他开始用雪堆积，模拟出了一个小雪孩。
孩子们聚精会神地听着老师读完整个故事，老师并没有在文化知识方面过度要求孩子们，她只是希望孩子们能够从中获取一些启示，例如——什么是生命？老师说：“孩子们，什么是生命呢？”孩子们动情地回答道：“小鸟、小狗、小猫、人……”老师笑了笑，“很好，那么这本故事中那个石头也是生命吗？”孩子们没有回答，他们都在思考这个问题。
老师继续说：“生命就是生命，无论是小鸟还是小石头，甚至是这世界上一些看似繁荣但却已经没有生命力的事物。
所以我们要珍惜每一份生命，才能让生命在这世界上继续缔造辉煌。
”孩子们聆听老师的讲话，然后关心地问道：“那我们怎样才能珍惜生命呢？”老师耐心地回答道：“一个人的生命可以通过劳动等各种形式被保留下来。
但是，通过将某个生命传达给他人，即使身体存在，但他的灵魂也不会消失，这是我们不得不思考的问题。
为此，我们必须珍惜每一手良心制成的美食，珍惜每一个奉给我们的生命，这才算得上是真正的珍惜。
”孩子们点了点头，似乎对老师的话感到十分认同。
这时老师拿出水彩笔，让孩子们画一个小雪孩。
激动的孩子们并不着急着开画，他们都聚集在一起，讨论着自己需要画什么，要怎么样才能更好地表达他们的思想。
在孩子们的共同努力下，每一个人都画出了自己心中的小雪孩。
老师询问孩子们为什么要画这个小雪孩，孩子们告诉她，他们想要用自己的方式来表达对生命的珍视和热爱。
最后，所有孩子的小雪孩被放在了一起，孩子们围坐在一起，手把手地制作一个雪孩子王国。
《雪孩子》优质课教案(两课时) (部编本二年级上册)
《雪孩子》优质课教案（两课时）(部编本二年级上册)教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
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《雪孩子》
教学目标:
知识与能力：重点指导学生认识 10 个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。
过程和方法：在理解课文内容的基础上，熟练朗读课文，学生合作探究了解雪云之间的变化过程，视频导入，学生直观感受。
情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学重难点：
1、熟读课文，认识10个生字，书写２个字.“衣”的笔顺重点讲解。
2、知道雪会变成云的变化过程。
3、通过学习课文教育学生乐于助人。
教学过程：
一、猜谜激趣,导入课题。
师：同学们，老师这有一个有趣的谜语，看看谁能快速的猜出来？（出示课件谜语：
师：（揭示课题）堆了一个雪人，你们知道他是谁么？雪花飘，他就到，
站雪里，戴草帽。
身穿一件白皮袄，
不怕冷来就怕热。
只能站岗不能跑。
谜底：
二、感知课文，熟记生字
师：竖起小耳朵仔细听故事。
（在视觉和听觉上，直观的展现课文）
师：故事讲完了，你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（激发情感，埋下伏笔）
师：你想和雪孩子成为朋友吗？（想和雪孩子成为朋友得过三关，有没有信心？）
师：第一关：带音读字。
师：第二关：不带音读字。
师：第三关生字找朋友读字。
（闯关识字，提升识字兴趣，获得成就感）
师：看雪孩子来了。
师：雪孩子想和我们做摘苹果游戏。
三、指导书写生字
师：苹果摘完了，雪孩子给我们带来生字宝宝，我们一起来认识。
（指导书写：瓜、衣）。
演示书写注意瓜衣的撇和捺的长度。
师展示学生书写。
四、精析课文，加深朗读。
教师逐步引导剖析课文，在回答问题的同时，提升朗读能力）
师：雪孩子是怎么出现的呢？
指导朗读（体验情感）
师：有了这个雪孩子小白兔的心情怎么样？
师：哪个词能说明雪孩子非常高兴？
师：谁能表演一下“又唱又跳”。
（实践体验）
师：你还能说出哪些又（）又（）。
（看图片，说词语突破难点）
师：老师这也有一些图片你能用又（）又（）概括出来么？
师：发生了什么事？
师：雪孩子看见着火了为什么飞快的跑过去呢？（情感体验，如果是你，你会这么做？）指导朗读。
五、升华情感，开拓思维。
师：雪孩子不顾自己的安危救了小白兔，这样的精神就是舍己为人。
(照应开头，解释舍己为人) 师：雪孩子化了去了哪里？（课件展示雪的变化过程）
（拓展知识，突破难点）
师：如果雪孩子回来了，小白兔会对他说什么？（课件出示雪孩子又回来了，小白兔的想法和做法）
师：你喜欢这个雪孩子嘛？把他的故事讲给你的小伙伴听。
（分享故事，加深朗读）
板书设计：
雪孩子
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。