1《野望》公开课PPT课件
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2024年《野望》王绩ppt课件
16
对后世文学创作产生深远影响
开拓了田园诗的新境界
《野望》作为王绩的代表作之一，其在田园诗的创作上有着重要的地位。诗人 通过细腻的笔触和独特的艺术构思，将田园景色与内心情感融为一体，为后世 的田园诗创作提供了新的思路和借鉴。
对唐诗的发展产生了积极影响
王绩的《野望》在唐诗发展史上也具有一定的地位。其诗歌风格独特、意境深 远，对后世的唐诗创作产生了积极的影响。许多唐代诗人都从王绩的诗歌中汲 取灵感和养分，进一步推动了唐诗的繁荣和发展。
《野望》中表达的孤独情感。
诗歌语言与孤独情感的传达
03
探讨诗人如何通过运用特定的诗歌语言，如比喻、象征等手法
，来传达孤独情感。
24
分享个人阅读体验和感悟
个人对《野望》中孤独情 感的理解
分享自己在阅读过程中对孤独情感的理解和 感受，包括对诗中景象、诗人情感以及诗歌 语言的感悟。
2024/2/29
孤独情感对个人生活的启 示
2024/2/29
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/2/29
7
《野望》主题思想解读
01
抒发孤独抑郁之情
诗人通过描绘萧瑟恬静的秋野 景色，流露出内心的孤独和彷
徨。
2024/2/29
02
表达避世退隐之愿
诗中“相顾无相识，长歌怀采 薇”表现出诗人对隐居生活的
向往和追求。
03
反映时代动荡之感
诗中的秋景和诗人的心境都折 射出了当时社会的动荡和不安
牧人驱犊返，猎马带禽归的画面，以动衬静，更加凸显 出诗人内心的孤独和苦闷。
12
孤独、苦闷情感体现及其原因剖析
01
诗中的相顾无相识，长歌怀 采薇表达了诗人孤独、苦闷
对后世文学创作产生深远影响
开拓了田园诗的新境界
《野望》作为王绩的代表作之一，其在田园诗的创作上有着重要的地位。诗人 通过细腻的笔触和独特的艺术构思，将田园景色与内心情感融为一体，为后世 的田园诗创作提供了新的思路和借鉴。
对唐诗的发展产生了积极影响
王绩的《野望》在唐诗发展史上也具有一定的地位。其诗歌风格独特、意境深 远，对后世的唐诗创作产生了积极的影响。许多唐代诗人都从王绩的诗歌中汲 取灵感和养分，进一步推动了唐诗的繁荣和发展。
《野望》中表达的孤独情感。
诗歌语言与孤独情感的传达
03
探讨诗人如何通过运用特定的诗歌语言，如比喻、象征等手法
，来传达孤独情感。
24
分享个人阅读体验和感悟
个人对《野望》中孤独情 感的理解
分享自己在阅读过程中对孤独情感的理解和 感受，包括对诗中景象、诗人情感以及诗歌 语言的感悟。
2024/2/29
孤独情感对个人生活的启 示
2024/2/29
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/2/29
7
《野望》主题思想解读
01
抒发孤独抑郁之情
诗人通过描绘萧瑟恬静的秋野 景色，流露出内心的孤独和彷
徨。
2024/2/29
02
表达避世退隐之愿
诗中“相顾无相识，长歌怀采 薇”表现出诗人对隐居生活的
向往和追求。
03
反映时代动荡之感
诗中的秋景和诗人的心境都折 射出了当时社会的动荡和不安
牧人驱犊返，猎马带禽归的画面，以动衬静，更加凸显 出诗人内心的孤独和苦闷。
12
孤独、苦闷情感体现及其原因剖析
01
诗中的相顾无相识，长歌怀 采薇表达了诗人孤独、苦闷
《野望》PPT优质课件(2024)
到大自然的恢宏气势。
13
抒发孤独落寞之情
01
02
03
孤独身影
通过描绘诗人独自站在高 处的形象，表现其孤独无 依的心境。
2024/1/28
归思难收
借助“望断南飞雁”等诗 句，表达诗人对远方故乡 的深切思念和无法回归的 无奈。
时光荏苒
通过描绘季节更替、日落 月升等自然景象，暗示时 间的流逝和诗人内心的落 寞。
尽管面临困境，诗人仍然 保持坚定的信念和追求， 展现出一种坚韧不拔的精 神风貌。
17
诗中人物形象分析
采薇人
诗人通过描绘采薇人的形象，表 现出一种隐逸之士的超脱与闲适 ，同时也寄托了诗人对隐逸生活
的向往。
2024/1/28
伯夷、叔齐
诗人借伯夷、叔齐的典故，表达了 对忠贞节义的推崇和对高尚人格的 赞美。
表达内心感受。
2024/1/28
02
03
各小组派代表发言，分享本 组的讨论成果，其他同学可
以补充或提出不同意见。
老师对学生的发言进行点评 和总结，引导学生深入理解
课文中的情感表达。
26
课堂小结，回顾本课重点内容
总结本课所学的知识点和技能点 ，强调《野望》在文学史上的重 要地位和作者的情感表达方式。
句子赏析
选取诗中的名句进行赏析，如“树树 皆秋色，山山唯落晖”等，引导学生 感受诗句的美感和意境。
2024/1/28
9
段落大意概括
段落划分
将《野望》划分为若干段落，概括每段的大意，帮助学生整体把握诗歌内容。
大意概述
简要概述全诗的大意，即诗人在傍晚时分站在东皋纵目远望，看到层层树林都 染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光等景象，表达了诗人孤独无依、 彷徨抑郁的心情。
13
抒发孤独落寞之情
01
02
03
孤独身影
通过描绘诗人独自站在高 处的形象，表现其孤独无 依的心境。
2024/1/28
归思难收
借助“望断南飞雁”等诗 句，表达诗人对远方故乡 的深切思念和无法回归的 无奈。
时光荏苒
通过描绘季节更替、日落 月升等自然景象，暗示时 间的流逝和诗人内心的落 寞。
尽管面临困境，诗人仍然 保持坚定的信念和追求， 展现出一种坚韧不拔的精 神风貌。
17
诗中人物形象分析
采薇人
诗人通过描绘采薇人的形象，表 现出一种隐逸之士的超脱与闲适 ，同时也寄托了诗人对隐逸生活
的向往。
2024/1/28
伯夷、叔齐
诗人借伯夷、叔齐的典故，表达了 对忠贞节义的推崇和对高尚人格的 赞美。
表达内心感受。
2024/1/28
02
03
各小组派代表发言，分享本 组的讨论成果，其他同学可
以补充或提出不同意见。
老师对学生的发言进行点评 和总结，引导学生深入理解
课文中的情感表达。
26
课堂小结，回顾本课重点内容
总结本课所学的知识点和技能点 ，强调《野望》在文学史上的重 要地位和作者的情感表达方式。
句子赏析
选取诗中的名句进行赏析，如“树树 皆秋色，山山唯落晖”等，引导学生 感受诗句的美感和意境。
2024/1/28
9
段落大意概括
段落划分
将《野望》划分为若干段落，概括每段的大意，帮助学生整体把握诗歌内容。
大意概述
简要概述全诗的大意，即诗人在傍晚时分站在东皋纵目远望，看到层层树林都 染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光等景象，表达了诗人孤独无依、 彷徨抑郁的心情。
《野望》公开课(共23张PPT)
颔联和颈联运用了动静结合（1分）、远近结合（1 分）的艺术手法。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余 晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活 了起来，这是近景、动景。（1分）
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅 萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗 人内心的忧郁和苦闷。（1分）
其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
四句写景提供巧妙的铺垫。
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
《王无功集》五卷。
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园 生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐
律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗 的形式颇有影响。
读准字音、节奏
野望
gāo
xǐ yǐ 王绩
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
读 出 韵 味 意 境
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
读 出 韵 味 意 境
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
读
相顾无相识，长歌怀采薇。
出
韵 味 情
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤 竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于
落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无 拘无束，自由自然。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余 晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活 了起来，这是近景、动景。（1分）
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅 萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗 人内心的忧郁和苦闷。（1分）
其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
四句写景提供巧妙的铺垫。
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
《王无功集》五卷。
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园 生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。
此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐
律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗 的形式颇有影响。
读准字音、节奏
野望
gāo
xǐ yǐ 王绩
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
读 出 韵 味 意 境
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
读 出 韵 味 意 境
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
读
相顾无相识，长歌怀采薇。
出
韵 味 情
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤 竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于
落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无 拘无束，自由自然。
杜甫《野望》古诗词PPT
第二部分
诗词内容
诗词内容
野望
唐·杜甫
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
(惟 通：唯) 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
诗词内容
注释
西山：在成都西，主峰雪岭终年积雪。三城：指松（今四川松潘县）、维 （故城在今四川理县西）、保（故城在理县新保关西北）三州。城，一作 “年”，一作“奇”。戍：防守。三城为蜀边要镇，吐蕃时相侵犯，故驻军 守之。 南浦：南郊外水边地。清江：指锦江。 万里桥：在成都城南。蜀汉费祎访问吴国，临行时曾对诸葛亮说：“万里之 行，始于此桥。”这两句写望。 风尘：指安史之乱导致的连年战火。 诸弟：杜甫四弟：颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。
相关故事
年少轻狂
杜甫年轻时，曾给唐玄宗上过一个《进雕赋表》中，他在其中曾毫不含糊地 称自己的才华，当不在汉代的文学大家杨雄、枚皋之下，原文是这样的： “则臣之述作，虽不足鼓吹《六经》，先鸣数子。至于沉郁顿挫，随时敏捷， 而杨雄、枚皋之徒，庶可企及也。”当时，就有人劝他不要这样写，因为这 样写就显得太不谦虚了。没想到杜甫却说：“余已谦之者再三矣！” 虽然在今天看来，杨雄、枚皋在文学上的成就，都远不及杜甫，但杜甫在说 这种话时，还是一个名不见经传的小作者。 一个名不见经传的小作者称自己的作品绝不弱于某大家，其实我能接受，但 我想大部分人可能不能接受。
诗词赏析
五六句又由“ 天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣 朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有 将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感 惭愧的。 杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是 很强烈的。中间四句，由于连用对偶尔将诗人的家国之忧，身世之感，特别 是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。
《唐诗五首 野望》(PPT课件)
疏通诗意Байду номын сангаас
东 皋 ： 地名，今属山西万荣。作者弃官后隐 居于此。皋，水边地。
依：归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
薄 暮 ： 傍晚。薄 ， 靠 近 。 徙 倚 ： 徘 徊 。
译文：傍晚时分我站在东皋纵 目远眺，徘徊不定，不知归依 何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日余晖
译文：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山 都呈现出浓浓的秋意。
诗文赏析
首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
首联写诗人在傍晚时分独自徘徊的场景，揭 示了诗人孤独凄凉的心境，为下文写景做铺垫。
“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间； “望”字点题，领起中间两联的写景； “徙倚”即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾；
“欲何依”化用曹操《短歌行》中的诗句： “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。” 表现了诗人徘徊无依的孤独心境，他想在政治上 有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
写作背景
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜 那样能从田园生活中得到慰藉，故其 田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一 洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐 永明以来逐渐律化的新形势。
东皋是王绩隐居乡里时的游玩之 地。诗写秋天傍晚景象，由于诗人独 自置身于东皋野外，所以诗中充溢着 诗人孤独落寞的感受。
知识链接
律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整 齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律” 或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每 两句成一联，共四联。习惯上称第一联为首 联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联 为尾联。每首的二三联的上下句必须是对偶 句。
了解诗人
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，古绛州龙门县( 山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县)人， 唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授 扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝 官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“ 东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放 ，有旷怀高致，直追魏晋高风。生平不拘礼教，豪放纵酒，屡 被弹劾。自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园 为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风 显然有别。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先 声。
野望(优秀课件)PPT课件(2024)
丰富了诗歌表现手法
野望中运用的情景交融、意象丰富等表现手法，为后世的诗歌创作 提供了有益的借鉴和启示。
拓展了诗歌题材和内涵
野望通过对自然景色的描绘和对情感的抒发，拓展了诗歌的题材和 内涵，使得诗歌更加贴近生活和自然。
22
06
知识拓展与延伸思考
2024/1/29
23
唐代其他山水田园诗人作品欣赏
王维《山居秋暝》
以景结情
在诗歌的结尾部分，诗人往往以自然景色作为情感的载体，将诗歌 的意境推向高潮，给读者留下深刻的印象。
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如落日、余晖、归鸟等，这些意象不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌更具画面感和感染力。
21
对后世诗歌创作影响
2024/1/29
推动了山水诗的发展
野望作为一首优秀的山水诗，对后世的山水诗创作产生了深远的 影响，推动了山水诗的发展和繁荣。
通过简练的笔触和质朴的语言，将自然景物和人物描绘得栩栩如 生，呈现出一种朴素自然的美感。
情感真挚
诗人在描绘自然景色的同时，将自己的真挚情感融入其中，使得 诗歌更具感染力和亲和力。
20
情景交融表现手法
2024/1/29
寓情于景
诗人通过对自然景色的描绘，将自己的主观情感和客观景物融为 一体，达到情景交融的艺术效果。
对原文进行逐句翻译，解 释每句诗的含义，帮助学 生理解。
重点注释
对诗中的生僻字、典故、 地名等进行注释，加深学 生的理解。
8
写作手法与技巧分析
修辞手法
分析诗中运用的比喻、拟 人、夸张等修辞手法，让 学生了解古诗的表达技巧 。
2024/1/29
篇章结构
探讨诗歌的篇章结构，如 起承转合等，让学生体会 古诗的严谨性。
野望中运用的情景交融、意象丰富等表现手法，为后世的诗歌创作 提供了有益的借鉴和启示。
拓展了诗歌题材和内涵
野望通过对自然景色的描绘和对情感的抒发，拓展了诗歌的题材和 内涵，使得诗歌更加贴近生活和自然。
22
06
知识拓展与延伸思考
2024/1/29
23
唐代其他山水田园诗人作品欣赏
王维《山居秋暝》
以景结情
在诗歌的结尾部分，诗人往往以自然景色作为情感的载体，将诗歌 的意境推向高潮，给读者留下深刻的印象。
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如落日、余晖、归鸟等，这些意象不仅 丰富了诗歌的内涵，也使得诗歌更具画面感和感染力。
21
对后世诗歌创作影响
2024/1/29
推动了山水诗的发展
野望作为一首优秀的山水诗，对后世的山水诗创作产生了深远的 影响，推动了山水诗的发展和繁荣。
通过简练的笔触和质朴的语言，将自然景物和人物描绘得栩栩如 生，呈现出一种朴素自然的美感。
情感真挚
诗人在描绘自然景色的同时，将自己的真挚情感融入其中，使得 诗歌更具感染力和亲和力。
20
情景交融表现手法
2024/1/29
寓情于景
诗人通过对自然景色的描绘，将自己的主观情感和客观景物融为 一体，达到情景交融的艺术效果。
对原文进行逐句翻译，解 释每句诗的含义，帮助学 生理解。
重点注释
对诗中的生僻字、典故、 地名等进行注释，加深学 生的理解。
8
写作手法与技巧分析
修辞手法
分析诗中运用的比喻、拟 人、夸张等修辞手法，让 学生了解古诗的表达技巧 。
2024/1/29
篇章结构
探讨诗歌的篇章结构，如 起承转合等，让学生体会 古诗的严谨性。
人教版八年级上册语文课件：野望(12张PPT)
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月4 日星期 三上午1 1时38 分44秒1 1:38:44 21.8.4
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时38 分21.8. 411:38 August 4, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月4日 星期三1 1时38 分44秒1 1:38:44 4 August 2021
孤独无依 颈联——田园气氛 前途渺茫
尾联——追怀古贤
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 421.8.4 Wedne sday, August 04, 出 的人谈 话。11: 38:4411 :38:441 1:388/ 4/2021 11:38:44 AM
野望 【唐】 王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
注释 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 薄暮：傍晚。 徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依。 落晖：落日。 犊（dú)：小牛,这里指牛群。 禽：鸟兽，这里指猎物。
王绩【jì】（585—644），唐代医生、著名诗人。 字无功，号东皋子，绛州（今属山西.河津市） 人。其兄王通亦是当时名医，绩尝任秘书正字， 后借故辞归，专心以医药济人。出身官宦世家， 是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志， 在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自 知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自 娱。曾在隋代任秘书省正字，初唐时，以原官 待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋村。其 《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、 《独酌》、《醉后》等诗文，均被太史令李淳 风誉为“酒家之南董”。王绩《野望》作品取 境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是 唐初最早的五言律诗之一。
《野望》PPT优秀课件(2024)
赏析角度
从诗歌的意境、语言、结构等角度进 行赏析，引导学生深入体会诗歌的美 感和内涵。
2024/1/30
9
重点词汇及句式解析
重点词汇
列出《野望》中的重点词汇，包括难懂的词语、具有象征意义的词语等，进行 详细的解释和举例。
句式解析
针对诗歌中使用的特殊句式和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，进行解析和 欣赏，帮助学生更好地理解和运用这些句式。
2024/1/30
6
02
文本解读与赏析
2024/1/30
7
全文朗读及录音
2024/1/30
全文朗读
播放《野望》全文的朗读录音， 引导学生跟读，感受诗歌的韵律 和节奏。
录音材料
提供高质量的录音材料，确保发 音准确、语调自然，帮助学生更 好地理解和感受诗歌。
8
逐句解读与赏析
诗句解析
针对《野望》中的每一句诗，进行详 细的解析，包括诗句的含义、表达的 情感、使用的修辞手法等。
初唐时期
唐代建国初的诗歌仍沿着南朝 诗歌的惯性发展，柔靡纤弱。
盛唐时期
自开元、天宝年间到安史之乱 爆发前夕。这时期唐朝国力强 盛，经济繁荣，文学创作也步 入巅峰。
中唐时期
自安史之乱到黄巢起义以前。 这时期唐朝社会动荡不安，诗 歌创作风格也表现为浪漫空灵 。
晚唐时期
自黄巢起义到唐朝灭亡。这时 期唐朝社会矛盾尖锐，诗歌创 作风格也表现为浪漫感伤。
以自然风景和田园生活为题材，注重意境的营造和 情感的抒发
对后世影响
对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为了中国 文学史上重要的诗歌流派之一
2024/1/30
20
王绩其他代表作品欣赏
01
《秋夜喜遇王处士》
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2、两联内容：这两联主要写景，承“望”字而来， 又紧扣“薄暮”。
颔联写远景、静态，侧重宏观描绘；
颈联转而写人，写动态、近景。
3.情感：这两联写的都是恬淡自然的田园景物，
但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独
和清冷的色彩。
.
13
三、诗的最后两句展表示达分了享作者怎样的
思想感情？
1、尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒
比喻隐居不仕。
.
9
野望
翻译课文
东皋薄暮望， 在黄昏的时候，我伫立在
徙倚欲何依。 皋村头怅望，徘徊着不知归依
树树皆秋色，何处。 层层树林都染上秋天的色
山山唯落晖。 重重山岭都披覆着落日的余光 牧人驱犊返， 放牧的人赶着牛群回家，猎人
猎马带禽归。 骑着骏马带回猎物。
相顾无相识， 我看到这些人又并不相识，只
野望
王绩
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作者简介 王绩(约589-644)，字无功，
号东皋子，绛州龙门(今山西
河津)人，唐代诗人。简傲嗜
酒，屡被勘劾。时天下已乱。
遂托病还乡，弃官归田，躬耕
东阜。其诗多写田园山水，淳
朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，
对唐诗的健康发展有一定影响。
有《王无功集》五卷。
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王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那
样能够从田园生活中得到慰藉，故其田
园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南
朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以
来逐渐律化的新形式，已经是一首比较
成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
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野望 读准字音、节奏
gāo
xǐ yǐ 王绩
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
作业
1、背默本首 2、扩写此诗
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谢谢！
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发感情，收束全诗。
2.尾联抒发感情，田园生活的静谧和安 闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不 能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤 那里寻找慰藉。
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主旨归纳
这首诗表达了作者忧郁、彷徨、孤独 和苦闷的心情和仕途不得志的迷茫失意 的情绪。
这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。
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长歌怀采薇。
好咏一曲长歌来怀念古代采薇
而食的隐. 士。
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1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用? 2.作者望到了哪些景色？用自己的语言描述？ 3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
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课文品读
展示分享
一、、首联写了交待了什么内容? “徙 倚”“欲何依”分别表达了什么情感 ？
1、首联“望”字点题，交代了时间、地点，以及
人物心情 2、“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷与矛
盾，点明作者徘徊无依的孤独心境 。 3、“欲何依”化用曹操的诗句，表现作者想在政
治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意。
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二、请从动静和写景顺序的角度赏 析中间两联。
1. 画面：颔联：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每 一座山，都呈现着浓浓的秋意。颈联：放牧的 人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归 来。
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读 出 韵 味
意 境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
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读 出 韵 味 意 境
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊. 返，猎马带禽8归。
读 相顾无相识，长歌怀采薇。
出
韵
采薇：采食野菜。据《史记•伯夷
味 情
列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐
感
在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳
山，采薇而食之”，后遂以“采薇”