九年级物理通电螺线管磁场1
2024年九年级物理上册“第七章 磁与电”的必背知识点
2024九年级物理上册“第七章磁与电”必背知识点一、磁现象与磁场1. 磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，称为磁性。
2. 磁体：具有磁性的物体称为磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
3. 磁极：磁体上磁性最强的部分称为磁极。
磁极总是成对出现，即南极 （S）和北极 （N）。
磁极间的相互作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着但客观存在的特殊物质，称为磁场。
磁场对放入其中的磁体会产生力的作用。
5. 磁感线：为了形象直观地描述磁场而引入的带方向的曲线。
磁体外部的磁感线从N极出发，回到S极；在磁体内部，磁感线从S极指向N极。
磁感线的疏密表示磁场的强弱。
二、电流的磁场1. 奥斯特实验：丹麦科学家奥斯特发现通电导线周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。
这一现象称为电流的磁效应。
2. 通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
通电螺线管两端的磁场方向跟电流方向有关，这一关系可用安培定则（右手螺旋定则）来判断。
三、电磁铁1. 定义：内部插有铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。
2. 影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。
电流越大、线圈匝数越多、有铁芯时，电磁铁的磁性越强。
3. 应用：电磁铁广泛应用于电磁起重机、电磁继电器、电冰箱、吸尘器、电动机、发电机、洗衣机等设备中。
四、磁场对通电导体的作用1. 作用：通电导体在磁场中会受到力的作用，力的作用方向与电流方向和磁场方向都有关。
当电流方向或磁场方向改变时，力的方向也会随之改变。
2. 应用：电动机就是根据这一原理制成的。
电动机工作时，将电能转化为机械能。
五、电磁感应1. 定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流的现象称为电磁感应。
2. 产生条件：电路必须是闭合的；部分导体必须在磁场中做切割磁感线运动。
3. 感应电流的方向：感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场方向都有关。
九年级物理家电与磁第三节电磁铁、电磁继电器最全笔记
电磁铁电磁继电器一、电磁铁1、构造：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
铁芯被磁化后的磁场与螺线管的磁场叠加，是电磁铁的磁性增强。
2、特点：当有电流通过时，它会有较强的磁性，没有电流时就失去磁性。
3、工作原理：电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。
4、电磁铁磁性极性的判断：由于电磁铁是插有铁芯的螺线管，所以电磁铁的磁性极性与通电螺线管的磁极极性是一致的，可运用安培定则来判定。
二、电磁铁的磁性1、实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素提出问题：电磁铁磁性的强弱与那些因素有关？猜想与假设：电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小以及螺线管的线圈匝数有关。
设计实验：（1）电磁铁的磁性强弱无法看见，但磁性强的磁体对磁性物质的作用力大，故可以通过吸引铁钉的多少来判断电磁铁的磁性强弱。
（2）由于电磁铁的磁性强弱可能与电流大小及匝数的多少都有关系，故探究式采用控制变量法。
进行试验：①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁。
②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中。
③闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，是电流表的示数增大，观察电磁铁吸引铁钉的数目有什么变化。
甲乙④将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，如图乙，观察两个电磁铁吸引铁钉的数目有什么不同。
⑤整理好实验器材。
⑥归纳分析：甲图所示实验中，通过电磁铁的电流越大，吸引的铁钉的数目越多，说明电磁铁的磁性越强；乙图所示实验中，线圈匝数多的B电磁铁吸引铁钉的数目多，说明B电磁铁的磁性比A电磁铁的磁性强。
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
注意：实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，应用了转换法和控制变量法。
2、电磁铁的优点（1）可以通过电流的通断来控制其磁性的有无。
（2）可以通过改变电流的方向来改变其磁性的极性。
（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。
注意：电磁铁的铁芯用软铁而不能用钢：电磁铁要求其磁性随着通入电流的大小而发生显著变化，而且还通过电流的通断来控制磁性的有无。
九年级物理教案 第十二章磁现象
九年级物理教案第十二章磁现象
第十二章磁现象
第一节磁场
第二节通电螺线管的磁场
第三节探究影响电磁铁磁性强弱的因素
第四节电磁铁的应用
第五节磁场对电流的作用
第六节电动机
第七节电磁感应发电机
一、国家课程标准要求
1．能用实验证实电磁相互作用。
2．探究通电螺线管外部磁场的方向。
3．通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
4．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
二、教材分析
1．知识结构
磁体—磁性—磁极—磁化磁体的性质：吸引铁、钴、镍（吸铁性）和指向性。
磁极间的作用—磁场—磁感线—地磁场
电流的磁场—通电直导线的磁场—通电螺线管的磁场—电磁铁—电磁铁的应用。
9-3.电生磁1
3.安培定则
----- 右手螺旋定则 螺线管极性的判定：
右手握住螺线管，
四指随着电流转， 大拇指指向N极。
蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。
决定通 电螺线管极 性的根本因 素是线圈中 电流的环绕 方向。
自主探究 2
探究实验1： 通电螺线管的磁场与那种磁体的相似？ （对比条形磁体） 探究实验2： 通电螺线管的极性与电流方向之间有什 么关系？
自主学习
结合刚才实验现象，请认真阅读课本 69-70页“通电螺线管的磁场 ”，注意 看探究实验的过程，完成以下任务： 1. 在图9.3-4画出小磁针的方向，并指出N 极、S极 。 2. 标出图9.3-5中的N极、S极。
实验结论：
通电螺线管相当于一个 条形磁体 。
通电螺线管两端的极性与 通电 电流方向 有关。
蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。
自主学习 3
请认真阅读课本71页“安培 定则 ”。总结发现的规律。 自己动手试一试： 判断通电螺线管的磁场极性。
奥斯特不只是一位著 名的物理学家，还是一位 优秀的教师。他的讲课有 理论，有分析。而且他非 常重视实验，他说过， “我不喜欢那种没有实验 的枯燥的讲课，因为归根 到底，所有的科学进展都 是从实验开始的”。
奥斯特用实验证实通电导体周围存在磁场
学习目标
• 1．认识电流的磁效应。 • 2．知道通电导体的周围存在磁场， 通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁 场相似。 • 3．熟练掌握“安培定则”。
螺线管内部磁感应强度公式
螺线管磁感应强度公式：dB=(u*I*dl)/(4*3.14*r²)，在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受到的磁场力F跟电流强度I和导线长度L的乘积IL的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度，用B表示。
应强调说明对于确定的磁场中某一位置来说，B并不因探测电流和线段长短（电流元）的改变而改变，而是由磁场自身决定的；比值F/IL不变这一事实正反映了所量度位置的磁场强弱程度是一定的。
螺线管是个三维线圈。
在物理学里，术语螺线管指的是多重卷绕的导线，卷绕内部可以是空心的，或者有一个金属芯。
当有电流通过导线时，螺线管内部会产生均匀磁场。
螺线管是很重要的元件·。
很多物理实验的正确操作需要有均匀磁场。
螺线管也可以用为电磁铁或电感器。
螺线管磁感应强度公式：
毕奥－萨伐尔定律：dB=(u*I*dl)/(4＊3.14*r^2)。
对于通电螺线管及其轴线上的磁场：dB=(u*R^2*I*n*dx)/(2(x^2+R^2)^1.5)。
通过积分：以l代表螺线管的长度，R为螺线管半径，I为电流大小，n为匝数，u为4 *3.14*10^(-7)N/A^2。
当R＜＜l时，对于理想情况，无线长螺线管轴线上任一点有B=u*n*I，而管外B=0。
实际上无线长螺线管轴线上任一点有B=（约等于）0.5u*n*I。
九年级物理知识点：磁场知识点
九年级物理知识点：磁场知识点在我们的日常生活中，磁场虽然看不见摸不着，但却无处不在，发挥着重要的作用。
从电动机到发电机，从指南针到磁悬浮列车，磁场的应用广泛而深刻。
在九年级物理中，我们开始深入学习磁场的相关知识，这不仅是对物理世界的进一步探索，也是为未来更复杂的物理学习打下基础。
一、磁场的基本概念磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质。
它对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
我们可以通过小磁针来感知磁场的存在和方向。
小磁针在磁场中静止时，北极所指的方向就是该点磁场的方向。
磁场具有强弱和方向。
磁场的强弱可以用磁感应强度来表示，简称“磁感强度”，通常用字母“B”表示。
在物理学中，规定小磁针静止时 N 极所指的方向为磁感应强度的方向。
二、常见的磁体和磁场分布1、条形磁铁条形磁铁的磁场分布是两端磁性最强，中间磁性最弱。
磁感线从 N 极出发，回到 S 极，形成一条条闭合的曲线。
2、蹄形磁铁蹄形磁铁的磁场分布类似于条形磁铁，两端为磁极，磁感线也是从N 极出发，回到 S 极。
3、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。
不过，地理的南北极与地磁的南北极并不是完全重合的，它们之间存在一个夹角，称为磁偏角。
三、磁感线为了形象地描述磁场，我们引入了磁感线的概念。
磁感线是假想的曲线，并不真实存在，但它能够直观地反映磁场的强弱和方向。
磁感线的特点有：1、磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
2、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密集的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。
3、磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线从 N 极出发，回到 S 极；在磁体内部，磁感线从 S 极指向 N 极。
四、电流的磁场1、奥斯特实验丹麦科学家奥斯特通过实验发现，通电导线周围存在磁场。
这一发现揭示了电与磁之间的联系，为后来电动机和发电机的发明奠定了基础。
2、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，其磁极的极性可以用安培定则（右手螺旋定则）来判断：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的那一端就是螺线管的 N 极。
沪科版物理九年级下册【学案】第1课时 奥斯特实验和通电螺线管
第1课时奥斯特实验和通电螺线管【学习目标】1.能用奥斯特实验说明电流周围存在磁场。
2.通过实验探究，知道通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。
*3.能用右手螺旋定则来判断通电螺线管的磁极。
【课堂导学】（一）奥斯特实验演示：现象：。
结论：。
（二）通电螺线管的磁场演示：现象：。
结条形磁铁周围的铁屑分布论：。
探究通电螺线管的磁极演示：现象：螺线管的a端和小磁针额N极；螺线管的b端和小磁针的S 极。
结论。
交流讨论:如果改变通电螺线管的电流方向，那么，其周围的磁场分布情况和磁场方向是否改变？若给你一个小磁针，你怎样利用它来判断通电螺线管的磁极？说说看。
请阅读课本146页，学会用右手螺旋定则来判断通电螺线管的磁极。
然后用下图检验你的阅读成果。
标出螺线管的极性标出电源的正、负极拓展：认识电磁铁。
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强；为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图中所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
a b c d根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它________________的不同；（2）通过比较______________两种情况，可以验证猜想A是正确的；（3）通过比较______________两种情况，可以验证猜想B是正确的（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充__________________ 课堂导学答案（一）小磁针发生偏转通电导体周围存在磁场（二）与条形磁铁分布相同通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似演示实验略交流讨论：改变提示用磁极间的相互作用解释略【课堂练习】1.如图1是奥斯特曾经做过的实验示意图。
教科版九年级物理上册 电流的磁场_(课件)
负极。
S
N
N
S
电源
+
-
谢谢
三、物体磁性从哪里来 想一想：物体磁化的原因？
具有磁性的物体
不显磁性的物体
物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针 按顺序“整队”的过程。
本课小结
通过本节课，你学到了什么？
1.奥斯特实验
通电导线周围存在磁场，电流的磁场方向与电流方向有关。 直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的同心圆。
二、通电螺旋管的磁场 实验探究：通电螺旋管的磁场方向
通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场类似
二、通电螺旋管的磁场 总结：通电螺旋管的磁极性与电流方向的关系
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方 向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
二、通电螺旋管的磁场 实战：会用安培定则
N
SS
N
右手
二、通电螺旋管的磁场 想一想：安培定则适用于直导线么？
2.安培定则
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大 拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
3.磁性来源
物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整 队”的过程。
随堂练习
1.判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2.判断螺线管中的电流方向：
N
S
随堂练习
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正
直线电流产生的磁场中，磁感线是以导 线为圆心排列的同心圆。
二、通电螺旋管的磁场 想一想：为何打开的手电筒不能吸引大头针？
磁场太弱了，因此通常将导线绕在圆筒上，做成螺 线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加， 磁场增强。