最新北师大版二年级数学下册比一比教学设计
北师大版数学二年级下册比一比(二)教学设计
简要回顾本节课学习的“比一比（二）”内容，强调“比一比（二）”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“比一比（二）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
4.数据分析：通过观察和操作，让学生学会从数据中提取有用的信息，培养学生的数据分析和处理能力。
5.数学交流：在小组讨论和全班交流中，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的数学交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）比较物体的长短、高矮、粗细等特征。
（2）发现并运用比较的方法解决问题。
引导学生发现比较的方法，使学生在比较的过程中学会归纳和总结，提高学生的逻辑推理能力。
（3）在实际情境中运用比较的方法。
让学生在实际情境中运用比较的方法解决问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
2.，但如何让学生在数学学习中理解并掌握比较的方法，是本节课的难点。
（2）运用比较的方法解决问题。
学生在解决实际问题时，如何运用比较的方法进行有效的问题解决，是本节课的难点。
针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在讲解比较的方法时，可以采用更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握比较的方法和应用。
2.在课堂管理方面，可以制定更加明确和严格的规定，以确保课堂教学的顺利进行。
3.在教学过程中，可以更多地关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，以提高他们的学习兴趣和积极性。
10.教学评估工具：准备教学评估工具，如考试卷、测验题等，用于评估学生的学习成果和掌握情况。
二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版
《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。
二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。
我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。
我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。
学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。
设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。
以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。
体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。
教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。
本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。
知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。
其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。
这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。
学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。
学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。
由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。
二年级下册数学教学设计-第3单元 第4节 比一比｜北师大版
二年级下册数学教学设计－第3单元第4节比一比｜北师大版教学目标1.能够听说懂比大小的基本概念。
2.了解比大小的重要性。
3.能够用数来进行比较，加深对大小比较的理解。
4.能够在实际问题中灵活运用大小比较的方法。
5.培养学生观察、感知和判断的能力。
教学重点1.掌握比较大小的基本概念。
2.熟练掌握比较的方法和技巧。
3.灵活运用比较的方法解决实际问题。
教学难点1.将比较的方法和技巧应用到实际问题中。
2.解决一些复杂的比较问题。
教学内容1.对比大小的定义和意义进行讲解。
2.教师通过比较班级学生身高的例子，引出“比一比”的概念。
3.通过实践操作，让学生了解“比较”的基本方法和技巧。
4.通过多样化问题进行练习，让学生灵活掌握比较的方法和技巧。
本节课的教学方法主要采用“启发教育法”和“问题教育法”，其中启发教育法是指通过问题、情境和实践来推动学生学习、思考和探究，让学生在实践中获得知识和技能，从而激发学生的兴趣和潜力；问题教育法是指通过讲解和提出问题来引导学生自主思考和探究，让学生自己发现问题和解决问题的方法和技巧，从而培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学过程导入新知识引导学生回忆上节课学过的内容，并通过身高比较的实际例子引出“比一比”概念，让学生了解比较的含义和重要性。
讲解新知识1.通过教师讲解，介绍比较的基本方法和技巧。
2.通过多种不同的问题示例，讲解如何运用比较的方法解决实际问题。
3.让学生模仿教师的演示，熟练掌握比较的方法和技巧。
练习运用教师提出多个不同的比较问题，让学生举手答题，练习灵活运用比较的方法和技巧解决实际问题。
总结与评价教师对本节课的学习内容进行总结，并提出几个问题让学生思考和回答，评价学生的学习成果。
教学评估本节课的教学评估主要采用“自我评价法”和“问答法”，其中自我评价法是指在课堂结束时让学生自行评价自己在本节课中的学习成果和表现，发挥学生的主动性和创造性；问答法是指通过提问问题来检验学生的掌握程度和理解程度。
二年级下册数学教学设计 - 比一比(万以内数的大小比较2)北师大版
二年级下册数学教学设计 - 比一比（万以内数的大小比较2）
北师大版
1. 教学目标
通过比较大小的方法，使学生在实际操作中体验数的大小及基本大小关系，并
掌握万以内数的大小比较。
2. 教学准备
黑板、彩色粉笔、实物比较器、比大小游戏卡片。
3. 教学内容
第一课时：认识万以内数的大小比较
1.通过黑板上的线条及标注让学生感性认知数的大小关系。
2.借助实物比较器，让学生亲手操作得出数的大小关系，并在黑板上记录。
3.通过让学生练习比大小，巩固对万以内数的认识及比较。
第二课时：拓展万以内数的大小比较
1.教学游戏 - 比大小
–学生分组，每组5人。
–分别给每组一套比大小游戏卡片，规定时间内，比出总分最高的组获胜。
2.小结
–学生进行小组分享，总结今天的学习内容，并在黑板上记录。
4. 教学方式及课堂安排
本节课分为两节，每节课45分钟。
第一节课 - 第一部分：通过讲解及实物比较器演示，让学生认识万以内数及
大小关系。
时间约20分钟。
- 第二部分：小组内练习比大小，并在黑板上记录。
时间约20分钟。
第二节课 - 第一部分：进行比大小游戏，并统计胜负。
时间约25分钟。
- 第二部分：学生自我分享，并在黑板上记录。
时间约15分钟。
5. 教学评价
观察学生在实际操作中的掌握情况及对课堂内容的反应，进行教学评价。
对于学习成绩达到及格及以上的学生进行肯定奖励，对于学习成绩未达到及格线的学生及时进行补习。
二年级数学下册教学设计《3.4 比一比》(4)-北师大版
二年级数学下册教学设计《3.4 比一比》（4）-北师大版一. 教材分析《3.4 比一比》是北师大版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对本节课的比的概念有了初步的了解。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解比的意义，学会求比值，并能运用比来解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有一定的了解。
但部分学生可能对比较两个数的大小的方法还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，掌握求比值的方法，并能运用比解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。
2.难点：学生掌握求比值的方法，并能运用比解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生理解比的意义。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同解决问题。
4.实践活动法：学生动手操作，实际演练比的概念和求比值的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、三角板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实例，如两盆花的朵数不同，引导学生观察并提问：“你们认为哪一盆花多，哪一盆花少？怎么知道？”学生回答后，教师总结：通过比较两个数的大小，我们可以知道哪一盆花多，哪一盆花少。
进而引出本节课的主题——比。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示比的概念，并用实例解释比的意义。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版(2023秋)
-理解和掌握比较两组物体数量的方法，并能用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
-学会使用符号“＞”、“＜”、“=”表示Байду номын сангаас量关系。
-将比较方法应用于解决生活中的实际问题。
举例：重点讲解如何引导学生在具体的情境中，通过观察和操作，比较两组物体的数量，并能准确地用词汇和符号表达出来。例如，通过比较两堆石子的数量，让学生学会使用“＞”表示一堆石子比另一堆多，使用“＜”表示少，使用“=”表示一样多。
1.比较两组物体的数量，用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
2.运用符号“＞”、“＜”、“=”表示数量关系。
3.解决生活中与比较有关的问题，体会数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过比较活动，使学生能够运用数学语言描述数量关系，发展数学表达和交流能力。
2.教学难点
-让学生理解“比较”的概念，并能够独立进行正确的比较。
-运用符号表示数量关系时，区分“＞”、“＜”、“=”的含义和使用场景。
-在实际问题中，提取关键信息，运用比较方法解决问题。
举例：针对难点，教师可以设计以下教学活动：
-通过直观的教具演示，让学生感受“比较”的过程，如使用不同数量的积木进行对比，引导学生发现数量的差异。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《比一比》，选自北师大版二年级下册数学教材第六单元第一课。本节课主要内容为：引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较两个或多个物体数量多少的方法；能运用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述比较结果；学会使用“＞”、“＜”、“=”等符号表示数量关系，并解决实际问题。具体内容包括：
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版
二年级下数学教学设计-比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行比较活动，共同完成任务。
4. 培养学生的表达能力，能够用清晰的语言描述比较结果，并进行简单的推理和解释。
二、教学内容1. 比较物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 比较两个或多个物体的数量、速度、时间等。
3. 比较不同类别物体的相似性和差异性。
4. 比较不同情境下的物体和现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
2. 学具：学生自带的学习用品、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入比较的主题。
2. 新课导入：讲解比较的概念和方法，引导学生掌握比较的基本技能。
3. 实践活动：组织学生进行比较活动，让学生通过观察、分析、判断来比较物体。
4. 小组讨论：让学生分组讨论比较的结果，共同完成任务。
5. 总结与归纳：对学生的比较结果进行总结和归纳，引导学生发现比较的规律和特点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-比一比-北师大版2. 板书内容：比较的概念、方法、实践活动的步骤和结果。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人一起进行比较活动，记录比较结果，并进行简单的推理和解释。
2. 让学生完成一份比较报告，描述比较的过程和结果，并进行简单的推理和解释。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在比较物体时还存在一些困难，如观察不准确、分析不深入、判断不准确等。
二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版
二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。
- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。
过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。
- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。
情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。
- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。
教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。
- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。
- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。
比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。
- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。
教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。
- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。
教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。
- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。
教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。
- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。
教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。
- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。
- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。
- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。
实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。
- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。
- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。
总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。
- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
精品文档
北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计
教师：钟秀花
【教学目标】
1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大
小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自
信。
【教学重难点】
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
教学方法：
小组合作，自主探究
教学准备：
多媒体课件 数字卡片
教学过程：
一、创设情境
嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐二年级旅游专线列车，我是本次列
车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？
在出发前老师有个条件,完成卡片上的题列车才能启动.
(出示卡片)复习百以内数大小的比较
现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）
精品文档
精品文档
二、探究新知
1. 四位数与三位数的比较
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山
位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。泰山位于山东省中
部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为153
3M，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155M！
（1）提出问题:哪座山最矮？
师：请同学们仔细观察这四个数，看看能不能找到什么规律?
学生可能会说575是三位数，所以575最小。
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那
你能举出其他的例子吗？
学生举例说明。
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：
数位多的一定比数位少的大）
2. 四位数和四位数的比较
（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，
我也想考考大家：谁能帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？
师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1865 21
55）
学生观察到都是四位数。
精品文档
精品文档
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该
怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。
学生通过比较知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大
了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？
得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。
（板书）
3. 两个最高位相同四位数的比较
（3）出示黄山1865M和泰山1533M
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
指生回答。
师：为什么这一次你只比较百位呢？
引导学生发现他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位
上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比
较这两个数的？
学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较
下一位，直到比出大小。
1.师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较4个数，把
这4个数从小到大的排列？
精品文档
精品文档
独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。
小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？
二、巩固练习
出示练习题1、2，指生回答，并说一说你比较的方法。
师：我们也可以借助线段图来比较数的大小。
引导学生完成试一试把数字标在数轴上。
经过小组讨论得出结论：在数列中，越向左边数越小，而越向右边数
越大。
四、总结本课
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?
板书设计：
比一比
1865 ＞ 575 1865 ＜ 2155 1865＞1533
（ 575）<（ 1533 ）<（ 1865 ）<（ 2155 ）
精品文档
精品文档
教学反思
《比一比》是北师大版二年级下册第三单元《生活中的大数》中的内容。是在
学生掌握了百以内数的大小比较以及万以内的读写法的基础上进行教学的。反思
本课教学，有以下几个成功之处：
1、在情境图上也作了巧妙的处理，如：乘坐二年级1班旅游专线列车，带领
学生一起去游览我国的名山大川，大领略祖国的优美景色。通过出示四座名山的
海拔高度，增强了学生的爱国热情，并且通过比较四座大山的海拔高度进而探索
了“万以内数的大小比较”的学习要点。
2、学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活
动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，
主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经
精品文档
精品文档
验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获
取新知，自主发现、总结比较大小的方法。在游戏中让学生深刻地体悟到“数的
大小”与“数位”的关系，以及“高位”的决定性作用。学生在一次次轻松中感
悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。
3、通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。
当然，本节课也有一些不尽如人意的地方：
在教学过程中，当孩子的学习思路与教师原有的教学设计不符时，教师不应牵
着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在辩论中
形成表象。写在备课上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。