小学数学课堂教学研讨会学习心得体会
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得
在参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会后，我对于如何更有效地教授数学课程有了
更深入的认识和理解。
以下是我在学习过程中得出的几点心得体会：
首先，高效课堂教学需要充分了解学生的学习需求和水平。
在课前，我应该做好充分
的准备，了解学生对于该知识点的掌握程度，并根据学生的差异性制定相应的教学目
标和策略。
只有了解学生的现状和需求，才能更好地指导他们的学习。
其次，课堂教学应注重培养学生的数学思维能力。
除了简单的计算和应用题，我应该
引导学生思考、提问和解决问题的能力。
通过启发式问题、探究式学习和合作学习的
方式，培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
再次，教学过程中要尽可能多地引入多种教学资源和教学手段。
除了传统的教科书和
教师讲解，我还可以借助多媒体、教具、实物等教学资源，使学习更加生动有趣。
通
过多种教学手段的运用，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
最后，课堂教学应注重知识的巩固和复习。
在教学过程中，我可以设计一些巩固性的
练习、作业和评价，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误和弱点。
同时，我也要鼓励学生进行反思和总结，提高学习的效果和自主学习的能力。
通过参加小学数学聚焦高效课堂教学研讨会，我对于如何更好地开展数学教学有了更
深入的理解和认识。
我将充分运用所学的知识和策略，改进教学方法，提高教学效果，并不断探索适合学生学习的新方式和新途径。
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学高效课堂研讨学习心得体会
⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会8篇 我们得到了⼀些⼼得体会以后，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，这样我们就可以提⾼对思维的训练。
那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学数学⾼效课堂研讨学习⼼得体会1 《数学课程标准》要求学⽣学有价值的知识，有实⽤性的知识，促使学⽣的发展，提⾼课堂教学的有效性。
⾼效课堂可以归纳为⾼效果、⾼效率、⾼效益。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过⼀些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈⾃⼰的体会。
⼀、⾼效课堂重视课前的备课⼀、⾼效课堂重视课前的备课 （⼀）认真确定课堂教学⽬标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师⽤书，对所教授内容的三维⽬标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学⽣的实际制定切实可⾏的课堂教学⽬标。
所拟定的教学⽬标要具体、可操作，如果⽬标过⾼或过低，都容易使学⽣失去兴趣，⽽应当处于学⽣的“最近发展区”，即“跳⼀跳能摘到果⼦”。
（⼆）教学设计要关注学⽣学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，⽽是备学⽣怎样“学”。
教师要关注学⽣的学习基础、学习状态，精⼼设计学⽣学习的过程。
要充分预设学⽣对哪部分内容学习困难⼤，应该如何实施，对哪部分内容学⽣容易产⽣分歧或独特见解，如何应对等。
（三）创造性地使⽤教材。
课程改⾰实施以来，教师们都认识到应该“⽤”教材教，⽽不是“教”教材。
教师要创造性地使⽤教材，变“死教”教材为“活⽤”教材，使课堂教学⽣动⽽有效。
⽽创造性地使⽤教材是提⾼课堂教学有效性的关键之⼀。
教师要创造性地使⽤教材，⾸先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进⾏改进和补充，使之更好地为教学、为学⽣服务。
其次是教师要勇于创新，⼤胆对教材进⾏“再加⼯”、“再创造”，使教材更加切合学⽣的实际，提⾼课堂教学的有效性。
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结时间匆匆而过，转眼间我们已经参加了2024年小学数学课堂教学研讨会。
在这次研讨会中，我们学到了许多关于小学数学教学的新观念、新方法和新技巧，让我们对小学数学教育有了更加深入的认识。
以下是我对这次研讨会的学习体会总结。
首先，这次研讨会让我认识到小学数学教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学不仅仅是计算题目的结果，更重要的是培养学生的逻辑思维、推理能力和创新思维。
在教学实践中，我们要注重培养学生的探究精神，引导学生发现问题、提出问题并解决问题的方法。
其次，研讨会中强调了数学教学的差异化和个性化。
每个孩子的学习能力和兴趣爱好都有所不同，我们不能依赖传统的统一教学方法来培养学生的数学能力。
因此，我们要注重发现学生的潜能和特长，根据学生的个体差异采取差异化和个性化的教学策略，让每个学生都能够在数学学习中发挥自己的优势和潜能。
第三，研讨会中强调了数学教学与现实生活的联系。
数学是一个非常实用的学科，它与我们的生活密切相关。
我们应该通过寻找问题、收集数据、分析问题等方式将数学与现实生活相结合，让学生在解决实际问题中体验数学的魅力。
这样，学生会更加主动地参与数学学习，并且能够更好地理解和应用数学知识。
最后，研讨会中还介绍了一些新的教学技巧和工具，如使用教学软件、网络资源和实物等来辅助数学教学。
这些技巧和工具可以使教学更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
我们要学会合理利用这些技巧和工具，让教学更加多样化和灵活化。
总之，2024年小学数学课堂教学研讨会给我留下了深刻的印象。
通过这次研讨会，我不仅学到了许多新的教学观念和方法，而且深入了解了小学数学教学的本质和意义。
我相信，只要我们将所学的知识应用到实践中，将新的教学理念贯彻到教学中，我们一定能够帮助学生更好地掌握数学，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
小学数学教研心得体会(8篇)
小学数学教研心得体会（8篇）第一、精彩的导课特别重要。
这四位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。
杨芳教师用了学生们喜爱的动画片带着同学们一起走进了电器世界《买电器》，逯东波教师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾教师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝教师以展现本校的情境导入《分数混合运算（二）》。
他们都激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
其次、教师擅长创设情境。
在这几节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。
()例如，在教《摆一摆》时，逯东波教师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热忱地投入学习，教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。
尤其是在听李广宝教师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契……看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。
我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
小学数学课堂教学研讨会学习体会
小学数学课堂教学研讨会学习体会第一篇：小学数学课堂教学研讨会学习体会2013年6月，我参加了第12届全国新世纪小学数学课堂与教学系列研讨会。
这次活动的内容主要有：专家的讲座，各省选派的优秀课的展示，专家对展示课的点评。
现在我将从两个方面和同行交流这次学习的心得。
第一是把专家讲座的大致内容做个简单的汇报，第二是谈谈听课后给我的感受。
先讲专家的讲座，这次研讨会聘请的专家是美籍华人蔡金法教授，他是华人数学教育界知名学者，全美教育协会数学教育委员会主席，美国数学教育研究主任。
他这次的专题讲座是《在课堂教学中读懂学生》，讲座内容有四大点：我们想要培养什么样的人？研究学生的什么？为什么要研究学生？如何研究学生？他重点讲了第四点如何研究学生。
在第一点我们想要培养什么样的人中？一个学生连正常的生活都不能自理，分数考得再高，琴弹得再好，这样的教育算成功吗等？他在这个环节谈到了美国教育和中国教育的区别，美国高考和中国高考的区别。
美国的高考不像中国一张试卷定一生，他说美国的高考是由几个方面的综合得到的，如学生自己写一篇文章，希望自己做一个什么样的人，平时的成绩和行为记录，老师的推荐信，最后是高考成绩。
他通过提问和谈中美教育的区别，让我们思考我们要培养什么样的学生。
在第二点研究学生的什么？他例举了几条如学生知道了什么？知道的程度怎样？学生已有的知识？学生的智力发展如何？学生的文化背景，学生不同时代，学习经验和期望的不同等等，都是我们要研究的。
第三点为什么要研究学生，他简单的提了下，研究表明，一个教师的成长与研究学生成正比，研究学生越多，教师成长越快，教师越优秀。
要想成为一个优秀的教师，研究学生必不可少。
重点讲下第四点，如何研究学生。
一，尊重人，尊重每一个小孩，给每个孩子发言权。
他理想的数学课堂是：把学生的潜力发挥出来，把学生的学习热情激发出来，给孩子尊重自信希望，让学生有成就感。
蔡教授非常强调自信希望对一个人影响。
他说人可以四十天没有食物照样能活，四天没有水喝，照样能活，四分钟没有氧气呼吸照样能活，但只要四分钟没有希望，就活不了。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习体会在小学数学聚焦高效课堂教学研讨会中，我学到了一些非常有价值的教学方法和策略。
以下是我在研讨会中的学习体会：1. 目标明确：一个高效的课堂需要有明确的学习目标。
作为教师，我们需要清楚地知道每节课要教授的核心概念和技能，以便能够有针对性地设计教学活动和评价学生的学习成果。
2. 激发兴趣：教师应该努力激发学生对数学的兴趣和好奇心。
通过创造性的问题、趣味性的教学活动、有趣的实例等方式，让学生能够主动参与到课堂中，积极思考和探索数学知识。
3. 差异化教学：不同的学生有不同的学习风格和学习需求。
为了满足每个学生的学习需求，教师应该采用差异化的教学策略，例如小组合作学习、个别辅导、不同难度的问题等，让每个学生都能够获得适合他们的学习机会。
4. 反馈与评价：及时的反馈和评价对于学生的学习至关重要。
教师应该给予学生及时的反馈，帮助他们发现错误和改正，鼓励他们的努力和进步。
此外，教师还可以通过学生的表现和作品来评价他们的学习成果，从而了解自己的教学效果，并进行适当的调整。
5. 教学资源的充分利用：在课堂教学中，教师应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体资料、教学工具等。
这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
同时，教师也要不断更新教学资源，以适应不断变化的教学需求。
总的来说，小学数学聚焦高效课堂教学研讨会让我意识到，一个高效的数学课堂需要教师有明确的目标、激发学生的兴趣、实施差异化教学、提供及时反馈和评价，并充分利用各种教学资源。
我将在今后的教学中融入这些策略，以提高我的教学效果。
小学数学研讨课心得体会
小学数学研讨课心得体会小学数学研讨课心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是店铺整理的小学数学研讨课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学研讨课心得体会篇1一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前徐老师与同学生交流，通过用小纸条写下自己的名字和学生认识，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习。
上课前与学生交流教材以外的话题，比如：一起来做游戏，你知道老师叫什么，你想怎样向大家介绍老师等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务教学中徐老师用《理发师的困惑》导入正文，又通过抢椅子的游戏，使孩子们在乐中学，学中乐。
能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
他语言生动，亲和，自然，幽默，让学生感觉数学好玩，愿与数学共成长。
授课中多用鼓励性语言，孩子们的学习兴趣非常浓厚，不断地鼓励孩子发言，使他们很快树立了自信心。
三、教师要做教学艺术家。
徐老师说：教师要做教学艺术家。
每位老师要传授的知识是科学的，但教学风格却是艺术，老师的教学是科学与艺术的综合体，而教育就是唤醒的艺术，激励的艺术。
作为教师，我们是发现者和欣赏着，一名好的老师能引领人的发展，学生明天的需要就是我们今天的教育，所以在教学中我们要走在发展的前面，为人民服务，为社会服务。
孩子是国家的希望，作为教师我们没有选择学生的权利，更没有选择教育环境和教学时间的权利，勇敢的退，适时的进是教师的教学艺术。
作为教师，我们要有一种魄力和勇气，蹲下身来，站在学生的角度，以孩子们的视点认识数学与生活，共同构建热情而又充满活力的课堂。
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小学数学课堂教学研讨会学习心得体会
小学数学课堂教学研讨会学习心得体会苏村中心小学车升玉11月
2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节课，感觉收获颇多。
上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。
他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。
尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。
1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。
” 2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。
吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题“班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。
3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。
由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。
4、教师语言严密，启发引导及时到位。
“怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不约而同地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。
”像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。
5、自然渗透了数学的思想方法。
课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。
6、体现了数学在生活中的价值。
吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。
紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。
非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。
感悟与心得体会徐向芹经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。
这几位老师中有的和我们一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的努力，而取得了很大的成绩。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时
刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
例如张学锋老师的《可能性的大小》。
首先，张老师创设学校周围地摊让学生摸奖的情境，调动学生的兴趣，为下面的教学打好基础。
其次，教师把摸球活动充分发挥，有学生摸球-----组内摸球
------班长摸球的顺序，让学生体会摸球颜色的可能性，慢慢引导学生接触主题。
再次，通过猜想、验证、得出结论的方式来验证结论的准确性。
在本节课中张老师还注意没做一个活动都先说明活动规则。
让学生明确要求，知道自己应该干什么。
真阳学生都有自己的明确的目标，能够提高教学效率。
在对待练习题时，张老师的设计也很有层次性，因为本节课主要通过摸球来认识摸出同一种颜色的球的可能性。
练习时张老师给出的是一个分成红、黄、蓝三种颜色的圆，并且三种颜色交叉排列，颜色区域大小不一，当圆盘从转动到停止时，看指针停在哪一种颜色区域上的可能性大，那种颜色区域上的可能性小。
最后，又用摸球的练习结束本节课，这样的设计使我们能够非常清楚明白的直到本节课的重点、难点，以及如何解决这些问题。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
” 2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情
感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
课虽然听完了，但反思却仍在继续，我要及时纠正自己教学中的不足，要奋起直追，争取早日找到课堂教学的真谛，达到教学效果的更优化。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
感悟名师课堂苏村小学李法香非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。
下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。
1. 名师的课前交流非常值得我们欣赏。
在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。
2. 针对知识点逐层分析。
王老师由课间喜欢做什么活动引出套圈活动，接着出示四人的[1][2][3]下一页。