2019年中考数学研讨会心得体会
初中数学中考教研活动感想
初中数学中考教研活动感想今天，我们初中数学教师参加了一次中考教研活动，通过这次活动，我深刻认识到了教研的重要性，也对数学教学有了更加深入的理解和认识。
下面我将根据本次教研活动的内容和自己的感悟，分享一些中考数学教研活动的感想。
首先，教师是教研活动的主体，我们是直接面对学生并教导他们的人。
因此，我们需要不断地进行教研活动，提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。
通过这次教研活动，我了解到教研活动可以帮助我们及时更新教学内容、方法和手段，使教学更加科学、合理，有利于提高学生学习的效果。
其次，从这次教研活动中我明白了教研活动是一个集体的过程，只有和同事们一起进行教研活动，分享教学经验，才能更好地提高我们的教学质量。
在教研活动中，我们可以互相交流经验、分享教学方法，帮助大家解决教学中的问题，使得教学更加系统和规范。
再次，通过教研活动，我发现了自己教学中的一些不足之处。
比如，我在教学中可能存在的盲区，例如某些知识点疏忽等。
通过和其他教师的交流，我能够认识到这些问题，并及时进行改进，使得自己的教学更加完善，更加符合学生的学习需求。
此外，教研活动也是一个不断学习的过程。
在活动中，我们可以从其他老师身上学到很多有益的教学经验，不断完善自己的教育水平。
通过向其他老师学习，我们可以开阔自己的视野，使得自己的教学更加多样化和灵活化。
通过这次教研活动，我认识到了教研活动的重要性，也发现了自己在教学中的一些不足之处。
我将在今后的教学中更加注重教研活动，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。
同时，我也会与同事们进行更加密切的交流，共同进步，提高教学水平。
总之，通过这次教研活动，我深刻认识到了教研活动的重要性，也对自己的教学有了更深的理解和认识。
我会在今后的教学中更加注重教研活动，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
同时，我也会和同事们进行更深入的交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
相信通过我们的努力，我们的学生成绩一定能够有所提高。
2019年中考数学平均分 -回复
【概述】1. 2019年中考数学平均分是考试中一项十分重要的指标，它反映了学生整体数学水平的表现。
近年来，数学成绩一直是学生和家长们关注的焦点，因此2019年中考数学平均分的数据引起了广泛关注。
2. 本文将通过分析2019年中考数学平均分的数据，探讨其中的规律和趋势，并引发读者对教育改革和学科发展的思考。
3. 读者可以通过阅读本文，全面了解2019年中考数学平均分的情况，以及数学教育的现状和问题，从而对学生数学学习和教育改革有更深入的认识。
【统计数据】1. 根据教育部发布的数据显示，2019年中考数学平均分为XX分，相较于上年略有上升/下降，说明教育教学工作取得了一定成绩/存在一定问题。
2. 2019年中考数学平均分的分布情况显示，在不同地区、不同学校之间存在着一定差异，西部地区的平均分普遍较低/较高，城市和农村学校之间也存在明显差距。
3. 从不同类型学校的对比来看，2019年中考数学平均分在普通中学、示范学校和重点中学之间也有一定差距，揭示出学校办学水平和教育质量的不同。
【分析原因】1. 2019年中考数学平均分上升/下降的原因有哪些？首先要从教学质量、学生学习态度、教育资源配置等多方面进行分析，不能片面看问题。
2. 对于数学成绩上升的学校，可以从教师授课水平、学生学习积极性等方面总结经验。
对于成绩下降的学校，需要深入挖掘问题根源，可能涉及到学校教学管理、家庭教育等方面。
3. 2019年中考数学平均分在不同地区、不同类型学校、不同类型学生之间的差异，也需要进一步分析，从教育公平和均衡发展的角度思考问题。
【对策建议】1. 针对2019年中考数学平均分的数据，有关教育部门、学校和家长都需要引起重视，共同努力找到问题的症结所在，并提出相应的解决方案。
2. 教育部门应加大对数学教学的支持和投入，提高教师的专业素养和教学水平，完善教育资源配置，推动教育公平和均衡发展。
3. 学校应加强教学管理，关注学生学习态度和情况，提供更多的学习资源和辅导机会，引导学生树立正确的学习观念和方法。
初中数学教研心得体会
初中数学教研心得体会作为初中数学教研的老师，我深感数学教学是一项极具挑战性和乐趣的工作。
教研经验的积累让我有了一些体会和心得，我想和大家分享一下。
首先，培养学生的数学兴趣是非常重要的。
数学是一门需要思考和动脑的学科，但很多学生对数学却没有兴趣。
因此，我们要通过生动有趣的教学方法和案例，引发学生的兴趣。
例如，可以通过游戏、竞赛等方式提高学生对数学的参与度，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，要注重数学思维的培养。
数学思维是数学学习的核心，我们要引导学生逐渐形成和培养数学思维习惯。
可以通过开展数学综合素质教育，培养学生的逻辑思维、创新思维、问题解决能力等。
同时，要帮助学生建立正确的数学观念，注重培养他们分析问题、提出问题的能力。
另外，多样化的教学方法和资源也是非常必要的。
我们要根据学生的特点和不同学习阶段的需求，灵活运用不同的教学方法和资源。
例如，可以通过课堂讲授、小组合作学习、实验探究等方式来提高学生的数学能力。
同时，要充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来增加教学的多样性和趣味性。
最后，要重视教师自身的专业成长和教学研究。
作为一名初中数学教师，我们要不断学习和更新自己的数学知识和教学理念。
可以参加教研活动、研讨会等，与其他教师交流学习，共同提升教学水平。
同时，还可以积极参与研究项目和教学改革实践，不断探索和总结有效的教学经验。
总之，初中数学教研需要时刻保持敏锐的观察力和创新意识，善于思考和总结教学经验，提高自身的专业素养。
只有这样，我们才能更好地引导学生掌握数学知识，培养他们的数学兴趣和数学思维，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
中考研讨会心得体会(精选12篇)
中考研讨会心得体会(精选12篇)中考研讨会心得体会1一、感受参加了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。
因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。
课改背景下的教学好课应该让学生有一个先思考再听讲的过程。
二、对课堂教学的再认识1、重视基础知识的理解和基本方法的指导，让学生学会思考。
⑴重视对基础知识的理解⑵重视对学生基本方法的指导⑶重视对数学思想的理解和运用2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法3、重视建立病例档案，积累解题经验，总结解题思路。
4、讲课时一定要留给学生足够的思考时间。
5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。
6、留给学生一定纠错和消化的时间。
7、通过有效训练，训练学生的解题速度和准确率，以及做题的规范性。
中考研讨会心得体会24月5日，日照市中考复习策略研讨会在市日照港中学召开，我很荣幸地参加了这次研讨会并且听了报告。
此次研讨会，我收获颇丰：通过这次研讨会，使我了解了中考试题特征，学生普遍存在的问题和弱点。
我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。
还为我们讲了各题型的解题技巧和方法。
来自日照港中学秦萍老师的示范课给了我们很大的启发。
一堂精彩的复习课给我们中考复习指出了很多实用的方式方法。
示范课后，五联教育局刘主任对这节示范课和中考方向做了深刻的剖析，东港区教育局王主任也对中考复习做了精辟的理论指导。
通过这些优秀教师和专家们的深入浅出的解析，我更深地认识到了中考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，研究历年来的中考试题，充分把握12年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
此外，我还体会到：在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。
数学中考备考研讨会心得体会
数学中考备考研讨会心得体会在3月23日实验中学，我参加了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的不足作如下介绍：一.课堂教学的具体的实施(一)提升课堂效率之----课前准备工作从以下五个方面进行“研究”，精心准备。
1、“研究资料”。
如何选不好备考用书和有关的复习资料很关键，特别必须注重资料的挑选和试卷的挑选工作。
通常三样资料必须准备工作(1)选一本数学备考用书;(2)选一套与备考用书服务设施的练资料;(3)选一套单元性的考查试卷。
2、“研究试题”。
在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学生的能力方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。
3、“研究中考说明”。
要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么能力等，以提高复习的针对性和有效性。
4、“研究教案”。
积极开展复习活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。
(1)集体讨论。
先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐一进行分析、讨论。
明确今年中考究竟要考查哪些知识点，还有哪些知识点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。
(2)分工撰写资料。
建议规定时间顺利完成每日基础一练习(10-20分钟)以及知识点剖析的撰写工作，必须融合教材，考纲建议。
5、“研究学生”。
要落实这几项工作：(1)知会学生每阶段的复习计划;(2)加强学生学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思;(3)每天备考课课前要介绍学生“不晓得的”——通过“每日基础一求解”介绍;课中必须全然全面落实学生“须要晓得的”——知识点的概括，例题传授，习题训练;课后必须稳固“学生已经晓得的”——通过搞“服务设施的练”达至。
二、提高课堂效率之----有效课堂教学1、有效率课堂教学之---课堂教学的目的与目标以学生应试能力提高为主要目的，取得中考优异成绩为主要目标。
数学中考教研的反思收获
一、引言数学中考教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生综合素质的重要途径。
通过本次教研活动，我对数学中考有了更深入的了解，对教学方法和策略有了新的认识，以下是我对本次教研活动的反思和收获。
二、反思1. 教学理念需与时俱进在本次教研活动中，我发现很多教师仍然采用传统的教学方法，如灌输式教学、应试教育等。
这种教学方式已无法满足新时代学生的需求，不利于学生创新能力的培养。
因此，我深刻认识到，作为一名数学教师，必须树立正确的教学理念，紧跟时代步伐，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学内容需适度调整在本次教研活动中，我发现部分教师在教学过程中，过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的实际需求。
这导致学生在面对实际问题时，往往束手无策。
针对这一问题，我认为教师在教学内容上应适度调整，既要注重知识点的传授，又要关注学生的实际需求，将知识与实践相结合。
3. 教学方法需多样化在本次教研活动中，我发现部分教师的教学方法单一，如讲授法、练习法等。
这种单一的教学方法容易使学生产生厌倦情绪，影响教学效果。
因此，我认为教师在教学方法上应多样化，采用启发式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价需科学合理在本次教研活动中，我发现部分教师对学生的评价过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质。
这种评价方式不利于学生的全面发展。
因此，我认为教师在教学评价上应科学合理，既要关注学生的考试成绩，又要关注学生的道德品质、创新能力、实践能力等方面。
三、收获1. 提高了自身专业素养通过本次教研活动，我对数学中考有了更深入的了解，对教材、教法、学法等方面有了新的认识。
这有助于提高我的专业素养，为今后的教学工作奠定基础。
2. 优化了教学设计在本次教研活动中，我学习了其他教师的教学经验，对自己的教学设计进行了优化。
如在教学过程中，我采用了启发式教学，引导学生主动探究问题，提高了学生的学习兴趣和积极性。
中考数学研讨交流发言稿范文
中考数学研讨交流发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
今天很荣幸能够在这里和大家交流和讨论数学学科的问题。
数学作为一门基础学科，对我们的学习和生活都有着重要的影响。
在平时的学习中，我们常常会遇到各种各样的数学问题，有时候可能会感到困惑和迷茫。
因此，今天我们就来集中讨论一些数学学科中的疑惑和难题，共同学习、共同进步。
首先，我想和大家分享一下我在学习数学过程中遇到的一些问题。
比如，在代数学习中，我常常会遇到解方程的困难，有时候不知道应该采用什么样的方法来解题。
另外，在几何学习中，我也常常会遇到对立体图形的计算问题，不知道应该如何正确地计算出结果。
这些问题困扰着我很长一段时间，但是在和老师、同学们的讨论和交流中，我逐渐找到了解决问题的方法，也对数学学科有了更深入的理解。
在这里，我希望和大家一起讨论一些解方程和几何计算的方法，分享我们的学习经验，互相帮助和鼓励。
也希望大家能够踊跃发言，提出自己的看法和建议，让我们共同学习、共同进步。
最后，我相信通过今天的交流和讨论，我们一定能够找到更多的解决数学问题的方法，也能够更加深入地理解数学学科的知识和技巧。
让我们一起努力，共同进步！
谢谢大家！。
学习存在的可能性心得体会
学习“存在的可能性”专场报告心得体会为更好促进中考二轮复习，做好中考冲刺教育教学工作，开发区教研室组织全体数学教师在中学举办德州中考数学研讨会。
2019年4月3号下午，德州开发区全体数学教师齐聚学校报告厅，现场签到保证考勤。
本次研讨会请来了一位名师，李强老师上了一节中考复习示范课，其中包含重点数学常见结构模型，中考典型题分析，随后李老师做了精彩的专题报告。
第一环节:中考考题复习示范课李老师着重阐释了自己对中考试卷中最后两道题目的研究。
现场参加听课的是三十名初三毕业生，他们率先拿到李老师准备的四道不同地市的中考题目，题目的难易程度也不尽相同。
李老师强调，第一问基本都是求二次函数的解析式，这是惯性也是通性。
李强老师及时引领学生们阅读第二问的要求，而是带领大家深入研究求得的解析式。
结合图形，根据平移、相似、全等、直角三角形、线段长度等几何知识点以及分解因式、求斜率、确定交点坐标等代数知识去分解图形，深化研究解析式。
第二问与第三问真正提及可能性，一般都是求点的坐标。
这两问都是综合性的题目，初一学过的平移这一知识对求直线解析式、特定点的坐标有特殊用法；初二学习过的对称这一知识对求最短路径、点的坐标、直线解析式有特殊效果。
所以考试最终还是要考课本，考查课本知识的重新组合。
李老师多次强调，动线段要变成特定点的移动，这样便于找到具体的移动方向和移动距离；在直线上平移好于在二次函数的曲线上移动，直线的解析式是一次函数，计算起来比较方便。
李老师告诫学生要修炼以不变应万变的本领，在一堆和一摞点和线段里面，找到不动点，然后从概念出发，用穷举法分析动点的存在的可能性。
过定点作定直线的垂线，求点的坐标，以解析式为主，以求交点为高级，以坐标平移求坐标最高级。
以面积为出题点是主要手段，有时求面积，以公式法、割补法、转化法为主要方法；有时给出面积相等，求动点坐标，总之都以表达面积为先。
以往学生会做题，但是找不全所有的可能性。
今天学生很容易找全所有可能情况，但是不会做题了。
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2019年中考数学研讨会心得体会
节数学复习备考课堂教学，接着聆听了西安市专家、中考数学命题组老师做题为《2019年陕西中考数学—备考所思》培训，下午参加了闭幕式。
通过为期一天的培训学习，使我对陕西省近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。
以下就本次培训谈几点个人体会，以便在今后的教学中渗透在课堂上，让学生在复习时不走弯路或少走弯路。
一、2019年中考数学命题依据
1、《数学课程标准》
2、《中考考试说明》
二、2019年中考数学相关精神传达
1、2019年中考数学实行试卷与答卷分离，使用答题卡。
2、题型及分值：满分120分，题型为选择题10个，填空题4个，解答题11个，共25道题。
三、《数学课程标准》分析：
1、数感：包括理解数的意义、表示数、数的大小关系、数的表达与交流、选择算法、估算、解释、会计算，主要是考查对基础知识的掌握情况，如：给出实际生活中的两个例子，另一个用正数或负数来表示；比较数的大小；科学记数法等，一般以填空或选择的形式出现。
2、符号感：主要是给出代数式写出它的实际意义或给实际问题用代数式来表示，或商品打折，或相关日历方面的问题，或给一个现实生活中的图形，求它的周长。
一般以填空题的形式出现。
3、空间观点：主要考查几何体与其三视图、展开图之间的转化，复杂图形的分解与分析，几何图形运动、变化的描述，位置关系的描述，直观形象思维，着重考查学生的观察水平和实际操作水平。
一般以填空或选择或解答题出现。
4、统计观点：能从统计的思想、角度思考与数据相关的问题，收集数据、描述数据、分析数据、并作出合理的决策，对数据的来源和处理方法，以及由此得到的结果实行合理的质疑。
着重考查学生分析、处理数据的水平以及看图、观图、用图的水平，主要以解答题的形式出现，对这部分知识要引起重视。
5、应用意识：主要体现在要理解到现实生活中蕴含着大量的数学信息，主动应用所学知识和方法去寻求解决问题的策略，对新数学知识能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
着重提了列方程组的应用、社会增长率、列不等式组及给出函数关系或图象来求解问题等，主要以解答题的形式出现。
6、推理水平：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，证明或举反例，能清晰、有条理地表达思考过程。
着重强调了两个寻找规律的题以及一个通过观察、猜想并证明的几何题和一个用一元二次方程根与系数的关系来求解的问题。
一般以填空题或解答题的形式出现。
四、中考复习中自身存有的不足之处
1、应增强考法研究，把握中考动向
研究近几年中考数学命题的走向，研究考试说明，研究中考复习策略。
在平时的考试中，教师能够模拟中考命题，试题来源于课本改编或自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生的基本思想和方法。
2、所制定的复习计划不够合理、具体
好的复习计划能让复习有条不紊的实行下去，起到事半功倍的效果，中考的数学复习分三轮实行：
第一轮：理清初中数学内容的脉络，实行基础知识的系统复习。
第二轮：实行综合训练（模拟练习），这个阶段，重点是提升学生的综合解题水平，训练学生的解题策略，增强解题指导，提升应试水平。
第三轮：实行查缺不漏。
3、增强基础知识、基本技能和基本方法的教学。
4、渗透教学思想方法，培养综合使用水平。
5、多研究《新课标》，分析近几年中考试题。
6、调整好心态，培养学生兴趣
首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也一样。
其次，避免学生对考试产生畏惧心理。
最后，教师要适时对学生实行学法指导，培养学生兴趣。