《漫画与生活——人物头像漫画》教学反思
大班美术漫画头像教案反思.doc
大班美术漫画头像教案反思活动目标1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程1. 欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。
师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。
)2. 为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。
)3. 激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4. 看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5. 游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经作者证实后，游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。
)延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀《漫画头像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会用夸张的手法表现漫画，感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣，初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人，快来看看幼儿园大班美术优秀《漫画头像》含反思吧。
活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。
除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。
（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动反思：漫画最基本的三个主点还是要定好。
一些主要特征要细心画。
明暗要明确。
但不需要像人体素描那么仔细。
漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。
我个人喜欢这种感觉。
背景一些阴影什么要出来。
体现立体。
漫画主要还是抓形。
形对了。
感觉就有了。
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。
详细内容包括：了解漫画头像的特点和表现手法；学习运用线条、图形、色彩等元素创作漫画头像；培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的特点，掌握创作漫画头像的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条、图形、色彩等元素创作出富有个性、生动有趣的漫画头像。
重点：掌握漫画头像的特点和表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：漫画头像范例、彩色笔、画纸、黑板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组生动有趣的漫画头像，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍漫画头像的特点：夸张、变形、富有个性。
（2）讲解创作漫画头像的基本方法：先观察、后想象、再创作。
（3）展示漫画头像范例，分析线条、图形、色彩等元素在创作中的应用。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个同学作为模特，观察其面部特征，进行漫画头像创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示作品，介绍创作思路。
（2）学生互评，选出最佳漫画头像。
（1）回顾本节课所学内容，强调漫画头像的特点和创作方法。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 大班美术《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、变形、富有个性。
（2）创作方法：观察、想象、创作。
（3）线条、图形、色彩在漫画头像中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人创作一幅漫画头像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分学生对漫画头像的特点和表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
大班美术教案《漫画头像》含反思
大班美术教案《漫画头像》含反思一、教学目标1.让学生了解漫画头像的概念及美学意义。
2.提高学生手绘漫画头像的技能水平。
3.培养学生的创意思维，让学生能够设计出自己喜欢的漫画头像。
二、教学内容1.漫画头像概述2.漫画头像创意设计3.手绘漫画头像技巧三、教学步骤1. 漫画头像概述1.1 引入老师和学生们对漫画头像有哪些了解呢？学生们可以将自己在网络上使用的漫画头像呈现给班级，分享自己对漫画头像的认识和体验。
1.2 概念讲解漫画头像是在漫画或动画中出现的具有代表性的人物形象，通常用来代表一个个体的身份、个性、情感等。
1.3 美学意义漫画头像不仅可以展示人物形象，还能以独特且具有创意的方式表现出美感和感染力。
漫画头像的美学意义在于它能够在一定程度上表现个性化和创意性。
2. 漫画头像创意设计2.1 创意思考学生们可以自行选择一个主题或是指定一个主题，围绕主题进行头像的创意设计。
2.2 创意方案在头像创意设计的阶段中，学生可以用纸笔或是电子设备画出自己的头像设计草图，并在班级里互相展示和交流。
3. 手绘漫画头像技巧3.1 画布选择在画布的选择上，学生可以选择白板纸或彩纸等，根据自己的创意需求选择适当的材质进行绘制。
3.2 线条与形状漫画头像往往非常讲究线条的流畅性和形状的规则性。
在绘制线条和形状时，学生们可以通过举一反三的设想方式，创造出更加丰富的作品。
3.3 着色技巧在完成线条和形状的基本构建之后，学生可以根据自己的设计需求，选用不同颜色进行头像的着色，同时需要注意色彩的搭配与所达到的效果。
四、教学反思这节课的教学目标是让学生了解漫画头像的概念及美学意义，提升学生的漫画头像技术，培养学生的创新思维能力。
在教学过程中，老师需要给学生提供更多的想象空间和创造力合理性。
在教学活动的过程中，学生们的情感、动机和价值观都可以得到激发和充实。
通过这种教学活动，学生的创新思维能力得到了提高，同时学生们对漫画头像的认识与理解也更加深入。
人物肖像漫画的创作反思
人物肖像漫画的创作反思
认识到漫画是一中视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想象。
因此，在本课的教学上，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。
最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段去表现。
我认为，兴趣是学习最好的老师，在这节课上，我随时注重激发学生的学习兴趣。
尤其是从欣赏阶段开始引导，例如为了激发陌生学生对陌生老师的亲切感，我预先画好自己的卡通漫画头像，放在明星头像中让学生猜猜是谁，学生猜明星正起劲时，突然出现一个滑稽的老师像，他们一下子乐开了怀，大笑着说：是路老师。
再比如小品导入、猜猜我是谁、招聘考核、当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。
从最终的作业效果来看，我认为较好的完成了预定的学习方案。
学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创编，还要继续展览本身的作品。
但由于课堂时间是有限的，这时候老师加入了用各种工具来画漫画为拓展内容，把学生的兴趣更好的延续了下去。
本课创作的成功，离不开欣赏阶段的精心引导，最后还是依赖欣赏来展开拓展，把内容延续到了生活中。
欣赏解析图片成为了本课一个不可或缺的重点。
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。
详细内容包括：了解漫画头像的特点及表现手法；学习运用夸张、简化的方式创作漫画头像；掌握五官的画法和表情的描绘。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的基本特点，学会运用夸张、简化的手法进行创作。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发他们热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。
教学重点：五官的画法、表情的描绘以及整体造型的把握。
四、教具与学具准备教具：漫画头像示例、画纸、画笔、彩色铅笔、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组漫画头像，引导学生观察并提问：“你们觉得这些头像有什么特点？它们和真实的人物头像有什么不同？”2. 讲解漫画头像的特点及表现手法（10分钟）3. 示范五官的画法及表情描绘（15分钟）教师现场示范，讲解五官的画法及表情描绘的要点。
4. 学生实践（40分钟）学生根据教师的要求，运用夸张、简化的手法，独立创作一幅漫画头像。
5. 随堂练习（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生相互学习、提高。
六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、简化（2）表现手法：五官画法、表情描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张、简化的手法，为自己或家人创作一幅漫画头像。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生基本掌握了漫画头像的创作方法，但部分学生在五官画法及表情描绘方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生收集自己喜欢的漫画头像，进行分析和模仿，提高绘画水平。
同时，可以尝试创作不同风格的漫画头像，拓宽创作思路。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。
2. 五官的画法及表情描绘的示范。
幼儿园大班教案《漫画头像》含反思
幼儿园大班教案《漫画头像》含反思教案概述：本节课针对幼儿园大班，主题为“漫画头像”，旨在通过绘制漫画头像的方式培育幼儿们的想象力、制造力和手部协调本领。
教学目标：1. 能够用不同的颜色和画笔线条绘制出本身的漫画头像。
2. 能够描述本身绘制的头像，表达本身的想法和感受。
3. 培育幼儿的察看力，发掘幼儿的制造力和想象力。
教学准备：1. 活动室中央摆放一张大纸张，出示一些漫画头像样本，供应画笔、颜料、水杯等绘画工具。
2. 准备充分的宣纸或者卡纸，让幼儿们绘制本身的漫画头像。
3. 小型漫画书籍或者手绘漫画作品，用于启发幼儿的制造力和想象力。
4. 准备一些奖品和小礼物，激励幼儿们发挥制造力和努力尝试。
教学流程：1. 热身活动（5分钟）老师指向墙面上的图片，让幼儿们轮番说出图片中的人物特点，培育幼儿们的察看力和表达本领。
2. 引入主题（5分钟）老师出示一些漫画头像样本，并引导幼儿们开启本身的想象力，让幼儿们说出本身爱好的漫画形象。
3. 操作引导（15分钟）老师讲解绘制漫画头像的要点：比例、线条和颜色的运用。
并向幼儿呈现如何用画笔和颜料表达本身希望绘制的头像。
4. 练习操作（30分钟）幼儿们用本身的方式和思路，通过绘画工具在宣纸上绘制本身的漫画头像。
老师在旁边帮忙幼儿们解决碰到的问题。
5. 共享交流（15分钟）幼儿们逐一向其他同学或者老师介绍本身创作的漫画头像，表达本身的感受和想法。
6. 关闭性活动（10分钟）老师带领幼儿们清理画笔、颜料和作品，与幼儿们一同合影留念，评比出最有创意的作品并予以嘉奖。
课后反思：本次教学中，我刻意激励幼儿的制造力和想象力，让他们用本身的方式和思路绘制漫画头像。
在操作引导环节，我认为我讲解得比较清楚，然而在练习操作环节，我发觉有些幼儿碰到了一些问题，却由于时间限制而不能得到充分的帮忙。
在下一次教学中，我将会更加关注每个幼儿的操作，并积极予以帮忙。
同时，我也会依据上课中发觉的问题，适当调整相应的教学策略。
大班美术优质教案漫画头像优质教案及教学反思
大班美术优质教案漫画头像优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我们的脸》，详细内容为漫画头像的创作。
通过本章学习，学生将掌握漫画头像的基本特点，学会运用夸张、变形的手法表现人物形象。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的基本特点，提高审美素养。
2. 培养学生观察、表现人物形象的能力，激发创作潜能。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握漫画头像的基本特点，学会运用夸张、变形的手法表现人物形象。
难点：如何引导学生观察、发现人物特点，并运用美术语言进行表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、画纸、画笔、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、彩铅、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，请其他同学观察他的脸，描述他的特点。
2. 讲解（10分钟）（2）讲解漫画头像的概念，引导学生了解漫画头像的基本特点（夸张、变形）。
3. 示范（5分钟）教师现场演示如何观察、发现人物特点，并进行漫画头像创作。
4. 练习（10分钟）（1）学生自主练习，教师巡回指导。
（2）学生互相交流、分享，提出改进意见。
5. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示作品，教师点评。
（2）学生互评，选出最佳作品。
（2）学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像的基本特点：夸张、变形（2）观察、发现人物特点（3）创作步骤：观察、分析、表现七、作业设计1. 作业题目：为自己或同学创作一幅漫画头像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在创作过程中，观察、发现人物特点的能力有所提高，但部分学生在运用夸张、变形手法时仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的漫画头像作品，进行欣赏、分析，提高审美素养。
同时，尝试运用所学知识，为家人、朋友创作漫画头像。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
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《漫画与生活——人物头像漫画》教学反思
这一课我可以用三个字来形容：不自信。
自己对课堂准备的不自信，对教学环节的不自信，对教学能力的不自信......对一
切的不自信。
就算怎么样的不自信，一切都无法改变，在上课之前，我不断告诉自己，就那样吧。
按照准备的来，不用多想。上的好就最好，上不好也应该。我还年轻，还年轻，还年
轻·......
按照预定的环节，我上完了整节课。上完的时候真是觉得无比的轻松。但是失误还
是有很多。第一，在引导学生说出漫画的特点时，把课堂上成了语文的味道，浪费了时
间。其实学生说出大概的意思即可，不比较真于用词。第二、本课重点在于学生表现夸
张，稍加学生表情，在表情环节学习上时间过长。导致最后学生作画时间短了。第三，
由于自己不熟悉环境，走来走去，不小心碰到了投影仪设备，导致设备故障，没能把学
生作品展示出来，影响评价环节的效果。第四、在让学生上台展示自己作品时，忘记提
醒要有秩序的上来，导致场面出现混乱。第五、评价的时候，只是着重评价"夸张"忽视
了漫画的另一个特点"简洁"。
问题算然很多，但是我感觉整节课下来，我上的很轻松。课堂氛围很好，学生的注
意力时刻跟随着我。也许上一堂完美到没有缺点的课，那么这节课是本身就是不完美的。
我的课有很多缺点，但是我体现了，学生乐学，减轻学生负担。这两点我觉得很重要。
而且课堂教学手段多样，教学目标达成。
这一课算然上之前是一万个自信，但是上的时候我是轻松面对，上完之后我还是觉
得大可不必不自信。自信一点面对一切不如意，也许结果还是不错的。就像教研员说的：
"在这么短的时间，上的这一节课，我以后很满意，我坐在下面听很舒服。我觉得你有
了很大的提高，已经发挥的很好。"也许教研员说的话更有安慰小辈的意思，但是我想
也是，不必苛求完美，进步一点就好，自信一点就好。