打牢写字基础 练就一手好字
小学生练好字的方法技巧
小学生练好字的方法技巧作为一名小学生，练好字是非常重要的。
练好字，可以给自己加分，也可以给老师留下好印象。
那么，怎样才能练好字呢？下面几种方法可以帮助你：1. 观察首先，我们需要好好观察。
观察别人的字迹，尤其是那些写字好的同学，可以学到很多。
观察别人的字迹，可以发现他们的字母是怎样连接起来的，每个字母的大小和间距是如何规范的等等。
所以，在课堂上，同学们可以多留意下周围同学的字迹，从中学习到一些好的写字技巧。
2. 用规范的笔法写字要练好字，我们需要使用规范的笔法来写字。
例如，用笔前要以适当的压力点或倾斜角度等，这些都能够让我们的字迹更加规范、流畅。
在写字的时候，我们可以先学会使用规范的笔法，再慢慢地调整，直到自己写得舒适为止。
3. 逐渐加快写字速度如果我们想要写出流畅美观的字迹，我们需要加快写字速度。
逐渐加快写字速度可以让我们更快地适应身体的各种感觉，提高手的协调性和控制能力。
在写字的过程中，我们可以尝试缩短笔画的时间和距离，从而提高写字速度。
4. 练习书法书法讲究的是用笔墨、布局等多方面技艺来表现文字形式与内容，并以饱满生动、优美洒脱的艺术风格感染人心灵。
练习书法不仅能够提高写字的艺术性，更能提高我们的观察力、记忆力，培养耐心和毅力。
5. 培养正确的坐姿和写字习惯坐姿和写字习惯会直接影响到写字的流畅度和美观度。
在写字的过程中，我们需要保持合理的坐姿，轻松、舒适地握住笔杆，放松整个身体，用自然的姿势写字。
逐步培养正确的坐姿和写字习惯，可以让我们的字迹越来越好。
6. 养成良好的生活习惯良好的生活习惯，如保持充足的睡眠、多喝水、多运动、多吃水果等，对写字也有很大的帮助。
充足的睡眠可以让我们保持良好的精神状态，提高注意力和集中力；多喝水有助于改善血液循环，使得手指更加灵活；多运动和多吃水果能够增强身体的抵抗力，让我们更加健康。
总之，要想成为一名字迹漂亮的小学生，我们需要在日常生活中多加注意，练好字也需要保持耐心和毅力。
练字有窍门！就这三个练字技巧，学会了便可写出优美字
练字有窍门！就这三个练字技巧，学会了便可写出优美字现今，写⼀⼿漂亮字体的年轻⼈真如凤⽑麟⾓⼀样稀少，但是，⼀⼿好字绝对能给⼈⾮常好的印象，尤其是在就业求职时写出好字给⼈好印象，⼜或是签合同时签字给⼈眼前⼀亮，再或者是考证答题时给⼈赏⼼悦⽬，得以⾼分等等，都告诉我们⼀件事，字好会让⼈喜欢你这个⼈。
以下有三个练字⼩技巧：第⼀步：执笔的⽅法很重要，执笔要做到“指实掌虚”，就是下指（拇指和中指）握笔要实，掌⼼要空，空若蛋形。
⼿指离笔尖太近，执笔⾓度⼤，写不好⼤字。
离笔尖太远，写不好⼩字。
拇指包住笔杆，运笔不灵活，⼤拇指与⾷指（虚握）轻挨着就好。
握笔不要太⽤⼒，不然⾷指前段就是向内撇的。
第⼆步：初练字时，⼿未⼗分熟练，笔未⼗分稳定，必须经过⼀段时间的“摹”写来打基础。
就是你掌握了握笔的正确姿势，也要从别⼈的好字上临摹其字的精髓，做到临摹成功后，才能形成⾃⼰的字。
第三步：临帖，不要按着⾃⼰的意思瞎写，先把基本功练好，笔画、结字、章法，⼀步⼀步来，循序渐进，然后把字帖放⼀旁，拿出⽩纸将临摹学到的字体从新写上⼏遍，做到”写字于纸，了然于胸“，便可成功练好字。
⾏云流⽔的书法作品总是让我们赏⼼悦⽬，那么没有良好的基础我们要如何达到这样的⽔平呢？也许，这款字帖能够给我们⼀些答案，它为我们安排好了学习顺序。
写字需要⼀定的悟性，⼀⽉内有所成也不是没有可能：1. 选择适合⾃⼰的字帖。
字如其⼈，每⼈的性格不同写出的字也不⼀样，有的⼈写得锋芒毕露有的⼈写得清秀隽永，名家的风格也各不相同，可以根据⾃⼰的性格特点和喜好进⾏选择。
庞中华的字帖个⼈不是很推荐，司马彦／司马东的⽐较适合初学者学习。
2. 硬笔字与⽑笔字有所不同，虽然⽑笔字根基不错的⼈写硬笔也不差，但是为了达到多快好省的⽬的也不⼀定要从⽑笔字⼊⼿，那个毕竟⿇烦些不象硬笔字，随便找点空闲就可以进⾏练习。
3. 书写⽤笔以钢笔为佳，出⽔流畅，笔头润滑（新笔书写⼀段时间后可达到最佳效果），笔杆不要过细，⼿握处材质应选择⾮⾦属类摩擦⼒较⼤的，笔⾝重量中等，如果重⼼过于偏后则不要将笔帽套在笔杆上。
硬笔书法基本功的训练方法
硬笔书法基本功的训练方法
硬笔书法是一门将平凡的铅笔和墨水转化为优雅艺术的技艺，其核心是对笔、墨、纸、砚的细致处理和对字形、结构的精准把握。
要提高硬笔书法水平，基本功的训练至关重要。
本文将介绍几种有效的硬笔书法基本功训练方法，希望对学习者有所帮助。
笔法练习
笔法是硬笔书法的基础，决定着字迹的流畅和美感。
要加强笔法的练习，可采取以下方法： - 基础笔画练习：从横、竖、撇、捺等基本笔画开始，逐渐过渡到笔画组合练习，提高手腕和手臂的灵活性。
- 模仿大师作品：选择几位硬笔书法大师的作品，认真模仿其笔法，领悟其精髓，不断提高自己的书写水平。
结构布局训练
硬笔书法的结构布局是体现整体美感的关键，要加强结构布局的训练，可采取以下方法： - 字形结构分析：仔细研究每个字的结构特点，包括上下结构、左右结构等，掌握其构图规律。
- 整体布局练习：练习整段字的布局，包括字间距、行距等，注意整体协调和平衡感。
墨水运用训练
墨水是硬笔书法的灵魂，灵活运用墨水可以让作品更有生机和韵味。
以下是墨水运用训练的建议： - 墨水控制训练：练习控制墨水的浓淡、干湿程度，不同的墨水状态对书写效果有着不同的影响。
- 渐变效果训练：通过渐变墨水颜色、渐变浓淡等训练，掌握墨水渐变的技巧，为作品增添立体感和视觉美感。
通过以上的硬笔书法基本功训练方法，相信学习者在硬笔书法的道路上会越走越远，书写出更加优美的作品。
希望每位学习者都能坚持不懈地练习，不断提高自己的硬笔书法水平。
如何养成良好的书写习惯提高书写水平
如何养成良好的书写习惯提高书写水平提高书写水平是每个人都需要努力的方面之一。
良好的书写习惯不仅可以让我们的文字更加整洁美观，还可以提升我们的沟通能力和表达能力。
下面，我将分享一些养成良好的书写习惯的方法，帮助提高大家的书写水平。
一、打好基础在提高书写水平之前，我们需要先打好基础。
首先，要掌握正确的握笔姿势。
正确的握笔姿势可以保证手腕、手肘和手指的协调运动，减少手部疲劳和笔迹的不稳定性。
其次，要学会正确的字形结构。
不同的字形有不同的笔画顺序和书写规范，掌握这些规范可以使字体更加工整。
此外，要学会控制笔压，在书写时用适当的力度控制笔尖与纸张的接触，避免出现笔触过重或过轻的情况。
二、练习常用字良好的书写习惯离不开对常用字的熟练掌握。
我们可以选择一些常见的字进行反复练习，比如常用词汇、人名、地名等。
在练习过程中，可以注重字形的正确性、笔画的连贯性和笔尖的稳定性。
通过反复练习，可以提高我们对常用字的认知和书写的准确性。
三、注重字间距和行间距字间距和行间距的合理设置对于书写美观至关重要。
字间距指的是每个字之间的间隔大小，过大过小都会影响字体的整齐度。
行间距指的是每行之间的间隔大小，过密过疏都会影响阅读的舒适性。
在书写过程中，我们要注意控制字间距的一致性和合理性，同时保证行间距的合适，使得整篇文章看起来更加工整美观。
四、多读多写，积累素材除了练习书写技巧，我们还要注重素材的积累。
多读多写是提高书写水平的有效方法之一。
通过阅读优秀的文章，我们可以学习到优美的词句和表达方式，借鉴他人的书写风格和技巧。
同时，多写也可以帮助我们巩固已学的知识，培养自己的独立思考能力和表达能力。
在写作过程中，可以尝试运用各种修辞手法和表达方式，丰富自己的语言能力和表达能力。
五、勤于反思，持之以恒养成良好的书写习惯需要持之以恒的努力和不断的反思。
每次书写完成后，我们可以对自己的书写进行仔细检查，发现问题并及时纠正。
同时，我们还可以借助他人的意见和建议，从不同的角度看待自己的书写，不断提高自己的水平。
小学生练好字的方法技巧
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把字写工整的小窍门
把字写工整的小窍门
为了让自己的字写得更加工整，我们可以参考以下小窍门：
1. 锻炼手写习惯：良好的手写习惯是写出工整字的基础。
在写字时，要保持笔尖与纸张垂直，手臂不要悬空，以免影响字的平稳度。
2. 练习字母连笔：在我们平时的写字练习中，可以尝试一些字母的连笔练习。
这样不仅能够提高写字速度，还可以让我们的字体更加流畅，而且更加美观。
3. 选择合适的笔杆：选择合适的笔杆可以让我们的字写得更加好看。
笔杆的大小应该根据我们的手写习惯来选择，这样可以更好地掌握笔的力度，达到书写的平衡感。
4. 保持放松：在写字的过程中，我们要保持身心放松，这样可以减少手部疲劳。
同时，要时刻注意掌握正确的笔姿，这样可以避免手写的不规则性。
5. 练习字帖：在练习写字的时候，可以通过练习字帖来提高自己的书写水平。
通过不断地练习，可以让我们更好地掌握书写技巧，写出更加工整的字体。
总之，写好字需要我们不断地练习和掌握正确的书写技巧。
只有通过不断地积累和实践，才能让我们的字写得更加工整、美观。
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小学生硬笔书法教学之我见
小学生硬笔书法教学之我见习字教学是小学语文教学中的重难点之一。
如何在语文教学过程中渗透进去习字教学，使学生产生书写兴趣。
并能在学习过程中克服畏难情绪，持之以恒，通过正确练习使学生能在小学阶段写出一手漂亮潇洒的硬笔字。
在实际教学中，我经过不断摸索，积累了一点微不足道的经验，现加以提炼和总结，仅供参考。
在习字教学和指导练习的过程中，若想使学生练好字，首先应想办法激发学生的书写兴趣；其次是要求学生在会写的基础上写好写快，并养成良好的书写习惯。
为了做到这几点，我觉得教师应首先做到一下几个方面。
一、教师应加强书法练习，力求写一手美观大方、工整、潇洒的字。
在教师的实际教学中，通过教学板书，作业批改，对学生潜移默化，使学生产生直观的美感。
在教学中再由教师经常性的提醒和辅导，语言的激发和鼓励，使学生产生向往美，欣赏美的兴趣。
如我班学生原来对习字不太感兴趣，将每天下午的习字当成作业来机械的书写、描摹，毫无兴趣可言。
有些学生甚至将习字看成是一种负担。
一开始我也曾多次鼓励，但是效果不佳。
后来我在平时的教学板书和作业批改时我尽量将字写工整、写漂亮，使学生产生欣赏兴趣。
然后我利用几节习字课的时间，将我在平时练习书法时认为比较满意的底稿逐一发给学生欣赏，并及时告诉学生我在平时练习书法时的个人心得及感触，从而使学生产生了“我想写好字”的渴望，全班学生的书写兴趣极度高涨。
二、帮助学生养成良好的习字习惯和正确的习字姿势。
小学生都处在学知识长身体的黄金时期。
要想写好字，正确的习字姿势和良好的书写习惯也是必不可少的。
如果不能养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，不仅影响到学生习字的效果，影响到学生的书写性趣，甚至还会接影响到学生的生长发育和心理健康。
但是良好的书写习惯和正确的书写姿势不能依靠学生自己摸索，需要教师不厌其烦的，经常性的提醒、督促、示范。
使学生真正做到头正、身直、一拳、一尺、一寸等要求，久而久之，养成习惯就行了。
在多年的教学实践中，每当我接受一个新的班级,我都会首先重点强调握笔的手形和手法以及坐立的姿势。
一撇一捺书底蕴，笔下生花写传承——低年级学生语文良好书写习惯的养成研究
一撇一捺书底蕴，笔下生花写传承——低年级学生语文良好书写习惯的养成研究【摘要】：随着社会信息化的发展，汉字的书写运用正在急剧地减少。
然而，汉字的书写对于每一个中国人来说，却至关重要。
特别是对刚入学的小学生。
俗语说：“人生聪明写字始。
”对孩子来说，写一笔工整规范的汉字是终生学习与发展的一项必备技能。
从小培养孩子良好的写字习惯，对于孩子一生的成长和发展都至关重要。
本文旨从明确定好教学目标，激发孩子练字兴趣，做好每日常规练习，注重评价的激励作用四个方面入手，探讨如何培养低年级学生良好的写字习惯。
【关键词】：低年级写字良好习惯培养学生良好的书写习惯是提升小学生核心素养的重要途径。
《语文新课程标准》强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”，足以见它的重要性。
所以，我们要培养良好的语文书写习惯，这样不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且将使学生终身受益。
低年级孩子是识字写字的初始阶段，在这个阶段打牢基础、培养良好的学习习惯尤为重要，我从以下几个方面入手，帮助孩子们建立良好的写字习惯。
一、目标明确层递进,未雨绸缪潜助力一言概之，帮助学生养成良好的语文书写习惯非常重要。
坐姿正，写姿端，写整洁，写美观，写得快，写得好，喜爱书写，享受书写，这是总的目标。
如何培养，需要更为细化的指导。
在开始指导写字之前，教师心中就应该对如何指导低年级孩子写字有一个规划，从哪里入手，怎么指导，怎么由浅及深，都应该做到了然于心。
从培养良好的坐姿、握笔姿势入手，反复练习直至掌握，再到控笔练习，去感知笔画线条的粗细，用笔的起承转合。
在练习拼音阶段，就要严格抓好拼音的书写，该圆润的地方写饱满，该顶格的地方不留空隙，该写直的笔画一定要挺立，这些都是在为汉字的书写打下基础。
笔画是字的基础，在授字前以及学习写字的过程中都应该着重练习。
学生由笔画练习到字的练习，由临写到独立书写。
由写字到写词语，再到句子的练习，再到抄写段落，注意布局章法，由慢临到以较快速度整齐书写，这些都是要循序渐进，分步骤练习的。
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打牢写字基础练就一手好字——写字教学专题考察活动之印象西园新村小学奚晓雯小学语文是一门综合性很强的基础学科。
《课标》对写字教学提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总目标，并在阶段目标中对“识字写字”提出了明确具体的要求。
但是，有些老师认为写字作为学生每天必然涉及的行为，无须花时间专门教练。
于是，写字课变得可有可无，相当一部分学生未形成良好的写字习惯，写字坐姿、执笔姿势不正确，写字笔顺不规范。
现在，随着现代科技的发展，社会上更有一种比较普遍的看法：电脑普及了，在电脑上书写，行款整洁漂亮，还让学生花那么大的功夫练字，值得吗？带着同样的疑问，3月31日至4月3日，我有幸参加了合肥市教育局组织的写字教学专题考察活动。
先后来到了有着深厚文化底蕴的百年老校“全国写字教育实验学校”----南京市珠江路小学和“全国写字教育先进实验学校”----靖江市城东小学，以及南京凤凰母语教育科学研究所，学习考察该地区的写字教学实验。
在考察中，我们参观了两所学校的校园环境，走入课堂聆听写字教学，现场观摩写字教学成果特色展示，我们还和学校的领导老师们进行了热烈的交流和互动，讨论写字教学工作。
结束本次考察，留给我们的就是震撼，为写字工作的扎实有效所震撼，为每一位学生一手漂亮的字震撼……下面将就本次考察中给我留下深刻印象的几点感受与大家分享。
印象一：用中华悠久的书法文化环境影响师生珠江路小学建校于1905年，具有悠久的办学历史，从“六皆书院”到江宁县第四高等学校，从南京市北区实验小学到玄武区一中心小学，珠小走过了曲折耕耘的百年。
从古雅的校门进入校园，穿过半月形花坛，走在青砖铺成的小径，整个校园透着宁静，显得质朴，难得闹市中有如此清静之所。
校园内“国学文化墙”，“笔墨纸砚”的诗词赋，“墨韵长廊”，“书法家故事墙”，“书人作品长廊”，“汉字口诀墙……学校无不让孩子们体会到“乐在‘书’中”的感觉。
靖江市城东小学位于长江之滨,由私塾发展而来,至今已有55年的发展历史。
城东小学的校园环境在朴实中透着浓浓的书香气。
校园的墙上，或陈列着历代名家的碑帖图片，或张挂着历届学生的优秀书法习作。
欢迎站牌、横幅标语以及花圃内警示牌上的字，全部来自于学生之手，校园里的“艺苑”、“墨园”、“怡心亭”等各个庭室楼苑的名称，也全部由学生题写。
“墨园”，是城东小学的学生书法作品陈列室。
在学校，不管年龄大小，年级高低，只要写的字达到了一定的水准，就可以将作品陈列到墨园去。
（展示左手书写的作品。
）印象：营造中华悠久的书法文化环境，让翰墨校园的文化氛围潜移默化的影响学生是这两所学校共同的特点。
其最成功之处在于营造的自然，不造作，同时给学生的展示提供舞台和空间。
印象二：特色鲜明，整体规划。
两所学校写字教学的成功经验可以概括为“全员、全科、全程”。
“全员”，即写好字是对每一位学生的要求，而不是对少数写字特长生的要求；“全科”，即抓写字不单是语文老师的事，也是其他任课老师的共同任务；“全程”，即学生在校园里的每一天都要习字，从一年级到六年级持之以恒。
珠江路小学课程体系主要从“墨韵书人”环境课程、“快乐写字”校本课程、“汉字文化研究”活动课程、“书、画、印”潜能发展课程四部分建设与实施。
自1995年起，学校就把每天十五分钟的练字，纳入课程表，使写字成为每日一练的语文基本功训练。
当天参观时，我们从一年级到六年级，参观了每一间教室，所有的学生都“头正、身直、足安”的坐在座位上认认真真地练字，根本感觉不到我们这些局外人的存在。
更令我惊异的是，不管翻开哪个学生的作业，字都是写得那么工整，几乎看不到涂改现象，孩子们在每一次的作业完成后都认真地展开自评、同学互评，评价的内容主要是针对书写质量。
我们还观摩了两节二十分钟质朴而富有实效的写字教学微格课。
写字课设计非常精当有效，教师语言、行为对提高学生的写字质量非常直接。
如写字手操、教师提炼字形规律，书写要领，书写的反馈。
课堂中，学生临写之后教师立刻走进学生当中，注意及时的提醒，对共性的问题能在最短时间内指出。
同时让学生再次进行书写，二次对比评价分析。
这样的写字指导是非常具有实效的。
对学生的书写评价老师并没有一人独揽，在一种渐放的过程中完成了对学生写字的评价。
当中包括了教师的评价，同桌的评价，自己的评价。
城东小学早在1990年开始探索写字教育，1994年成为全国书法实验小学。
他们以写字教育为切入口，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能。
学校围绕写字教学制定了“面向全体（面向全校每个班级的每个学生）、三字并举（在低、中、高三个年段，分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写）、整体联动（所有学科教师都重视书法教育，齐抓共管，形成合力）、重在迁移（注重学生书写技能及书写习惯的有效迁移，增强学生“提笔即是练字”的意识，做到课堂的练，能为日常书写服务，把形成的技能迁移到各科作业中去，迁移到平时的书写上来，成为良好的书写习惯）”的思路，实现整体目标的优化。
城东小学对写字教学的研究也很深入。
如在读帖内容上，形成“读贴要贯穿练字全过程”的共识；在练写内容上，提出抓住基本笔画和100个字根性的字进行重点训练；在高年级进行钢笔字行楷教学研究等。
近二十年来，城东小学已形成良好的写字教育传统，凸显了写字育人的办学特色。
印象：写字是每天必备的功课，像吃饭穿衣，天天做，定时定量。
同时，写字也超出了写字行为的本身，与育人相结合，注重人的发展，形成自己的特色办学。
印象三：重视校本课程的开发和实践。
珠江路小学编写《生活识字》、《快乐写字》、《快乐读写》等系列校本教材。
翻看珠江路小学的《快乐写字》校本教材是一件非常愉快的事：“微笑的横画”；“会顶碗的竖画”；“奔跑的‘人’字”；“弯弯月的卧勾”……这些名字，听起来是那么生动，充满童趣。
还用心、精心编写了写字口诀（如：竖悬针竖，像根针；垂露竖下挂露珠。
横横像跷跷板，左边低，右边高；长横坡度大，底横平又平。
）写字蕴含着哲理，与生活密切相连。
老师还为这些笔画编写了有趣的故事，将写好字的秘密与做人的道理融合在一起，如体会“卧钩”的写法，则编了一个故事——《弯弯月的卧钩》：青青的野葡萄，弯弯的小月亮，夏天的夜晚多么美丽！小青蛙坐在荷叶上沉思：这弯弯的月牙儿，多像个可爱的小碗儿，明天，我要用它装满清清的河水，给干枯的禾苗儿送去……还创作了一段儿歌：卧勾像月亮，弯弯空中挂。
月光照行人，星星来作伴。
形象的文字，为原本看似枯燥简单的写字注入了活力，得到每一个孩子的喜爱。
珠江路小学新创的特色课程“书法操”。
这种“书法操”以传统太极拳为基础，融入书法的功法动作，既能强身健体，又能让学生从中体会书法的气韵。
亮点：珠小：潜能发展。
小班化因其人数的减少，为关注到每一个的课程设计提供了可能。
提供了“硬笔书法”“软笔书法”“儿童水墨画”“篆刻”等关于墨韵文化的潜能发展课程，邀请了国画研究院的篆刻师、书法家、画家，协助本校教师，对学有余力且有浓厚兴趣的孩子，进行个性潜能的培养。
城东小学编写了《100个关键字写字要诀》、《书法发展简史》、《书法伴我成长》。
其中《书法伴我成长》这本教材，就是将学校已经毕业的历届典型学生和在读的一些典型学生在学习写字、书法的过程中的动人故事汇编成册，以身边的人和事教育一届又一届学生。
印象：校本课程的设置与开发，校本教材的编写要因地制宜，结合本地区、本学校的教育教学实际进行，其中包括学生数量、区域因素、师资情况等。
印象四：校本培训扎实有效珠江路小学长期组织教师练字，尤其是对青年教师紧抓不放。
每天练写一张钢笔字，每两天练写一张毛笔字，每周练写一板粉笔字。
凡每次练字作业圈点在15个以上的一学期来次次都达到此标准的，予以毕业。
专人登记，每月考核，奖练罚懒。
为教师掌握上好写字课的指导方法，他们以能者为师，请本校或外校书法好的教师进行写字讲座，分析中国汉字的结构特点，具体传授了笔画的运笔方法。
为了调动教师练字的积极性和主动性，学校还不定期举行“教师写字比赛”，评出等次，进行展览和奖励。
青年教师的小黑板练字每天在校园内展出，成了学校的一道亮丽风景线，给校园增添了亮点。
城东小学成立了师资培训指导小组，制定了集中培训计划，培训内容有书写技能培训和教学指导培训。
印象：能者为师，教学相长。
写字是一种技能，全凭真功夫。
俗语：拳不离手，曲不离口。
写字也一样得天天练习。
做好写字教学工作必须扎实有效的做好校本培训工作。
印象五：科研兴教，建立长效的评价和激励机制珠小每月一次的汉字文化探究课程，颇受学生的欢迎。
首先，学校汉字研究院进行“专题推荐”——班级研究所讨论确立研究专题——构建合作小组制定研究方案——人人参与研究组际交流成果，看，这是我们珠小博客上，学校汉字研究院推荐的研究专题，班班都有研究的主题，这是各班研究专题的目录，这是研究小组的研究方案，这是孩子们搜集的资料，制作的小报……小研究员们在专家与老师的引领下，进行同伴互助，合作探究，培养学生学习汉字、写好汉字的兴趣，扩大视野，而且增强了合作与实践能力。
五一班的Q 同学就是其中的典型例子，他是一个有自闭症的孩子，平时对于写字课不是很感兴趣，老师们总是很耐心的让他订正和书写，但是在文化探究课程中，他非常投入，认真制作了一份手抄报，带给老师极大的惊喜。
靖江市城东小学坚持以课题研究推动、提升教学研究。
开展了多项写字课题的研究。
其中最让人感兴趣的是他们进行了《写字段位评定制研究》，每学期在学生中举行两次写字段位评定，由评定小组对学生的“三字”进行评定，对成绩优秀的班级和学生给予表扬和奖励；我们看了两校学生的作业和展出的书法作品后不由感慨：有机会在这两所学校学习的孩子是幸运的、幸福的，他们在小学阶段打牢了写字的基础，掌握了实实在在的本领，终身受用！印象：教科研工作是学校长远发展，不断提高的动力源泉。
写字教学同样如此，只有加强写字教学的教科研，这项工作才能得以不断发展、提高。
“教之道，贵以专”。
汉字是中华民族特有的文化，更是全人类的文化瑰宝，我们有理由学好汉字，写好汉字。
各位同仁，让我们共同担负起传播汉字文化的责任，持之以恒地做好写字教学工作。
谢谢大家，有讲述不当的地方请批评指正。