部编版三年级语文下册 习作2《看图画,写作文》创新教案
部编人教版三年级语文下册第二单元习作《看图画 写作文》教学设计及反思
习作《看图画写作文》教学设计教学目标1.学会看图写话,能根据画面内容展开联想,把画面内容完整地展示出来。
2.养成修改习作的习惯。
课前准备教师:多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、交流谈话,激趣导入同学们,我们已经养成了细心观察的好习惯,在观察中,总会有新的收获和发现,那么,我们细心观察这幅图画,会有怎样的收获呢?如果你能把图上的内容写下来,那就更好了!今天,我们习作的要求就是看图画,写作文。
二、指导看图,展开想象。
1.出示画面,让学生看一看,然后小组内或全班内交流所看到的内容。
2.交流。
(1)教师引入同学们,从这幅图中,你看到了什么?(2)点明叙述的要求:①要把看到的内容按一定顺序说下来;②叙述时要做到详略得当,既哪些内容应该详细说,哪些内容可以一笔带过;③根据画面内容展开想象,如添加上人物的动作、表情、神态或语言描写等。
(3)课堂交流,教师适时给予纠正。
示例:碧绿的草地上,有许多人在放风筝,有大人领着自己的孩子,有的是同学们一块儿去的,他们一边跑,一边让风筝飞得更高,欢声笑语在碧绿的草地上回荡着。
三、明确思路,学生试写。
1.确定好本次习作的思路。
(1)思路是本次习作先写什么,再写什么,最后写什么。
(2)各种形式的讨论后,教师汇总:开篇先写场面,画面上的人们在做什么;按顺序把观察到人物进行或详细或简略地描写;最后写出通过画面你感受到什么，如生机盎然的春天,幸福快乐的生活等。
2.学生习作,起草成文。
四、评文指导,修改提升1.选择学生例文,师生共同点评2.提出点评要求:主要从习作时是不是抓住了图画上人物或景物的特点来写的,描写时是否按一定顺序,是否做到了详略得当。
3同桌互相阅读习作,相互点评。
师巡视指导4在修改完毕后,将习作在作文本上进行誊抄。
教学反思小学生习作的关键是“写什么”和“怎么写”的问题,通过指导学生看图,强调学生的观察,然后进行语言交流与表达,对画面内容达成初识后,在脑海中形成习作的思路,然后进行习作。
三年级下册语文教案第二单元习作《看图画,写作文》部编版
三年级下册语文教案第二单元习作《看图画，写作文》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够观察图画，理解图画内容，并能够用流畅的语言表达图画所展现的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生细致观察和表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，增强学生对生活细节的观察和感受。
教学内容1. 图画内容理解：学生需要观察图画，理解图画所展示的场景、人物、动作等。
2. 写作技巧：学生需要学习如何根据图画内容进行写作，包括开头、中间、结尾的布局。
3. 语言表达：学生需要用恰当、流畅的语言表达图画内容。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
2. 难点：学生能够根据图画内容进行合理的想象和创作，使作文内容丰富、有趣。
教具与学具准备1. 教具：图画《看图画，写作文》的课件或图片。
2. 学具：写作纸、铅笔。
教学过程1. 导入：教师展示图画，引导学生观察图画内容。
2. 讨论：学生分小组讨论图画内容，理解图画所展示的场景、人物、动作等。
3. 写作：学生根据图画内容进行写作，教师巡回指导。
4. 分享：学生分享自己的作文，教师和学生共同评价。
板书设计习作《看图画，写作文》主要内容：图画内容理解、写作技巧、语言表达作业设计1. 家庭作业：学生根据图画内容，写一篇作文。
2. 拓展作业：学生选择一幅自己喜欢的图画，进行写作。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生写作的指导，帮助学生更好地进行创作。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何观察图画、理解图画内容，还学会了如何根据图画内容进行写作。
这不仅提高了学生的写作能力，也培养了学生对生活细节的观察和感受。
在今后的教学中，教师应继续引导学生观察生活，用写作记录生活，提高学生的写作能力。
教学重点与难点教学重点教学重点在于确保学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
部编版三年级下册《习作：看图画,写作文》语文教案
部编版三年级下册《习作：看图画，写作文》语文教案
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 提高学生的写作能力。
3. 培养学生的合作意识和责任心。
教学重点：
通过观察图片，提高学生的写作能力。
教学难点：
如何培养学生的观察能力和思维能力。
教学方法：
组织小组活动、自主合作等。
教学内容：
一、自由写
教师放一幅图片，要求学生观察，自由写作。
步骤：
1. 学生集中注意教师放在黑板上的图片。
2. 让学生发挥想象力，自由写出与图片有关的文段，无论是故事、小品文，还是其他的文章形式都可以。
3. 课堂上选取几篇优秀作文，进行朗读和欣赏。
二、小组写
1. 学生自行组成小组。
2. 教师在课前准备好三到五幅有代表性的图片，并将图片剪下，随机分发给每个小组。
3. 让学生观察图片，小组内自由讨论，确定写作主题和框架，然后开始撰写文章。
4. 每组派代表在全班面前朗读自己小组完成的作品，并交流分享。
5. 最后，教师进行点评，根据学生的表现，给出指导性意见和建议。
板书设计：
观察图片，自由写作
相信学生的观察能力、思维能力和写作能力一定会在这种习作过程中得到充分的锻炼。
同时，小组合作的方式也会让学生更加主动、自觉地参与到教学活动中来，增强合作意识和社交能力。
部编三年级下册科学习作：看图画,写作文(优质教案)
部编三年级下册科学习作：看图画，写作文(优质教案)简介本教案针对部编三年级下册的科学研究作，以看图画和写作文为主要形式。
通过观察图画和进行写作，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
目标- 提高学生的观察力。
- 培养学生的思维能力和表达能力。
- 增强学生对科学知识的理解和应用能力。
教学过程1. 第一阶段：观察图画- 学生以小组形式观察一幅图画，仔细观察图中各个元素的细节。
- 学生在观察的过程中可以做笔记或记录下自己的想法和发现。
2. 第二阶段：讨论和分享观察结果- 学生进行小组讨论，分享各自观察到的内容和想法。
- 教师引导学生从各个角度分析图画中的信息和涵义。
3. 第三阶段：写作文- 学生根据观察和讨论的结果，完善自己的写作思路。
- 学生以个人为单位完成一篇作文，描述图画中的场景、人物或事件，并表达自己对此的理解和想法。
教学重点- 学生的观察力和思维能力的培养。
- 学生的写作能力的提高。
- 学生对于图画中信息和涵义的分析和理解。
教学评价- 批评性评价：对学生的观察力、思维能力和写作能力进行客观评价。
- 自我评价：学生对自己的观察过程、讨论和写作结果进行反思和评价。
参考资源- 部编三年级下册教材- 图画或图片资源- 教师指导手册结束语本教案旨在通过观察图画和写作的形式，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和写作能力。
通过综合应用科学知识，提高学生对科学知识的理解和应用能力。
希望本教案能为教师们提供一份有价值的优质教案参考。
【部编版】《看图画,写一写》第二单元习作三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
第二单元习作看图画，写一写教学目标：1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：指导学生把活动经过写完整写清楚。
教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
学生学习足球比赛的专业术语。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入1．欣赏：课件出示放风筝的场景图。
2．你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。
3．学生交流。
4．过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？5．板书课题：看图画，写一写。
二、明确主题，仔细观察1．指导看图的方法。
(1)从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。
(2)在仔细观察图画，正确理解图意的基础上，进行合理的想象。
2．指导看图。
(1)图上有哪些人？他们在干什么？(2)根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。
(3)主要人物是谁？他们在做什么？(4)观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。
(5)想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？3．学生结合教师的提示，认真观察图画，回答问题。
三、明确要求，内容具体1．教师在黑板上写下提示词语。
(时间、地点、人物、动作、心情、语言)2．学生小组商议：看图画，结合这些词语，你能连贯地说一段话吗？和小组伙伴说一说。
3．学生自主思考：(1)图画里有哪些人物？可以给主要人物起个名字吗？(2)事情发生在什么时间？是在哪里发生的？(3)他们在那里做什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？4．指名讲述，师生集体评议交流。
教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。
四、指导写作，落实表达1．拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？2．确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。
部编版三年级下册语文教案《习作：看图画,写作文》
部编版三年级下册语文教案《习作：看图画，写作文》教学目标1．引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3．培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
教学难点培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程一、新课导入今天的习作课我们要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。
让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。
二、写作指导1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。
2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的动作是怎样的？他们可能说了哪些话？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。
3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。
三、范文评析放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。
明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。
小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。
忽然又飞过一只“雄鹰”。
哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。
”小华点点头。
“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。
他们玩得真开心啊！总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。
本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。
【同步作文】部编版三年级语文下册第二单元看图画,写一写教案
【同步作文】部编版三年级语文下册第二单元看图画，写一写教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生对事物的观察能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：引导学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 观察图画，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力，提高表达能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱写作的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画的能力，激发学生的写作兴趣。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。
2. 学具：笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：引导学生从整体到局部，从人物到环境，观察图画内容。
3. 发挥想象力：引导学生根据图画内容，发挥想象力，构思作文。
4. 指导写作：教师针对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。
5. 交流分享：学生互相交流自己的作文，分享写作心得。
六、板书设计1. 看图画，写一写2. 教学内容：观察图画、发挥想象力、指导写作、交流分享七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。
2. 互相交流作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师要关注学生的观察能力和想象力，引导学生从图画中获取灵感。
2. 教师要鼓励学生多写作，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
通过本节课的教学，使学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的写作水平。
同时，培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、观察图画、发挥想象力、指导写作和交流分享。
这些步骤直接影响着学生对写作技巧的掌握和对写作兴趣的培养。
部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计
习作二：《看图画，写一写》课型：习作【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。
2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。
相机板书（整体局部整体）观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察相机板书（时间天气人物干什么）3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。
预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。
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习作《看图画，写
作文》创新教案
【教学设想】
能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】
（一）作前准备指导：
指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：
看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）
（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：
（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？
A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！
三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示
1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？
（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）
2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：
1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）
2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
5.教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。
（三）作后评讲：
1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。
2.复习习作要求。
3.优作欣赏。
4.各自修改，订正。
5.同桌互阅。