幼儿园小班数学活动教案 感知4的形成
幼儿园小班数学4的形成教案与活动反思

幼儿园小班数学4的形成教案与活动反思一、教学目标1.知识目标•掌握数字0~4的识别和书写;•了解数字0~4在有关常见事物中的数量表示;•认识各种基本图形,并能指认、分类和辨别它们的特点;•掌握基本图形的名称、形状、简单特征和数量。
2.能力目标•能用字母符号、简笔画等形式来表达基本图形;•能对基本图形进行分类和归纳;•能通过操作、观察和比较等形式,探究基本图形的性质和变化规律;•能运用数字0~4表示一定范围内的数量。
3.态度目标•培养幼儿的数学兴趣,提高幼儿的自信心;•培养幼儿的观察能力、创造力和合作意识;•培养幼儿的探究精神,促进幼儿的思维发展和口头表达能力。
二、教学内容1.数字0~4的识别和书写数字0~4是幼儿刚入园的基本内容,是以后学习数字的基础。
•数字0的特点:无,可以看做没有任何东西的状态;•数字1的特点:一个,代表一份物品;•数字2的特点:二个,代表两份物品或两个物体;•数字3的特点:三个,代表三份物品或三个物体;•数字4的特点:四个,代表四份物品或四个物体。
2.数字0~4在有关常见事物中的数量表示数字0~4在幼儿日常生活中很常见,如口中的牙齿、手指头、衣服的扣子、眼睛、腿和玩具等。
•数字0:没有手指头、没有牙齿、没有眼睛、没有玩具等;•数字1:只有一个手指头、一颗牙齿、一个眼睛、一个玩具等;•数字2:两个手指头、两颗牙齿、两个眼睛、两个玩具等;•数字3:三个手指头、三颗牙齿、三个眼睛、三个玩具等;•数字4:四个手指头、四颗牙齿、四个眼睛、四个玩具等。
3.基本图形的识别和分类基本图形是指由点线组成的单元形状,如圆形、三角形、正方形、长方形等。
•圆形:是没有棱角的闭合曲线。
它的特点是360度对称,围绕它的任何一点都是相等的。
•三角形:是由三条直线段组成的封闭图形。
它的特点是有三个角。
•正方形:是四边长度相等、四个角均为直角、对边平行的图形。
•长方形:是四边长度不等的图形。
它的特点是两对相邻的边互相平行。
幼儿园小班数学教案《4的形成》

幼儿园小班数学教案《4的形成》一、教学目标1.让幼儿了解数字4的概念,学会用图片、物品、手指等形式表示数字4;2.让幼儿感受数字4的形态,把数字4拆分成两个数字,例如3+1;3.开发幼儿的观察能力和动手能力,提高幼儿对数学的兴趣。
二、教学材料1.数字卡片;2.带有4个相同颜色球的小盒子;3.黑板,白板,粉笔/白板笔,毛巾;4.图片、卡通形象等辅助教具。
三、教学过程1. 导入环节(3分钟)1.引导幼儿回忆昨天学习的内容,数字3的概念;2.引入本节课的主要内容——学习数字4。
2. 观察环节(10分钟)1.出示数字4的卡片,让幼儿上台数数,学习数字4;2.出示拆分数字4的图片,例如2+2或3+1,并请幼儿说明;3.向幼儿展示4个相同颜色的球,提示幼儿将它们放进小盒子里。
3. 操作环节(20分钟)1.将数字卡片分发给幼儿,让他们跟着老师读出数字,然后尝试用手指、棍子等工具画出数字4的形状;2.让幼儿将小盒子里的球拿出来,数数后将它们随意分组,找出其中4个;3.小组活动:每个小组根据老师布置的要求,用图画、物品等方式表示数字4,并在黑板上展示。
(例如:画出4个小鱼,摆出4个小石头等)4. 归纳总结(7分钟)1.让幼儿自由发言,总结本节课学到的内容;2.由学生梳理本节课所学内容并做出总结,老师进行补充和点评;3.老师分享明天课堂的预告,让幼儿期待并积极参与。
四、师生互动环节1.教师在课前应该将教案准备充分,严格按照教学过程进行;2.在教学过程中,老师可以根据幼儿的实际情况适当调整教学内容,引导幼儿积极参与;3.在课堂结束后,老师与幼儿进行互动交流,了解课堂效果,并给幼儿一定的鼓励和肯定。
五、教学反思1.教学目标:通过了解数字4的概念和形态,对幼儿的数学思维和认知能力进行训练和提高;2.教学方法:采用多元化的教学方式,通过不同形式的操作和互动,让幼儿更好地理解和掌握数字4;3.教学效果:本节课采用了多元化的教学方式,教学内容丰富,能够调动幼儿的积极性和参与度,达到了预期的教学效果。
5篇小班数学教案

5篇小班数学教案《5篇小班数学教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)小班数学活动教案《4的形成》含反思活动目标1、初步感知4的形成。
2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。
3、感受招待客人的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。
音乐《猫抓老鼠》。
场地布置:四个大圈圈。
活动重难点感知4的形成。
活动过程1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数,为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景,引导幼儿初步感知4的形成。
感知招待客人的礼仪。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引导幼儿点数4,感知3添1是4,4去1是3。
(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师:“小猴子一家来我们幼儿园做客,该怎样招待他们呢?”4、(出示餐桌课件)准备餐具,强化4的形成3添1是4。
师:“餐桌上有些餐具准备的不够,宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个) 师:“餐具准备好了,我们给猴子一家吃什么?”(幼儿猜想) (出示3个小食品)师:“看老师给他们准备了什么?”“够不够?”“怎么办?”(让幼儿抓取食物,感受3添上1是4)5、操作游戏分水果,进一步感知4的多种形成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的,要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
(幼儿分组操作)(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏:老师当花猫,幼儿当老鼠。
准备4个圈,让幼儿抢圈,幼儿和老师一起随音乐绕着圈走,当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内,每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。
没有占上圈的幼,被猫抓住。
退出游戏。
下一轮再开始(每轮减少一个圈)。
幼儿园小班数学教案-小班数学活动 感知4以内的数量

小班数学活动感知4以内的数量活动内容:数学——感知4以内的数量活动目的:1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量,能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备:透明的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;活动指导:1、小猪的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。
”(兔子、小狗、小猫)“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”“小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?2、帮助小猪装糖:(1)“包装时,小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。
”(2)“小朋友把糖装好后,可以和旁边的朋友说说:我装了几个什么颜色的糖。
也可以互相检查装对了没有。
”(3)先请幼儿互相交流:我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。
(老师提醒幼儿把话说完整)3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
(难点)(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)(3)提出糖果摆放要求:两个糖就摆在和它一样多的货架上,红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏:找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说谢谢小朋友,下午我们一起玩食品店的游戏,你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业,好吗?”游戏规则:当老师唱3个朋友围成圈时,三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸:(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
小班数学活动逛商店小班数学活动:逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围,知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏,所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活,应是幼儿所熟悉的,也是他们所理解的。
幼儿园小班数学教案《感知4的形成》

幼儿园小班数学教案《感知4的形成》教学目标1.了解数字4的意义及形态;2.通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成,提高幼儿对数字的认识能力;3.培养幼儿对空间、形体的理解和认识,以及对变化的观察、分析和表达能力。
教学准备1.定制4块宝石、4张宝石卡片、4个糖果、4个球等;2.画板、粉笔、幼儿绘画纸、颜料等;3.数字4的道具卡片、印章、复活贴等;4.电子白板或投影仪。
教学过程一、导入环节(15分钟)1.教师展示数字4、数字卡片,并让幼儿口吐字清、手指指准地念出数字“4”;2.然后教师展示一些“四张卡片”、“四个球”等物品,提示幼儿如何观察和认识数字4所代表的形态,启发幼儿通过类比、比较等方式来感知数字4的形成;3.在幼儿探索认识数字4的过程中应当提出简单的问题,激励幼儿思考和自行探索。
二、学习活动(30分钟)1.通过糖果、球,把4个物品摆放在不同的地方让幼儿感知和掌握数字4的各个方位,并让幼儿自己移动这些物品,以帮助他们建立起对数字4的空间概念;2.借助画板,让幼儿画出数字4的模样,以及数字4的各种来源场景,并组织幼儿讲述自己的作品;3.通过道具单位形状的对比,让幼儿发展出对数字4的自然理解,为后续更深入的内容打下基础。
三,教师总结讲解(10分钟)1.教师对比数字1、数字2、数字3和数字4的构造方式,让幼儿感知数字4形态的独特性;2.教师询问幼儿对于数字4各个方面的感悟,并进行总结和让幼儿自我总结,以提高其记忆和消化能力。
四,拓展延伸(5分钟)教师让幼儿自主尝试使用卡片、印章、颜料等可以表现数字4的工具,进行自由创作,扩展幼儿的感知范围和创造想象力。
教学总结通过本次感知数字4的形成的课程设计,幼儿对数字的认知能力和空间感知能力得到了一定的提升。
同时,通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成,幼儿的思维能力和创造想象力也得到了一定的培养。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》

幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标
•理解数字含义,认识数字4以内的顺序关系。
•初步掌握数的量与形象对应的关系。
•练习比较大小的能力,初步进行简单的加法操作。
教学内容
1.数字认知
–含义:数字代表的是数量。
–顺序:1 2 3 4。
–比较:可以比较大小。
2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示与数字卡片进行对应。
–教师出示相应数量的物品,让幼儿进行数量点数。
教学过程
1.数字认知
–教师出示数字1-4卡片,引导幼儿说出数字名称。
–教师出示数字与相应数量的物品,让幼儿比较大小。
–教师让幼儿按照数字大小进行排队。
2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示,并让幼儿数出相应数量的手指。
–教师出示相应数量的物品,让幼儿进行数量点数。
3.练习比较大小的能力,初步进行简单的加法操作
–开展游戏:取一些玩具让幼儿进行数量点数,然后教师出示卡片让幼儿比较大小,最后教师让幼儿进行简单加法运算。
教学总结
本节课主要讲解了数字认知,也让幼儿初步掌握了数的量与形象对应的关系。
同时,通过教师与幼儿之间的互动活动,让幼儿们学会了比较大小并简单进行加法运算,提高了他们的数学能力。
在以后的授课中,我们将进一步加强对幼儿数学基础教育的关注,让他们拥有更加良好的学习基础。
幼儿园小班数学《4的形成》优质课教案公开课教案比赛获奖教案

幼儿园小班数学《4的形成》优质课教案公开课教案比赛获
奖教案
小班数学优质课教案《4的形成》
幼儿园小班数学教案:4的形成
小班数学教案:4的形成
活动目标:
1、学习4的形成
2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成
活动准备:超市用的柜台,里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景。
活动过程:
1、情景导入,激发幼儿兴趣。
今天我们去超市买东西好不好?你们喜欢去吗?超市中有许多好东西,你们每人买3个,要一边买一边数数。
幼儿操作,提醒幼儿一边买一边数。
幼儿可以互相交流自己买的什麽,买了几个。
2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。
一边赠送一边问幼儿:你买了几个?(3个)3个在添上一个是几个?幼儿尝试用语言回答:3个再添上1个是4个。
把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个(点数)
3、我们把买的东西送给小兔子好不好?(一边送一边说:我送小兔子4个玩具……)
4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。
现在我们自己来买喜欢。
小班下学期数学活动教案《4的形成》

小班下学期数学活动教案《4的形成》一、教学目标:1. 知识与技能目标:学生能够认识和理解数学运算中“4”的概念和性质。
2. 过程与方法目标:培养学生观察、分析和推理的能力,通过活动的参与,激发学生对数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生的合作意识和团队精神,培养学生对数学的自信心和兴趣。
二、教学重点与难点:1. 重点:让学生能够通过观察和活动,认识和理解数学运算中“4”的概念和性质。
2. 难点:培养学生的观察、分析和推理能力,让学生主动参与活动,并能运用所学的知识解决问题。
三、教学准备:1. 教学材料:纸板、颜色卡片、算数杆、计数棒等。
2. 教学工具:计算器、投影仪等。
四、教学过程:1. 导入新课:教师可以带领学生玩一个游戏,每人手上拿3只小石子,两人一组,轮流拿出1到3个石子,看哪一组最先把石子拿完。
然后,老师提问学生为什么大家都拿同样的数量时,最后一人拿到4个石子。
引导学生思考。
2. 发现“4”的形成:老师告诉学生,今天我们要一起来探索一下“4”的形成。
首先,给每个学生发一张纸板和几块颜色卡片。
让学生观察卡片,看看有哪些颜色,可以通过组合这几种颜色能够得到哪些新的颜色。
然后,让学生在纸板上用卡片组合颜色,通过取出、加上和组合等操作,观察并记录每一个组合的结果。
最后,让学生分享自己的观察和发现。
引导学生观察到以下现象:- 两个相同的颜色卡片组合后得到一种新的颜色。
- 两个不同的颜色卡片组合后得到另一种不同的颜色。
- 三个颜色卡片组合后得到另一种不同的颜色。
通过观察和记录,学生会发现每次组合后得到的新的颜色数量都是与卡片数量的变化相对应的。
当组合4个颜色卡片时,得到的新颜色就是最多的。
3. 探索“4”的性质:在学生观察和发现的基础上,老师带领学生进一步探索“4”的性质。
首先,老师引导学生思考:当我们有4个数时,我们可以通过什么运算来得到一个新的数呢?学生可以自由发言。
然后,老师给学生提供一些计算操作,例如:4+0=4, 4-1=3+1=4等等。
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幼儿园小班数学活动教案感知4的形成
活动目标:
1、引导幼儿初步感知4的形成。
2、通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。
活动准备:
课件、山洞4个、水果(每人4个)。
活动过程:
一、师幼随音乐进入教室。
二、以故事引入,让幼儿初步感受3添上1是4。
师:小朋友,你们过生日吗?过生日的时候会邀请谁来和你们一起过?今天我们班也来了一位客人(出示猴奶奶)因为今天她过生日,她邀请了小猴子来和她一起过生日。
1、师:小朋友你们看来了几只小猴?(出示课件3只猴子)师幼点数。
师:3只小猴用数字几表示?(数字3表示)
师:除了这3只小猴,你们看还有没有客人来?
师:又来了一只小猴,现在一共来了几只小猴?(4只小猴)我们一起数数吧(师幼点数)。
师:4只小猴用数字几来表示?(数字4来表示)。
师小结:3只小猴添上1只小猴变成4只小猴,也就是3添上1是4。
2、师:有只小猴可调皮了,看!它躲起来了(师操作课件,去掉一只小猴子)。
师:现在剩了几只小猴?(剩了3只小猴)师幼点数,看!它又回来了,(师点出一只小猴子)现在是几只小猴?(4只小猴)。
三、巩固复习3添上1是4。
1、师:4只小猴都到齐了,猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的,你们说小猴子爱吃什么?(幼儿自由讨论)
(屏幕上出现3只香蕉)师问:这是什么?有多少?(师幼点数)
2、师:一共有几个香蕉?数一数。
师幼点数。
4只小猴,3个香蕉够不够吃?怎样才能让每只小猴都有1个香蕉?(引导幼儿说出3添上一是4)。
师幼小结:3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉,也就是3添上1是4。
3、师:(看课件)桌子上有几个杯子?(3个)4只小猴3个杯子够不够用?怎么才能让每只小猴都有1个杯子?(引导幼儿说出3添上1是4)。
师幼小结:3个杯子添上1个杯子变成4个杯子,3添上1是4。
四、幼儿动手操作,进一步巩固4的形成。
师:猴奶奶请你们帮她分一下水果,你们数数盘子里有几个苹果?(3个)怎么才能把盘子里的3个苹果变成4个?(幼儿操作)师小结:3添上1是4。
五、游戏——智斗大灰狼
游戏规则:场地内有4个小圈做山洞,师扮狼。
游戏开始时放音乐,幼儿围成大圈顺时针绕小圈走,音乐一停大灰狼出现,幼儿快速躲进山洞中(每个山洞只能躲3个幼儿)幼儿躲好狼开始打洞,当狼发出“砰”的声音时,这个洞口被打开,在洞里的孩子要快速的转移到其他三个洞里,但是每个洞里只能再进一个孩子(游戏可以循环进行)。