农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告一、选题背景及研究意义我国义务教育阶段是基本国策，是推进素质教育、促进社会持续发展、实现社会公平和公正的重大战略任务。
然而，在我国中部地区农村地区依然存在学生辍学问题，严重影响着其教育质量和教育大计。
例如，河南省某县就是近年来学生辍学问题比较突出的地区之一。
学生辍学的原因复杂，包括经济困难、家庭环境影响、教育资源匮乏等方面，这些问题亟需从多方面入手解决。
因此，本研究旨在通过对河南省某县学生辍学问题的调查研究，深入探讨中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的成因和影响因素，为推进中部地区义务教育质量提升和教育公平建设提供一定的理论和实践依据。
二、研究目的和研究内容1. 研究目的（1）了解河南省某县学生辍学情况，对辍学问题进行描述和分析。
（2）探究学生辍学的原因和影响因素。
（3）提出有针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供理论支持和实践指导。
2. 研究内容（1）对河南省某县中部地区的农村义务教育进行调查和分析，包括学校和家庭等多方面的因素。
（2）通过问卷调查、访谈和资料分析等方法，全面掌握学生辍学问题的现状和原因。
（3）分析学生辍学问题带来的影响和后果，阐述教育公平建设的意义和作用。
（4）提出针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供可行性建议。
三、研究方法和预期结果1. 研究方法（1）问卷调查法：采用问卷调查法对某县中部地区的农村学生及其家庭进行调查，全面了解学生辍学问题的现状和原因。
（2）访谈法：通过深入访谈教师、家长和学生等多方面的调查对象，获取更加全面的信息资料。
（3）资料分析法：通过对已有相关文献和统计数据进行分析，加深对学生辍学问题的认识和理解。
2. 预期结果通过对河南省某县中部地区的学生辍学问题进行调查研究，我们预期可以得到以下结果：（1）掌握某县中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的现状和原因。
农村初中辍学成因及对策研究开题报告
农村初中辍学成因及对策研究开题报告一、研究目标：1、通过学生厌学现象的个案研究，揭示厌学现象的成因及心理本质。
2、构建新的分层次教学模式，总结控辍保学工作的基本举措和方法。
3、探索农村职业教育和家长学校的新途径、新方法。
二、研究内容：1、从社会、家庭、学校和个人等方面，研究农村初中学生的辍学成因。
2、探索农村初中的控辍对策，寻求农村中学控辍工作的可行性措施。
3、理论和实践相结合，培养实践能力和创新精神。
三、研究方法：1、个案研究法农村初中辍学现象的增多是学生家长，学生本人的思想发生了较大变化。
其原因既有农村产业结构的改变问题，又有学生本人对农村教育模式的不适应问题，每个学生的辍学原因都不尽相同，因此课题研究人员，也就是我们教师，首先要针对不同学生，找到不同的辍学原因。
个案研究法就是每个研究成员都能把工作中有代表性的学生和辍学原因，以个案的形式总结成案例，为控辍保学工作打下良好的基础，其特点如下：（1）个案研究要具有客观性。
要严格按学生的实际情况，把学生的辍学原因实录出来，深刻挖掘学生辍学的思想因素，注重学生的心理变化。
（2）个案研究要有深刻性。
研究成员要透过现象看本质，深层次的分析辍学学生的思想动机。
2、叙事研究法叙事研究法就是陈述已发生或正在发生的事情，它是人们将各种经验，组织成有现实意义的事件的基本方式。
其特点如下：（1）教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望，它所报告的内容是实际发生的教育事件，而不是教育者的主观想像，教育叙事研究十分重视叙事者的处境和地位，尤其肯定叙事者的个人生活实践的重要意义。
（2）叙述的故事中，必然有与所叙述的教育事件相关的具体人物，教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把写作的对象，从知识事件，转换为人的事件。
同时采用“心理分析”技术对某个人或某个群体的行为作出解释和合理想象。
（3）叙事研究的内容具有一定的情节性。
农村小学生辍学原因分析及对策的研究_向琴
农村小学生辍学原因分析及对策的研究_向琴首先，农村小学生辍学的原因可以归结为家庭经济困难、教育资源不足、家庭教育观念的滞后等。
首先，农村的家庭普遍经济困难，许多家庭无法承担小学生的教育开支，使得孩子们不得不辍学。
其次，农村地区教育资源相对匮乏，学校设施条件差，师资力量薄弱，教学质量无法满足学生的需求，这也成为一些学生辍学的原因。
此外，农村家庭普遍存在着家长教育观念滞后的问题，他们对于孩子的教育缺乏重视，容易对孩子产生辍学的消极影响。
针对农村小学生辍学的原因，我们可以采取一系列的对策。
首先，政府应当加大对农村教育的投入，提高农村小学的硬件设施和教师的培训水平，提高教育资源的均衡分配，使农村小学能够提供更好的教育环境和教学质量。
其次，要加强家庭教育观念的宣传和培训，提高家长的教育意识和人文素养，使他们重视孩子的教育，为孩子提供更好的学习环境和学习条件。
此外，还应当建立健全农村小学生资助制度，为经济困难的家庭提供经济援助，帮助孩子顺利完成学业。
在实施上述对策的过程中，还需要解决一些问题。
首先，政府应当加强监督和评估，确保教育资源的公平分配和使用，防止资源浪费和滥用。
其次，要加强对家庭教育观念的引导和培训，提高家长的素质和能力，使其在孩子的教育中起到积极的作用。
此外，还应当建立健全农村小学生辍学预警机制，及时发现并帮助有辍学倾向的学生，避免学生因各种原因而辍学。
总之，农村小学生辍学是一个严重的教育问题，需要我们深入分析其原因，并提出相应的对策。
通过加大教育投入、提高教育质量、加强家庭
教育观念的宣传和培训等措施，可以有效地解决农村小学生辍学问题，为农村地区的发展和社会稳定做出贡献。
义务教育阶段农村学生辍学原因分析及对策探讨
义务教育阶段农村学生辍学原因分析及对策探讨随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速，农村地区义务教育普及率逐年提高。
然而，义务教育阶段农村学生辍学仍然存在一定的问题。
本文将从经济、文化、家庭等方面对农村学生辍学原因进行分析，并提出相应的对策。
首先，经济原因是导致农村学生辍学的主要原因之一、农村地区的家庭经济状况相对较差，家庭收入有限，无法负担起子女的教育费用。
很多农村家庭需要依靠孩子劳动为生，因此在家务农和务工之间选择放弃教育，让孩子帮忙养家糊口。
此外，一些贫困家庭无法享受到相关教育扶贫政策的实质帮助，无法解决教育经费问题。
针对经济问题，应加大对农村地区的教育投入力度。
政府应该增加财政投入，提供更多的教育经费和教育资助，确保农村学生能够免除学费和杂费的负担。
此外，可以建立更多的教育扶贫项目，帮助贫困家庭解决教育经费问题。
其次，文化原因也是导致农村学生辍学的重要因素。
农村地区的文化传统较为保守，对教育的重视程度相对较低。
一些家长认为，只要孩子会读写基本文字，就可以帮忙干活，不需要继续接受教育。
此外，由于农村地区教育资源相对较少，学校设施和教学质量无法与城市学校相媲美，这也影响了农村家长对教育的信心。
面对文化问题，应加大对农村地区的教育宣传力度。
政府、学校和社会组织应共同努力，向农村家长普及教育的重要性，改变他们的教育观念。
同时，应提高农村学校的教育质量，改善学校硬件设施和师资力量，吸引更多的农村家庭送子女上学。
最后，家庭因素也是导致农村学生辍学的一大原因。
一些农村家庭缺乏对教育的正确引导，家长不重视孩子的学业，不够关心和监督孩子的学习情况。
此外，一些农村家庭对教育缺乏正确的认知，对学生在学校的表现不重视，只关注是否能够帮忙劳动，这也导致了学生的辍学。
针对家庭问题，应提高家庭教育水平，加强家庭教育的引导作用。
政府可以开展家庭教育宣传活动，提高农村家长对教育的认识和重视程度。
同时，学校和社会组织也可以组织相关培训班或讲座，帮助家长了解如何正确教育子女，引导家庭正确对待和支持孩子的学习。
农村中小学生辍学原因分析及对策研究
农村中小学生辍学原因分析及对策研究一、教育是国家发展的基石，学生的教育水平直接影响着社会的发展和进步。
然而，在我国的农村地区，中小学生辍学现象仍然比较严重，这不仅影响了学生的个人发展，也影响了国家和乡村的发展。
因此，如何减少农村中小学生辍学率，提高学生的教育水平，已成为一个亟待解决的问题。
本文将从农村中小学生辍学的原因和对策两个方面进行研究。
二、农村中小学生辍学的原因1.经济原因在农村家庭中，经济状况较为困难，许多孩子由于家长无力支付学费和生活费用等，不得不辍学。
而且农村家庭多子女家庭比例比较高，有时家长只能选择供养几个孩子，让其他孩子辍学出来务工，所以孩子们只能放弃学业，去其他城市和地区打工，以赚取家庭的生活费用和支持兄弟姐妹的学费等开销。
2.家庭教育水平较低许多农民并没有受过良好的教育，他们无法给孩子提供足够的家庭教育，家庭环境不利于孩子的学习和成长。
家长可能会忽视对孩子的学习，过度关注生产和农村事务，社会环境和生活经验等方面，这样往往会对孩子的学习产生负面影响。
3.学校教育条件落后农村学校资金、人才、教学设备、教学条件等方面与城市学校相比存在着明显的差距。
这就导致了农村学生的学习质量和教育水平无法得到有效的提高。
并且，不少农村学校的师资力量相对薄弱，教师的教学能力、业务水平和职业素质等方面不尽如人意，这也为学生辍学提供了条件。
4.文化传统农村文化传统独特，与城市文化不同，社会观念、伦理道德观念等会影响到学生的学习和成长。
传统观念中，认为男孩有成家立业的责任，所以对于一些贫困家庭的孩子，放弃学业去城市打工成为解决困境的主要方法。
同时，农村文化传统当中，有女孩教育的思想束缚和限制，过分强调其家庭角色并轻视其接受教育的需求。
三、农村中小学生辍学的对策1.政府加大资金投入应该加大对农村中小学的投入，提高农村学校建设的标准和质量。
政府可以适当增加国家财政对农村学校的资金支持，用于改善学校硬件设施、教材配备、奖励优秀教师等方面。
农村义务教育阶段辍学问题研究报告
农村义务教育阶段辍学问题研究报告一、研究背景在农村普及九年义务教育，是实现全面建设小康社会奋斗目标的关键，关系到广大农村中小学生的健康成长，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业、农村的发展。
农村人口众多，人力资源富余，发展农村义务教育，使广大农村学龄儿童享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，也是社会主义教育的本质要求，更是提高农民素质，实现全面小康的重要保证。
可是农村义务教育现状令人堪忧，读书无用论思想再度升温，家长的素质参差不齐，升学门槛高，加上农村教师年龄偏大，知识结构老化，以及社会多种因素的影响，导致“厌学族”队伍逐年增大，学生辍学问题令人担忧，基于此，我校选择了“农村义务教育阶段辍学问题研究”课题，以我校的学生现状为例进行了调查研究，并提出了相应的对策和建议。
二、研究的内容1.辍学现状2.原因分析3.控辍对策三、研究的对象与方法(一)研究对象本课题研究的对象为钟祥市柴湖镇东湖中学学生：包括三部分，在校的学困生；2006级在2006--2009年度三年间的辍学学生；5年前的辍学学生。
调查研究5年前的辍学学生的目的是通过了解他们目前的生活状态及质量，来了解学生辍学的原因，并提出有针对性的控辍对策。
(二)研究方法1.调查法：(1)采取家访的方式走访调查了5年前辍学生的生活情况。
(2)对2008-2009年度7-9年级在校学生进行问卷调查。
2.数理统计法：(1)2006级初中生在2006--2009年度三年时间内学生辍学情况。
(2)在编在岗教师的文化程度及年龄结构。
3.行为研究法：通过找班主任座谈和走访家长，了解辍学生在校期间的思想动态和表现。
四、研究的步骤本课题共分三个阶段：第一阶段为准备阶段。
准备阶段主要做了三项工作：一是确立课题，了解国内研究现状。
二是制订和撰写课题研究方案。
三是搜集研究对象(学困生、辍学生)的材料，包括家庭住地、父母姓名、家庭经济状况、在校期间的学习成绩和思想表现、流失去向等。
农村中小学生辍学原因及对策分析
农村中小学生辍学原因及对策分析一、农村中小学生辍学原因1.经济困难：由于农村家庭经济状况较差，很多家庭无法承担起孩子们的学费、书本费、交通费等学习成本，因此被迫辍学。
2.家庭观念：一些农村家庭对教育的重视程度有限，不认识到教育对孩子未来的重要性，缺乏教育对孩子人生发展的意识，导致孩子辍学。
3.缺乏教育资源：农村地区的教育资源相对较少，学校设施条件差，教师素质有限，无法提供高质量的教育，导致学生对学习的兴趣降低，从而辍学。
4.留守儿童问题：由于农村大量劳动力流失，很多孩子在农村被留守，由于长期缺乏监护，得不到父母的关爱和教育，容易产生思想问题、行为问题，从而辍学。
二、农村中小学生辍学对策1.提供经济支持：政府可以加大对农村家庭的扶贫力度，提供免费的学费、书本费、交通费等经济支持，帮助家庭改善经济状况，减轻学生的经济负担，从而减少辍学率。
2.加强家庭教育宣传：针对农村家庭对教育重视程度不高的问题，可以加强家庭教育宣传，通过各种途径向农村家庭传递教育的重要性，引导家长正确认识到教育对孩子未来的影响，提高家庭教育水平。
3.加大教育投入：政府可以加大对农村地区教育的投入，改善学校设施条件，提高教师素质，引进优秀教育资源，提供高质量的教育，吸引学生对学习的兴趣，降低辍学率。
5.开展普及义务教育宣传活动：通过各种形式的宣传活动，向农村地区的居民普及、宣传义务教育的重要性，提高农村地区居民对义务教育的认识和重视程度，减少辍学率。
综上所述，农村中小学生辍学是一个复杂的问题，需要从经济、家庭、教育等多个方面着手解决。
只有共同努力，提供经济支持、加强家庭教育宣传、加大教育投入、加强留守儿童关爱，以及开展普及义务教育宣传活动，才能有效减少农村中小学生辍学率，为他们提供更好的学习机会，帮助他们实现自己的人生价值。
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告
我国农村初中学生辍学问题研究的开题报告一、研究背景随着我国经济的飞速发展，国家对教育事业的重视也逐渐提升。
但是，在农村地区，尤其是农村初中学生辍学问题依然严重。
据统计，农村地区的初中学生辍学率高达20%以上，相较于城市地区，农村地区的辍学率明显偏高。
农村初中学生辍学问题涉及到多个方面，如家庭、学校及社会等因素。
因此，需要对这一问题进行研究，找出农村初中学生辍学的原因及其影响因素，为改善农村学生辍学问题提供参考。
二、研究目的本研究旨在探究农村初中生辍学问题，重点分析其原因及影响因素，以及针对性的解决方案。
具体研究目的如下：1.分析农村初中生辍学问题的现状和影响因素。
2.探究农村初中学生辍学问题的原因，并进行深入分析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的研究，提出有效的解决方案，并进行实施和评估。
三、研究内容1.农村初中学生辍学问题的相关概念和现状。
本部分主要对农村初中学生辍学问题的相关概念进行解释，并分析其现状及其影响因素。
2.农村初中学生辍学问题的影响因素分析。
本部分主要分析影响农村初中学生辍学的因素，包括家庭、学校、社会等方面。
3.农村初中学生辍学问题的原因分析。
本部分主要探讨引起农村初中学生辍学的原因，如经济、家庭、教育等方面。
4.农村初中学生辍学问题的解决方案。
本部分主要从政府、学校、家庭等方面提出有效的解决方案，并对其进行实施和评估。
四、研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、实地调查法等多种研究方法，以确保研究结果的客观性和有效性。
同时，本研究将采用统计分析工具，对数据进行分析和处理。
五、预期成果本研究将探究农村初中学生辍学问题，分析其原因及影响因素，并提出针对性的解决方案。
预期成果包括以下四个方面：1.对农村初中学生辍学问题的现状进行全面分析。
2.针对影响农村初中学生辍学问题的因素进行深入剖析。
3.通过对农村初中学生辍学问题的原因分析，找出改善辍学现状的有效途径。
4.提出针对性的解决方案，并对其进行实施和评估。
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农村中小学生辍学问题研究开题报告
报告人：张百学
一、论文名称：农村中小学生辍学问题研究
二、选题依据：
自实施义务教育以来，我国的控辍工作取得了一定成绩，但辍学问题并没有得到彻底的解决，甚至出现反弹现象。
在农村，辍学者随处可见，有的是因为家庭贫困，有的是纯粹不想学习，厌学情绪严重，有的只是顺应当地的辍学“时尚” 等。
这一切都应引起各方的关注，需要我们继续努力。
经过全党和全国各族人民的共同努力，我国进入了全面建设小康社会的新的发展阶段。
人民生活水平提高了，为什么还有这么多的孩子辍学，这样的现象是怎样产生的？导致中小学生轰学的原因有哪些呢？如何防止学生辍学，提高巩固率是我们这次研究的目的。
三、相关理论研究概述：（过于简单，比如你查阅资料，一些专家、学者对辍学问题做过哪些研究？认为辍学的主要原因是什么？你要把这些总结陈述出来）
据联合国教科文组织在1996 年对193 个国家和地区的统计，义务教育水平定在9 年或9 年以上的国家和地区共136 个。
当时，我国人均国民生产总值占世界第134 位。
而实际上，很多国家离所定的目标相差甚远。
在有资料可查的142 个国家和地区中，当年我国中等教育“毛入学率” 占世界第66
位，与当
时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。
20 世纪90 年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000 年实施基本“普九” 任务的地区分为三类。
即占人口覆盖率85% 的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5% 左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三” 或“普四”。
所以，到2000 年底，实际上全国还有522 个县（旗、场）没有达到“普九”。
即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。
所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题
是具有重要的现实意义的。
四、研究意义：（现实意义也要写的详细一些）现在国内各级教育部门对农村中学的辍学问题非常重视，每年都专门派调查组深入到各个农村中学调查各地的学生辍学情况，有些地区更是将巩固率作为一项重要的指标加入到学校和各级教育部门的考评中去。
他们通过调查拿出了很多可行的措施，也取得了不错的效果。
但在好多地方辍学现象依然存在，彻底解决辍学问题不是一朝一夕能完成的，在解决的过程中遇到了好多的新的问题在等待教育部门去研究去深思。
五、研究方法：
文献法、调查法、访谈法。
六、论文结构：
1、概述国内农村中小学适龄儿童入学率及学生辍学情况。
2、总结学生辍学原因。
一）家长的失望心理
（二）学生的厌学心理。
（三）教师的随意心理
（四）社会的谋利心理。
3、解决办法：
（一）社会方面
（二）政策方面
七、撰写计划（从撰写开题报告到论文提交、答辩的具体时间安排）
1、准备阶段（2009 、11--2009 、12 ）
学习理论、收集文献资料，申报课题。
2、实验阶段（2009 、12--2010 、1 ）
进行中小学辍学情况调查、座谈
3、结题阶段（2010 、3--2010 、5）
（1）、整理总结课题各种资料，做好结题准备
（2）、申请结题
八、参考文献：
[1] 袁桂林,洪俊,李伯玲.农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考.中国教育学刊,2004（2）:4-8.
[2] 广少奎.农村中小学生辍学原因分析及对策研究.教育发展研究, 2005（1）:54-57.
[3] 王颖,杨润勇.农村地区初中学生辍学防止策略研究-- 小康农村地区初中学生辍学现象研究之三. 2004（1）:37-42.
[4] 王景英.农村初中学生辍学原因及对策研究.东北师大学报:哲学社会科学版,2005(1):123-128.
[5] 王兆萍.贫困文化的性质和功能.社会科学,2005(4):125-128.。