如何描写风教案教学文案
风的教案语言
风的教案语言教案标题：风的教案语言教案目标：1. 通过学习风的基本概念，使学生了解风的形成原因和特点。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并描述不同风的表现形式。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，能够运用适当的词汇和句型描述风的特点。
教学重点：1. 风的概念及形成原因。
2. 风的特点和表现形式。
教学难点：1. 学生口头表达和写作能力的培养。
2. 学生观察能力的提高。
教学准备：1. 多媒体设备2. 风的图片或视频素材3. 学生练习册和笔教学过程：Step 1: 引入使用多媒体设备播放一段有关风的视频素材，引起学生的兴趣并激发他们对风的好奇心。
随后，提问学生对风有什么了解，并记录他们的回答。
Step 2: 介绍风的概念和形成原因通过图片或多媒体展示风的概念和形成原因，解释风是由地球上空气的运动引起的。
引导学生思考风的形成原因，并鼓励他们提出问题和猜测。
Step 3: 探究风的特点和表现形式让学生观察风的表现形式，例如树叶被风吹动的情景、风吹动麦田的波浪状等。
鼓励学生用适当的词汇描述这些现象，并进行讨论。
教师可以提问学生关于风的问题，帮助他们深入思考风的特点和表现形式。
Step 4: 学生练习将学生分成小组，让他们观察周围的风的表现形式，并用适当的词汇和句型描述。
教师可以提供一些词汇和句型的例子，帮助学生开始他们的描述。
随后，让每个小组选择一位代表分享他们的观察结果和描述。
Step 5: 反馈和总结教师对学生的描述进行评价和反馈，鼓励他们用更加准确和生动的语言描述风的特点。
总结风的概念、形成原因和特点，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于风的文章，描述他们在日常生活中观察到的风的表现形式和感受。
鼓励学生使用丰富的词汇和句型，并注意语言的准确性和流畅性。
教学扩展：1. 邀请学生带来风相关的图片或视频，进行展示和分享。
2. 组织学生进行户外实地考察，观察并记录不同地点的风的特点和表现形式。
《风》优秀教案（5篇）
《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）小学五年级上册语文《风》教案篇1学习目标★学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。
★认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。
★朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
★续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。
★通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。
★通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。
★培养观察自然，热爱大自然的兴趣。
教具准备字词卡片、课件教学过程一、导入，揭题激趣。
1、导语：同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尽浪，入竹万竿斜。
（出示课件引入）（设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。
）2、这首诗写的是什么?3、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。
过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。
（设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣。
“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意。
）二、整体感知，随文识字。
1、出示“课文”课件，看、听诗歌。
（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）2、学生自由识字（点击“生字”课件）a. 学生利用自制的字卡，与同学互帮互助；b.全班交流识字方法；c. 集体齐读字词； d、把字宝宝送回句子中读一读。
(设计理念：“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。
学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。
)3、再读全文，整体感知。
想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略）（设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。
体味中华文字的魅力。
）三、抓重点词句，精读感悟。
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）小学一年级语文《风》篇1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
二年级语文风教案范文
二年级语文《风》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风》。
（2）理解课文内容，体会风的特点及其给人们带来的影响。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论，让学生了解风的特点。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，让学生发挥想象，创作关于风的诗歌或故事。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会观察、思考和表达的能力。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文《风》内容简介：《风》是一首描绘风的特点及其给人们带来影响的诗歌。
诗歌通过形象的描绘，展示了风的威力，也表达了人们对风的敬畏之情。
2.2 生字词：风、树、叶、花、草、雨、云、太阳、跑、跳、笑、飞第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会风的特点及其给人们带来的影响。
3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的形象描绘及其寓意。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、讨论，让学生了解风的特点。
（2）多媒体教学法：运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）合作学习法：开展小组活动，让学生发挥想象，创作关于风的诗歌或故事。
4.2 教学手段：（1）图片展示：展示与风相关的图片，让学生直观地了解风的特点。
（2）多媒体课件：播放课文动画，帮助学生理解课文内容。
（3）小组活动：组织学生分组讨论，创作关于风的诗歌或故事。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生关注风的特点。
（2）邀请学生分享他们对风的了解和感受。
5.2 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解每个句子的含义。
（3）讨论课文中的形象描绘，让学生发挥想象，体会风的特点。
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。
3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，希望对你们有帮助。
小学二年级上册语文《风》教学设计1教学目标1、运用综合识字的方法，认识本课生字。
2、理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。
3、续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。
教学重点1、会认本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点1、让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。
2、续编小诗。
教具准备：生字卡片、感知风的图片课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，喜欢猜谜吗?老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。
它是什么?(出示课题)风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
大家想知道它在哪，在干什么吗?二、初读感知1、初读课文跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。
要求学生看画面倾听) 想自己走入文中去了解风吗?(自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式解决生字。
)(字卡帖在黑板上：颤动、点头、起波、游戏)2、检查字词。
(颤动、起波、游戏)看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。
和文中的生字交上朋友了吗?(同桌互相检查生字认读情况。
)愿意接受老师的挑战吗?(字卡)(懂得的就大声地读出来。
开火车读) 真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文?(指名三人接读诗歌。
)表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。
三、感知课文，体会风就在我们身边(一)勾画描写风的句子同学们，你们读得又响亮又好听。
《风》优秀教案(5篇
《风》优秀教案(5篇《风》优秀教案（一）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“大气与气候”，详细内容为风的定义、形成、分类及风的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风的定义、形成、分类及风的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护环境、节约能源的重要性。
三、教学难点与重点难点：风的分类及风的影响。
重点：风的定义、形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电、帆船等图片，引入风的概念。
2. 新课导入：讲解风的定义、形成，引导学生学习风的分类及影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中风的作用。
4. 例题讲解：讲解不同类型的风及其影响，如龙卷风、台风等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析不同地区风能资源的特点。
六、板书设计1. 风的定义、形成、分类及影响。
2. 不同类型的风及其特点。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析我国不同地区的风能资源，并提出合理利用建议。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的定义、形成、分类及影响掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解风能发电技术，关注环保及可持续发展。
《风》优秀教案（二）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第二节“气象与生活”，详细内容为风的形成、风向、风速及风力等级。
二、教学目标1. 让学生掌握风的形成、风向、风速及风力等级。
2. 培养学生运用气象知识观察、分析生活中风力现象。
3. 增强学生的安全意识，了解风力对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：风向、风速及风力等级。
重点：风的形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向标、风速仪。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：展示风力发电、风筝等图片，引导学生关注风力现象。
《风》教学教案范文
《风》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的内容，体会诗人对风的描绘和表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文表达能力。
（2）通过想象、描绘等方法，培养学生的形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人对风的描绘和表达的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌的意境和情感的体会。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《风》的文本。
（2）与风相关的图片或视频资料。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）朗读设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示风的场景，引起学生对风的兴趣。
（2）引导学生自由发挥，描述他们对风的感受和想象。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌《风》，注意语气、节奏的把握。
（2）学生讨论诗歌的内容，理解诗人对风的描绘和表达的情感。
3. 分析与探讨：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞等方面。
（2）学生探讨诗歌中的意象和意境，体会诗人的创作意图。
4. 应用与拓展：（1）学生尝试自己创作一首关于风的诗歌，表达自己对风的理解和感受。
（2）学生分享自己的创作，互相交流和评价。
五、教学评价1. 学生的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和表达情况。
3. 学生创作关于风的诗歌的能力和创意表现。
六、教学反馈与调整1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况及时调整教学进度和难度。
2. 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解诗歌内容，提高朗读和创作能力。
3. 对于学习进度较快的学生，教师可以适当增加拓展内容，如介绍诗人的生平和创作背景，或者其他关于风的文学作品，以满足他们的学习需求。
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如何描写风教案
第一讲风（上）
教学要求：
1、帮助学生积累关于风的好词好句并借以运用。
2、在看图说话中，让学生懂得抓住景象的特点来把段落写美。
3、让孩子的思维在三大空间里遨游。
教学环节：
★课前任务：
1、领教材、写上姓名和班级
2、阅读第2页风（上）的好词好句大观园
3、完成抄一抄（书写工整）
一、点名口令检查
二、立规矩
三、好词好句大观园
口令：好词好句大观园，听说读写真好玩。
真—好—玩！（拍桌子）
1、词语的教读
师：上学期的教材里我们学了哪些内容？
生：……
师：对，积累了很多的词语。
今天我们要学习的内容是（风），一年四季的风是不一样的！春天的风和煦（特服：黄煦的煦，像我们班的黄煦一样温柔），让我们感觉温暖；夏天的风燥热，让人们汗流浃背；秋天的风凉爽，让大地一片金黄；冬天的风刺骨，吹开了满树银花。
每个季节的风都有各自的特点，你知道哪些关于风的词语呢？
生：……（3个学生示丑）
师：你见过这些风吗？（出示ppt）教读两个字的词语并稍作解释
生：给生字注音，并跟读一次、有节奏的读一次
师：刚刚学的词语孩子们读得整齐而有节奏，所以大家通过自己的努力获得了和老师玩一次“剪刀石头布”的机会。
生：石头剪刀布……
师：哇，和我出一样的宝贝和老师心有灵犀额，加4分，那赢了我的宝贝可以给自己加5分。
接下我们一起学习4个字的词语（教读），
生：给生字注音，跟读一次（老师读前两个字，学生读后两个字），再有节奏的读一次。
师打包：宝贝们，著名的数学家华罗庚说过“聪明在于勤奋，天才在于积累。
”只要我们坚持和老师一起积累，每个宝贝都有机会成为天才！
2、句子的教读
师：（教读完句子后）我们来比比，看背诵这个句子老师需要花多少时间，你需要多少时间？现在你们来给老师数时间，只能在心里数，不能发出声音，看老师背诵这个句子需要多少秒？（老师背，并板书老师所用时间）你们有60秒的时间准备，看谁能来挑战老师背诵的速度。
生：60秒给孩子们准备……
师：接下来有3个挑战老师的机会，谁来？
（抽能敢背的孩子上台背诵），其他的孩子和老师一起喊开始，并记录时间。
背诵的孩子才能开始背，背诵完后在黑板上板书学生背诵的时间。
四、文学思维抢答题（出示ppt喊口号）
口号学习：文学思维抢答题，我们等的好着急。
Ye!
故事引入：有一只小风筝，被主人挂在窗前已经很久了，由于小主人学习太忙，它已经很久没有翱翔天空了。
每天挂在墙上，十分无趣。
它看着窗外的天空，多么想再飞上去看一看啊！终
于有一天，风姐姐听到了它的心里话，“呼啦”窗子被吹开了，小风筝被姐姐托着，从窗子里飞出来啦！小风筝会分去哪里呢？
1、围在生活空间里
你们能告诉老师，如果你是小风筝会飞到哪去？（请3个的孩子给出答案示丑，并给回答后的孩子点评）
小风筝会飞去很多地方，像我们一样每天可能会从家里出发，如果你就是这个风筝，你会从家里出发飞去哪里？（学校、游乐场、电影院、商城……）
（广度）如果小风筝生病了会去哪里？（有不同的需要，会去不同的地方）孩子说小风筝会飞到哪去呢？它可以飞到各种地方去，每个宝贝都有自己的想法，老师真想听听每个人都有什么想法？让我们来开火车说一说，不能重复前面同学的答案。
（让每个孩子参与课堂）
（发散）如果你是这个小风筝飞到了学校里去，会飞到学校的什么地方？（可以赋予不同角色，就可以去学校不同的地方）如：是老师，回去办公室批改作业；是学生，会在教室里听老师讲课。
如果去了医院，又会飞到医院的什么地方？
2、速度大比拼
我是一只的风筝。
有一天，被一阵的风托着，
从窗户里飞了出去。
我兴奋极了，飞到了（哪里），看到（听到或做了什么）。
五、奇思妙想
1、认识图片上的事物
2、根据思路提示给孩子理故事梗概
风筝妹妹为什么苦恼？
轮子和抽屉怎么帮助风筝的？
成长点的渗透（互相帮助、有爱心）
3、根据时间请1---3个孩子上台讲
4、采纳一个孩子的故事，请他当导演。
并选配角（风云树风筝轮子抽屉）
5、演时，导演和观众“打板”，其他孩子演，结束后定3秒不许动。
六、课后作业
1、讲《风筝、轮子和抽屉的故事》给爸爸妈妈听，或和爸爸、妈妈一起表演你讲的故事。
2、巩固复习第1页、第2页“读一读”。