【期末备考】修辞手法专项练习
部编版六年级语文下册期末专项试卷 修辞手法 附答案 (2)
部编版六年级语文下册期末专项试卷修辞手法时间：40分钟满分：100分一、下列句子分别运用了哪种修辞手法？选一选。
(填字母，21分)A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问E．夸张 F．对偶 G．设问1.蒜泡得色如翡翠。
( )2.猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。
( )3.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
( )4.什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
( )5.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
( )6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？( )7.野径云俱黑，江船火独明。
( )二、选择，把正确答案的字母填在括号里。
(15分)1.下列诗词句中的修辞手法依次判断正确的一项是( )①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②大漠沙如雪，燕山月似钩。
③问渠那得清如许？为有源头活水来。
④好雨知时节，当春乃发生。
A．夸张比喻设问拟人B．比喻设问拟人夸张C．夸张比喻拟人设问D．拟人比喻夸张设问2.和“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话运用的修辞手法相同的一项是( )A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．瞧他张着的嘴，就是把整个世界塞进去也不成问题。
C．于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。
D．我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？3.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”下列关于这个句子的描述，正确的一项是( )A．运用排比的修辞手法，增强气势。
B．运用引用的修辞手法，增强说服力。
C．运用反复的修辞手法，强调要表达的意思。
D．运用夸张的修辞手法，凸显事物的特点。
三、按要求写句子。
(20分)1.医院里很安静。
(改为夸张句)_______________________________________________________2.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
(改为拟人句)_______________________________________________________3.这棵榕树可以遮阴挡雨。
三(下)语文期末归类专项复习-04 修辞手法
三年级语文下册期末修辞手法专项复习时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号：一、选择题。
1.下面的句子不是比喻句的一项是( )A.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B.山溪像绿玉带一样平静。
C.夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
D.赵州桥上雕刻的所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
2.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是( )A.凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
B.红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
C.几对燕子闲散地在纤细的电线上休憩。
D.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
3.下面句子是比喻句的一项是( )A.这个人好像是我爸爸的同事。
B.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。
C.这块橡皮好像是我丢的。
D.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
4.下列句子中，运用的修辞手法和其他三项不同的一项是( )A．蟋蟀在草丛中弹奏起动听的乐曲。
B．桃花在枝头绽开了美丽的笑脸。
C．船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌儿。
D．细雨“沙沙”地落下，像一首美妙的音乐。
5.下列句子中所用的修辞手法与例句不相同的一项是( )例：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
A.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
B.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
C.海底的动物常常在窃窃私语。
D.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
二、下面句子分别把什么比作什么？请写出来。
1.海底岩石上的珊瑚，有的像盛开的花朵。
这句话把________比作_________________________________________。
2.夜空的星星仿佛俏皮的孩子一般逗人喜爱。
这句话把________比作_________________________________________。
3.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
这句话把________比作_________________________________________。
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________一、选择题1．下列句子中修辞手法与其它三句不同的句子是（）A．几场春雨后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
B．三月的桃花水，是春天的竖琴。
C．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
D．因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
2．下列各句中，和其他句子表达方法不同的一项是（）A．三月桃花水，是春天的竖琴。
B．洁白的流苏如画。
C．那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。
D．那双手就像鹰的爪子，捏着雨来的两只耳朵，向两边拉。
3．下列对句子使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
（对比）B．就是聋子也会被它吵得受不了。
（夸张）C．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
（比喻）D．这不是很伟大的奇观吗？（反问）4．下列句子中所使用的修辞手法与其他三句不同的是（）A．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．炫耀新绿的小草，已洗净了尘垢。
D．白云在天空中悠闲地飘动，似在闲逛。
5．对下面句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．三月桃花水那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
（拟人）B．两岸的野花五彩缤纷，像天边的霞光那么灿烂耀眼。
（比喻）C．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（排比）D．海上日出难道不是伟大的奇观吗？（反问）6．下列广告词中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．既营养，又清新，牙齿好喜欢。
（牙膏广告）B．我饿了，喂喂我吧！（垃圾箱上的广告）C．一握银行手，永远是朋友。
（银行广告）D．山之青，水之清；源之静，水之净；雾之轻，水之纯。
（纯净水广告）7．下列选项中不是比喻句的一项是（）A．在我的窗前有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
【期末专项复习】部编版小学语文三年级上册期末复习 05修辞手法 (含答案与解析)
期末专项复习部编三年级上册05 修辞手法1．下列句子中没有用到修辞手法的一项是（）A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
B．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
C．一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
D．可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩了甩。
2．与句修辞方法相同的一项是（）例：风儿唤醒了沉睡的大地。
A．深蓝色的天空里，悬着无数颗星，像一只只亮晶晶的小眼睛。
B．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。
他是去观察物候，作科学研究的。
D．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
3.“赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话运用了什么修辞手法（）。
A．比喻B．夸张C．排比D．想象4．下列句子中，与“秋天的雨，是一把钥匙。
”写法相同的一句是（）A．小燕子把春姑娘唤来了。
B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C．银杏树的叶子像一把把小扇子。
D．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
5．下面不是比喻句的一项是（）A．金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
B．这双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。
C．秋天的雨，是一把钥匙。
D．这条狗不会像狗一样叫，也不会像猫一样叫。
6．课文《大青树下的小学）中，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”运用的修辞手法是（）A．比喻B．排比C．拟人7．下列句子修辞手法判断错误的一项是（）A．大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（拟人）B．有的鱼周身像插着好些扇子。
（比喻）C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（比喻）D．海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像掉光了叶子的树枝。
（排比比喻）8．下列句子中与“顽皮的雨滴在跳舞”表达方法相同的一项是（）A．你难道不知道不能闯红灯吗？B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编版语文三年级下册 期末修辞手法专项复习 (含答案)
部编版语文三年级下册期末修辞手法专项复习 (含答案)部编版语文三年级下修辞手法专项练习姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题1.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.山溪像绿玉带一样平静。
B.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
C.不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
D.我好像有剃头的天分。
2.下面没有用到比喻的修辞手法的一项是（）A.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
C.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
D.瓢虫的膜翅挺漂亮的，像一件黑绸衬裙。
3.与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（）。
A.荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B.有的小虾通体透明，像玻璃似的。
C.昙花在晚上九点左右含笑一现。
D.山溪像绿玉带一样平静。
4.下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是()。
例：荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
B.笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
C.河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。
D.松鼠的尾巴好像一把伞。
5.下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是（）A.春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
b.夏天正午的太阳就像一个大火炉烤着大地。
c.成群的鱼在水中快乐地玩耍。
二。
填空6.写出下列句子中使用的修辞手法。
（1）青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。
________（2）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！________（3）张择端的《清明上河图》，难道不传神吗？________7.写出下列句子中使用的修辞手法。
（1）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
________ ________(2)垂柳以溪为梳妆镜，山涧静如绿玉带。
__________________(3)但我也没忘记教小珍叠花篮。
【高考复习系列】语言运用——修辞手法精讲(附专项练习及答案)
【高考复习系列】语言运用——修辞手法精讲一、比喻：打比方1.概念用另一本质不同而又有相似之处的事物来比方想要说的某一事物。
即两种不同性质的事物，它们之间有相似点，便用其中一事物来比喻另一事物。
2．特点三要素——本体、喻体、比喻词。
3．构成比喻的条件(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
下面的几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。
表猜度：他一个人在角落里默然不语，好像生气了。
表想象：每当看到照片上母亲的笑容，我就仿佛正待在母亲身边。
表举例：有很多名人夫妻执手共进，相濡以沫，像梁思成和林徽因，钱钟书和杨绛。
表同类相比：他的长相特别像他的父亲。
(2)甲乙之间必须有相似点。
例如：湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静地躺在大地的怀抱里。
4．分类(1)明喻。
即本体、喻体都出现，中间用“像”“似”“仿佛”“犹如”等比喻词连接。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接，有时不用比喻词。
暗喻的典型形式是：甲是乙。
例如：在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
除此之外，暗喻还有四种变体形式：本体和喻体是并列关系。
例如：人多主意多，柴多火焰高。
本体和喻体是修饰限制关系。
例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。
本体和喻体是复指关系。
例如：咱的大地母亲，你怎么越来越瘦弱？本体和喻体是注释关系。
例如：鸽子有着先天特殊的“罗盘针”——两眼之间的突出部分。
(3)借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
例如：最可恨毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！(4)博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
家家屋顶上全笼着一层薄烟。
5．作用(1)可以化陌生为熟悉；(2)可以化抽象为具体；(3)可以化平淡为生动形象；(4)可以化冗长为简洁。
修辞手法的运用-部编版三年级语文下册期末专项训练(含解析)
B．有的小虾通体透明，像玻璃似的。
C．昙花在晚上九点左右含笑一现。
D．山溪像绿玉带一样平静。
5．下列句子中，把事物当作人来写的一项是（）
A．海底的动物常常在窃窃私语。
B．我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
C．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
B．我好像有剃头的天分。
C．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
8．下面句子中不属于比喻句的一项是（）
A．这块橡皮好像是我丢的。
B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
C．等到积雪融化时，从房檐上落下的水滴，就像一颗颗珍珠。
D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
9．下列选项中，把事物当作人来写的一项是（）
A．海底是否一点儿声音都没有呢？不是的。
B．我好像看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
C．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
D．小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
25．下列哪个句子与“许多光点像闪烁的星星。”这句一样都是比喻句。（）
A．这泡泡，好像我一碰就会破裂似的。
D．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，
27．下列句子中哪一句不是比喻句。（）
A．云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海。
B．梁龙的身体好像是一架移动的吊桥。
C．洞庭湖面犹如一面硕大的银镜。
D．张华像他爸爸一样又高又大。
28．下列句子与其他两项所用修辞手法不同的是（）
A．微风轻轻地亲吻我的脸颊。
A项，将“小球”比作“一串美丽的梦”；
B项，将“薄厚不均的头发”比作“梯田”；
最新部编八年下语文期末专项复习：修辞手法及答案
部编八年下语文期末专项复习：修辞手法及答案一、选择题1．下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是( )A．在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点儿粉色。
C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2．对下面这首小诗修辞方法作用的分析，错误的一项是( )给友人不站起来才不会倒下我们就这样携着手更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵跌倒是一次纪念你说看到大海的时候纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑寻找管什么日月星辰是呵是呵跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
3．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。
”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。
B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。
C．“花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
修辞手法专项训练（含答案）
修辞⼿法专项训练（含答案）修辞⼿法专项训练⼀、选择题1.下列句⼦中所⽤修辞⼿法不同于其他三句的⼀项（）A. 寄⾔纨绔与膏粱，莫效此⼉形状。
B. ⼭舞银蛇，原驰蜡象。
C. 雪地⾥踏着碎琼乱⽟，迤逦背着北风⽽⾏。
D. 远处的⼭巅，近处的断崖，都笼罩在⼀⽚雪帘雾障⾥。
解释A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤⼦”，所以指代贵族⼦弟。
其他三项都是⽐喻2.对下列句⼦的修辞⽅法及其表达作⽤的解释，不正确的⼀项是（）A、“这个⼿术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像⼀团云，⼀团雾。
不，像⼀团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤⼝。
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医⽣职业的特点，⽽且切合患者当时的⼼态。
B、哦！我突然感觉到，我是看到了⼀个更是巴⾦的巴⾦。
⽂静、温和、诚挚的外表⾥，却有⼀颗⽆⽐坚强的⼼。
——后⼀个“巴⾦”是借代，指代巴⾦的风格和精神，突出了描述对象的特征，给⼈印象鲜明深刻。
C、⽬前，我正兴致勃勃地对⾃⼰的作品进⾏“减肥”，将可有可⽆的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟⼈化，把删前冗繁说成是“减肥”，⽣动幽默。
D⼩雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把⾃⼰焊在礁⽯上，听潮起潮落，看⽇沉⽇升。
——⽤拟物的⽅法夸⼤听潮观海的痴迷程度，形象⽣动，有感染⼒。
解释：C，⽐喻。
“减肥”⼯作是“我”做的，不是作品⾃⼰进⾏的。
3. 下列各项中填⼊下⽂横线上，正确的⼀项是①巧⽤⼝语②排⽐③多⽤些⽂⾔成分④散句⑤偶句⑥反复A. ②③⑤①⑥④B. ⑤③④⑥①②C. ②④⑤①⑥③D. ⑤④②⑥①③解释：D⼆、语⾔⽂字运⽤1.在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞⼿法基本相同。
2.在横线处填⼊适当的语句，组成⼀组排⽐句。
个⼈，让你理解伟⼤和纯粹。
3.根据下⾯句⼦的句式、修辞仿造句⼦，使上下⽂构成前后连贯合理的句⼦。
你满怀信⼼，尽⼰所能，你会感受到⽣命的意义。
4.仿照下⾯的⽐喻形式，另写⼀组句⼦。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
部编版语文三年级下期末专项复习——修辞手法
部编版语文三年级下期末专项复习——修辞手法姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题(共5题；共10分)1．（2分）下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．山溪像绿玉带一样平静。
B．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
C．不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
D．我好像有剃头的天分。
2．（2分）与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（）。
A．荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B．有的小虾通体透明，像玻璃似的。
C．昙花在晚上九点左右含笑一现。
D．山溪像绿玉带一样平静。
3．（2分）下面没有用到比喻的修辞手法的一项是（）A．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
C．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
D．瓢虫的膜翅挺漂亮的，像一件黑绸衬裙。
4．（2分）下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是()。
例：荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。
D．松鼠的尾巴好像一把伞。
5．（2分）下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是（）A．春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B．夏天正午的太阳，像一个大火炉在烤着大地。
C．成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
二、填空题(共15题；共47分)6．（3分）写出下列句子运用的修辞手法。
（1）（1分）青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。
（2）（1分）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（3）（1分）张择端的《清明上河图》，难道不传神吗？7．（6分）写出下列句子运用的修辞手法。
（1）（1分）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
（2）（1分）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
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【期末备考】修辞手法专项练习！
导语:
期末备战,修辞专项练习！
1、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、回望兰亭,难忘残园雨锁,难忘清波泛舟,难忘竹林漫步……
理解:该句用了三个难忘……得排比句式,抒发了作者对兰亭得留恋之情。
B、林子里很多地方还就是积着厚厚得雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。
理解:该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人得特质,生动地表现出杜鹃花得蓬勃生
机。
C、一棵新芽简直就就是一颗闪亮得珍珠。
理解:该句用新芽比作珍珠,写出了珍珠得闪亮。
D、风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
理解:该句用排比得修辞方法写出了读书人应当声声入耳,事事关心。
2、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、报告老师？您尽管去吧！
理解:该句自问自答,表现出作者对报告老师这一行为得满不在乎。
B、这条百年老街在初夏得阳光中,愈发显现出一种历史得沧桑感。
理解:该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化,写出了老街得厚重。
C、波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。
理解:该句用“歌唱”一词赋予了波浪人得得特质,形象地表现出波浪得汹涌澎湃。
D、每到冬季,流动得飞瀑凝固成一根根冰柱,仿佛一把奏出乐音得巨大得竖琴。
理解:该句将流动得飞瀑比作巨大得竖琴,生动形象地描绘出飞瀑得形状。
3、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、山朗润起来了,水涨起来了,太阳得脸红起来了。
理解:该句用三个“起来”得句式,增强语气,更加强烈地抒发出对春天期盼之情。
B、千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我瞧。
理解:该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们得辛劳繁忙。
C、窗户就是房间得眼睛。
理解:该句用“眼睛”一词将窗户人格化,生动形象地写出了窗户在房间得重要。
D、老就是斤斤计较个人得失,怎么能与同学相处得好呢？
理解:该句用“怎么能”得句式反问,使语句得感情色彩变得更强烈,强调了斤斤计较
个人得失,无法与同学相处融洽。
4、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是()
A、天空飘浮着团团白云,仿佛盛开着朵朵银棉。
理解:该句将团团白云比作朵朵银棉,突出了银棉得颜色。
B、像这样得老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意与她亲近呢？
理解:该句用反问得方式强烈地表达了我们对老师得喜爱,愿意与她亲近得心理。
C、学好语文要背书吗？一定要！
理解:该句自问自答,告诉读者学习语文得方法。
D、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
理解:该句用了对偶得修辞手法,形象地写出了柳叶与春风得关系。
5、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
理解:该句用了夸张与对偶得方法描述了写诗功力得深厚,文字产生得效果。
B、晚了也得去,怎么可以逃学？
理解:该句用“怎么”进行反问,强调晚了可以不去上学。
C、山如眉黛,小屋恰似眉梢得痣一点。
理解:该句把山比作眉黛,小屋比作眉梢得一点痣,生动形象地写出了山与小屋得
颜色。
D、您好,汩汩得溪流！您吟颂着一首首小诗,就是邀我与您唱与吗？
理解:该句用了反问得修辞手法,强调了小溪与“我”得关系友好融洽。
6、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。
理解:该句自问自答,强调了不需要挂画。
B、春之色为冷得绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热得赤,如夕阳,如红叶,
标志着事物得终极。
理解:该句用了排比得方式,写出了春之色与秋之色得特质,表达了对两季得喜爱
之情。
C、听听,那冷雨。瞧瞧,那冷雨。
理解:该句强调了要用听觉与视觉两种感官反复体验“那冷雨”。
D、鸟又可以开始丈量天空了。有得负责丈量天得蓝度,有得负责丈量天得透明度,
有得负责用那双翼丈量天得高度与深度。
理解:该句用“丈量”一词将鸟儿人格化,写出了鸟儿丈量时得严谨态度。
7、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、“下雨了”,温柔得灰美人来了,她冰冰得纤手在屋顶拂弄着无数得黑键啊灰键,
把晌午一下子奏成了黄昏。
理解:该句将“雨声”拟人化,形象生动地描述出了雨声得清脆。
B、我难道没有应该责备自己得地方吗？我不就是常常让您们丢下功课替我浇花
吗？我去钓鱼得时候,不就是干脆就放您们一天假得吗？
理解:该句使用了反问得修辞方法,强调了老师得自责之情。
C、您瞧田间那些挥镰得农民,弯着腰,流着汗,只就是想着快割,快割;麦子上场了,
又想着快打,快打。
理解:该句将“快割”、“快打”两个词语分别反复写出了农忙时节农民挥镰得娴熟。
D、叶子出水很高,像亭亭得舞女得裙。
理解:该句将叶子比作舞女得裙,生动形象地写出了叶子得高。
8、对下列句子所用修辞手法理解正确得一项就是( )
A、满塘叶黯花残得枯梗抵死苦守一截老根。
理解:该句用“抵死苦守”一词将老根赋予人得特质,写出了荷塘得枯败。
B、自从六年前得那一次,我何曾再迟到过？
理解:该句作者用“何曾”一词反问,表明“我”对迟到得不满。
C、山坡上得芊芊细草长成了一片密密得厚发。
理解:该句将芊芊细草比作密密得厚发,生动地写出了细草得繁茂。
D、什么叫自律？自律就就是自己管束自己得行为。
理解:该句自问自答,明确了自律得重要性。
9、下列选项中得诗句不就是对偶得一项就是( )
A、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
B、竹雨松风琴韵,茶烟梧月书声。
C、深林人不知,明月来相照。
D、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
10、根据对联得特点,选择正确得一项,使之与上联对仗工整。( )
杭州冷泉亭
上联:泉自几时冷起 下联: A、峰从何处飞来
B、峰从天外飞来
C、峰自何处飞来 D、峰自云外飞来
【参考答案】
1、A(B项句子应就是“等不及”将高山杜鹃拟人;C项句子得本体就是“新芽”,喻体
就是“珍珠”;D项句子修辞方法就是对偶。)
2、C(A项句子就是疑问,不就是设问;B项句子没有使用修辞手法;D项句子比喻得
本体就是“冰柱”。)
3、D(A项句子排比得作用就是写出了春天带来得变化;B项句子体现出景物发生
巨大了变化;C项句子就是修辞手法就是比喻。)
4、B(A项句子描绘出云得形状、质感、颜色;C项句子设问得作用就是强调背书
对语文学习得重要性;D项句子使用得就是设问与比喻得修辞手法。)
5、A (B项句子强调不可以逃学;C项句子生动地描绘出了山与小屋得情态;D项句
子使用得修辞手法就是拟人。)
6、C(A 项句子使用得修辞手法就是比喻,本体就是自然,喻体就是画;B项句子不就
是排比;D项句子写出了鸟儿得活泼有生机。)
7、B(A项句子就是将“雨”拟人化;C项句子写出农民在农忙时期得紧张;D项句子
生动形象得写出了叶子得形状。)
8、C(A项句子就是将“枯梗”拟人化;B项句子强调了“我”不再迟到;D项句子明确了
什么就是自律。)
9、C 拟人
10、A 对联有四个特点:一要字数相等,断句一致;二要平仄相合,音调与谐;三要词
性相对,位置相同;四要内容相关,上下衔接。此题结合对联特点利用排除法作答。
“几时”应该对应“何处”,排除B、D;上下联含义要相互衔接,不能重复,排除C,故正
确选项为A、