三年级上册英语教案Unit 3 Look at me B Let’s learn 人教
四、重难点预设
重点：
能听说、认读表示身体部位的单词head||，hand||，body||，leg||，arm||，foot。
难点：
1. head和hand发音易混淆||，注意纠正。
二、教材解析
Let’s learn：本部分通过Sarah和Mike共同做木偶的情景||，用This is the arm/leg.来呈现6个身体部位单词：head||，hand||，body||，leg||，arm||，foot||，head和hand发音有些相似||，要提醒学生辨析这两个单词的发音。
Let’s do：本部分是通过Clap your hands. Touch your head.等六个指令短语||，练习以上单词||，并按照指令做出相应的动作。学生较感兴趣。
三、目标预设
1.能听说、认读表示身体部位的单词head||，hand||，body||，leg||，arm||，foot||，并能运用句型This is the arm/leg.介绍自己的身体部位。
第5课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.通过师生之间相互问候||，复习所学问候用语：
T: Good morning. / Good afternoon. / Hello||，boys and girls.
Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello||，teacher.
2.完成练习册。
六、板书设计Unit3 Look at me
Part B Let’s learn Let’s do
arm hand leg foot bodyhead
This is the +身体部位类单词.
七、课前预习作业
听Unit3BLet’slearn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时录音||，用正确的语音语调朗读||，并上传到班级群。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师承接刚才的复习||，拿出准备好的Zoom身体部位卡片||，引出新单词。
2.认读head||，hand||，body||，leg||，arm||，foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音||，区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。
3.用This is the arm/leg …介绍身体部位||，挑几个学生用这个句子指出身体部位||，理解该句子。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题
Unit3 Look at me!
备课时间
内容
Part B Let’s learn Let’s do
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能在图片、手势的帮助下||，听懂课堂活动中的指令||，如做动作。
2.能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
3.能根据图﹑文说出单词或短语。
4.教师播放Let’s learn部分的录音||，让学生跟读||，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做思||，然后挑一名接受能力强的学生||，老师说||，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思||，并分小组发音练习。
6.通过示范||，做其它指令||，强调clap||，wave||，shake||，stamp的动作。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。六、教学设计
T: What’s your name? S: My name’s …
T:How are you? S: I’m fine||，thank you. /Very well||，thanks. How are you? T: Fine||，thank you.
2.看Zoom头像||，通过教师指||，学生说的形式复习面部五官单词||，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
2.用“This is +身体部位类单词.”造句。
3.预习C Story time.
2. Let’s do部分是关于身体活动的多个指令||，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
五、评价设计
1.通过小组开火车、千里传音的游戏来检测目标一的达成情况。
观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨||，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.通过教师说学生做动作、学生说老师做动作的活动来检测目标二的达成情况。
3.打开U3 B Let’s learn课堂基础练/拔高练||，即学即练||，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）
今天我们学习了
身体部位类单词：arm hand leg foot body head
句子：This is the +身体部位类单词.
五、作业设计
1.学生之间互相指着身体部位||，用英语练习学过的单词。
三、趣味操练（Practice）
1. “我说你做”“你说我做”
教师说指令||，学生来做动作||，或者教师做动作||，学生说指令的形式||，操练Let’s do的短语。可由慢到快||，加强练习。
2.游戏：千里传音
把学生分成两组||，boys VS girls||，或者按座次分组||，每组挑一名学生到前面来||，教师轻声说一个身体部位||，下面坐着的同学通过口型判断出单词||，然后大声“传”给上面的同学||，上面的同学快速做出反应||，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
三年级上册英语优质教案-Unit3 Look at me B Let’s learn
Unit3 Look at meB Let’s learn & Let’s do一【教学目标】1）知识目标：能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2）能力目标：能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3）学习目标：进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
4）情感目标：人无完人，力争做个完整的人。
二教学重、难点1）【重点】:进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot，并用This is a/the…进行介绍。
2）【难点】: 1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head 和 hand 发音易混。
形近词:let—leg,感知foot—feet.三【教具准备】body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片、课件、Head and shoulders,kness and toes这首歌。
四【教学过程】(一） Warm-up（1）Greeting：T: Good morning. Ss: Good morning.---(2)Review: ear,eye, mouth,face nose.(3)Free talk：T:Hi,I’m eye.Ss:Hello,I’m nose.---(二） (Presentation)教师播放"Head and shoulders,kness and toes”歌曲的 flash，师生同唱此歌曲。
引出新词head。
（1）教师出示大耳朵图图 ppt，复习头部各部位的名称 head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B let's learn第三课时教案
人教版三年级上学期Unit 3 单元教学设计Teaching Contents：B Let's learnTeaching Aims：【知识目标】1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重点词汇：arm、hand、head、body、leg、foot3.重点句型：—How are you？—I'm fine,thank you.【能力目标】1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
Difficulties：1.能听、说、认读六个身体部位单词。
2.掌握“How are you？”的多种回答形式。
第3课时Step 1 Warm up教师播放歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
Step 2 Lead in教师将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
Step 3 Presentation1.Let's learn（1）教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词 body、leg、arm、hand、head、foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）教师指着脚的图片，用句子“This is the foot.”向学生介绍。
教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说。
（4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。
（5）游戏：我说你画。
学生按教师的指令画图，如：教师说head，学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。
可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。
2.Let's do（1）教师说Let's do部分的指令，并示范相应的动作。
pep三年级上册英语教学设计《Unit3Lookatme!BLet’slearn》
pep三年级上册英语教学设计《Unit3Lookatme!BLet’slearn》第一篇：pep三年级上册英语教学设计《Unit3Lookatme!BLet’slearn》三年级英语上册词汇课《Unit3 Look at me！B Let’s learn》教学设计设计者:曾丹【教学目标】知识目标：1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
技能目标：1．能够在情景中运用单词描述他人或自己身体手、头、身体、腿、脚、胳膊部位。
2．能够运用句型this `s the…介绍自己或别人的身体部位。
情感目标：1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
2、教师学生要爱护身体。
【教学重点】能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head，foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。
【教学难点】1．能听懂Let`s do 部分的指示语，并能根据指令准确做出相应的动作。
2．准确区分head和hand 发音。
【教具准备】1．教师准备 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。
2．课件PPT Step1：Warming up（5分钟）1.教师播放“Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。
2．用句型This is 介绍chenjie John 及同桌。
3.播放 Let us do 全班边唱边做动作。
4.游戏听听做做，看谁反应快。
老师说学生迅速反应。
5.引入课题并板书。
【设计意图】复习巩固前一节课所学的语言。
活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫Step2：Presentation（15分钟）1.学习Let’s learn部分的六个单词。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me B Let’s learn 人教
五、评价设计
1.经过小组开战车、千里传音的游戏来检测目的一的达成状况。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。2.经过教员说先生做举措、先生说教员做举措的活动来检测目的二的达成状况。
三、兴趣操练〔Practice〕
Unit3LookatmePartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课题
Part A Let’s learn＆Let’s do
单元
U三年级上册
教材分析
在Let’s learn部分，Wu Binbin将一个Zoom的头饰放在头上，和Chen Jie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点句式：Look at me! This is my face.以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is ...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
教学难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the song If you are happy..
3.Present pictures and let students review the sentence pattern This is ... .
8.Play another short video for students to watch and do the actions.
9.Let students do the exercises.
1.观看图片，猜测图中人物。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit3 Look at me!B let's learn教学设计
Unit3 Look at me！B let's learn教学设计一、设计思路1.教材分析和设计思路：本册是人教版小学英语教材三年级起点第一学期教材。
全书共分6个单元，每单元6课，两个recycle，每个3课时。
其中，每3单元的recycle是复习课，本课是第二单元的第五课，在面部器官的基础上教授head hand arm leg body等相关词汇，并掌握相应句子：This is the …。
这篇课文是pep英语三年级第三单元内容。
本单元围绕body parts 进行一系列讨论和表达能力的训练。
这课以学生的行为习惯为话题，使学生掌握如何规范自己的行为，教师可以启发学生观察、判断、并表达，使学生在学生语言的同时，培养良好习惯。
强调学生的听说能力和初步阅读能力的培养，所以这一课按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习教学思想和学用一致的教学原则来设计教学，既符合学生认知特点，又能逐步达到学习英语的最终目的：交际和运用。
使学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中，初步掌握相关的单词运用和发音，并运用单词和对话。
2.学情分析：我所带的301、302班，已初步具备三年级要求的听说能力，已具备一定的英语听说读写能力，课堂表现较为积极，愿意主动参与课堂，本节课希望他们在角色扮演中提高对句子的灵活运用。
希望他们能够达到本课的要求。
在了解他们的基础上，希望他们能够达到本课的要求。
二、教学目标1.知识与能力：能够听、说、认读单词head，leg, arm, body, foot, hand, wave, shake等词汇并能区分foot和feet，arms和arm。
Legs和leg。
2.过程与方法：能够用英语介绍自己的身体部位并运用句型This is my …、They are my…。
3.情感与态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
4.现代教学手段的运用：运用抠图换换身体部位的方法将学生照片和卡通身体部位结合产生夸张效果让学生印象深刻。
Unit3LookatmePartBLet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
基于本课时的重点内容设计教学情境，注意话题的延续性和整体性。
5.Present a picture of a clown for students to say the body parts.
6.Play the short video and lead students to say the sentences and do the actions.
1.观看视频，感知新的学习内容，学习新的身体部位名词。
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》教学设计
课题
Part B Let’s learn
单元
Unit3
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本课时在学生学习了face, eye, ear, nose, mouth等五官名称之后，继续学习其他几种身体部位名称。
在这一课时里，我们将继续学习身体部位类的单词：arm, hand, head, body, leg, foot。这些单词都是我们每个人身体的组成部分，学生学习起来应该不会陌生，hand, foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。
学情分析
在节课在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是：学习身体部位时让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做。学习这一部分的内容时，学生可以通过小组合作，听音模仿等形式学习身体部位的单词和六个祈使句，整体输入。激起学生更大的兴趣。I