北京四中的学习方法
北京四中学习方法
北京四中学习方法北京四中是北京市重点高中之一，是许多家长和学生梦寐以求的学校。
在这所学校中，学生们学习方法的重要性备受重视。
下面将介绍一些北京四中学生常用的学习方法。
首先是合理的时间安排。
北京四中的学生大多数都非常忙碌，每天需要上课、写作业和复习。
他们经常会利用早课、午休、晚自习等时间进行学习。
他们会根据自己的学习计划，合理安排时间，使每一天都能充分利用起来。
合理的时间安排有助于增加学习效率，让学生能够在有限的时间内完成更多的任务。
其次是科学的复习方法。
北京四中学生通常会将每个高考科目的知识点进行整理，形成自己的学科框架。
根据学科框架，他们会制定相应的复习计划。
他们会根据自己的掌握状况，合理分配时间，并结合教材、考试大纲和习题进行有针对性的复习。
他们会进行反复训练，做大量的习题，提高自己的记忆和理解能力。
此外，他们还会进行归纳总结，制作复习卡片等，以便更好地记忆和理解知识点。
再次是积极主动的学习态度。
北京四中强调学生要积极主动地参与课堂学习。
学生们会提前预习课文，了解课文的基本内容。
在课堂上，他们会积极思考问题，踊跃回答老师的提问。
如果有不明白的地方，他们会主动向老师请教。
他们懂得通过合作学习，互相讨论，共同学习，提高自己的学习效果。
另外，北京四中的学生注重多样化的学习方法。
他们会尝试不同的学习方法，不断探索适合自己的方法。
有些学生喜欢背诵，通过反复背诵来巩固记忆；有些学生喜欢讲解，通过向别人讲解来加深理解；还有些学生喜欢做笔记，通过整理笔记来梳理思路。
他们会根据自己的兴趣和学习特点选择适合自己的学习方法，以提高学习效果。
同时，北京四中的学生也非常注重课外拓展。
他们会利用自己的课余时间进行阅读、研究和实践。
他们会选择一些与所学科目相关的书籍和资料，拓宽自己的知识面。
他们还会积极参加学校组织的各类活动和竞赛，锻炼自己的综合能力。
总之，北京四中的学生在学习方法上具有较强的自觉性和创新能力。
他们会制定合理的学习计划，因材施教，通过多样化的学习方法提高学习效果。
北京四中学生学习方法
北京四中学生学习方法1.“自学是解决学习成绩问题的唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。
自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动与时间不成比例。
例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。
问题：⑴学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
⑵被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。
从初中开始要求每天自学占40%以上。
⑶学习盲目是中游学生最困惑的问题。
尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。
尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。
中等生考试前搞了突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。
可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。
拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。
小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。
下面通过一个故事来论证一下：在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的、当民办教师的爷爷抚养。
失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。
赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。
城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。
而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。
北京四中学霸10个学习方法：助你打造学霸之路
北京四中学霸10个学习方法：助你打造学霸之路北京四中是中国著名的学府之一，培养了无数的学霸。
在这所学校里，有许多学霸们总结出了一套行之有效的学习方法，帮助他们在学业上不断取得辉煌的成绩。
本文将为大家介绍北京四中学霸们总结出的10个学习方法，希望能助你打造学霸之路。
一、养成良好的学习习惯学霸们都具备良好的学习习惯，比如定时作息、规律复习和专注学习等。
他们会合理规划时间，将学习融入生活中，避免拖延症和时间的浪费。
养成良好的学习习惯能够提高效率，为学霸之路打下坚实的基础。
二、制定学习计划学霸们会在每天或每周制定详细的学习计划，明确每天要完成的学习任务和目标。
学习计划可以让学生有条不紊地完成学业，避免学习上的迷茫和困惑。
三、积极参与课堂学霸们在课堂上积极参与，提问问题，展示自己的见解和思考。
他们充分利用教师的知识和经验，与同学们互动讨论，加深对知识的理解和记忆。
四、课后及时复习学霸们知道复习是巩固知识的重要手段，所以会在课后及时进行复习。
他们会对当天学习内容进行回顾和总结，并做好笔记，以便日后温故知新。
五、积极运用网络资源学霸们善于利用互联网和其他资源，寻找和学习新的知识。
他们会使用搜索引擎查询相关资料，参加学术论坛和研讨会，扩展自己的学习广度和深度。
六、掌握科学学习方法学霸们了解科学学习方法的重要性，比如归纳法、演绎法、解决问题的思维方式等。
他们会根据不同的学科和任务选择适合的学习方法，并灵活运用。
七、多元化学习学霸们注重多元化的学习，不仅仅局限于教科书上的知识。
他们会阅读各种相关的书籍和文献，参观实地考察，扩展学习的范围，培养对知识的广度和深度。
八、培养学习兴趣学霸们懂得培养和保持学习的兴趣，使学习成为一种愉悦和乐趣。
他们会选择感兴趣的学科和专业，通过参加学术竞赛和科研活动，激发学习的动力和热情。
九、合理分配时间学霸们会合理安排学习和休息的时间，避免学习过度或放松过度。
他们懂得在学习和休息之间保持平衡，充分利用有效的学习时段，提高学习效率和质量。
北京四中173条校规
北京四中173条校规北京四中173条校规：爱心、责任、纪律的守护者作为北京市最富盛名的中学之一，北京四中以其严谨的教育理念和高标准的管理手段而闻名于世。
这些管理手段的核心便是“北京四中173条校规”，它凝聚着学校对学生培养的期望和要求，旨在引导学生建立正确的价值观、养成良好的学习习惯、培养高尚的品德。
在这173条校规中，笔者特别关注了其中对于爱心、责任和纪律的要求。
这些要求不仅体现了学校对学生的期待，也反映了社会对于培养优秀公民的追求。
他们不仅要在学习方面取得出色成绩，更要具备高尚的道德情操和社会责任感。
首先，爱心是北京四中校规的重要内涵之一。
校规明确要求学生积极参与公益活动，关心社会弱势群体，并提倡互助友爱、传递正能量。
事实上，北京四中的学生们多次组织各类公益活动，积极参与社会实践，帮助他人。
这不仅有助于学生们的成长，培养他们的同情心和责任感，也树立了学校的良好形象。
同时，北京四中对学生的个人责任感也有着明确的要求。
例如，校规规定了学生的作息时间、学习任务和行为规范等方面的要求，学生需要自觉遵守并承担相应的责任。
这种责任感的培养不仅能够帮助学生养成良好的生活习惯，还能培养他们的自律能力和自我管理能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
而在纪律方面，校规更是严格要求学生遵守学校的各项规章制度。
纪律的要求体现在学生的行为规范、学习纪律、考试纪律等方面。
例如，学生在校园内必须保持整齐的着装，不得迟到早退，不得违反课堂纪律，不得使用电子设备影响学习等。
这些要求的严格执行不仅能够维护学校的正常秩序，也能够培养学生的自觉遵守规则的能力，为他们将来步入社会做好准备。
此外，北京四中的校规还涉及到学生的学习态度和品质培养。
学校鼓励学生积极向上、勤奋学习，提倡学习互助和共同进步。
同时，校规也强调了学生的品德修养，要求学生要有扎实的学科知识，同时具备高尚的道德情操和行为规范。
这些要求体现了学校对学生全面素质的培养，旨在培养具备优秀品质和扎实学识的社会栋梁之材。
北京四中网校经典学习方法
北京四中网校经典学习方法一、目标明确学习的第一步是要明确学习目标。
学生应该明确自己的学习目标，制定一个具体而又可行的计划。
目标应该具有明确性、可实现性、可量化性，并且要有一定的挑战性，以激发学习的积极性。
二、良好的学习环境良好的学习环境对学习非常重要。
学生应该找一个安静、整洁、明亮的学习环境，远离噪音和干扰。
合理利用学习工具如电脑、手机、平板等，同时要保持良好的学习姿势和舒适的学习物品，提高学习效率。
三、合理的学习计划制定一份合理的学习计划对于高效学习非常重要。
学生可以根据自己的学习目标和实际情况，制定一份科学合理的学习计划。
要注意合理安排学习时间，将难度较大的学习任务分成小块，制定具体的学习计划。
四、积极的学习态度学习的过程中要保持积极的学习态度。
学生应该相信自己的能力，对待学习要有积极的态度。
不要害怕困难，要克服困难，相信自己一定能够成功。
同时要保持良好的学习习惯，养成主动学习的习惯。
五、有效的学习方法有效的学习方法对于高效学习起着至关重要的作用。
学生应该不断探索和总结适合自己的学习方法，选择最适合自己的学习方法。
可以将学习任务分成小块，制定具体的学习计划，采用归纳、演绎、类比等学习方法，提高学习效果。
六、定期复习定期复习是学习的关键环节。
学生应该合理安排复习时间，将学过的知识进行系统整理、概括和总结。
通过复习巩固并加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
七、及时解决问题学习中遇到问题要及时解决。
学生应该主动寻求帮助，提问老师、同学或家长，寻求合适的答案和解决方法。
不要把问题放在心里，要勇于面对问题并积极寻找解决办法。
八、综合能力培养学习不仅要注重理论知识的学习，还应该注重综合能力的培养。
学生应该注重培养自己的实践动手能力、创新思维能力和团队协作能力，提高综合素质。
以上是北京四中网校的经典学习方法。
这些学习方法经过长期总结和实践，旨在帮助学生高效学习，取得优异的成绩。
希望以上内容对大家有所帮助。
四中校训勤奋、严谨、民主、开拓。 我们的人生观集体主义人生观
北京四中学生手册北京市中学生守则 (3)北京市中小学生礼仪常规 (4)四中校风要点概括 (6)四中学生奖励条例 (9)四中学生日常行为规范 (13)四中学生考勤常规要求 (18)四中学生卫生常规要求 (20)四中值周生工作条例 (22)四中学生宿舍管理条例 (25)四中校运动队奖惩条例 (31)四中艺术团奖惩条例 (32)四中对严重违反校规学生的处理办法 (33)四中学生规范化评语 (35)四中校训：勤奋、严谨、民主、开拓。
我们的人生观：集体主义人生观，我们倡导：三个为重：关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，关心国家比关心个人为重。
四个关心：关心国家，关心学校，关心师长，关心同学。
四中校风核心：优、苦、严。
四中人的情感：荣誉感，责任感。
今日我以四中为荣，明日四中以我为荣。
北京市中学生守则（试行）（北京市教委2003年1月3日颁布）一、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，拥护中国共产党。
二、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法规。
三、关心集体，团结同学，维护集体荣誉。
四、刻苦学习，勤于思考，勇于探索。
五、锻炼身体，积极参加有益的文体活动和社会实践活动。
六、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
七、诚实守信，明辨是非，有错就改。
八、保护环境，珍惜资源，爱护公物，爱惜劳动成果。
讲究卫生，生活俭朴，消费合理。
九、自尊自爱，克服困难和挫折。
不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品。
十、尊重外宾，维护国家尊严。
北京市中小学生礼仪常规一、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
二、着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
三、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
四、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
五、进校第一次见到老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言先举手；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。
北京四中学霸的学习方法总结
北京四中学霸的学习方法总结一、关于学习态度的转变1. 主动学习学习是自己的事。
我深知这一点，所以从小学开始，我就主动学习，课前预习，课堂认真听讲，积极思考，课后及时复习，认真作业。
我深知只有主动学习，才能取得主动的地位，学到真正有用的知识。
2. 勤奋刻苦进入初中后，随着学科增多，难度加深，勤奋刻苦的精神更是不能缺少。
每天除了上课时间，其他时间几乎都在自习中度过。
晚上回到家后，我总是先复习当天所学的内容，再完成作业。
遇到难题就钻研思考，绝不轻易放弃。
二、关于学习方法的总结1. 制定计划每天晚上，我都会制定第二天的复习计划，每周会制定一周的学习计划，这样有目的地学习能使自己的学习效率提高。
2. 合理安排时间在学习中，合理安排时间非常重要。
在自习课时，我会优先复习当天要学的内容，尤其是重点内容。
在上课时，则要把精力集中放在听老师讲解上，紧跟老师的进度，抓住课堂上的宝贵时间。
3. 认真记笔记记笔记有助于理解学习内容，也有助于复习。
在四中，老师们都会采用“启发式教学”，课堂上不单讲授知识，还会穿插一些与知识相关的例子或问题，这时我会记下问题的同时思考并尝试解答。
这样既有利于理解知识，也锻炼了自己的思维能力。
4. 重视预习和复习预习能帮助我们了解要学习的内容，并发现学习中的困难之处。
这样在上课时就可以有针对性地听老师讲解。
复习则是对所学知识的巩固加深。
所以每节课后的自习时间我都会用来回顾当天的学习内容，每周六都会把本周所学的知识进行总结复习。
5. 多做习题做习题是用来检验自己对于知识的掌握程度的。
数学就是通过做题来巩固自己所学的知识，并尝试多种解法，从中找到最佳方法。
英语则是用来加深单词、短语的理解，通过多种习题来锻炼自己的语感。
三、关于考试心态的调整1. 保持平常心态考试只是对所学知识的检验和测试。
考试只是众多考试中的一场，它并不能决定你的全部。
所以无论考得怎样，都应以平常心对待。
我深知这一点，所以每次考试前都保持平常心态，考试后不因考得好而骄傲自满，也不因考得差而沮丧。
北京四中周长生：用高观点教数学
用高观点教数学作者：周长生（北京四中）选自《为不教而教》一书概述这里所说的高观点，是高层次的观点、理论、思想、方法的总称。
中国有一句古老的教育名言：师傅领进门，修行在个人。
这句话虽然家喻户晓。
但是，怎样领法呢？根据我的经验，教师主要用高观点武装学生头脑，使他们居高临下，自主修行。
任何事情，只有用较高的观点去审视，才能看清它的本质。
严格来说，同数学课本中的知识一样，高观点也属于知识的范围。
因此，从数学教学的角度来看，我们面对的是一座知识的高楼大厦，不同层次的知识居住在不同的楼层。
课本住在哪？主要在底下，D1，D2，D3等。
高观点住在哪？主要在地上，F1，F2，F3等。
可见，这里所说的高观点主要是高于课本的观点，它是获取课本上基本知识的有效手段。
没有高观点，即使有苦读深思的习惯，即使把书读破读烂，也是事倍功半。
可以这样讲：精读深思+高观点=如虎添翼。
就中学数学教学而言，高观点有哪些呢？我不可能说出全部的高观点，根据几十年的经验，我大致谈五个层面。
第一、共性个性原理；第二、简易逻辑知识；第三、学习数学的主要原则；第四、数学的主要特点；第五、一些数学学习方法口诀。
以下，将分别加以叙述。
一、共性个性原理（一）回顾和问题本来，从数学教学的角度看问题应该把方法和知识区分开来，把方法看做获取知识的手段。
方法和知识的关系，应看成渔和鱼的关系。
渔和鱼，无论如何不能混为一谈。
试想，有哪个人，吃鱼时却吃起鱼杆来？但是，严格说来，方法和知识又很难区分。
比如，有个计算题“已知三角形的两个角分别是50°和60°，求第三个角”，若问，解这个题应该用什么方法，人们都会说三角形的内角和定理，可见，三角形内角和定理这个基本知识，此时很自然地被人们看成了方法。
又比如，解一元二次方程的公式法，是一个方法，但根的公式却又是很重要的基本知识。
在中学数学里，想以上那样，方法和知识难以区分的事实还可以举出很多很多。
事实上，教科书里，每一个定理，法则，公式等基本知识都可以看成方法，而每一个带“法”字的所谓方法又都是基本知识。
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北京四中的学习方法北京四中的学习方法1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。
自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动与时间不成比例例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。
问题：1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。
从初中开始要求每天自学占40%以上。
3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。
尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。
尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。
中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。
3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。
辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。
特别是初一年级，是方法教育的关键一年。
孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。
在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。
比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。
家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。
通过学习方法去改善基础知识通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。
也就是说：学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。
看的就是学习习惯。
一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。
还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。
动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。
如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动性格与学习成绩的关系小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。
一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。
而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。
也就是说全班孩子的智商相同。
我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。
小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。
所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲：勤能补拙。
他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。
拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。
小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。
下面通过一个故事来论证一下：在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。
失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。
赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。
城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。
而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。
所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了?用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯：1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。
2.不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。
3.不同的学习方法产生不同的基础知识：4.不同的基础知识决定学习成绩越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。
给高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。
造成学习差异的三种现象：1.从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。
很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。
所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。
建议家长陪孩子做第二个游戏，时间是明年5月份地点高三教室，在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。
他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。
希望你们不要成为下一个。
2.人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。
10个学生按照老师的要求走了过去。
然、走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。
通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。
3.学习习惯划分的三个层次一.小学到初二以前是不自觉阶段二.从初二到高二半自觉阶段三.高二以后为自觉阶段做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。
”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。
还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。
有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。
其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。
为什么要讲着句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。
你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。
4.教家长培养孩子学习习惯的方法一.处罚处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。
为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。
古人讲，玉不琢，不成器。
但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：1.处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。
”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚，2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。
点到为止，起到威慑力就可以了。
3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。
”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。
因为你的家里没有规矩。
4.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。
二.陪读紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。
方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。
松散式陪读，注意力相对集中的孩子。
方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。
这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。
有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。
一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。
三.表扬表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。
所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。
四.监督学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。
家长能坚持21天学生也能坚持21天。
单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。
只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。
5.初中三年怎么学呢?一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化;初三，天上地下。
”用教育的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整;初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期，“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。