人教版六年级下教案Unit1Howtallareyou第二课时
人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
人教版六年级下册英语 Unit 1 How tall are you？第二课时教案
第二课时教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report课时目标1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you?I’m 1.61 metres. You’re older than me.重点难点1.正确地使用四会单词描述人或动物的外貌特征，掌握形容词比较级的构成。
2.能够灵活运用句型。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。
教学过程一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you?S1:I’m 11 years old. S2:I’m 10 years old.S3:…T:How tall are you?S1:I’m 1.5 metres. S2:I’m 1.6 metres. S3:…2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。
(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。
T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall. Pan Changjiang is shorter than Lin Shuhao. Read after me. Shorter, shorter, shorter. Lin Shuhao is taller than Pan Changjiang. Read after me.Taller, taller, taller. (板书shorter,taller)(2) 教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》(第2课时)教案(新版)
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》（第2课时）教案（新版）unit1howtallareyou?第二课时一、教学目标：1．能听、说、读、写howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.等句型。
二、教学内容：句型：howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.you’re…cm…thanme.三、教学重难点：1．重点：掌握四会句型howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.等。
2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1．复习上一课学习的1．学生读单词。
四会单词。
强调形容词比较级的形式。
2．完成let’stry2．听录音画圈。
图片：初步接触，做好铺练习。
let’s垫。
trywarm-up/review音频：let’stry3．学生看课件，（该chant为第一课边说边表演。
时所创编的。
）3．let’schant.1．邀请两个体形差不1．学生运用a多的学生上台做模特，is…thanb.进其他学生根据目测描行回答。
述他们的差别。
2．论证采访：2．台下学生关注复习上一课时的内容，为新授作准备。
学生运用上一节课的知识进行操练。
presentation借助表格的形式，清1回答台上的学生，回顾他们以前的经历你怎么样？等待猜测是否正确。
你多大了？3.黑板书写：你好吗？我是多年免费问答在同一张桌子上，老Howtallare，不显示。
人教版六年级英语1-2单元教案
Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。
二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。
5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。
6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、课时安排第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work第三课时：Part A Let’s read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Let’s learn Part B Let’s play Part C Good to know第五课时：Part B Let’s try Part B Let’s talk Part B Pair work第六课时：Part B Let’s read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s singAIMS（教学目标）1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案1人教PEP版
作用与目的：
-帮助学生深入理解“How tall are you”知识点，掌握“How are you”句型。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Hale Waihona Puke 教师活动：- tall- short
- heavy
- light
答案：
- I am tall.
- She is short.
- He is heavy.
- The cat is light.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How tall are you”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高自己的英语口语表达能力。在口语交流中，学生需要能够正确使用所学单词和句型，进行自我介绍和问答。
5.书写练习：学生需要通过抄写所学单词和句型，加强记忆，并提高自己的英语书写能力。
教学反思
本节课的教学内容是六年级英语下册Unit 1 How tall are you Part A第二课时。在教学过程中，我尽力让学生在愉快的氛围中学习，通过各种教学手段和方法，引导学生主动参与，积极思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
-布置作业：根据“How tall are you”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
六年级英语下册 Unit 1 How tall are you第二课时教案 人教PEP版
Unit 1 How tall are you第二课时教学内容Unit 1 A Let’s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:taller,shorter,longer,younger,older。
2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写五个形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older;能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
2.教学难点:理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)年龄接龙教师先说“I’m ... years old.How old are you?”,然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。
(2)小组合作预习单词。
看看哪些单词会读,然后小组讨论,相互答疑解难。
2.呈现新知(Presentation)(1)教新单词①教师通过Free Talk询问学生身高,引出taller和shorter;教师在课件中出示taller 和shorter的图片,教师播放录音,学生跟读。
②教师说出自己的年龄,再询问一位学生的年龄,进行对比,引出younger和older;教师在课件中出示younger和older的图片,教师播放录音,学生跟读。
③教师拿着长短不同的两支铅笔,引出shorter和longer;教师在课件中出示shorter 和longer的图片,教师播放录音,学生跟读。
④教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生观察单词,找出共同点,进而总结形容词比较级的构成规律:一般情况下,直接在词尾加-er。
(2)Let’s learn①教师在课件上呈现A Let’s learn的图片,提问“Who are they?What’s Miss White like?What does she look like?”,请学生描述插图上的几个人物。
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教学过程： Step1.Warm-up
设计意图
课中反思
1、Let’s sing:《My Pets》 2、Let’s chant. Step2.presentation and practice 1、新年新气象。 T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now? T: Yes .We are one year older than before. How old are you? S1: I’m 12 years old. T: What about you ? S2: I’m 12, too. T: Oh, I’m 22. I’m ten years older than you. 学生学说。 2、采访明星 图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明 星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。 交际句型： Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you ? How heavy are you ? What’4. 比高矮 （1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Who is taller? 再 点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。 （2）学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让 学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句 型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进
Unit1 How tall are you?
本课语 第二课时 课题 talk 点 本课时出现的形容词学生以前已经学习过，所以单词的学习对于学生来说并不 教材 陌生，也不难。但形容词的比较级的正确运用是比较难的，所以要给学生创设情景 分析 进行练习。 1、学生已有三年的学习英语的基础。 学生 2、学生已有一定的英语学习习惯。 分析 3、学生在第一课时已初步接触形容词的比较级。 1、 能够听说读写句型： How tall are you ? I’ m 164 cm tall. You’ re shorter than me. You’ re 4cm taller than me.并能在情景中运用。 2、能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。 学习 3、能够理解 Let’s chant 部分的内容。 目标 4、能听懂并完成 Let’s try 部分练习。 5、能够完成 Group work 的练习。 掌握句型 How tall are you ? I’ m 164cm tall. You’re shorter than 重点 me. You’re 4cm taller than me.并能 在情景中运用。 创设情境 教法 1、课前准备录音机和磁带。 教学 准备 2、教师准备活动所需表格。 3、自制多媒体课件。 课时 第二课时 安排 学法 说一说、演一演 难点 能描述自己的年龄、体重、身高， 并能与别人进行比较。 Part A Let’s 言训练 正确询问他人的身高并作比较。
Step3 Task time
1．同桌询问，完成表格。 Name Age Weight Name Age Weight
进行学习反馈
2、 根据表格数据用比较级进行汇报。 Step4.Consolidation and extension 1.Listen to the tape and repeat. 2.完成 Let’s try 部分练习。. 3.Finish the activity book. 4.Homework 调查家庭成员的年龄、身高、体重。 本课知识 How tall are you ? I’ m 164 cm tall. You’ re shorter than me. You’ re 4cm taller than 点 me. 选择： 1、You’re 112_____and 34_____. A. cm, kg 教学效果 2、This year, I’m taller _____ heavier. 反馈 A. or B. and C. of D. than 3、The children are _______ at photos from last year. A. looked B. looking C. look D. looks B. kg, cm C. km, kg D. cm, km
歌曲和歌谣引 入教学，充分 激发学生学习 的兴趣。
采访明星环节 的设计不但练 习了句型，学 生也会感兴 趣。
对比教学，能 让学生对知识 点掌握的更扎 实
行鼓励。 5．比胖瘦 (1) 课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问： Who is stronger?点击鼠标出现句子： Liu Huan is bigger and stronger than Gong Hanlin. (2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁 胖和强壮的句型得到操练。 6．招聘小演员 班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员： 裁判 elephant (stronger ) 兔子 rabbit (thinner) 乌龟 turtle (shorter) 群众演员 monkey bear bird panda giraffe 交际句型：I’m stronger and bigger than you . I’m shorter than you, etc 7.课件出示 John 和 Wu 二人，呈现课文对话。 John: Wu: John: How tall are you? I’m 164 cm tall. You are shorter than me. Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me. 让学生在实践 中运用所学知 识。