部编版四年级语文下册第四单元教案
第4单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文:作者生动具体地描写了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
3.开火车式认读生字。
4.把生字放回到课文里,你们还认识吗?指名读课文。
三、初读课文,整体感知1.再读课文,边读边想:课文写了哪两种猫?哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的呢?(小组交流,讨论汇报。
)2.那么,老猫有什么特点呢?小猫又有什么特点呢?请同学们快速默读课文,用文中的语句分别概括它们的特点,看谁最快完成。
生汇报:(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)小猫满月的时候更可爱。
3.思考:这两句在文中起什么作用呢?(是每段的总起句,课文就是围绕这两句话来写的。
)4.比较句子。
下面两个句子哪个更好?为什么?(1)猫的性格有些古怪。
(2)猫的性格实在有些古怪。
生汇报:第二个句子更好,一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪,使语气更加肯定。
5.你能试着给文章分段吗?每段都写了什么?可以和小组同学探讨。
生汇报:第一部分(第1至3自然段):讲了大猫的性格很古怪。
师:你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?画出总起句“猫的性格实在有些古怪”,齐读。
生汇报:第二部分(第4自然段):主要写了满月的小猫很淘气。
师:你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?画出总起句“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”,齐读。
四、读中感悟1.自主探究,小组交流汇报。
完成自学指导。
(1)思考:大猫的古怪表现在哪些地方?找出相关句子,边读边作批注。
(2)课文中的哪些词语能说明猫的古怪呢?生汇报:读出自己画出的句子,指导朗读。
说明猫古怪的词语有:老实、贪玩、尽职。
2.课文中的哪些句子表现了猫的老实?学生读句子。
找出重点词语:乖、睡大觉、无忧无虑、不过问。
联系上下文理解“无忧无虑”的意思。
生:这里指“猫什么都不去做,什么都不去想”。
谁能用“无忧无虑”来说一句话?好,同学们,看样子都已经理解了这个词,那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢?指生读。
(读出猫老实的感觉来。
)3.谁来读一读猫贪玩的句子呢?(指生读。
)你觉得这段话的哪个词能体现猫的贪玩呢?(任凭。
)谁再来读一读?谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫?如果把“任凭”换一个词,你会换什么词呢?课件出示:无论、不管。
把这两个词放到文中读一读,我们一起把这一段再读一读。
同学们可以想象一下,都有谁呼唤猫,是怎样呼唤的呢?4.猫的尽职又表现在哪里呢?(1)学生读句子,找出重点词语:屏息凝视、非……不可。
(2)“屏息凝视”是否不呼吸了呢?让我们屏息凝视10秒钟,有什么感觉?那猫要这样“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”,你觉得这只猫怎么样?生:这是一只很有耐心的猫。
(3)读一读,读出猫的尽职来。
师小结:在这里作者运用了拟人的修辞手法,使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子,在字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
5.猫还有哪些古怪的地方?(1)学生读句子,小组合作,找出相关语句。
(2)从哪里能看出老舍先生对猫的喜爱呢?课件出示:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
”①理解“蹭”。
什么是“蹭”呢?做个动作看看。
会有什么感觉呢?此时的猫在作者的眼里像什么呢?②如何读出这种喜爱之情呢?(3)课件出示:“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”①说说你对“小梅花”的理解。
②作者把猫的脏脚印说成清新秀丽的小梅花,从中你能看出什么呢?③让我们读出老舍先生对猫的喜爱吧!(4)“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
”①猫的叫声有长短,有粗细,这么多的变化,像是在——②本是猫平常的叫声,可在作者的耳朵里却是这样丰富多彩,从中你感觉到了什么呢?③带着这种情感读读这一句吧。
6.猫的性格古怪还可以从哪里看出来呢?(1)课件出示:“它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
”(2)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(藏起来、不要说……就是……)五、课堂小结,提纲挈领老舍先生用平实的语言,让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。
那么,他笔下的小猫又是如何可爱呢?下节课我们接着学习。
六、布置作业熟读课文,背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学过程教师批注一、复习引入通过上节课的学习,我们了解了课文主要描写大猫的古怪和小猫的淘气。
请你回忆一下作者是怎样描写大猫古怪的特点的?哪些词语能表现大猫的古怪?填空:猫既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职),有时(温柔可亲),有时(一声不出),有时(胆小),有时(勇猛),所以说猫的性格很(古怪)。
同学们,猫的性格如此古怪,但在老舍先生心目中还是那么可爱。
这节课我们继续体会作者对猫的喜爱之情。
二、合作探究1.下面我们要分析理解大猫的可爱在哪里,请同学们带着问题自由朗读第1自然段。
挑:把你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子画出来。
找:这句话中的重点词。
想:这些重点词的特别含义。
读:体会作者的喜爱之情。
2.生汇报:我找到的是“说它老实吧,它的确有时候很乖。
”我画出的重点词语是“的确、乖”,我知道“乖”的意思是老实、听话,再加上“的确”,更加深了对猫的喜爱之情。
初步体会:这一句话虽然不长,用词不多,但深刻地写出了大猫的可爱,强烈地表现出作者的喜爱之情。
师:你回答得真全面,那么,让我们共同读一读这句话,读出作者的喜爱之情。
3.自主学习。
同学们继续按这种方法读课文,选自己最爱读的一句话,细细体会,学习课文。
谁能主动地站起来,说说自己的学习情况。
4.生自由汇报。
例:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”描写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子,表现出作者对大猫尽职精神的赞扬。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
”用“蹭”表现了猫对作者的亲近,作者对猫的喜爱,在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”把稿纸上脏兮兮的脚印比作美丽的小梅花,足见作者对猫的宠爱与喜欢。
课文写猫可爱的地方有很多,可以说课文的每一句都写出了猫的可爱,每一处都流露出作者对猫的喜爱之情,请同学们一齐读课文第一部分,读出你的这种感受来。
(学生齐读第一部分。
)5.体会小猫的“更可爱”。
(1)大猫已是如此可爱,而小猫更加可爱,请同学们按同样的方法学习第2部分,边读边想:课文中哪些句子写出了小猫更可爱?(2)生自由汇报。
师:是啊,满月的小猫是多么淘气调皮、生机勃勃、天真可爱。
因为可爱,所以令人更喜欢。
请同学们拿起课本自由读第二部分,读出你更喜欢小猫的感受来。
齐读。
三、拓展延伸,质疑升华体会写法,迁移运用。
作者就是把猫当作家人和孩子,又用一个个具体事例写出了猫的特点。
那么,在作者的宠爱中小猫胆子也越来越大,想一想,它开辟的新游戏场所除了院子,可能还有哪儿?(生自由交流。
)带着你的想象,我们也向作者学习用具体事例写一写小猫的淘气可爱。
课件出示:小猫到来了。
可遭了殃。
它在,它是那么生气勃勃, !总结:这两节课,通过探讨、合作、交流,我们读懂了这篇课文,提高了学习能力,我们深深地被老舍先生那精美的语言陶醉了。
老舍先生对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也描写得惟妙惟肖。
我们的生活中处处有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。
相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
四、布置作业猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!请同学们写一段描写小动物的话。
【板书设计】猫大猫——古怪{老实 贪玩 尽职高兴 不高兴胆小 勇猛小猫——淘气 玩耍 跌倒}喜爱之情 【教学反思】[成功之处] 本节课我意在引导学生重点体悟和练习选择具体事例表达的方法,重点突出。
我引导学生通过朗读体会、交流感悟,体会作者选取具体事例来表达思想感情的方法。
注重启发式教学,一方面引导学生体会关键词句表情达意的作用,一方面读写结合,指导学生体会写法、迁移运用,很好地落实了培养学生核心素养的理念。
[不足之处] 在总结描写小动物写作手法时,有点儿仓促,没有细致地讲述;在教学过程中,激情不足,声调过于低沉平缓,不够抑扬顿挫,对学生的表扬也不是很到位,针对这些问题,在今后的教学中我会更加注意,做得更好。
14 母 鸡【教学目标】 1.知识与能力(1)正确认读本课“疙、瘩”等生字,规范书写“讨、厌”等生字。
(2)感受作者对母鸡的情感变化。
2.过程与方法抓住重点词句,了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
3.情感与价值重点感受母鸡作为一个母亲的形象,感受母爱的无私和伟大。
【教学重点】了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现,体会母爱的伟大。
【教学难点】通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计(设计意图+教学反思)
部编版四年级语文下册第四单元教学设计13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理清课文思路,学习第1自然段。
【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。
1.出示课件:不同形态的猫。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。
3.老舍简介。
设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。
此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.检查自读情况(1)指名读生字词。
讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作 我的动物朋友》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作我的动物朋友》精美教学设计教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。
教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。
1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。
4>小猫满月的时候更可爱。
2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。
(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。
3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。
4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。
我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。
（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。
（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。
可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
部编版四年级语文下册第四单元教案
第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
部编版四年级语文下册 第四单元 教案含教学反思作业设计教案
第四单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。
主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。
本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
2.本单元重点：（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。
本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。
主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。
2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。
3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。
2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。
难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。
2. 学生对课文理解的深度和广度。
四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。
2.课件、板书、挂图。
3.观察春天的图片。
五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。
2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。
3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。
4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。
5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。
同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。
以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。
部编版小学语文四年级下册第四单元教案
板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的爱
巧妙报告敌情 国主义精神
结果：全歼敌人 夜莺又叫
教后思考：
部编版小学语文四年级下册第四单元教案
课题：：13小英雄雨来第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.认识8个生字。
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
（1）学生朗读课文。
（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。
（3）简要回答以上几个问题。
二、再读课文，质疑全文（教师归纳成几个主要问题）。
1.老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。
2.默读课文，自己提出问题。（放背景音乐《琵琶语》）
3.四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。
部编版小学语文四年级下册第四单元教案
课题：12夜莺的歌声第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.学习生字词。
2.初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。
教学
重难点
初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、激情导入
1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。