(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品习题课件
④这天傍晚,有个瓜脸女子上门,问:“老板,要小工 吗?”刚好整个一天没半个客人来吃饭,陈八碗便脱口即 说:“你是老板,你要小工吧。”瓜脸女子一噎,露齿道 :“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑?我这个狗屁老板今天 都没饭吃了。”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。她 走了几步,又转过身子,跟陈八碗说:“老板,点菜!”“ 你,你吃饭——” 陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。 陈八碗说:“看见了吧,你才是我的老板。”“我第一次 上馆子,好让你老板今天开个张吧。”
5.这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的,这 样的叙事视角有什么效果? 答:___这样叙事便于铺开情节,无论人物或故事情节都 有充足的展开空间,便于作者自由把控。另外,人物情感 和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会,给感想？ 告诉大家好吗？
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说,吃了一惊。客人 倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话,马上加了一份鱼头 汤。不过客人结账时也没说什么,直接便把鱼头汤的账 也给结了。
⑨客人走后,陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能 这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色 ,这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道:“该扣就扣 。”
想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就 会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感 受到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇 人的病容以及自己的心理活动,为后面因受惊吓而忽略 老王的心意自责而做铺垫。
课堂练习 【考点】
详略得当
常见 题型
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文章是如何安排详略的 为什么详写或略写这部分
3.小说标题“一汤陈”有什么含义? 答:___“一汤陈”点明文章主旨所在,同时包含小说所 述事实,女人是以一汤赢得口碑;更有传递历史传承,不 忘传统技艺的用意在里面。
★4.请说说小说①至 段在情节的详略安排上有什么特点 ,作者为什么要这样安排。 答:___小说在情节的详略安排上颇具匠心,将“瓜脸女子” 到店里来之前陈八碗生意的惨淡交代得很简单,将“瓜脸女 子”到店后熬了一碗鱼头汤后,小店的生意火爆的情节叙述 得十分详细。这样安排,很好地突显了“瓜脸女子”知恩图 报的性格特点,为下文“瓜脸女子”离开后小店生意惨淡的 情节做了详细的铺垫,从而突显了小说的主题。___
职业：蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。
生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。
以
苦
作
者
逻 辑
与
居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。
老
老
王 的
王
交
往
带送冰块，车费减半。
为 线
送钱先生看病，拿车费心不安。
索
善
时 间
去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读：
杨绛《干校六记》
【多音字】
【形似字】
【热词潮语】 积极废人
积极废人,指那些爱给自己树立目标,但永远做不到 的人;尽管心态积极向上,行动却宛如废物,他们往往会 在间歇性享乐后恐慌,时常为自己的懒惰自责。要想避 免自己成为“积极废人”,最重要的还是要有执行力。 与此同时,制定一个切实可行的目标也很重要。
合作探究
老王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前 送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点） 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点） 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。（素养）
自主预习
【识·日积月累】
1.读准字音,辨清字形
文章的详略是由中心思想所决定的,与中心思想关系密切的,是 主要内容,要详写。与文章中心关系不是很密切的,是次要内容, 要略写
首先判断哪些内容是详写,哪些内容是略写。然后弄清楚作者的 写作目的,确定文章中心,最后根据文章中心分析为什么这样安 排详略
一汤陈 ①裕后街有一句口头禅:吃遍整条街,不如喝口汤。 这一口汤还得上“一汤陈”去喝。
老王的善良也有许多表现:(1)愿意给我们带送冰块 ,车费减半;(2)送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放 心担心人家看病钱不够;(3)受了人家的好处,总也不忘, 觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。___
【探究二】品语言之美 2.课文最后一句话揭示文章主旨,你是怎么理解的? 答:___一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关 爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子。帮助 改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱还很不够 ,所以感到愧疚。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈 八碗”,老板姓陈。俗称陈八碗,还是源于祖上传承下来 的“八碗菜”。因花了心思,俗菜也做出了几分特色。 陈八碗接手馆子时,裕后街吃饭的地方越来越多,他的店 子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后,一天没两桌客,掌勺师傅也走了。陈八 碗只得自己掌勺洗碗了。
⑩第二天中午,又来了十几个客人。带头的就是昨 晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说:“今天,我请你们 喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头 汤,我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去!”陈八碗一惊 ,又来了一个乱说话的人!
但他感到意外的是,一碗鱼头汤让客人们喝得连声 叫好,还追加了一大盆。很快,店子里的生意好了起来。 每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。 陈八碗有点莫名其 妙,这鱼头汤自己熬了那么多年,怎么突然招人喜欢上了? 他尝了一口汤,惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了?鲜 而不腻,回味无穷。呵,看来自己要走运了吧。
八碗见她做事利落,一张笑脸,嘴巴爽甜,便跟她说:“你 是一个带财来的人。行,就在我店子做点事吧。不过,工 钱只能拿人家店子的一半。等生意好了,我再跟你加点 。”“好好好,谢谢老板!”第二天,瓜脸女子便来上班 了。
⑦但接连几天的生意又不太好了。 这天好容易才 来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说:“我 们店子的汤更是一绝,不妨点一个汤。”“什么汤?”有 个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝 ?哪个店子没鱼头汤?”“这汤你们喝了觉得一般般,算 我请客呗。”
2.再读一遍课文,想一想,在老王的眼中,作者杨绛又会 是一个什么样的人呢? 答:__在老王的眼中,杨绛待人善良,有一副热心肠,不想 让老王吃亏,处处帮助老王。
【作家作品】 杨绛(1911—2016),江苏无锡人,
作家、翻译家。她通晓英语、法语、 西班牙语,由她翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的 翻译佳作;她早年创作的剧本《称心如意》,被搬上舞 台长达六十多年,2014年还在公演;她93岁时出版的散 文随笔《我们仨》,风靡海内外,再版达一百多万册。
⑥原来瓜脸女子想帮自己!陈八碗心里不由一热。 瓜脸女子点了一份青椒炒肉,他多抓了一把五花肉扔进 锅里。炒好后,瓜脸女子说打包,拿回去给儿子吃。原来, 瓜脸女子进城陪儿子读书,家底又不厚实,便想来裕后街 找份小工做一做。陈八碗一吁:“都不容易呵。”就在 此时,八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子 马上跟陈八碗进了厨房,帮他洗菜,切菜,端菜上桌。陈
取缔
滞笨
【读·观其大略】 1.阅读课文,想一想,在作者的眼中,老王是一个怎样的 人? 答:___(1)在作者眼中,老王穷苦卑微但纯朴善良。 (2)他一生凄凉艰难,是一个生活在社会底层的不幸者。 (3)老王心好,老实厚道,有良心,关心人。 (4)非常重感情,讲仁义,是一个精神上没有受到任何污 染的极其纯朴的好人。
几年后,瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现, 店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门,才见陈八碗 撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称,她儿子刚考进北京城 里读书,便想上门答谢老板前几年的帮助,又问:“怎么 馆子不开了?”“妹子,你不晓得,我儿子一接手,生意就 越做越差。你说奇怪不奇怪,你走后,这鱼头汤就没人喝 了。我尝了一口,是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法 一五一十传给了儿子,怎么汤就是不好喝了?”
“老板,您还蒙在鼓里吧。”瓜脸女子说,“现在, 我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药 粉末,鱼汤才特别好喝。放心好了,我奶奶传给了我一个 秘方,不仅好喝,还补身子。奶奶说过,帮人便是帮自 己。”“天呐,原来是这样!”陈八碗才明白一切。
没多久,“一汤陈”又开张了,老板换了,瓜脸女子 做老板。不过,店名并没换。因为女老板也姓陈。她把 陈八碗请来坐收银台,还开了一个很高的工钱。陈八碗 说:“这行不行呢?”瓜脸女子爽朗地说:“有啥不行的? 当年我最艰苦时,您收留了我。”
伛偻( )
荒僻( )
眼翳(
﹒取缔(
yǔ
) )
绷着(
降﹒格(
pì
) )
﹒ yì
﹒ bēnɡ
﹒ dì
﹒ jiànɡ
惶恐(
)
愧怍(
﹒侮辱(
huán)ɡ )
﹒ zuò
﹒ rǔ
肿dēznhɡà(nɡ()胀车) 蹬
xiānɡ( zhì(
镶)笨)嵌
滞
门còkuu(ànɡ)(合框 ) 凑
2.通晓词义,填对词语 (1)___________:惊慌害怕。 (2)____惶__恐_____:塌陷破败。 ((34))________塌____败__________::明 呆令滞取笨消拙或。禁止。
很快,他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道: “老板,您是个好人。好人有好报。”
第二年,陈八碗把店招牌换了,取名叫“一汤陈”。 这牌子一亮,店子的生意更加火爆。
这年冬,陈八碗上街买鱼头时滑了一跤,屁股上的 骨头全裂开了,店子只好交给儿子打理。小老板走马上 任的第一天,就把瓜脸女子辞了。理由就是一个,瓜脸女 子年龄大了一点,有损店面形象。他又花大价钱找了几 个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘,这店子 他做不了主啦。
【探究三】品技巧之美 3.细读课文中“老王来送香油和鸡蛋”的段落,探究下 列问题。 (1)为什么要详写这部分内容? 答:___因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老 王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作 者既感动又愧怍的一幕。___
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。她 走了几步,又转过身子,跟陈八碗说:“老板,点菜!”“ 你,你吃饭——” 陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。 陈八碗说:“看见了吧,你才是我的老板。”“我第一次 上馆子,好让你老板今天开个张吧。”
5.这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的,这 样的叙事视角有什么效果? 答:___这样叙事便于铺开情节,无论人物或故事情节都 有充足的展开空间,便于作者自由把控。另外,人物情感 和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会,给感想？ 告诉大家好吗？
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说,吃了一惊。客人 倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话,马上加了一份鱼头 汤。不过客人结账时也没说什么,直接便把鱼头汤的账 也给结了。
⑨客人走后,陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能 这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色 ,这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道:“该扣就扣 。”
想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就 会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感 受到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇 人的病容以及自己的心理活动,为后面因受惊吓而忽略 老王的心意自责而做铺垫。
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文章是如何安排详略的 为什么详写或略写这部分
3.小说标题“一汤陈”有什么含义? 答:___“一汤陈”点明文章主旨所在,同时包含小说所 述事实,女人是以一汤赢得口碑;更有传递历史传承,不 忘传统技艺的用意在里面。
★4.请说说小说①至 段在情节的详略安排上有什么特点 ,作者为什么要这样安排。 答:___小说在情节的详略安排上颇具匠心,将“瓜脸女子” 到店里来之前陈八碗生意的惨淡交代得很简单,将“瓜脸女 子”到店后熬了一碗鱼头汤后,小店的生意火爆的情节叙述 得十分详细。这样安排,很好地突显了“瓜脸女子”知恩图 报的性格特点,为下文“瓜脸女子”离开后小店生意惨淡的 情节做了详细的铺垫,从而突显了小说的主题。___
职业：蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。
生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。
以
苦
作
者
逻 辑
与
居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。
老
老
王 的
王
交
往
带送冰块，车费减半。
为 线
送钱先生看病，拿车费心不安。
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善
时 间
去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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杨绛《干校六记》
【多音字】
【形似字】
【热词潮语】 积极废人
积极废人,指那些爱给自己树立目标,但永远做不到 的人;尽管心态积极向上,行动却宛如废物,他们往往会 在间歇性享乐后恐慌,时常为自己的懒惰自责。要想避 免自己成为“积极废人”,最重要的还是要有执行力。 与此同时,制定一个切实可行的目标也很重要。
合作探究
老王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前 送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点） 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点） 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。（素养）
自主预习
【识·日积月累】
1.读准字音,辨清字形
文章的详略是由中心思想所决定的,与中心思想关系密切的,是 主要内容,要详写。与文章中心关系不是很密切的,是次要内容, 要略写
首先判断哪些内容是详写,哪些内容是略写。然后弄清楚作者的 写作目的,确定文章中心,最后根据文章中心分析为什么这样安 排详略
一汤陈 ①裕后街有一句口头禅:吃遍整条街,不如喝口汤。 这一口汤还得上“一汤陈”去喝。
老王的善良也有许多表现:(1)愿意给我们带送冰块 ,车费减半;(2)送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放 心担心人家看病钱不够;(3)受了人家的好处,总也不忘, 觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。___
【探究二】品语言之美 2.课文最后一句话揭示文章主旨,你是怎么理解的? 答:___一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关 爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子。帮助 改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱还很不够 ,所以感到愧疚。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈 八碗”,老板姓陈。俗称陈八碗,还是源于祖上传承下来 的“八碗菜”。因花了心思,俗菜也做出了几分特色。 陈八碗接手馆子时,裕后街吃饭的地方越来越多,他的店 子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后,一天没两桌客,掌勺师傅也走了。陈八 碗只得自己掌勺洗碗了。
⑩第二天中午,又来了十几个客人。带头的就是昨 晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说:“今天,我请你们 喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头 汤,我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去!”陈八碗一惊 ,又来了一个乱说话的人!
但他感到意外的是,一碗鱼头汤让客人们喝得连声 叫好,还追加了一大盆。很快,店子里的生意好了起来。 每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。 陈八碗有点莫名其 妙,这鱼头汤自己熬了那么多年,怎么突然招人喜欢上了? 他尝了一口汤,惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了?鲜 而不腻,回味无穷。呵,看来自己要走运了吧。
八碗见她做事利落,一张笑脸,嘴巴爽甜,便跟她说:“你 是一个带财来的人。行,就在我店子做点事吧。不过,工 钱只能拿人家店子的一半。等生意好了,我再跟你加点 。”“好好好,谢谢老板!”第二天,瓜脸女子便来上班 了。
⑦但接连几天的生意又不太好了。 这天好容易才 来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说:“我 们店子的汤更是一绝,不妨点一个汤。”“什么汤?”有 个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝 ?哪个店子没鱼头汤?”“这汤你们喝了觉得一般般,算 我请客呗。”
2.再读一遍课文,想一想,在老王的眼中,作者杨绛又会 是一个什么样的人呢? 答:__在老王的眼中,杨绛待人善良,有一副热心肠,不想 让老王吃亏,处处帮助老王。
【作家作品】 杨绛(1911—2016),江苏无锡人,
作家、翻译家。她通晓英语、法语、 西班牙语,由她翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的 翻译佳作;她早年创作的剧本《称心如意》,被搬上舞 台长达六十多年,2014年还在公演;她93岁时出版的散 文随笔《我们仨》,风靡海内外,再版达一百多万册。
⑥原来瓜脸女子想帮自己!陈八碗心里不由一热。 瓜脸女子点了一份青椒炒肉,他多抓了一把五花肉扔进 锅里。炒好后,瓜脸女子说打包,拿回去给儿子吃。原来, 瓜脸女子进城陪儿子读书,家底又不厚实,便想来裕后街 找份小工做一做。陈八碗一吁:“都不容易呵。”就在 此时,八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子 马上跟陈八碗进了厨房,帮他洗菜,切菜,端菜上桌。陈
取缔
滞笨
【读·观其大略】 1.阅读课文,想一想,在作者的眼中,老王是一个怎样的 人? 答:___(1)在作者眼中,老王穷苦卑微但纯朴善良。 (2)他一生凄凉艰难,是一个生活在社会底层的不幸者。 (3)老王心好,老实厚道,有良心,关心人。 (4)非常重感情,讲仁义,是一个精神上没有受到任何污 染的极其纯朴的好人。
几年后,瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现, 店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门,才见陈八碗 撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称,她儿子刚考进北京城 里读书,便想上门答谢老板前几年的帮助,又问:“怎么 馆子不开了?”“妹子,你不晓得,我儿子一接手,生意就 越做越差。你说奇怪不奇怪,你走后,这鱼头汤就没人喝 了。我尝了一口,是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法 一五一十传给了儿子,怎么汤就是不好喝了?”
“老板,您还蒙在鼓里吧。”瓜脸女子说,“现在, 我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药 粉末,鱼汤才特别好喝。放心好了,我奶奶传给了我一个 秘方,不仅好喝,还补身子。奶奶说过,帮人便是帮自 己。”“天呐,原来是这样!”陈八碗才明白一切。
没多久,“一汤陈”又开张了,老板换了,瓜脸女子 做老板。不过,店名并没换。因为女老板也姓陈。她把 陈八碗请来坐收银台,还开了一个很高的工钱。陈八碗 说:“这行不行呢?”瓜脸女子爽朗地说:“有啥不行的? 当年我最艰苦时,您收留了我。”
伛偻( )
荒僻( )
眼翳(
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绷着(
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﹒ yì
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﹒ dì
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惶恐(
)
愧怍(
﹒侮辱(
huán)ɡ )
﹒ zuò
﹒ rǔ
肿dēznhɡà(nɡ()胀车) 蹬
xiānɡ( zhì(
镶)笨)嵌
滞
门còkuu(ànɡ)(合框 ) 凑
2.通晓词义,填对词语 (1)___________:惊慌害怕。 (2)____惶__恐_____:塌陷破败。 ((34))________塌____败__________::明 呆令滞取笨消拙或。禁止。
很快,他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道: “老板,您是个好人。好人有好报。”
第二年,陈八碗把店招牌换了,取名叫“一汤陈”。 这牌子一亮,店子的生意更加火爆。
这年冬,陈八碗上街买鱼头时滑了一跤,屁股上的 骨头全裂开了,店子只好交给儿子打理。小老板走马上 任的第一天,就把瓜脸女子辞了。理由就是一个,瓜脸女 子年龄大了一点,有损店面形象。他又花大价钱找了几 个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘,这店子 他做不了主啦。
【探究三】品技巧之美 3.细读课文中“老王来送香油和鸡蛋”的段落,探究下 列问题。 (1)为什么要详写这部分内容? 答:___因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老 王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作 者既感动又愧怍的一幕。___
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(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品课件
取 dì( 缔 )
凑．合(còu)
yǔ( 伛 )偻 眼 yì( 翳 )
攥．( zuàn )
滞．笨(zhì)
塌．败( tā ) 镶 qiàn(嵌 )
骷．髅．( kū lóu ) 愧怍．( zuò )
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
（ mái ）埋葬 埋（ mán）埋怨
蒂（dì）花蒂 缔（dì）取缔 谛（dì）谛听
【解析】A项，荒僻(pì)；B项，攥(zuàn)着；D项，骷(kū)髅。
B 11．下列词语书写无误的一项是( )(3分) A．惶恐 肿胀 默许 慰籍 B．塌败 骷髅 糊涂 抱歉 C．荒僻 善良 取谛 闲聊 D．滞笨 诲辱 凑合 愧怍 【解析】A项，籍—藉；C项，谛—缔；D项，诲—侮。
快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离 家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一 排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小 碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大 红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，您明明看见每只碗下边扣着两个红球儿， 您连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，
(4)如何理解老王说的“我不吃”？请你做简要分析。(4分) 老王身患重病，更需要补充营养，但他病危中仍想着“我”， 说自己“不吃”，表现了老王的善良。
9．作者对老王的肖像描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。如“开门 看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子，暗示了老王的结局。请 你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地描写这个人的肖像，表现人 物某个方面的特点。(100字左右)(7分)
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》精美课件
整体感知
3.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的 善良又表现在哪里？ 作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； ______________________________________ 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 ______________________________________ 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王生 ______________________________________ 活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 ______________________________________ 盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良表现在： _______________________________________ 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病 _______________________________________ 不要钱；受了人家的好处，总觉得欠了人情，去 _______________________________________ 世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 _______________________________________
看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层
翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病
已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，
令人感动。
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。” 肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件
自 食 其 力
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 想 上 学
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
我 要 读 书
……
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情 节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临 死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以 看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细 腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这 样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由 此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有
怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表， 正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗 金子般善良的心。老王走了，像老王一样 善良的人还有很多很多
检查预习
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（
Hale Waihona Puke pì）塌败（ tā ）取缔（ dì ）
滞笨（zhì） 惶恐（huáng ）
骷髅（kūlóu）
愧怍（ zuò）
整体感知课文
老王是一个怎样的人呢？
老王 蹬三轮车 姓名： 职业： 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址： 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
(人教部编版)语文七年级下册：第10课《老王》ppt练习课件
欣．然(xīn)
B．取缔．(dì) 骷髅．(loú) 绷．带(bēnɡ) 荒僻．(pì)
C．体悟．(wù) 抱歉．(qiàn) 愧怍．(zuò) 勉强．(qiánɡ)
D．镶嵌．(qiàn) 滞．笨(zhì) 蹬．车(dēnɡ) 云翳．(yì)
2．下列词语书写无误的一项是( B )
A．惶恐
肿胀
默许
慰籍
初中八年级语文课件
14．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三 口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活 点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的 印象。
《_老__王__》__示_例__：__杨__绛__一_家__尊__重__老__王_，__关__照__老__王_的__生__意__，__关_心__老__王__的__生_ _活_，__是__善__良__的_一__家__人__。__《_人__生__没__有__永_远__》__示__例__一_：__杨__绛__一__家_三__口__在__生__ _活_上__互__相__照__顾_，__两__代__人__没_有__隔__阂__，__是_和__睦__的__一__家_人__。__示__例__二_：__杨__绛__一__ _家_三__口__在__学__习_和__工__作__上__认_真__严__谨__，__引_经__据__典__，__出_口__成__章__，__是_儒__雅__的__一__ _家_人__。___________________________________________________
初中八年级语文课件
(二)(2016，南宁) 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家， 我们可以安顿下来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿 瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大， 钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾 我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：
部编人教版七年级语文下册第10课《老王》精品课件
拾荒者
泰 山 上 的 挑 山 工
川江纤夫
互爱……
互 助 ……
特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟 大的事，但我们可以用伟大的爱去做 些小事。”
只要人人都献出一点爱,
世界将变成美好的人间。
爱 心 ……
人与人之间的关系应该是平等的，个 人由于境遇的不同，就有幸运和不幸的差 别，所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长 条件，生理条件等．幸运者有责任关爱卑 微者和不幸者，关注他们的命运，帮助他 们改善处境．愿我们怀有爱心，关心别人、 尊重别人。 我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多 人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己 不是孤独的。
贫困农民
灾
民
废
墟
农民工
残疾人
不 堪 重 负
老
王
杨
绛
认识老王
老王是个什么样的人
速读课文1-4段，作者给了我们介 绍了老王的哪些情况？ 分别从这些信息你读到了什么？ (从职业、外貌、居住条件等方面 来看）
走近老王 z
老王是个什么样的人 o
；
从老 u 王 的 职 业看： 三 轮 单干户
j 一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷） 从老王的外貌看： ； i
那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。
6、对课文结尾的最后一句话，应该 怎样理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 让他们过上好日子，帮助改善他们的处 境。作者回想起来对老王的关注很不够， 所以感到“愧怍”。
1、透过“我们一家”与老王的交往， 大家得到什么启示？ （所谓幸与不幸，包括天赋条件， 成长条件，生理条件。）幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧 视不幸者的理由。 不管你是幸与不幸， 应对别人常怀关爱之心。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老王》市公开课一等奖课件
文章梳理
➢ 把文章分为三部分，并概括每一部分的内容。 ➢ 解析： ➢ 第一部分（1-4）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状况，表现了作者对老王
的同情。
➢ 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的三个片段，即老王送冰的往事，老王 热心送钱锺书先生看病和老王在“文革”中生计愈加艰难。
➢ 第三部分（17-22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚 情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
整体感悟——第二部分
➢ 4、理解第14段中“我”所说的话？ ➢ 解析：“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因
为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……”的句 式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱， 以此方式让老王体面地收钱。
整体感悟——第三部分
➢ 1、从全文来看，“我”的“善”体现在哪些方面？ ➢ 解析：①照顾老王的生意，坐他的车。 ➢ ②老王再客气，也付给他应得的报酬。 ➢ ③关心老王的生活：三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地
整体感悟——第二部分
➢3、文章第⑧段“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……打上一棍 就会散成一堆白骨”运用了什么描写方法？有什么作用？
➢解析：外貌描写。“面色死灰”“僵尸”“干皮”等形象地刻画了 老王病入膏肓、行将就木的状态，暗示老王生命将逝，为下文写作 者“害怕得糊涂了”，既没有请老王坐下喝口茶水，更没有懂得老 王的心意，以及他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王 的同情和关心。
文章主旨
➢ 本文作者通过回忆老王窘迫的生活状 况以及与老王交往的生活片段，展现 了特殊时代背景下，老王与作者一家 珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王 纯朴、仁义、善良的品性，表达了作 者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯 关怀，对自身的反省，以及对命运的 慨叹。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品习题课件
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
反其道而行之。换个角度看世界，会收获到
不同的东西，世界也因此以另一个面貌展示在你
面前。——钱钟书推荐阅读：《我们仨》 《干校六记》
苦 老 王
善
谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住环境
送冰 去医院 托人传话 送油送蛋
送鱼肝油 聊天 坚持给钱 询问生活
关
注 、 关
我 们
心
板书设计
职业
生理缺陷 介绍老王 住所寒酸
苦
老
送冰
费用减半
王
送钱锺书 拒绝要钱
片段回 拉人运货 难以维继 善
忆
送油送蛋 知恩图报
呼吁 关怀 不幸 者
老王去世，“我”感到愧怍
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
反其道而行之。换个角度看世界，会收获到
不同的东西，世界也因此以另一个面貌展示在你
面前。——钱钟书推荐阅读：《我们仨》 《干校六记》
苦 老 王
善
谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住环境
送冰 去医院 托人传话 送油送蛋
送鱼肝油 聊天 坚持给钱 询问生活
关
注 、 关
我 们
心
板书设计
职业
生理缺陷 介绍老王 住所寒酸
苦
老
送冰
费用减半
王
送钱锺书 拒绝要钱
片段回 拉人运货 难以维继 善
忆
送油送蛋 知恩图报
呼吁 关怀 不幸 者
老王去世，“我”感到愧怍
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老王》市公开课一等奖课件
作者照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得 的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
作者关心老王的生活,载客三轮取缔后,关切地询问他是否 能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,就送给他大瓶 的鱼肝油。
2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑 微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常关心、非 常爱护,要有什么样的观念和精神才能如此尊重人、
2.文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语 句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作
用?
作者虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老 王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力 照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白 送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这 一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活 窘困的老王表示同情和关怀的物质手段.
人们怀念杨绛,同样因为她与钱锤书先生“稀缺”的 爱情故事。钱鍾书引用英国作家的话来描述自己的婚 姻: “我见到她之前,从未想到要结婚;我娶了她几十年, 从未后悔她;也未想过要娶别的女人。”
杨绛应对困难的勇气和担当也令人折服。在“文化大革命”时期, 杨绛一度被安排扫厕所,但她认为“收拾厕所有意想不到的好处":一可 以躲避红卫兵的“造反”,其二,可以销毁“会生麻烦的字纸”, (甚三) 可以“享到向所未识的自由”。这种豁达与坚忍让她走过了那场给国 家和人民带来严重农难内乱难的是,杨绛能够真实地将自已在逆境中 的遭遇记录下来,以文学的方式提醒后人牢记历史教训。
(3)我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉 得心上不安。
心理描写,体现了“我”同情、关爱底层劳动人民 的善良品质。
课堂小结：
作者关心老王的生活,载客三轮取缔后,关切地询问他是否 能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,就送给他大瓶 的鱼肝油。
2、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑 微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常关心、非 常爱护,要有什么样的观念和精神才能如此尊重人、
2.文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语 句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作
用?
作者虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老 王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力 照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白 送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这 一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活 窘困的老王表示同情和关怀的物质手段.
人们怀念杨绛,同样因为她与钱锤书先生“稀缺”的 爱情故事。钱鍾书引用英国作家的话来描述自己的婚 姻: “我见到她之前,从未想到要结婚;我娶了她几十年, 从未后悔她;也未想过要娶别的女人。”
杨绛应对困难的勇气和担当也令人折服。在“文化大革命”时期, 杨绛一度被安排扫厕所,但她认为“收拾厕所有意想不到的好处":一可 以躲避红卫兵的“造反”,其二,可以销毁“会生麻烦的字纸”, (甚三) 可以“享到向所未识的自由”。这种豁达与坚忍让她走过了那场给国 家和人民带来严重农难内乱难的是,杨绛能够真实地将自已在逆境中 的遭遇记录下来,以文学的方式提醒后人牢记历史教训。
(3)我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉 得心上不安。
心理描写,体现了“我”同情、关爱底层劳动人民 的善良品质。
课堂小结：
部编版七年级下册语文第10课《老王》课件
送）
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。