大众传播媒介对学生社会化影响的调查报告
关于大众传媒对当代高中生的影响的调查报告
关于大众传媒对当代高中生的影响的调查报告标题：大众传媒对当代高中生的影响调查报告引言：大众传媒在当代社会起到了不可忽视的作用，尤其对高中生的影响更为显著。
本调查报告旨在通过调查分析，探讨大众传媒对当代高中生的影响，并提供一些建议以促进健康的媒体使用习惯。
一、调查背景：我们在调查中选择了一所城市高中的500名学生作为样本，通过问卷调查的方式获取数据。
二、调查结果分析：1.大众传媒对高中生娱乐的影响：a.81%的受访者花费每天超过2小时看电视、玩游戏或使用社交媒体。
b.63%的受访者表示受大众传媒的影响增加了他们的娱乐活动时间。
c.45%的受访者给大众传媒带来的娱乐效果打出高分，相信这对他们的娱乐生活有积极的影响。
2.大众传媒对高中生学习的影响：a.68%的受访者表示他们每天花费至少1小时使用大众传媒获取学习资料。
b.58%的受访者认为通过大众传媒获取的学习资料对他们的学习有帮助。
c.37%的受访者感觉大众传媒过多地干扰了他们的学习时间。
3.大众传媒对高中生价值观的影响：a.53%的受访者认为大众传媒对他们的价值观产生了一定影响。
b.41%的受访者表示自己的价值观在与大众趋势接触之后发生了变化。
4.大众传媒对高中生心理健康的影响：a.72%的受访者表示大众传媒会对他们的心理产生一定影响。
b.48%的受访者认为过多地接触大众传媒使他们感到不安和压力的增加。
三、影响原因分析：1.媒体的普及性和便利性导致了大众传媒对高中生的普遍影响。
2.大众传媒中的内容包括了各种各样的信息，吸引了高中生的兴趣。
3.大众传媒中的一些消极内容可能会对高中生的价值观、心理健康和学习产生负面影响。
四、对策建议：1.提倡合理的媒体使用习惯，限制使用时间，避免过度依赖大众传媒。
2.教育高中生辨别大众传媒内容的真实性和价值，以免受到误导。
3.丰富学校的娱乐活动和课外活动，引导学生更加多元化地利用休闲时间。
4.加强心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观，增强心理抵抗力。
大众传播媒介对学生社会化影响的调查报告
大众传播媒介对学生社会化影响的调查报告引言：近年来，随着传媒技术的迅速发展，大众传播媒介已经成为了学生日常生活中不可或缺的一部分。
本调查报告旨在研究大众传播媒介对学生社会化的影响，以便了解学生的社会化情况并提出适当的建议。
方法：本次调查采用问卷调查法，选取具有代表性的学生群体进行调研。
一个由1000名学生组成的样本被随机选择。
问卷设计包括自愿参与、个人背景信息、媒介使用情况和对大众传播媒介的看法等几个方面。
其中，媒介使用情况包括媒体类型、使用频率和使用目的等；对大众传播媒介的看法则包括对其积极和消极影响的意见等。
结果分析：通过问卷调查，收集了学生在大众传播媒介方面的使用情况和意见。
以下是调查结果的主要发现：1.媒介使用情况：超过90%的学生每天使用大众传播媒介，其中电视和互联网是最常用的媒介。
他们使用媒介的主要目的是获取娱乐和学习资讯。
2.大众传播媒介对学生社会化的积极影响：多数学生认为大众传播媒介对他们的社会化起到了积极的作用。
他们通过媒介接触到不同的文化、生活方式和价值观念，增长了世界观，拓宽了视野。
此外，媒介还为学生提供了大量的信息资源，便于他们学习和探索。
3.大众传播媒介对学生社会化的消极影响：讨论与建议：综合以上结果，我们可以得出以下结论：2.学校和家长应该提供指导，教育学生如何正确使用大众传播媒介。
学生应该了解媒介的优点和缺点，明确自己使用媒介的目的，并适度控制使用时间。
3.媒体从业者应该注重信息的真实性和可信度，提供高质量、有价值的内容，为学生提供积极的影响。
4.大众传播媒介在趋向多样化的同时，学生也需要培养良好的识别能力，学会辨别信息的真假和价值，以免被负面信息误导。
结论：大众传播媒介对学生的社会化具有双面性，既有积极的影响，也存在消极的影响。
学校、家长和媒体从业者应共同努力，为学生提供正确的引导和教育，以最大程度地发挥大众传播媒介对学生社会化的积极作用，并尽量减少其消极影响，使学生能够更好地适应社会并发展自己的个性和潜能。
大众传媒对青少年社会化影响的调查与研究
提高青少年媒介素养和自我保护意识
增强信息辨别能力
教育青少年如何辨别真假信息、识别有害内容， 避免受到不良信息的侵害。
培养批判性思维
引导青少年独立思考、理性看待媒体信息，不盲 目跟风、不随意传播未经证实的消息。
提高自我保护意识
教育青少年在使用传媒工具时保护个人隐私，避 免泄露个人信息，防范网络诈骗。
大众传媒对青少年社会化影响机制
模仿机制
青少年通过模仿大众传媒中的角 色行为，学习社会行为规范和价
值观念。
强化机制
大众传媒通过肯定和否定某些行为 ，强化或削弱青少年的行为倾向。
认知机制
大众传媒提供的信息和知识，帮助 青少年认知社会现象和角色。
04
实证研究：大众传媒对青 少年社会化具体影响
问卷调查设计与实施
未来研究方向展望
1 2 3
传媒技术创新的影响
随着传媒技术的不断创新，未来研究可进一步探 讨新型传媒方式对青少年社会化进程的潜在影响 。
跨文化研究
开展跨文化研究，比较不同国家和地区的大众传 媒对青少年社会化影响的异同，有助于深入理解 传媒与社会化之间的关系。
干预策略研究
针对大众传媒对青少年社会化过程中可能产生的 负面影响，研究有效的预防和干预策略，以促进 青少年健康成长。
要点二
实证研究
运用问卷调查、访谈等实证研究方法，收集数据并进行分 析，以揭示大众传媒对青少年社会化的实际影响。
03
大众传媒与青少年社会化
大众传媒类型及特点
01
02
03
广播媒体
通过无线电波传播，具有 覆盖面广、传播迅速、伴 随性强等特点。
电视媒体
以声画结合的方式传递信 息，具有直观性、生动性 和感染力。
大众传媒对大学生政治社会化影响探析
信念、道德、纪律，促使大学生改变自己的思想和行为；另
一
方面是接受大众传媒的影响 ，这方面的影响 目前来说 已远
远超 出了思想政治教育 ，这主要是 因为我们生活在一个被 大
众传媒包 围的 时代 ，媒 体时 时处处 影 响着我 们 的生活 ，广
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—０ ５—２ ４
作者 简介 ：教 ，研究方向：中国政府与政 治。
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
７ ０
２ Ｏ． Ｏ１ ３
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｉ ｇＶ ｃｔ ｎ ｌ＆ Ｔ ｃ ｎ ａ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｏ ｕ ａ ｏａｉ ａ Ｊｊｎ ｏ ｅｈ ｉ ｌ ｏ ｅｅ ｃ ｌ
我 国 ，大 众 传 媒 是 我 们 政府 的喉 舌 ，是 舆 论 的 控制 机 关 ，是
政策的 “ 传声筒” 。大众 传媒 传播政 治信息的 同时是 带有强 烈的政治倾 向的 ，它总是 引 导人们 向 国家 倡导 的价值 观靠 拢。因此 ，大众传媒潜 移默化地影 响着大学生 的政治 观念 ， 从而使他们形成大致与社会趋 同的政治价值观。
将大众传媒视为精神寄 托 ，沉 ： 述于游戏 与 网络 。另 一方 面，
在信 息 高 速 流 转 的 社 会里 ， 由 于信 息 的 控 制 和 过 滤技 术 还 显 得相 对 滞 后 ，这 就使 大量 政 治 的 、经 济 的 、学术 的 、娱 乐 的
潜力 ，并进一步总结发现传媒接触 会导致价值观的变化 。在
大学生 实现政治社会 化的途径 主要有两方面 ：一方面是 学校通过思想政 治教育 ，向学 生灌输共 产主义 思想 、理想 、
具有导 向意义的社会公共价值观念 ，成为影响社会和人 民生 活的重要 力量 ，在大学生政治社会化过程中扮 演着 越来越 重
大众媒体对小学生的影响分析
大众媒体对小学生的影响分析在现代社会中，大众媒体成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于小学生来说，大众媒体对其的影响更为深刻和长远。
本文将从小学生的心理、教育、社交三个方面，分析大众媒体对其的影响。
一、大众媒体对小学生心理的影响1. 形成消极心理大众媒体中充斥着各种负面信息，例如恐怖事件、犯罪行为、暴力场面等。
这些内容会对小学生的心理产生消极影响，给他们带来恐惧、焦虑等负面情绪。
此外，大众媒体也容易让小学生形成攀比心理，认为只有得到别人的认可才能获得满足感，长期的攀比比竞争也对小学生的心理产生了很大的负面影响。
2. 形成不良行为大众媒体中充斥着低俗、暴力的内容，而小学生的价值观和道德观正在构建中。
对于他们来说，这些内容很容易被误解为值得仿效的行为。
例如，电视剧中的情节、游戏中的暴力场面等。
长期的接触，会让小学生在行为上产生偏差。
3. 培养自闭症患者研究表明，每天看电视超过三个小时的孩子有可能患上自闭症。
这是因为电视、网络游戏等媒体类型，容易让小学生产生沉迷的情绪。
在长时间的媒体暴露下，孩子会与现实世界逐渐脱离，产生自闭症的风险。
二、大众媒体对小学生教育的影响1. 削弱阅读能力大众媒体给小学生形成了对图像、音频的依赖，使得他们无法耐心地去读书。
阅读习惯的缺乏会导致小学生的认知能力和思维能力下降，影响其整个学习过程。
2. 阻碍学习兴趣的进阶对于小学生来说，大众媒体中的教育内容相比于传统教学方式要枯燥许多。
而孩子的好奇心是需要不断被激发的，没有新鲜感的内容只会枯燥，进而导致孩子学习的热情逐渐消磨殆尽。
3. 毁灭知觉能力大众媒体的内容大多是被制作商精心包装的，而这些包装往往会妨碍儿童透彻理解事物的能力。
如果孩子长期接触大众媒体，就会产生被误导的危险，思维灵活性也随之下降。
三、大众媒体对小学生社交能力的影响1. 扰乱家庭关系熟悉了电视、网络和游戏中人物的小学生，会对这些媒体内容产生依赖。
这种依赖会导致小学生在家庭中处于被动状态，与父母沟通变得减少，而这反过来又造成了更大的问题。
浅析大众传媒对儿童和青少年社会化的影响_-_副本
简析大众传媒对青少年社会化的影响【摘要】随着时代的变迁和现代科学技术的飞速发展，现代大众传媒作为一种全新的社会力量飞速发展，凭借其开放性、广泛性、形象性等特点，以各种形式、各种面貌进入到社会生活的各个方面，在深刻地改变社会面貌的同时,也在不知不觉中影响着人们的思想观念和价值取向，而且对青少年的社会化也产生了极其重大的影响，其中有积极的方面也有消极的方面.本文主要阐述了大众传媒对青少年社会化的积极和消极影响,并就如何控制大众传媒对青少年社会化的消极影响提出了相应的看法与建议。
【关键词】大众传媒青少年社会化影响对策（一)大众传媒对青少年社会化的积极影响所谓青少年的社会化，是指青少年个体由自然人转变为社会人的过程，是其适应社会，认知社会，并具备社会属性的认知个体的过程，是青少年成长发展的必然进程,是其身心成熟、发展的必要环节.［1]影响青少年社会化的因素主要有家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介及社区，若用发展的眼光来看，不难发现，随着社会的不断发展变迁,大众传媒正凭借其自身的特点与优势在青少年的社会化过程中发挥着越来越重要的作用，而它对于青少年社会化的推动作用也是不容忽视的。
经过多渠道收集信息及总结后,关于大众传媒对青少年社会化的积极影响,大致表现在以下几个方面。
首先,大众传媒的产生和发展，极大地拓宽了知识和信息传播的渠道，丰富了青少年的认识手段,拓展了他们思维活动的空间，开阔了青少年的视野，拓展了青少年的知识面.［4]在大众传媒还没有发展起来的年代，我们的青少年获取信息的来源基本上就是家庭和学校,其获取知识和信息的范围是十分有限的，而有了发达的大众传媒，报纸杂志、电视、广播、特别是以微信、微博、Facebook、twitted等互联网社交应用工具的快速发展，作为世界上最大的知识和信息集散中心,使得我们的青少年可以通过网络这个平台方便快捷地获得任何想要了解的知识和信息，我们的青少年可以通过网络浏览世界各地的时事新闻，上网查找自己需要的学习资料，收看自己喜爱的电视节目、利用社交工具交流信息等等，而在这些过程中,我们的青少年在不知不觉中学到了大量的国际、政治、经济方面的知识，从而为他们发展聪明才智提供了广阔的背景，为他们从多角度的事业探索科学真理、发展创造才能提供了良好的条件。
大众传媒对学生社会化的影响
大众传媒对学生社会化的影响摘要：随着大众传媒的出现，在它给人们提供更快速便捷的手段的同时，也给青少年带来了很多负面影响。
本文分析了大众媒体对青少年的八个消极影响，同时提出了相应的对策，从社会、家庭、媒体三方面来共同解决大众传媒对学生造成的负面影响。
关键词：大众传媒学生社会化影响当今世界，大众传媒已影响到学生的方方面面。
它为人们创造了丰富的工具的同时，也给青少年的德行成长带来负面的影响。
王世永先生分析了大众传媒对青少年的消极影响后提出了颇具启发意义的积极的对策。
他认为大众媒体对青少年的消极影响有八个方面：“一、恶性信息导致道德污染。
最显性的，也是后果最严重的是传媒传播的越来越多的，色情、暴力信息，造成青少年淫乱、暴力等违反社会规范准则的社会偏离行为。
二、庸俗信息产生消极示范。
电视是大众媒体中受众构成最复杂，对受众文化水平要求最低的一种。
因此，其行为示范作用也最为明显。
由于电视有大量复制和扩张低层次的通俗文化乃至庸俗文化的倾向，尤其值得注意的是，由于电视传播的先天优势，许多不良、消极行为会被传播者通过先进的声像技术进行视听包装，而显现出极具吸引力、诱惑力和说服力的精致面孔。
三、失真信息导致认识障碍。
在信息传播的全过程中，传播系统中任何一个环节均不能完全保证信息传送的高保真度。
四、符号暴力导致文化偏见。
法国著名社会学家布尔迪厄在其电视解魅理论中，以犀利的分析有力地揭露了电视反民主的符号暴力特征，表现于电视行业的职业眼光和内部循环所导致的同质化。
五、信息麻醉弱化思维能力。
不同媒体信息传播产生的效果不同。
电视传播的信息广度有余，深度不足。
六、信息泛滥降低信息获取效率。
信息泛滥的最直接后果就是信息超载。
无效信息进入青少年的视听范围势必造成他们精神疲惫、反应迟缓、感觉退化、思维混乱、烦躁不安等心理、生理的不适应症状，使其主动获取、整理信息的积极性，大量垃圾信息、无效信息必将挤占青少年在学校、家庭教育教学中接受的学习知识的空间干扰正常的信息的接受的思维序列，使本来敏锐、活跃的信息吸收需求处于抑制状态，减弱了学习效果，降低了有效信息的获取率。
关于大众传媒对当代高中生的影响的调查报告
实习调查报告关于大众传媒对当代高中生的影响的调查报告目录一、前言（一）、调查目的--------------------------------------第3页（二）、调查对像--------------------------------------第3页（三）、调查方式---------------------------------------第4页（四）、调查时间---------------------------------------第4页（五）、调查过程---------------------------------------第4页二、主体（一）、调查结果及分析1、高中生接触媒体的形式--------------------------------第4页2、大众传媒对高中生的影响（1）、积极影响--------------------------------------------------第6页（2）、消极影响--------------------------------------------------------第7页3、高中生对大众传媒的认知与看法--------------------第9页（二）、对语文教学的启示---------------------------------第11页三、结语-------------------------------------------------------第13页附录一：调查问卷--------------------------------------------第14页附录二：数据分析表-----------------------------------------第15页一、前言（一）、调查目的：有人说：现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“卞之琳”的越来越少了，知道“关之琳”的越来越多了；知道“宝儿”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了……今天，大众传媒无孔不入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大众传播媒介对学生社会化影响的调查报告大众传播媒介对学生社会化影响的调查报
告
大众传播媒介对学生社会化影响的调查介报告报
大众传媒是指包括网络、电影、广播、电视、报络纸纸和杂志等面向大众传播媒体。
随着国民经济的高速发体展,大众传展媒与家庭、学校、同辈群体和公众意见一起、,被认为是影响,
个人社会化的五个最重要因素。
家庭、的同辈群体对个人社会同
化的影响是深刻和持久的,但它们响带有地域性,而大众传媒带
面向的是社会公众,它的影响向是是广泛的、巨大的。
大众传媒媒不仅可以控制社会舆论、引引导受众态度,它的影响力还可以还渗透到一般的社会心理以及个体思维和行动过程理中中,这一点对于正处于社会化化重要阶段的青年来讲尤为重要。
当代的中重
学生正处于人生发展的关键时期,在信人息息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天,他们受大众断传传媒影响的广泛性和深刻性已越来越明显。
中学生对社已会的认知、行为及心理无时会无无刻不在直接或间接的受到影响。
作为祖国的未来一代影,能接,受良好的教育,受到有益信息的影响,促使其健有康发展,应康是全社会的义务和和责任,我们通过这样的调查和研究在充分查
研究大众传媒媒对青年学生影响的同时希望望能得到社会的关注和重视,,能通过传媒手段给我们的中学生以至整个的社会中
创造一个较好的文化环境。
一
我这这次开展调查的目的是调查研研究大众传媒对学生社
1 / 6
会化的影响,旨在能在下一步的的工作和实践中能通过我们的工努努力让我们的学生正确的了解社会、认识社会、关心社解会会,让我们的下一代能够健康康的成长。
调查方法是以一般问卷法般和个别访谈相结合的方法。
问卷表包括的20个题目,共做了题100份问卷表,调查对象包括学生,家表长还有教师,个别访长谈了5个个学生。
调查结果是每个调查查对象都认为大众传播媒介对学生的影响很大。
以下就对是是我们的调查分析。
一、大众传媒对中学生认识社会大和关心社会的几点正面和
影响
1、传媒手段的先进和丰富使使中学生获取信息的手段更加加多样化,知识面和想像力都大大扩展。
都
信息数量以几几何级的速度在不断冲击着我我们的生存空间,尤其是网络的出现,更使信息的冲击络达达到无以复加的地步。
调查显显示,50的中学生在空闲时间喜欢上网查询信息。
时
这些些信息使中学生的知识层面和和知识结构都得到了很大的扩扩展,而且也使他们掌握了不断获得新知识的方法,这不对对于他们成长的作用是不可忽忽视的。
2、开放的媒体环境为中学生的个性发展提环供供更为有利的条件
开放的媒媒体环境为当代中学生提供了了更为广阔的生活空间,向他们展现了一幅多样化的生他活图景,这为中学生的活
个性发展提供更为有利的条件。
发
2 / 6
3、传媒环境的繁荣使中学生呈现出具有时代特色生
在青少年的价值观念中,自我青无疑是最重要的,自我意无
味着独立,是现代社会最起码着的思想资源。
当代中学生有的自自己的时尚和娱乐,有自己的的语言和表达方式,大多数中学生中认为,我们这一代人和和父母一代在消费观念和处世世目标上都有很大的不同,他们崇尚自主自立,相信自他己的选择,青少己
年独立自主适应了现代社会生存竞争的适需要,有利于发挥当需
代青少年的创造性,开拓新的道路年。
二、大众传媒对中学生认识社会和关心社会的几点认负面负影响
品品经济的产物,市场机制控制着大众传制大众传媒作为商
媒的发展,通过大众传媒传播的大众文化为大盈利而制作,表盈
现出庸俗性、娱乐性,平庸化的东西被、奉奉为新潮而流为时尚,深刻而且崇高的东西被视为落伍而,文化生产与消费中所出现,的的媚俗现象越来越严重,而中学生的认识能力有限,缺中乏乏有效的鉴别,造成随意模仿,容易产生不良的生活习仿惯。
如当惯代中学生所表现出来的炫耀消费、彰显个性的来名牌消费现象名等?,造成了中学生攀比心理严重,助长中了了校园奢靡风气的盛行。
另外,诸如沉迷网络、早恋、外追星等行为在很大程度追
上是由于缺乏自我控制而形成的由。
这些都反映出中学生的思。
想想意识、价值观念尚不成熟,受到大众传媒的负面影响,显显得尤为严重。
3 / 6
1、大众传媒的商业运行促使青少年传对对时尚的追求,造就了中学生生追求时尚的消费观念
当代青少年所表现出来的炫耀代消消费、彰显个性的消费主义与现代广告有着密切的关系与。
调查显示在学生们购买学习习用品时有39的人受到广告的影响,有告7的人受到很大的影大响。
追求时尚是当代青少年所流行的消费方式。
青
2、大众传媒在商业利益的驱驱动下对世俗文化的宣传使中中学生的审美情趣走向低俗化。
化
中学生审美的低俗化表表现为古典严肃的文学艺术受受到冷落,通俗浅薄的文学作品在青少年中流行,他们作更愿意去更追求浅显直接,更倾倾向于对直观形象的接受,读图已成为当读代青少年最主要的阅读方式,文字在某种要程程度上成为可有可无的东西,,调查显示有18的学生认为在同学中看日本卡通为
画的人很多,有人51的人认为比较多。
较
3、恐怖电影、警匪匪片中的残酷打斗使中学生中中暴力行为升级
随着香港台台湾的一些电影电视剧的引进,一些武打片、进
功夫片、警匪片蜂拥而至,血淋淋的警场面、触目惊心的格斗、场
瞠目结舌的作案手段通过演员目的的表演和电脑特技,使青少年年眼花缭乱,他们甚至把小偷当成了英雄,把恶霸当成偷了了偶像,把黑社会当成了他们理想的练兵场。
这些年,们中学生之间的中打斗越来越升级,拳脚相交已成家常便饭级,持刀行凶者也不,
4 / 6
在少数。
一一些电影电视节目在某种程度上已经扮演了教唆犯度
的角色。
色
三、克服大众传媒对学生的负面影响的一些建议学
1、全社会行动起来,抵制制媒体毒素
行政部门对虚假广告、夸大事实的广告要假严格审批,取严缔黄色的、暴力的、低俗的广告,自觉抵力制制低俗广告。
2、充分发挥挥学校教育的主导作用。
学校校教育是一种有目的、有组织织的自觉能动力量,从一定意意义上说,在学生的品德发展中起主导作用,决定着他展们的发展方向。
而学生接们
触媒体是必要的,禁止他们接媒触是不可能的。
面对大众传触媒媒这柄双刃剑,学校应该秉着着教育者的良心,对中学生正确运正用媒体实施有效的引导,增强他们筛选和辨别多导种种渠道信息的能力。
3、开开展丰富多彩的社会实践活动,活跃中学生的文化动
生活。
开展为中学生所愿意接受。
的健康的文体娱乐活动和社的会会实践活动,使学生将书本知识与生产生活实际联系起知来来,认识检验书本中真理,感受人生的复杂多味,使他感们不致于们在不良信息闯入大脑时乱了方寸,迷失方向。
脑
4、重视家庭教育。
家长应应该引起足够的重视,发挥自自己社会经验丰富的优势,指指导孩子正确接受信息,同时还要时
5 / 6
分析孩子的信息源,并与学校保持联系。
并
四、结语结
大传媒与学生发展有许多值得探讨的东西,让我许们们来共同关注这一重要命题,,共同为中学生的成长创造一一个良好的环境。
让我们携起手来,共同推进教育事业起不断发展,为促不
进学生的健康成长做出切实的努力康!
6 / 6。