外研版(一起)六年级英语下册module 3 unit 2 the sun is shining课后练习题
Module 3 Unit 2 The sun is shining 习题
一、补全单词。
1.s_ine
2._ry
3.bri_htly
4.sa_ly
5.st_ange
6._rong
7.naug_ty
二、单词翻译。
1.shine ____________
2.cry _____________
3.brightly ___________
4.sadly ____________
5.strange ____________
6.wrong ____________
7.naughty __________
三、连线。
1.How is the weather? A.I am reading.
2.What are you doing? B.Yes.
3.Why is the moon sad? C. It’s rainy.
4.Is the sun shining? . D.Because I am sad.
5.Why are you crying? E. Because she thinks the sun is wrong.
四、我会选。
（）1.The sun are shining.
A. B.
（）2. I am sad.
A. B.
（）3. It’s wrong.
A. B.
（）4. She is crying.
A. B.
（）5. The birds are singing.
A. B.
五、句子翻译。
1.In this photo, the sun is shining.
__________________
2.The ducks are eating our sandwiches.
__________________
3.A girl is buying food in the supermarket. __________________
4.The birds are singing on the trees.
__________________
5.我正在踢足球。
__________________
Answers:
一、补全单词。
1.shine
2.cry
3.brightly
4.sadly
5.strange
6.wrong
7.naughty
二、单词翻译。
1.照耀
2.大喊大叫
3.明亮的
4.悲伤地
5.奇怪的
6.淘气的
三、连线。
1.C
2.A
3.E
4.B
5.D
四、我会答！
1.A
2.B.
3.A
4.A
5.B
五、句子翻译。
1.在这张照片里，阳光正明媚。
2.鸭子正在吃我们的三明治。
3.一个女孩正在超市里买食物。
4.鸟儿郑在树上唱歌。
5.I am play football.。
最新六年级英语下册Module3Unit2《Thesunisshining》 3(新版)外研版(一起)优选教学课件
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
外研版(一年级起点)六年级下册 Module 3Unit 2 The sun is shining.课件
Listen and answer:
• Hi,Lingling. • How are you? I had a very funny day on Saturday. We had a picnic in the park. I am sending some photos. • I miss everyone in China. Please write soon.
• In this photo,the sun is shining. The birds are singing in the trees. • We are looking at some ducks. • They look hungry. • What are the birds doing? • What are we doing?
Homework
• 1.Read the text in roles. • 2.Please find five pictures at home then describe it.
New Standard English
Module 3 Unit 2 in book 12
• T:Hi,xiaohong What is the bird doing?
• S:The bird is singing in the trees.
• T : Hi,lingling. What are the ducks doing? • S :They are swimming.
达标测验之选做题： Describe the pictures：
ห้องสมุดไป่ตู้
Summary
• Words: shine everyone • Sentences: The sun is shining. The birds are singing in the trees. The ducks are eating our picnic. • Grammar: is/am/are+ing
外研版一起小学英语六下《Module 3Unit 2 The sun is shining.》word教案
外研版一起小学英语六下《Module 3Unit 2 The sun is shining.》word教案The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module3 Unit1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵ 能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶ 能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷ 能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒Teaching stages Students’ activitiesPurposesStepⅠ Revision and Warming up、1、Free talk、T: Hello, boys and girls、 Is everyone here today?Ss: Yes、T: Hi! What’s your name?S1: My name is ……T: What’s the weather like today?S1: It’s sunny、T: Do you like the sun?S1: Yes, I do、 T: Well, The sun is very lovely、2、Let’s chant、What’s the weather like?It’s hot、It’s cold、It’s warm、What’s the weather like?It’s sunny、It’s windy、It’s rainy、Sun, sun, sun, it’s very hot、Wind, wind, wind, I feel cold、Rain, rain, rain, the God is crying、以寒暄的方式开始一节课，并引出本节课的话题之一。
六年级下册外研英语Module3 教案Unit 2-2
Module 3 Unit 2 The sun is shining.教学目标：1、The sun is shining.2、The birds are singing,3、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
4、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.教学重难点：1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.功能：描述照片或图片中的活动情景。
教学过程：一、热身复习1、教师与学生热情问候。
然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。
2、邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。
目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。
二、任务呈现与课文导入教师呈现课文Listen and read 的3副图片，并且和学生讲解。
三、课文教学1、呈现第一单元活动，先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。
2、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining, singing等。
3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。
然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。
4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine”。
请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。
要求学生能书写sun, sing.5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。
6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
四、任务完成完成第一单元活动3。
教师指导学生按例句的模式进行图片描述。
六年级下册英语教案-Module3Unit2Thesunisshining.｜外研社(一起)
六年级下册英语教案Module3 Unit 2 The sun is shining.｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生描述美好事物的愿望。
教学内容1. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
2. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
3. 语法：现在进行时态的构成及用法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 教学难点：学生对现在进行时态的构成及用法的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，黑板。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师与学生谈论今天的天气，引导学生用英语进行回答。
2. 新课导入：教师展示一幅阳光明媚的图片，引导学生用英语描述图片中的情景。
3. 词汇教学：教师引导学生学习本课的生词，并通过游戏等方式进行巩固。
4. 句型教学：教师通过图片和动作，引导学生学习并运用现在进行时态描述正在发生的动作。
5. 语法讲解：教师讲解现在进行时态的构成及用法，并通过例句进行说明。
6. 练习环节：学生分组进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module3 Unit 2 The sun is shining.2. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
3. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
4. 语法：现在进行时态的构成及用法。
作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 根据图片用英语描述正在发生的动作。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对现在进行时态有了深入的理解和掌握。
六年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 The sun is shining｜外研社一起
Module 3 Unit 2The sun is shining.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本部分首先播放一首Let’s chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-看图说话。
在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。
在这一活动之后，学生将熟悉本课的不规则动词的过去式和主题。
【启发思考】本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，对从图片中获取信息并进行流畅表达的这一能力进行练习。
过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的语法和书写。
在教学过程中，教师一定要鼓励学生从图片中获取表达更多信息。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。
在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。
在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。
学生利用给定的短语来写一个故事，小组通过合理的分配任务和积极的努力，整理思路，用给定短语写下适合的句子，并进行合理的编排文章来操练对时态动词的灵活运用。
在完成这一较困难的任务之后，学生在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
六年级下册英语教案-Module3Unit2Thesunisshining第4课时｜外研社(一起)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 2 The sun is shining 第4课时｜外研社（一起）教学目标1. 让学生能够理解并运用一般现在时描述天气。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
4. 培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow2. 句型：The sun is shining. / It is cloudy. / The wind is blowing. / It is raining. / It is snowing.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用一般现在时描述天气。
2. 教学难点：学生能够理解并运用句型描述天气。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，音频，图片2. 学具：笔记本，课本，字典教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的天气图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新课内容：通过视频和音频，让学生听懂并学会句型The sun is shining. / It is cloudy. / The wind is blowing. / It is raining. / It is snowing.3. 练习：通过游戏和角色扮演，让学生练习句型。
4. 应用：让学生分组，每组选择一种天气，用英语描述出来。
板书设计1. Module 3 Unit 2 The sun is shining2. 主要内容：单词，句型3. 重点与难点：一般现在时描述天气作业设计1. 写一篇关于自己喜欢天气的英语短文。
2. 收集更多关于天气的英语单词和句型。
课后反思通过本次教学，学生能够理解和运用一般现在时描述天气，达到了教学目标。
在教学过程中，通过PPT，视频，音频等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在练习和应用环节，通过游戏和角色扮演，让学生更好地理解和掌握了新知识。
六年级下册英语教学课件Module 3 Unit 2 The sun is shining3 外研社(一起)
have----had On Saturday some photos some ducks
our picnic
funny day in the park in the tree under a tree
Read and answer:
• 1.Did Daming have a funny day on Saturday?
They are drinking cola. It is snowing. They are making a snowman. It is windy. They are having a picnic.
Homework:
1.单词和课文读熟；
2.课文中出现的词组、send-sending 和be going句型抄写一遍；
Module3 Unit2 The sun is shining.
run run running jump jump jumping sing sing singing eat eat eating Everyone, everyone,everyone is laughing
photos
Sun
你能找出含有“ing”的句子吗？
In this photo, the sun is shining. 1 The birds are singing in the trees. 2 We are looking at some ducks. 3 In this photo, it is starting to rain and the birds are flying away. 4 The ducks are eating our sandwiches.
interesting
有趣的
外研版(一起)英语六年级下册Module 3 Unit 2 The sun is shining
Now look at this photo. It's
sa—trae—r—ftli—yn—ign—gtoarwaainy.and the birds
And in ducks
athreise—paht—ion—tgoo, iutrissar—anid—nwin—icgh. eTsh.e
Listen and repeat.
大明给玲玲寄了一封信和一些照片。今天我们来学习如何用“be doing”来描述照片。然后我们谈一谈写一写我们的照片。
Watch and answer.
1. What’s the weather like?
2. What are the animals doing?
Watch and answer.
walking reading
talking eating
writing ...
reading
writing
swimming
...
read write swim
read writ swimm
1. In this photo, we _a_re__r_u_n_n_in_g (run). 2.Look ! The duck _i_s _e_a_t_i_ng__(eat) our food. 3._A_r_e__you _d_a_n_c_in_g__(dance) now? 4. Listen! She _i_s_r_e_a_d_i_n_g_(read) books. 5. They _w_a_t_c_h_e_d_(watch) TV last night.
Guess--- Where is it?
“---ing”means “now”. Do what you are doing. Cherish what you are having. Now is the best time.
六年级下册英语教案-Module3 Unit 2 The sun is shining.｜外研社(一起)
Module 3 Unit 1 The sun is shining.【教学目标】1．知识目标：能识读新单词everyone ，shine。
和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2．能力目标：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3．情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
【教学重难点】1．重点：使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2．难点：能正确运用英语表达正在做的事情。
【教学准备】tape、recorder、pictures.【教学过程】Step 1 Warming up1．Greetings2．Game：Listen and do the actions。
（play basketball、play football、swimming、run、jump…）学生做相应的动作。
Ask：What are you doing now？Ss：I`m playing football.…Step 2 Lead-inDaming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了中国的Lingling。
为了让Lingling了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
让我们一起来看看这几张照片吧。
Now please turn to page 10，today we are going to learn Module 3 Unit 1 ：The sun is shining。
（板书课题）Step 3 Presentation1．Listen 、point and underline the new words.2．Learn new words （everyone、shine）a．使用单词图片教学单词：everyone、everyone；shine、shine．Practice one by one to say the words。
c．学生说单词的构成字母并书空，教师把单词板书到黑板上。