部编版语文三下《燕子》第二课时
《燕子》原文带拼音-最新部编版三年级下册语文第二课
《燕y àn 子z ǐ》一y ì身sh ēn 乌w ū黑h ēi 的de 羽y ǔ毛m áo ，一y ì双shu ān ɡ剪ji ǎn 刀d āo 似s ì的de 尾w ěi 巴b ā，一y ì对du ì轻q īn ɡ快ku ài 有y ǒu 力l ì的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ,凑c òu 成ch én ɡ了le 那n à样y àn ɡ活hu ó泼p ō可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ。
二èr 三s ān 月yu è的de 春ch ūn 日r ì里l ǐ，轻q īn ɡ风f ēn ɡ微w ēi 微w ēi 地d ì吹chu ī拂f ú着zhe ，如r ú毛m áo 的de 细x ì雨y ǔ由y óu 天ti ān 上sh àn ɡ洒s ǎ落lu ò着zhe ，千qi ān 万w àn 条ti áo 的de 柔r óu 柳li ǔ，红h ón ɡ的de 黄hu án ɡ的de 白b ái 的de 花hu ā,青q īn ɡ的de 草c ǎo ,绿l ǜ的de 叶y è,都d ōu 像xi àn ɡ赶ɡǎn 集j í似s ì的de 聚j ù拢l ǒn ɡ来l ái ,形x ín ɡ成ch én ɡ了le 烂l àn 漫m àn 无w ú比b ǐ的de 春ch ūn 天ti ān 这zh è时sh í候h òu ，那n à些xi ē小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，那n à么me 伶l ín ɡ俐l ì可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，也y ě由y óu 南n án 方f ān ɡ飞f ēi 来l ái ,加ji ā入r ù了le 这zh è个ɡe 光ɡu ān ɡ彩c ǎi 夺du ó目m ù的de 图t ú画hu à中zh ōn ɡ，为w éi 春ch ūn 光ɡu ān ɡ平p ín ɡ添ti ān 了le 许x ǔ多du ō生sh ēn ɡ趣q ù。
部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》知识点+练习
知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦闲（xián）悠闲、休闲、闲情逸致、闲适纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì 似的sì 似乎相似如花似玉散：sǎn松散、散文sàn分散、散步近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
部编人教版三年级语文下册《燕子》完整课件
这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全 身也出现，掮（qián）着犁的人形也出现，并不多， 只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下， 在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了 一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙 的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把 他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下 来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆 漆的山，歌声可是缭绕不散。
wèi jiè
（ 慰 藉）
è bà
（恶 霸 ）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（ 锐 利）
shǎn shuò
（闪 烁）
biān fú
（蝙 蝠）
二、按意思写词语。
1.感觉灵敏。（ 锐利 ） 2.奇异而虚幻。（ 奇幻 ） 3.用武力或其他手段彻底清除。（ 扫荡 ）
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗 是什么样的？
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象 画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
品读课文 动画欣赏：《春天的小燕子》
天色渐亮,那绚丽的底 色转为金色,更是一种 奇幻的意境。
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文， 找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是 怎样的？
燕子第二课时教案
燕子第二课时教案【篇一：《燕子》第二课时教学设计】1、《燕子》第二课时教学设计一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备1．挂图、投影片。
五、教学过程第二课时一、复习检查1．指名朗读课文。
2．简述各段主要内容。
二、看图学文1．看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书：羽毛、翅膀、尾巴。
）⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
2．看图学习第二段。
⑴看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。
讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）⑶比较句子：“下过几阵雨。
风吹着柳。
草、叶、花聚拢来，形成了春天。
”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。
“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件
赏读课文
1.写燕子几种情况的飞行？ 两种，第一种斜飞于旷亮无比的天空。
赏读课文
第二种在波光粼粼的湖面横掠着。
赏读课文
2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田 上，飞到了那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。 “叽的一声”写出一了燕子飞行时欢快的心情。
初读提示
1.请同学们自由轻声读课文，边读边作 批注：用符号标出不会认读的生字以及 不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 2.将课文中的生字、新词多读几遍。 3.通过查字典弄明白字词的意思。
认读生字
líng
伶
学习字词
lì lüè
yì
俐掠翼
yàng juàn xián sǎn
漾倦闲散
xiān gān hén
学习提示4
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段，从这一部分你知道了什么？
燕子飞行的情景
内容品析
“斜飞”是燕子飞行的特点，也 写出了小燕子飞行的优美姿态。
小燕子带了它的剪刀似的 尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边 的高柳下了。
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
由
一身乌黑的羽毛，整
体
一对轻快有力的翅膀，到
加上剪刀似的尾巴， 局
部
凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
燕子的 外形
（ 乌黑的 ）的羽毛 （ 如毛 ）的细雨 （ 剪刀似的）的尾巴 （ 千条万条）的柔柳 （ 轻快有力）的翅膀 （ 烂漫无比）的春天
按课文内容填一填。
一身（ 乌黑）的的羽毛，一对（ 轻快）有的力翅的 膀，加上（ 剪）刀似似的的尾巴，凑成了那样 （ ）的可（爱 ）的小活燕泼子。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
三年级下册语文课件-2《燕子》第2课时 人教(部编版) (共23张PPT)优质教学PPT
朗读指导
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。
在朗读中体会小燕子的活泼 可爱。突出活泼可爱的小燕 子形象。
烂漫无比的春天
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，
青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂
然而，女人在哪里，家就在哪里，他 的家又 在那里 ……他 走的最 多的就 是滨海 路，能 抚慰他 、使他 平静的 就是海 ……谁 人与他 倾述?只 有走那 条路、 去找海 …… “啊滨海路，载着你载着我，曾经两 个人的 路，一 起笑， 一起哭 ，现在 我一人 挥泪， 为你狂 奔;黑夜 蒙蔽了 我的眼 睛，宝 贝儿啊 ，你在 哪儿? 我看不 见你、 抓不着 你影子 ……天 地间的 两个弃 儿，哥 哥拉着 妹妹的 手，磕 磕绊绊; 走一路 ，长厮 守，剪 不断的 情，理 不完的 怨;说 什么‘ 和你一 起慢慢 变老’ ，青山 依旧在 ，落我 一人走 ……” 子都以 泪洗面 ，模糊 着视线 …… 银沙滩，无月夜，空旷的海面黑成一 片。哭 过了， 奔过了 ，挣扎 过了， 他累了 ，一个 人瘫软 在沙滩 上，脑 里亦如 洗刷的 沙滩， 空空净 净…… 海浪轻 轻拍击 着沙床 ，一个 频率， 发出沙 沙的声 响，和 着那个 节拍， 慢慢地 、他找 到了脉 动的节 奏…… “我怎 坐在这 儿?发生 了什么 ?这是 怎了… …”他 回忆起 这个晚 上的事 情，想 着想着 ，突然 发出一 身冷汗 ……看 到了什 么?黑 影下， 看到的 不正是 若的清 白吗… …“啊! 撒旦， 我罩进 你的阴 影，把 白的也 看黑， 几乎坠 入陷井 ，污了 她…… ”他又 仔细地 回忆了 那个场 景，若 手抚方 向盘， 端庄地 坐着… …他确 信如果 不是有 要紧事 情，这 么晚， 她一定 不会与 杨巍出 来;至 于为什 么与他 说谎， 一时半 会的还 弄不清 楚…… “无论 如何得 管住自 己，千 万不能 再胡乱 猜忌、 冲动、 生事端 ……” 他又为 自己捏 了把汗 ，“如 果那会 儿截住 她，下 半辈子 为之后 悔也说 不好呢 ……”
【部编版】《燕子》优质PPT课件：三年级下册第2课
2 燕子
第四组
叶 绿的叶
什么样的叶？
还能是什么样的叶？看图说一说。
2 燕子
____嫩__黄___的叶 _阳__光__照__耀__下__嫩黄的叶 阳光照耀下嫩黄的叶在 __生__机__勃__勃__地生长着
2 燕子
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细
雨”“柔柳”的语句呢？（ A ）
A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
2 燕子
第二组
花 红的白的黄的花
什么样的花？
你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有 的这个场面吗？
2 燕子
五颜六色的花 五彩缤纷的花 万紫千红 的花
2 燕子
第三组
草 青的草
什么样的草？
还能是什么样的草？看图说一说。
2 燕子
__嫩__嫩___的青_地草__毯__一__般__沾的__满青__露草__珠__的青草 _漫__山__遍_野___的青草
“掠”“沾”可不可以 换成“飞”“贴”？
小圆晕
小圆圈
波光粼粼的湖面
2 燕子
飞：单纯地描写动作
掠：速度快、灵活
贴：接触水面面积大
沾：轻轻点一下水面
2 燕子
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行轻盈迅捷
2 燕子
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕 子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
2 燕子
古人这笔景下色的多春美天呀，。不古仅代有的植诗物人，也还写有过动许物多。同
学们关，于请春你天们的说诗一句说。，我这们些去古欣诗赏中一有下了泥吧小融。动飞物燕，子有
什么不一样的感觉？
沙暖睡鸳鸯
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几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
幅图画呀！ ɡān（旗杆）
比喻
杆 ɡǎn（秤杆）
小黑点
燕子
图画
让人感受到了燕子的灵秀可爱， 也表达了作者热爱春天、热爱大自然、 热爱生活的情感。
外形
燕 春光 子 飞行
停歇
板书设计 羽毛、翅膀、尾巴
可爱 活泼
风、雨、柳、 花、草、叶
烂漫无比
斜飞、横掠、沾
动态美
小黑点、图画 静态美
随堂练习
一、连一连，帮词语找到自己的朋友。
【活泼】
（微风）掠过；拂拭。
【吹拂】
生活的情趣。
【生趣】
到集市上买卖货物。
【荡漾】
生动自然；不呆板。
【赶集】
（水波）一起一伏地动。
二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，好 在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕
子。
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻
燕子飞行时的欢快之情
燕子飞行动作的迅疾轻盈
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
停歇美
sǎn（散文 ） 散 sàn（散步 ）
Hale Waihona Puke 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤
细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
春平 天添 使生 者趣 小无 燕限 子美
拓展延伸
春天是美的，燕子也是美的。春天因 为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了 春天的衬托，又显得更矫健。请同学们仔 细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语 言把自己眼中的春景描述出来。
春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄 醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神 奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……
第2课时
课文解读
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
（相貌）好看。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅
膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。
小燕子的灵巧
__一__身__乌__黑____的羽毛 一__双__剪__刀__似____的尾巴 一__对__轻__快__有__力__的翅膀 可__爱__的__活__泼__的小燕子
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的 春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙 女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了 鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着 大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在 人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了 小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水 带来绿色的生命。
参考答案：扇子似的尾巴 憨态可掬的大熊猫 色彩鲜艳的图画 湛蓝湛蓝的天空
课后作业
1.课后搜集整理一些描写春天的句子。 2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动
植物。
第2课时
快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕
子。
生动形象、惟妙惟肖
三、拓展阅读。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
老师指导：这四个短语都是“容词+名词”的 形式，形容词用来修饰后面的名词。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小 燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。
轻轻的微风 细雨
春 千条万条的柔柳
天
的 红的白的黄的花，青的草，绿的叶
景 物
（赶集似的）
小燕子——为春光平添了许多生趣
春之美
飞行美
轻快灵活、自由自在 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光 满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
再读课文，说说课文还描写了哪些景物？这些景 物有什么特点？找出关键句读一读。
春光美
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，
如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶
集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
使画面活了起来，让我们感 受到了春天的勃勃生机。
拟人化
赶集
我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古 代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的 日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。 因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场 所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就 把上集市进行物资交换称作“赶集”。