人教版(简谱)八年级上册音乐《拉起手》(一等奖课件)
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人教版 八年级上册音乐 第一单元 拉起手PPT精品课件
请同学们跟着老师的伴奏填词轻声演唱歌曲。
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请同学们跟着老师的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，边唱边 思考以下问题：
问题
解答
歌曲表达了怎样的主题？ 表达了和平、友谊、团结的主题。
歌曲分为几个乐段？
歌曲分为两个乐段A（1-32小节） +B（33-48小节）。
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今天我们就来学习这首歌曲。先请同学们跟 着钢琴轻声演唱下面的旋律
请问：这是什么音型 拉起手PPT精品课件
知识点
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什么是切分音？
切分音 当某个弱音（包括弱 拍和弱位上的音）延续到强 音位置（包括强拍、次强拍 和某拍的强位）时，这个音 就称为切分音。切分音是作 曲家以改变音符的重音位置 而避免有规则的节奏的一种 方法，以增强音乐的表现 力。
•
3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
•
4.在描写的过程中，还要恰到好处地 写出人 物的感 想、体 会。这 样有面 上的概 括，有 点上的 详写， 有内外 的呼应 ，有感 情地表 露，就 能把一 个场面 描写得 活灵活 现。
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今天我们学唱了表达和平、友谊、 团结主题的歌曲《拉起手》,同 学间需要友谊，各国需要团结， 世界需要和平，让我们也拉起手， 一起创造我们团结、友谊、和平 的明天。
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请同学们跟着老师的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，边唱边 思考以下问题：
问题
解答
歌曲表达了怎样的主题？ 表达了和平、友谊、团结的主题。
歌曲分为几个乐段？
歌曲分为两个乐段A（1-32小节） +B（33-48小节）。
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今天我们就来学习这首歌曲。先请同学们跟 着钢琴轻声演唱下面的旋律
请问：这是什么音型 拉起手PPT精品课件
知识点
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什么是切分音？
切分音 当某个弱音（包括弱 拍和弱位上的音）延续到强 音位置（包括强拍、次强拍 和某拍的强位）时，这个音 就称为切分音。切分音是作 曲家以改变音符的重音位置 而避免有规则的节奏的一种 方法，以增强音乐的表现 力。
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3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
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4.在描写的过程中，还要恰到好处地 写出人 物的感 想、体 会。这 样有面 上的概 括，有 点上的 详写， 有内外 的呼应 ，有感 情地表 露，就 能把一 个场面 描写得 活灵活 现。
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今天我们学唱了表达和平、友谊、 团结主题的歌曲《拉起手》,同 学间需要友谊，各国需要团结， 世界需要和平，让我们也拉起手， 一起创造我们团结、友谊、和平 的明天。
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人教版 八年级上册音乐 拉起手
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
请同学们跟着伴奏音乐，看着指挥，完整演唱歌 曲。注意控制气息，咬字清晰。
人教版 八年级上册音乐 拉起手
人教版 八年级上册音乐 拉起手 人教版 八年级上册音乐 拉起手
人教版 八年级上册音乐 拉起手
今天我们学唱了表达和平、友谊、 团结主题的歌曲《拉起手》,同 学间需要友谊，各国需要团结， 世界需要和平，让我们也拉起手， 一起创造我们团结、友谊、和平 的明天。
今天我们就来学习这首歌曲。先请同学们跟 着钢琴轻声演唱下面的旋律
请问：这是什么音型？
切分音
知识点
什么是切分音？
切分音 当某个弱音（包括弱 拍和弱位上的音）延续到强 音位置（包括强拍、次强拍 和某拍的强位）时，这个音 就称为切分音。切分音是作 曲家以改变音符的重音位置 而避免有规则的节奏的一种 方法，以增强音乐的表现 力。
切分音常见形态
请同学们朗读下面的节奏谱(用“ da ” 读)。
我们增加一点难度，一起用手打节拍口读节奏(用“ da ”读)
请同学们跟着钢琴，完整学唱歌谱。
请同学们跟着老师的伴奏填词轻声演唱歌曲。
请同学们跟着老师的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，边唱边 思考以下问题：
问题
解答
歌曲表达了怎样的主题？ 表达了和平、友谊、团结的主题。
拉起手
音的符切 乐节的分 的奏重音 表的音是 现一位作 力种置曲 。方而家 法避用 ，免以 以有改 增规变 强则音
集体舞《校园圆舞曲》选自教
育部组织创编的第二套全国中 小学校园集体舞。由徐锡宜作 曲，音乐为典型的三拍子圆舞 曲，欢快、活泼，具有青春朝 气。
大家一起跳起来
《拉起手》是一首颇具时代特 点和青春朝气的少年儿童歌曲。 由李存作词、作曲。 其歌词非常简洁，鲜明的表达 了和平、友谊、团结的主题。
E:\教案\八上第一单元\第二课时\拉起唱的？
知识点：切分音：当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音） 延续到强音位置（包括强拍、次强拍和某拍的强位）时， 这个音就称为切分音。
2024年《拉起手》课件-(含)
《拉起手》课件-(含附件)《拉起手》课件尊敬的用户，您好！今天我为您介绍的课件主题是《拉起手》。
这个课件旨在通过生动有趣的方式，向大家传递团结友爱、互帮互助的理念，引导大家在学习、生活、工作中，积极与他人携手合作，共同创造美好的未来。
一、《拉起手》课件的意义《拉起手》课件以生动形象的方式，展示了团结协作的重要性。
通过这个课件，我们可以了解到，无论是个人还是团队，只有团结一致，才能战胜困难，取得成功。
在现代社会，竞争日益激烈，合作已成为时代发展的主题。
因此，学会与他人合作，提高团队协作能力，对于我们每个人来说，都具有十分重要的意义。
二、《拉起手》课件的内容1.理论阐述课件对团结协作的重要性进行了理论阐述。
通过引用古今中外的名言警句、历史典故，阐述了团结协作的内涵和价值。
例如，引用我国古代“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的典故，说明了集思广益、团结协作的优势。
2.案例分析课件精选了多个具有代表性的案例，展示了团结协作在实际工作、生活中的具体体现。
这些案例既有成功的事例，也有失败的教训，为大家提供了宝贵的经验借鉴。
3.实践操作课件设置了多个实践操作环节，引导大家亲身体验团结协作的魅力。
例如，组织一场团队拓展活动，让大家在游戏中体会到团结协作的重要性；开展一次志愿者服务活动，让大家在实际操作中学会与他人合作。
4.总结提升课件对团结协作的理念进行了总结提升，强调团结协作不仅是一种工作方式，更是一种人生态度。
只有将团结协作内化为自己的行为习惯，才能在日常生活和工作中不断取得成功。
三、《拉起手》课件的应用1.教育培训《拉起手》课件可以作为教育培训的教材，帮助学员提高团队协作能力。
通过学习课件，学员可以了解团结协作的重要性，学会与他人合作，为今后的工作和生活打下坚实基础。
2.企业文化建设《拉起手》课件可以应用于企业文化建设，提升员工的团队协作意识。
企业可以将课件内容融入日常培训，引导员工树立团结协作的企业精神，从而提高企业的整体竞争力。
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•
1. 写意画要借“象”表达不可视的“意”， 就需要 对“象” 进行刻 画，只 是相对 于“象” 来说， 它更重 视“意” 的表达.
2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
•
9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。
•
10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。
•
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
•
4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .
5. 虽说“传统中国画的创作是一种精神 生活方 式，而 不是一 种技能 ”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
今天我们就来学习这首歌曲。先请同学们跟 着钢琴轻声演唱下面的旋律
请问：这是什么音型？
切分音
知识点
什么是切分音？
切分音 当某个弱音（包括弱 拍和弱位上的音）延续到强 音位置（包括强拍、次强拍 和某拍的强位）时，这个音 就称为切分音。切分音是作 曲家以改变音符的重音位置 而避免有规则的节奏的一种 方法，以增强音乐的表现 力。
人教版音乐八年级上册 拉起手 课件 (3)
《拉起手》
老师给大家带来一首 歌曲，同学们聆听， 它所表现的情绪又是 怎样的？他可以分成 几个乐段呢？ 分为两个乐段 情绪欢快、活泼、热情、富有朝气
让歌曲拥有这欢快、活泼的情绪原因
请从速度、节拍、节奏这些音 乐要素来分析。 速度：中速稍快； 节拍：2/4拍；
节奏：稳健中富有动感。
节奏型的运用使你感受到节奏的特点
手拉手
二声部发声练习
1=C 4/4 1—2—|3—4—|5—6— |7—1—| 1— — —| 3 — — —| 5 — — —| 1 — — —|
旋律练习
1=C 4/4 1 1 5 5 | 6 6 5 —| 4 4 3 3 | 2 2 1 —| 5 5 4 4 | 3 3 2 —| 5 5 4 4 | 3 3 2 —| 1 1 5 5 | 6 6 5 —| 4 4 3 3 | 2 2 1 —|| 用不同的速度来演唱，分别带给你怎样的感受？ 稍慢的速度—抒情、柔美；稍快的速度—欢快、活泼
X X X ，切分节奏的运用
切分节奏
大家用拍手来感受切分节奏吧
2/4 X X | X — | X X X | X — | （加入歌词，边拍边念） 2/4 X X | X — | X X X | X — | 拉起 手 拉起手
请按连续切分节奏对以下旋律进行改编
1=F 2/4 5 5 5 | 5 3 | 6 6 6 | 5—| 5 5 5 | 5 3 | 3 3 3 | 2—|
哼唱旋律，感受主题
欣赏《校园圆舞曲》视频，学习动作， 随乐舞蹈
唱一唱
聆听《拉起手》歌曲表达了怎样的主题
和平、和谐、团结、友爱
聆听《校园圆舞曲》思考这段音乐的节 拍
3/4拍，属于圆舞曲。 圆舞曲（Waltz），是奥地利 的一种民间舞曲，18世纪后半 叶用于社交舞会，19世纪开始 流行于西欧各国，它采用3/4 拍，强调第一拍上的重音，旋 律流畅，节奏明显，伴奏中每 小节仅用一个和弦，由于舞蹈 时需由两人成对旋转，因而被 称为圆舞曲。
人教版音乐八上《手拉手》ppt课件1
欣赏歌曲
思考歌曲的演唱情绪
创作背景: 意大利作曲 家乔治、莫 罗伯为1988 年汉城第二 十四届奥运
会写的主题 歌。深情的 表达了世界 人们爱好和
平，运动员 们手拉手在 五环旗下团 结奋进，友 好相处。
歌曲分析
这首歌曲既有 颂歌式的庄严 辉煌，又有现 代流行音乐鲜 明热情的节奏。 它已超出了体 育盛会的范畴， 常被人们用来 作为人类团结 友爱和世界和 平及友谊的颂 歌。 演唱时可用流 行歌曲的通俗 演唱法。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特
前两句的旋 律基本上都是 重复的，前半 句的音阶是上 行的，后半句 的音阶是下行 的。
思 歌曲的主要节奏型是什么？ 这种节奏型起了什么作用？
考
歌曲的主要节奏型是 附点节奏，
歌曲大量的运用了附点节奏使乐曲 的节奏感增强，体现了运动的动感。
学 唱 歌 曲
1988年汉城奥运会歌的演唱者们
谢谢合作
思考歌曲的演唱情绪
创作背景: 意大利作曲 家乔治、莫 罗伯为1988 年汉城第二 十四届奥运
会写的主题 歌。深情的 表达了世界 人们爱好和
平，运动员 们手拉手在 五环旗下团 结奋进，友 好相处。
歌曲分析
这首歌曲既有 颂歌式的庄严 辉煌，又有现 代流行音乐鲜 明热情的节奏。 它已超出了体 育盛会的范畴， 常被人们用来 作为人类团结 友爱和世界和 平及友谊的颂 歌。 演唱时可用流 行歌曲的通俗 演唱法。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特
前两句的旋 律基本上都是 重复的，前半 句的音阶是上 行的，后半句 的音阶是下行 的。
思 歌曲的主要节奏型是什么？ 这种节奏型起了什么作用？
考
歌曲的主要节奏型是 附点节奏，
歌曲大量的运用了附点节奏使乐曲 的节奏感增强，体现了运动的动感。
学 唱 歌 曲
1988年汉城奥运会歌的演唱者们
谢谢合作
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•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
•
3．搭建电子商务平台，促进供应链金 融的高 效发展 ，解决 融资流 程中原 始信息 不对称 造成的 融资和 担保困 难等问 题，深 化与小 微企业 的合作 。
感谢观看，欢迎指导！
人教版 八年级上册音乐 第一单元 拉起手 (共18张PPT)
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1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
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请同学们跟着老师的伴奏填词轻声演唱歌曲。
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请同学们跟着老师的伴奏慢速、完整地演唱歌曲，边唱边 思考以下问题：
问题
解答
歌曲表达了怎样的主题？ 表达了和平、友谊、团结的主题。
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切分音常见形态
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请同学们朗读下面的节奏谱(用“ da ” 读)。
最新人教版音乐八年级上册《手拉手》ppt课件
女子跳水运动员高敏和许艳梅分别获跳板跳水和跳台跳水冠军。 楼云在男子体操比赛中夺得跳马金牌。 乒乓球运动员陈静夺得女子单打冠军。本项目的第2、3名分别 由李惠芬、焦志敏获得。陈龙灿与韦晴光获男子双打冠军。
奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24 届汉城奥运会”字样。
奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月 桂树枝。
运用了反复的修辞手法，再次表达作者强烈的 愿望——奥林匹克精神就是构建团结和平、和谐 共处的世界。
写出了人 们对2001年7月13日 正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛 运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员） 裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员） 奥运圣火点燃：李宁 主体育场：鸟巢 使用语言：
推倒一切障碍，让障那碍理解的歌让声那永理飞解扬的。歌声永飞扬
“障碍”指的是一切 阻挠和平的因素，如： 强权、种族歧视、战 争等。
世界上存在着许多的不公平，而 且在很长一段时间里都难以改变， 而奥林匹克精神，便是打破种族、 民族、及国家的界限，以团结、和 平、友谊、进步为宗旨，通过公平 竞赛，促进了解，为建立一个和谐 美好的世界共同努力。
表达了作者的美好愿望，希望人类和谐，生 活美好！
“火焰”指的 是奥运健儿们 在赛场上的那 股拼搏精神。
运用了反复的手法，进一步强调了奥运精神，即团结、协 作、进取。
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。 时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。 同生活，同成长，我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。 我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。 我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声用飞扬。
金牌成为居奖牌榜首名，是奥运历史上首个亚洲国家登上金牌榜 首。
奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24 届汉城奥运会”字样。
奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月 桂树枝。
运用了反复的修辞手法，再次表达作者强烈的 愿望——奥林匹克精神就是构建团结和平、和谐 共处的世界。
写出了人 们对2001年7月13日 正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛 运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员） 裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员） 奥运圣火点燃：李宁 主体育场：鸟巢 使用语言：
推倒一切障碍，让障那碍理解的歌让声那永理飞解扬的。歌声永飞扬
“障碍”指的是一切 阻挠和平的因素，如： 强权、种族歧视、战 争等。
世界上存在着许多的不公平，而 且在很长一段时间里都难以改变， 而奥林匹克精神，便是打破种族、 民族、及国家的界限，以团结、和 平、友谊、进步为宗旨，通过公平 竞赛，促进了解，为建立一个和谐 美好的世界共同努力。
表达了作者的美好愿望，希望人类和谐，生 活美好！
“火焰”指的 是奥运健儿们 在赛场上的那 股拼搏精神。
运用了反复的手法，进一步强调了奥运精神，即团结、协 作、进取。
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。 时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。 同生活，同成长，我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。 我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。 我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声用飞扬。
金牌成为居奖牌榜首名，是奥运历史上首个亚洲国家登上金牌榜 首。
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•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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切分音常见形态
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请同学们朗读下面的节奏谱(用“ da ” 读)。
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请同学们跟着伴奏音乐，再次演唱歌曲。注意各乐段情绪的表达。
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愿世界各国的人们都能团 结共处，共创和平地球！
THANK YOU
友谊地久天长.mp4
是什么原因让歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢？
让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些 音乐要素方面来分析一下。
拉 起 手
是什么原因让歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢？ 让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些 音乐要素方面来分析一下。
速度：中速稍快 节拍：2/4 节奏：稳健中富有动感
歌曲中出现了什么特殊节奏型，让我 们感受到这种节奏的特点呢？
拉起手
它带给你什么样的感受？
ADD YOUR TITLE HERE
歌曲想表达什么样的主题？ 整首歌曲分为几部分，情绪有没有 变化？
欢快、活泼、热情、朝气蓬勃
思考： 歌曲想表达什么样的主题？
友谊、团结、和平
整首歌曲分为几部分，情绪有没有变化？
两部分。 第一部分情绪：热情、动感 第二部分情绪：坚定、自信
切分音节奏型
切分音
是改变乐曲中强拍上出 现重音的规律，使弱拍或强拍 弱部分的音，因时值延长而成 为重音。这重音称为切分音。 切分音是旋律在进行当中，由 于音乐的需要，音符的强拍和 弱拍之间发生的变化。
节奏练习
2/4 × × × — ××× × —
对比感受切分音
2/4 3
1
拉起
3 15
拉起手
5-
手
5-
切分音常见形态：
1. × × — ×
拉
起
2. × × × ×
手 3. × × × 0 × ×
4. × ×.
5. × × ×
拓展
做一做
请按连续切分节奏对以下旋律加以改编并唱一唱，说说改编前后有 何不同。
1=F 2/4
5 5 5 3 1 66 6 5 —
5 5 5 3 1 33 3 2—