快速阅读技能和技巧论文
议论文阅读技巧范文
议论文阅读技巧范文阅读是获取知识的重要途径之一，而掌握好阅读技巧可以提高阅读的效率和质量。
特别是在大量文献阅读和研究写作中，合理的阅读方法非常重要。
下面将介绍一些提高议论文阅读技巧的方法，帮助读者更好地理解和运用所读的议论文。
第一，审视标题和摘要。
在开始阅读一篇论文时，首先要仔细审视标题和摘要，它们通常提供了论文的主旨和核心内容，可以帮助读者判断论文是否与自己的研究问题相关，同时也可以指导读者在阅读过程中更加关注和理解重要的部分。
第二，快速阅读全文。
在初次阅读时，可以采用快速阅读的方式，不必过于详细地琢磨每个细节。
可以快速浏览全文，了解其整体结构和内容，对论文的主旨、论证方法、结论等有一个大致的了解。
第四，了解引用文献。
在阅读论文时，要仔细阅读论文中所引用的文献。
这些文献往往是支撑和论证论文观点的重要依据，通过阅读这些文献，可以更深入地理解论文的背景和理论基础。
第五，批判性阅读。
在阅读论文过程中，要始终保持批判性思维，不仅要了解论文的内容，还要思考其观点是否合理，是否有新的见解，是否存在逻辑漏洞等。
可以对文章中的论证方法、实证研究方法和数据处理等进行评估，从而判断论文的可信度和学术价值。
第六，笔记和总结。
在阅读论文时，可以使用笔记记录重要的观点、数据和论证方法等，以备后续复习和引用。
同时，可以结合自己的研究问题，进行总结和思考，了解论文对自己研究的启示和贡献。
第七，查找相关文献。
在阅读论文的过程中，可能会发现其他相关的文献，可以借助学术引擎或者文献库进行进一步查找和阅读。
这样可以使阅读更加全面和深入，为自己的研究提供更多的参考和支持。
总之，议论文的阅读需要具备较高的阅读水平和批判性思维。
以上所介绍的一些阅读技巧可以帮助读者更好地理解和运用所读的议论文，提高自己的学术研究能力。
在阅读过程中，还要保持积极主动的学习态度，持续培养自己的阅读能力，并将所学应用于实际研究中，不断提高自己的学术素养和研究水平。
议论文阅读题答题技巧及套路
议论文阅读题答题技巧及套路议论文阅读答题技巧第一，了解议论文的三要素：分别是论点、论据、论证。
只有懂得这种文体的*要素，才可能知道如何下手。
第二，知道议论文的文体框架结构是如何的。
议论文都是以提出问题，进而分析，最后提出解决问题。
按照这个框架逻辑去阅读，就能够让我们快速理解作者的意图了。
第三，开始答题时先判断是否是议论文文体。
掌握了议论问的要素和框架，就可以帮助我们快速判断面对的是是否是真的议论文了。
第四，先阅读问题，再带着思考有针对性的进行快速阅读。
这样可以加快答题速度，在阅读过程中遇到答案的可以先行做标记作答。
第五，快速找到*的三要素，疑难问题先行跳过，不要停止全文阅读。
在阅读全文时，找到*的要素和框架，对于比较难作答的题目可以进行二次阅读和思考。
第六，结合作答的问题，第三遍快速阅读核对答案。
做题千万不要大意失荆州，如果时间还充裕，可以回头再看一遍有没有答偏题了。
语文阅读题答题技巧一、要点概括类1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案二、感想启迪类1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该*中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1. 词语品味：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞，体会词语的形象含蓄2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火;疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入，显得气势磅礴;C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
如何提升小学高年级学生快速阅读能力优秀科研论文报告论文6
如何提升小学高年级学生快速阅读能力优秀科研论文报告摘要：随着时代的不断进步，语文的学习变得越来越重要。
阅读作为小学高年级语文教学的重点，是学生学好语文的关键。
阅读的意义表现在有价值的词句和信息的提取，学生通过积累阅读提取的知识从而提升自己的语文水平。
要想快速地提取更多有价值的信息，实现阅读的高效率，就需要提升高年级学生的快速阅读能力。
对此，高年级的语文老师要在阅读教学中合理引导学生正确阅读，培养学生提炼、概括、总结的能力。
本文探析了小学高年级语文老师在实际教学中提升学生的快速阅读能力的有效方法。
关键词：小学高年级;语文阅读;合作学习;教学应用现如今，阅读的重要性被越来越多的人所熟知，尤其是对于学生语文的学习。
阅读及其能力的培养是语文学习的基础，对于小学高年级的学生而言，快速阅读能力是阅读教学的一大重点。
所以在进行小学高年级的语文教学时，老师应该采取有效的措施加大对学生快速阅读能力的培养，帮助学生实现高效阅读。
一、培养阅读兴趣，集中注意力快速阅读快速阅读能力的提升首先要建立在学生热爱阅读的基础上，学生只有喜欢阅读，才能集中注意力聚精会神，从而实现快速阅读。
而且对于小学生而言，常常会出现走思、注意力不集中等表现，容易受很多事物的影响。
因此，小学高年级的语文老师要培养学生的阅读兴趣，锻炼学生在阅读过程中注意力的集中。
老师应该经常和家长沟通，和家长给共同完成对学生阅读兴趣和阅读能力的培养。
在家里，家长应该利用空闲时间陪孩子多读书，在阅读的过程中要教会孩子一些知识或者道理，让孩子在阅读中有一定的成就感，培养孩子的阅读兴趣。
在学校，语文老师也要合理安排好自己的教学课时，每周安排出特定的阅读课时间，监督好学生。
为了保证学生能够阅读注意力集中，老师要引导学生在阅读过程中积累好词好句，及时记录下来。
另外，还可以规定阅读时间，阅读完后由学生写一篇读后感，在写作的过程中去整理自己到底学到了哪些有意义的内容。
还能帮助老师检验学生有没有认真阅读。
快速阅读的方法的作文3篇
快速阅读的方法的作文3篇如今，日益增长的信息量也对阅读速度提出了更高的要求，因此，提高阅读速度已成为一个急需解决的问题。
今天小编在这里整理了一些快速阅读的方法的作文3篇，我们一起来看看吧!高效阅读的秘密：把注意力集中在后脑勺上如果你仔细观察过身边的人，就会发现一个有意思的现象：每遇到难题时，人们总会下意识的挠一下自己的后脑勺!这是为什么呢?原来这样做，能让大脑重新打起精神，集中注意力，这也是高效阅读的秘密所在!乍一听，也许你会觉得这个说法毫无道理!我承认，在我最初听到这个理论时的反应也一样，后来经过认真学习，我终于明白了其中的原理，接下来，请大家不要着急，听我慢慢解释。
为什么注意力集中在后脑勺就能实现高效阅读?我们知道，注意力集中是做任何事情取得成效的关键，因此，高效阅读也不例外。
但如何才能保持注意力集中?研究表明，只要当我们的处于心情愉悦、身心放松的状态下，就能轻松进入专注模式。
为了让自己快速获得身心放松、精力充沛的状态，最简单和有效的方法就是：把注意力集中在一个与思考内容毫不相干的固定点上，以达到集中精力，全心全意学习和思考。
这种让自己大部分时间不被外界干扰、处在忘我状态中的方法，不仅不会让人感到疲惫，反而还能身心愉悦、精力充沛、阅读效率更高呢。
无数的研究结果也证实了，真正的阅读高手在整个阅读过程中，都是把自己的一部分意识集中在后脑勺的那个最突出的点上，这样在阅读时，就更容易感知到那个点的存在，从而能够有意识地集中注意力。
“高尔夫球练习法”帮你实现身心放松现在，高效阅读的问题转为了获得高度集中的注意力，而获得注意力的问题又被转化为了拥有身心放松的状态。
所以，当你在阅读时感到力不从心，压力过大、身体出现各种应激反应的时候，最好做出调整，避免情况进一步恶化，怎么调整呢?只要你跟着下面的“高尔夫球练习法”，多做几遍，就会感到神清气爽。
高尔夫球练习法一共分为两个步骤第一步：调整呼吸、摆脱紧张情绪。
找一个舒适的位置静静坐好，然后闭眼，用鼻子和嘴巴配合完成呼吸动作，具体做法是，先用鼻子吸气，心里同时要跟着慢慢数“1、2、3”，接着是嘴巴呼气，在吐气的过程中同时伴随着从1数到4、双肩不断下沉等动作;第二步：想象高尔夫球停在后脑勺的固定点上。
快速阅读方法作文文章
快速阅读方法作文文章阅读速度越快，就一定记不住吗快速阅读是一种快速从文字读物中，提取有效信息的方法，这种方法有没有引起你的强烈好奇心你想知道这究竟是一种什么样的方法吗为什么通过训练，就能变得一目十行其实，快速阅读在古代中国就早已有之，最早记载可以追溯到东汉时期。
史书中记载东汉时期大天文学家张衡当时就具有一览便知的本领，并依据其本领能对天文科学深有研究。
在《后汉书•张衡传》描写曰：吾虽一览，犹能识之。
可见当时的张衡那速读记忆功夫是如何了得。
据说梁代的简文帝就是读书十行俱下 (《南史》卷八)，后宋的宋武帝则读书七行俱下 (《南史》卷二)。
南宋刘克庄的《后村集》也有五更三点待漏，一目十行读书。
之句。
看来速读在我国古代早已有之，这是一种能力，是我们通过训练都可以获得的能力。
快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法，它是将书面的文字信息对眼睛产生光学剌激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出来。
快速阅读这种眼脑直映”式的阅读的方法，省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字图像直接映入右脑记忆中枢进行记忆，然后通过左右脑的相互协调处理，再进行文字的复述和理解。
这是一种单纯运用视觉的阅读方式，所以说“眼脑直映”式的快速阅读，才是真正的“看书”。
原理听起来很简单，但是还需要不断地训练才能掌握其中的精髓。
加入精英特速读记忆训练营，接受专业的训练和指导会加快你学习的脚步，毕竟专业的事情还需要专业的人来做，很期待经过30小时训练后的变化，希望所有人都能拥有一目十行的特殊技能。
影像阅读中的一些常见误区让我来将一些严重和常见的误区解释清楚：你不需要依赖“悬页”才能进入“摄像焦点”状态，它只是方法的一种。
事实上在一些情况下，即使你看到了悬页，你的眼睛可能也并没有处于影像阅读所需的“摄像焦点”状态(软眼)。
斜视，或视线的交叉，就可以造就这种错误的悬页。
检验的方法是看你的身心和眼睛是否放松，放松才是正道。
快速阅读方法及技巧快速阅读的技巧和方法
快速阅读方法及技巧快速阅读的技巧和方法
一、提高视觉意识
一种有效的快速阅读方法就是提高视觉意识，即准确识别句子、词语
中的关键信息。
有时候一段文字中的内容很多，而读者又没有足够的时间
去阅读，所以就需要读者具备良好的视觉意识，通过视觉识别文章中的重
要信息和关键点，节省不必要的时间。
提高视觉意识的方法就是多读一些有关的文章，学会观察语言文字中
的关键信息，并且要有良好的视觉注意力，而其中的关键就是要学习熟悉
一些文字的结构，例如主题句、支撑句等，这样可以在较短的时间内识别
出文章的主题。
二、提高理解能力
读者的理解能力也是快速阅读的关键，要想在较短的时间内把阅读的
内容细致、准确的理解，就要提高理解能力。
首先，要学会读懂文章中隐含的信息。
有时候，文章有正反说的现象，要学会在文中把蕴含的信息一并理解，不能因句话看起来很明确，就不去
研究文章中含有的词句，比如比喻、暗示、联想等手法，学会通过推究联
想的方式来理解文章。
其次，要学会积极思考，不要机械地背诵句子，而是学会从文中提炼
出重要信息，用自己的思考来理解，从而加快理解文章的速度。
三、多用快速阅读的技巧
快速阅读的技巧也是提高快速阅读能力的关键。
小学生快速阅读能力培养论文：小学生快速阅读能力的培养
小学生快速阅读能力培养论文：小学生快速阅读能力的培养快速阅读，让学生从文字中迅速吸取有用信息，从而提高自己的思维能力, 改善记忆方法，把这种原有的阅读教学模式转变成快速阅读模式的方法，可以加快小学语文课堂教学从应试教育向素质教育转轨。
那么我们该怎样在课堂内培养学生的快速阅读能力呢？根据笔者多次反复的思考与深入，结合在实习期间的相关案例，得出以下几方面策略：1．提出要求，明确目标在阅读前先提出本次浏览要达到的目标，出示训练的题目。
最初的训练，可只注重字词的注音、注释的运用，这时就可采用“误读”法（此指阅读学上讲的读者根据上下文按自己的理解诠释的高级阅读方法）；然后到训练语、句的诠释、运用；再到段、篇的分析；最后是对一些有较高艺术成就的作品进行艺术鉴赏。
使学生得到比较系统的、反复的整体训练。
2．设计问题，规定时间在学生对于字词句图有一定的理解之后，就可以让学生试着进行快速阅读的训练，在这里，建议教师根据不同文章的内容和课文的难易程度，设计一些有助于学生快速阅读的测试题目，然后把答案写在本子上。
让学生带着问题去读课文，有利于学生在课堂内对课文的理解和思考。
孟子曰：“尽信书不如无书。
”培养学生善于思考，敢于提问和质疑，这是素质教育中的一个中心内容。
要做到这一点，首先学生对文章内容、中心思想、写作思路、逻辑结构要很清楚，并能用明白的语言表达出来。
接着让学生在课堂上自由讨论文章的内容是否正确，其逻辑结构是否合理等。
学生可以百般挑剔，提出反对意见。
老师在这时不要提供所谓的标准答案，而是要尽量营造宽松的气氛，引导学生装的讨论朝着正确的方向自发形成。
对于一些少数不同意见也不要轻易否定，而是应该存疑，让学生自己去思考。
3．及时检查，快速评析规定的时间一到，老师应立即让学生们交卷，在严格检查之后，进行总结分析，并为学生纠正错误的答案。
在快速阅读中，面对一些回答偏题或者思路错误的学生，又该要怎么去处理呢？笔者认为，在这一过程中，协助学生对具有代表性的错误进行精到的分析，找出其中产生错误的原因，这是非常重要的一步。
快速阅读技巧(优秀9篇)
5、随意跳读法。这种跳读法主要用于查找资料。可根据阅读者的兴趣和思路来找阅读的注意点，这种跳读法会较多的漏掉有价值而读者还未感到兴趣的东西。
运用跳读法阅读一本书
例如，读一本新书，只看序言，目录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。阅读章节，也只跳读标题，黑体字，斜体字和重点句，然后前后连贯，抓住全文中心。也可以跳读每段的首位两句。一般来说，任何读物，每段的开头句很可能是提纲挈领的一句话，末为则往往是小节性的语句，还可以跳读关键句。
它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
5.理读
它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
6.议读
它的目的和重点在于通过议论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论)，各抒己见，进行探讨。
练成速读的六个方法
那么了解了我们阅读时候的目的以及习惯，我们该如何去改变自己，使得阅读增加效率呢？
手指强行拉快阅读节奏也是一个好办法。用手指来进行快速移动有一个好处，就是可以帮助我们集中注意力，因为阅读是静止的，如果我们在阅读的时候旁边有动静就会非常容易被吸引注意力，这是人的本能，所以无法控制。但是如果通过手指的移动来吸引眼球的移动，那么就能够帮助提升注意力。通过手指的移动还可以非常有效的加快我们的阅读速率，将手指的移动速度大于平时的阅读速度，这样长久的练习能够有效提升阅读速度。
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探析快速阅读的技能和技巧
“读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。
这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。
要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。
一、跨越生词障碍
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。
若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。
跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。
猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means,re fer to,…）、重复标记词（in other words,thatis to say,…）、列举标记词（for example,such as,…）以及同位语、同义词、反义词或常识等。
例1：a middle-aged professor said that matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.
在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是”奢侈，浪费”，因为从句中说”不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。
例2：prometheus stayed chained to the rock for many years.then atlast the mighty hercules came forth and broke.
在这段话中有前面的stayed chained作提示，还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗
米修斯的故事，使我们很容易想到，bonds这个词一定是”锁链”。
例3：the tiny droplets that form on to produce a cloud are far apart from each other.
破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是”微粒”。
some people to kill pain,in other words,it can help the patients’muscles relax during opera tion.
anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是”麻醉剂”。
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。
例如：
child-childless（无子女的，－less表示”无…”）， marx-marxism （马克思主义，-ism表示”…主义），large-enlarge（扩大，en-表示”使…”），tell-foret ell（预告，fore-表示”前”），australian+satellite→aussate（澳星），state+run→state-run （国有的）等等。
有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。
例如：
a german told me that all over china will give you higher blood pressure.
我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不管。
生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个
阅读习惯和技巧问题。
造成阅读速度慢的另一原因就是逐词阅读。
二、克服逐词阅读，养成成组视读的习惯
常见有人阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍。
成组视读是一种科学的阅读方法。
它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。
试比较：
(１)do/you/read/word/by/word?（目光停顿６次）
(２)can you read/phrase by phrase?（目光停２次）
其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼余光看这个词两侧的词。
眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词。
第三，读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。
保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜。
这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。
第四，成组视读的关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。
这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？试比较以下两种阅读过程：
试做下面训练：
four weeks ago/i was late for work.
/i left my house/five minutes later than usual,/and i saw
/my bus coming/toward the bus stop.
/i beganto run,/but i was too slow.
/i waited ten minutes/for another bus,/andiwas gasping for air/when it arrived.
成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。
但有的文章在特定的条件下（比如时间短、文章又很长）要求阅读者要有更高的阅读技能。
三、跳读和略读
熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。
这便是跳读和略读。
跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。
主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。
以watching ants（详见统编教材高中英语第一册第１４课）为例。
文章一开始便开门见山”揭开石头便会发现一个蚁城”，使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。
紧接着那一段第一句便点明这段主旨：whil e ants grow,theychange their form three times.(topic sentence）下面各段分别介绍蚁后（the queen）、蚂蚁采食（how to milk bugs）、蚁城饮食情况（how the wholecity is fed）以及相互交谈方式（taptal king）等，这便是这篇文章的轮廓。