语文成绩分析表
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语文学科考试成绩分析表
教学计划：接下来重点将回归到阅读方法的训练上，提高学生阅读效率，将会针对性的做一些训练；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
学生考试成绩表-分数分析
学生考试成绩表
成
班级
1班 1班 1班 1班 1班 1班 2班 2班 2班 2班 2班 2班 2班 3班 3班 3班 3班 3班
姓名
张一 张二 张三 张四 张五 张六 张七 张八 张九 李一 李二 李三 李四 李五 李六 李七 李八 李九
语文
80 70 80 78 100 69 80 90 80 67 86 90 96 80 69 94 83 93
数学 英语 合计 名次
标 准 人数
98 100 278
7
100分以上 1人
120 99 289
2
语 90分以上 6人
111 84 275
8
Байду номын сангаас
文 80分以上 13人
98 108 284
4
60分以上 18人
90 103 293
1
60分以下 0人
89
79 237
16
78
112 270
12
语文
87
98 275
8
100分以上 1人
68
117 265
13
93
85 245
15
90分以上
6人
79 118 283
5
86 110 286
3
88
98 282
6
80分以上
13人
78
95 253
14
91
70 230
17
60分以上
18人
67
55 216
18
94
95 272
10
60分以上 0人
79
99 271
11
成绩分析
标 准 人数
成
班级
1班 1班 1班 1班 1班 1班 2班 2班 2班 2班 2班 2班 2班 3班 3班 3班 3班 3班
姓名
张一 张二 张三 张四 张五 张六 张七 张八 张九 李一 李二 李三 李四 李五 李六 李七 李八 李九
语文
80 70 80 78 100 69 80 90 80 67 86 90 96 80 69 94 83 93
数学 英语 合计 名次
标 准 人数
98 100 278
7
100分以上 1人
120 99 289
2
语 90分以上 6人
111 84 275
8
Байду номын сангаас
文 80分以上 13人
98 108 284
4
60分以上 18人
90 103 293
1
60分以下 0人
89
79 237
16
78
112 270
12
语文
87
98 275
8
100分以上 1人
68
117 265
13
93
85 245
15
90分以上
6人
79 118 283
5
86 110 286
3
88
98 282
6
80分以上
13人
78
95 253
14
91
70 230
17
60分以上
18人
67
55 216
18
94
95 272
10
60分以上 0人
79
99 271
11
成绩分析
标 准 人数
语文试卷分析(样表)
五
大部分学生字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。本次习作紧密联系日常生活，写出自己身边的人让别人猜一猜。大多数 学生完成较好。从中可以看出，通过以前的写话训练，学生的习作水平已有了明显提高。
1、加强对学生基础知识及基本技能的训练，联系学生生活实际进行教学，交给学生解决问题的知识和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法； 2、加强书
今后工作 的打算
很丰富，今后应加强这方面的练习。
学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过， 四 没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引
导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
写训练，从平时做起，要求学生字迹工整，书写规范，卷面整洁； 3、让学生养成考虑问题细致、全面、深入的习惯，并学会 做完题后认真检查，发现错误并改正错误。
试卷分析表
科 目：语文
单元:一
任课教师：XX
全员参评
全员参评
班级
人数
85-100分 人数 分值
75-100分 人数 分值
60-100分 人数 分值
总分
名次 85-100分 60-84.5分 60分以下 平均分 名次 任课教师
人数 优生率 人数 及格率 人数 不及格率
三年级2班 65 54 4680 62 5456 64 5504
5525
5
54 83% 64 99% 1 2%
85
5
XX
题序
失分原因分析
一
学生对词语等基础知识的掌握不扎实，学得较死，知识搬不得家。
二
部分学生做题时粗心大意，没认真细致审题、深入思考，以致于部分学生语言连贯性不强，缺乏生动形象，错别字也较严 重。
高中语文教学工作期中考试情况分析表
高中语文教学工作期中考试情况分析表
高
一
年
级
期
中
考
试
分பைடு நூலகம்
析
语文
命题和学情分析：
1、本次试卷的难度系数为0.76，有利于反映学生真实水平。总体来看，试卷命题难易适中，具有较好的区分度，达到了学校的要求。
2、本次考试，语文年级总平均分为114.3优秀率为48.2%，及格率为98.6%，标准差为9。达到了比较理想的阶段性学习目标。
2、在文学类文本阅读方面，学生对作品主旨情感的把握不准确。接下来的教学中要注重引导启发学生思考、讨论，加强思维深度；并重点强调督促学生做好课外经典的阅读。
3、继续狠抓古诗文背记的过关。4、继续狠抓学生的书写和卷面。
3、从各班级的平均分来看，年级最高平均分为118.7，最低平均分为108.8，差距约为10分。同层次班级平均分的差距最大为4分，最小为2.3分，各层次之间学生成绩相对平衡。
4、从学生单个成绩来看，年级最高分为142分，最低分为53分，差距过大。不及格人数为15人。
问题及举措：
1、在论述类文本阅读方面，学生能力整体薄弱。接下来的教学中，要重点加强论述类文本阅读的教学指导。
高
一
年
级
期
中
考
试
分பைடு நூலகம்
析
语文
命题和学情分析：
1、本次试卷的难度系数为0.76，有利于反映学生真实水平。总体来看，试卷命题难易适中，具有较好的区分度，达到了学校的要求。
2、本次考试，语文年级总平均分为114.3优秀率为48.2%，及格率为98.6%，标准差为9。达到了比较理想的阶段性学习目标。
2、在文学类文本阅读方面，学生对作品主旨情感的把握不准确。接下来的教学中要注重引导启发学生思考、讨论，加强思维深度；并重点强调督促学生做好课外经典的阅读。
3、继续狠抓古诗文背记的过关。4、继续狠抓学生的书写和卷面。
3、从各班级的平均分来看，年级最高平均分为118.7，最低平均分为108.8，差距约为10分。同层次班级平均分的差距最大为4分，最小为2.3分，各层次之间学生成绩相对平衡。
4、从学生单个成绩来看，年级最高分为142分，最低分为53分，差距过大。不及格人数为15人。
问题及举措：
1、在论述类文本阅读方面，学生能力整体薄弱。接下来的教学中，要重点加强论述类文本阅读的教学指导。
语文试卷分析表
继续做好六认真，深入研读教材，把握并突破重难点。抓好基础，加强阅读指导，培养学生课外阅读的兴趣，抓实习作指导。抓好 对差生的帮助工作，夯实他们的基础，从字词入手。激发他们竞争意识。鼓励学生多看课外书籍，通过课外书籍加强语句的积累和 运用。落实平时的练笔，抓好学生的语段训练。
今后 工作的打算
语文试卷分析表
科 目： 语文
班级
全员参评
85-100分
人数
人数 分值
75-100分
60-100分
பைடு நூலகம்
人数 分值 人数 分值
52 46
51
52
全员参评
总分
4731
名次 85-100分 60-84.5分
60分以下
人数 优生率 人数 及格率
人数
不及格 率
46
52
平均分 名次 任课教师 91
题序
失分原因分析
听力
听得不清，“浏览”一词错得多，所听内容不完整
积累运用
“衣裳”的“裳”错得多，他们把下面的“衣”少写了点横。“斩钉截铁”的“截”字错得较多。班上的学困生基础知识没过关，听写 不到位。选择正确读音的题目失分较多，不能准确掌握提供的声调；修改病句失分也较为严重，对标点符号和错别字比较容易忽略。还有少 数同学用词语写句子运用错误，对词语意思的理解不到位，语感较差。学生粗心，漏题现象太严重。对于非连续性文本，学生在汉语拼音拼
课外阅读
对于较长的文本不懂得有目的的阅读，造成了阅读困境。联系上下文理解词语的意思，学生理解不到位。概括主要内容较啰嗦，找不到重 点，甚至没有概括完整。理解含义深刻的句子不能联系生活表达，抓不住中心意思。领悟写法的好处，学生题意理解偏差。
习作
语文正向成绩分析 复件 3、4成绩表
高一·语文 三/四/19/22班 一次月考成绩比较分析表
姓名 韩林霖 万航 李仪文 刘祖航 张曌曌 于政平 孙玉琛 解本航 卢林 刁晓航 姜蓓 张若潼 王明珠 鲁皓文 孙晓康 鄢咏琪 袁笑 邹祺 衣梦琦 杨丽君 蔡悦 孙灏 刘晓燕 李双 李玮南 鲁明生 王玮 张晨 傅荣荣 李顺 邵翔 戴栋 姜悦 李茵 鲁建秀 徐月 于毅 刘仁恺 刘存祥 黄述刚 乔翔 李世超 班级 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 总分 918.5 810.5 720 757.5 654.5 618.5 694.5 793 847 799.5 699 881 822.5 742 670.5 593 752.5 817 723.5 647 614 842 567 731 629.5 719.5 691.5 694 616.5 807.5 718.5 690 683.5 534 724.5 562 658.5 609.5 573.5 602.5 670 647 校名次 37 197 489 358 761 892 598 258 127 240 576 75 171 403 704 967 370 185 476 783 908 137 1023 444 851 491 613 601 899 209 496 621 646 1081 473 1030 746 924 1012 943 708 783 班名 语文 次 成绩 名次 1 132 25 7 130 72 18 130 72 11 129 99 30 128 138 36 127 166 22 126 200 10 125 257 3 124 303 9 124 303 21 124 303 2 123 356 5 123 356 13 123 356 27 123 356 42 123 356 12 122 425 6 121 488 17 121 488 31 121 488 38 121 488 4 120 546 45 120 546 14 119 609 34 119 609 19 118 665 24 118 665 23 117 721 37 116 770 8 115 830 20 115 830 25 114 867 26 114 867 47 114 867 16 113 906 46 111 961 29 110 983 39 110 983 43 110 983 40 109 1012 28 108 1028 31 107 1045 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 张蕾 金蓓蓓 李敏 孙川越 李彤 刘强 宋双双 王裕栋 冯明华 石凡凡 徐彤辉 张瀚文 孙兰兰 朱良坤 万孟昊 徐阳 李艳丽 杨敬亮 李璐 李璐悦 董子赫 高萌 祁建盛 于冬梅 王冲 吴永森 王可枫 谢鸿林 程婷 隋琪 江姗姗 张犇 张璇 鲁晓璇 肖永琛 金征辉 江玉洁 刘明鑫 房福样 高钰超 孙小杭 张恩洁 班级 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 总分 811.5 729.5 799.5 785.5 779 703.5 785.5 723.5 707 683.5 630.5 703 510 832 810 697.5 628.5 593.5 731.5 711 669 807 801 787 653.5 704.5 702.5 682 707.5 703.5 646.5 558 532 667.5 644 640.5 614 639.5 604.5 720 653 699.5 校名次 班名次 192 451 240 277 292 555 277 476 537 646 849 558 1107 152 201 586 858 966 443 519 713 212 235 274 765 552 563 652 534 555 788 1042 1082 725 798 813 908 819 940 489 766 572 2 12 6 8 10 21 8 13 18 28 38 23 48 1 3 26 39 43 11 16 30 4 5 7 32 20 24 29 17 21 34 46 47 31 35 36 40 37 42 14 33 25 语文 成绩 名次 129 99 128 138 127 166 126 200 126 200 126 200 123 356 123 356 122 425 122 425 122 425 121 488 121 488 120 546 120 546 120 546 120 546 120 546 119 609 119 609 118 665 117 721 117 721 117 721 117 721 116 770 116 770 116 770 115 830 115 830 115 830 115 830 115 830 114 867 114 867 114 867 114 867 113 906 113 906 112 937 112 937 111 961 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 李雯潇 邵翠婷 周薇 刁文清 张喆 赵兴金 徐永智 兰孝升 张冠男 董玉涵 李莉 王亚军 杨帆 梅子杰 袁婕 孙一丹 李萱 刘周恩光 吴越 杜毅 刘睿 孙云诚 周锡翰 于文颖 江爽 乔凯 孙立斐 修悦 王欣婷 王姿霖 李晓瑄 姜德邦 刁金鹏 宋雪梅 顾如鹏 孙小凡 孙赞 陈丹 牛超刚 万洋君 唐樱瑜 傅俊华 班级 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 总分 590.5 773 628.5 754 553 796.5 775 728.5 699 682 673 629.5 867 855 681.5 640.5 575.5 802 781.5 687.5 582.5 671 847.5 799 687.5 555 799.5 770 743 694 670 669 651 573.5 564.5 762 599 504.5 729.5 699.5 528.5 445.5 校名次 班名次 972 312 858 364 1054 253 309 457 576 652 693 851 100 113 657 813 1008 232 285 629 992 702 126 245 629 1048 240 317 401 601 708 713 771 1012 1025 343 951 1109 451 572 1088 1124 37 10 35 14 43 7 9 17 20 25 27 34 1 2 26 33 39 4 8 22 38 28 3 6 22 42 5 11 15 21 29 31 32 40 41 13 36 47 16 19 46 48 语文 成绩 名次 133 19 129 99 129 99 127 166 127 166 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 125 257 125 257 125 257 125 257 125 257 124 303 124 303 124 303 124 303 123 356 122 425 122 425 122 425 122 425 121 488 121 488 121 488 121 488 121 488 121 488 120 546 120 546 120 546 118 665 118 665 117 721 116 770 116 770 116 770 116 770 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
姓名 韩林霖 万航 李仪文 刘祖航 张曌曌 于政平 孙玉琛 解本航 卢林 刁晓航 姜蓓 张若潼 王明珠 鲁皓文 孙晓康 鄢咏琪 袁笑 邹祺 衣梦琦 杨丽君 蔡悦 孙灏 刘晓燕 李双 李玮南 鲁明生 王玮 张晨 傅荣荣 李顺 邵翔 戴栋 姜悦 李茵 鲁建秀 徐月 于毅 刘仁恺 刘存祥 黄述刚 乔翔 李世超 班级 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 总分 918.5 810.5 720 757.5 654.5 618.5 694.5 793 847 799.5 699 881 822.5 742 670.5 593 752.5 817 723.5 647 614 842 567 731 629.5 719.5 691.5 694 616.5 807.5 718.5 690 683.5 534 724.5 562 658.5 609.5 573.5 602.5 670 647 校名次 37 197 489 358 761 892 598 258 127 240 576 75 171 403 704 967 370 185 476 783 908 137 1023 444 851 491 613 601 899 209 496 621 646 1081 473 1030 746 924 1012 943 708 783 班名 语文 次 成绩 名次 1 132 25 7 130 72 18 130 72 11 129 99 30 128 138 36 127 166 22 126 200 10 125 257 3 124 303 9 124 303 21 124 303 2 123 356 5 123 356 13 123 356 27 123 356 42 123 356 12 122 425 6 121 488 17 121 488 31 121 488 38 121 488 4 120 546 45 120 546 14 119 609 34 119 609 19 118 665 24 118 665 23 117 721 37 116 770 8 115 830 20 115 830 25 114 867 26 114 867 47 114 867 16 113 906 46 111 961 29 110 983 39 110 983 43 110 983 40 109 1012 28 108 1028 31 107 1045 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 张蕾 金蓓蓓 李敏 孙川越 李彤 刘强 宋双双 王裕栋 冯明华 石凡凡 徐彤辉 张瀚文 孙兰兰 朱良坤 万孟昊 徐阳 李艳丽 杨敬亮 李璐 李璐悦 董子赫 高萌 祁建盛 于冬梅 王冲 吴永森 王可枫 谢鸿林 程婷 隋琪 江姗姗 张犇 张璇 鲁晓璇 肖永琛 金征辉 江玉洁 刘明鑫 房福样 高钰超 孙小杭 张恩洁 班级 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 总分 811.5 729.5 799.5 785.5 779 703.5 785.5 723.5 707 683.5 630.5 703 510 832 810 697.5 628.5 593.5 731.5 711 669 807 801 787 653.5 704.5 702.5 682 707.5 703.5 646.5 558 532 667.5 644 640.5 614 639.5 604.5 720 653 699.5 校名次 班名次 192 451 240 277 292 555 277 476 537 646 849 558 1107 152 201 586 858 966 443 519 713 212 235 274 765 552 563 652 534 555 788 1042 1082 725 798 813 908 819 940 489 766 572 2 12 6 8 10 21 8 13 18 28 38 23 48 1 3 26 39 43 11 16 30 4 5 7 32 20 24 29 17 21 34 46 47 31 35 36 40 37 42 14 33 25 语文 成绩 名次 129 99 128 138 127 166 126 200 126 200 126 200 123 356 123 356 122 425 122 425 122 425 121 488 121 488 120 546 120 546 120 546 120 546 120 546 119 609 119 609 118 665 117 721 117 721 117 721 117 721 116 770 116 770 116 770 115 830 115 830 115 830 115 830 115 830 114 867 114 867 114 867 114 867 113 906 113 906 112 937 112 937 111 961 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 李雯潇 邵翠婷 周薇 刁文清 张喆 赵兴金 徐永智 兰孝升 张冠男 董玉涵 李莉 王亚军 杨帆 梅子杰 袁婕 孙一丹 李萱 刘周恩光 吴越 杜毅 刘睿 孙云诚 周锡翰 于文颖 江爽 乔凯 孙立斐 修悦 王欣婷 王姿霖 李晓瑄 姜德邦 刁金鹏 宋雪梅 顾如鹏 孙小凡 孙赞 陈丹 牛超刚 万洋君 唐樱瑜 傅俊华 班级 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 总分 590.5 773 628.5 754 553 796.5 775 728.5 699 682 673 629.5 867 855 681.5 640.5 575.5 802 781.5 687.5 582.5 671 847.5 799 687.5 555 799.5 770 743 694 670 669 651 573.5 564.5 762 599 504.5 729.5 699.5 528.5 445.5 校名次 班名次 972 312 858 364 1054 253 309 457 576 652 693 851 100 113 657 813 1008 232 285 629 992 702 126 245 629 1048 240 317 401 601 708 713 771 1012 1025 343 951 1109 451 572 1088 1124 37 10 35 14 43 7 9 17 20 25 27 34 1 2 26 33 39 4 8 22 38 28 3 6 22 42 5 11 15 21 29 31 32 40 41 13 36 47 16 19 46 48 语文 成绩 名次 133 19 129 99 129 99 127 166 127 166 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 126 200 125 257 125 257 125 257 125 257 125 257 124 303 124 303 124 303 124 303 123 356 122 425 122 425 122 425 122 425 121 488 121 488 121 488 121 488 121 488 121 488 120 546 120 546 120 546 118 665 118 665 117 721 116 770 116 770 116 770 116 770 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
二年级语文质量分析表
（ 4）：字
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
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完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
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部编版小学一二年级语文上册质量监测成绩分析表
改进
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
成绩对比：
本次成绩都考的不错，班级之间差距很小。
主要
问题
1、一部分学生的基础知识掌握不牢固，拼音太差。
2、很多同学的阅读理解能力较差。
3、学生的发散思维能力较差，不能够举一反三，对于做过的题型会，稍微变换一下就不知所措。
4、大部分学生的写话能力有待提高。
今后
目标
平均分106及格率100%优秀率95%
6、加大培优扶困工作力度
（1）做好优生辅导。
（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。
4、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。
措施
1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。
2、强化积累。背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。
3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。
成绩对比：
本次成绩都考的不错，班级之间差距很小。
主要
问题
1、一部分学生的基础知识掌握不牢固，拼音太差。
2、很多同学的阅读理解能力较差。
3、学生的发散思维能力较差，不能够举一反三，对于做过的题型会，稍微变换一下就不知所措。
4、大部分学生的写话能力有待提高。
今后
目标
平均分106及格率100%优秀率95%
6、加大培优扶困工作力度
（1）做好优生辅导。
（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。
4、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。
2024 年春季学期期末八年级语文学科教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
三年级语文考试情况分析表
3、精心设计课堂教学，多在课堂上下工夫，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第二学段（三四年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
（1）、此次试卷，拼音题共18分，本班有6个学生基本不会写，有3个学生只会写少量的词语，加之对词语记忆不够，更是对答题造成了困难。而第三题的日积月累和近义词是基于是书本上的内容，学生不背不记，全班仅有一人在这道题上得了满分，有8个学生在3分以下。
（2）、不及格的学生语文基础知识严重欠缺，同其他同学相比，他们所要学的知识多，而这些学生中还有一个共同问题是记忆力很慢，不愿意读背记，不愿意动脑筋，这都导致他们学习困难加重，成绩上升缓慢。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题把词语补充完整，字词不会写。
课外阅读是《老虎和狐狸的新故事》，11分的课外阅读最高分4分。其中1小题，划去不正确的读音，部分学生不认真审题导致失分。第2小题，用“无论……都……”造句只有两名学生写正确，说明基础不扎实。第3小题,把反问句改成陈述句，所有学生全部失分，一方面是学生不理解题意，另一方面平时学习不认真，训练不到位。第4、5小题灵活性较强，只有一名学生得分，这说明学生的思维能力较差。
（3）、本次试题重视课文中精细知识的考查，学生对课堂课文知识的掌握不够好，第五题10分的按课文内容填空，学生失分太多，没有满分的，最好的也只拿了8分，最低分0分。究其原因一方面学生对课本知识的记忆不够，另一方面太粗心，不认真审题。古诗词默写，有好学生背诵，字词不过关，不是空白就是错字一大堆。
（4）、课文理解能力差，导致阅读丢分较多。
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用字错误。二，运
用拼音的时候容易
出错。Leabharlann 作析表 三班达标率97.96% 试题的评价和建议
试题比较贴近课本，学生学 的什么就考什么，能考察出 学生本学期的学习情况。
阅读题对一年级学生来说难 度有点大。
今年的写话学生知道怎么写 和要写什么，比较适合学生 的理解水平。但是题量太大 。
但是在给大写字母 母表学生掌握比较 学生本学期的学习情况。
础
排序时，出错比较 好，背得也很熟，
多。
但是单独挑出几个
进行排序，还是有
知
一定的难度。
识
阅读题目不太符合 错误类型主要是， 阅读题对一年级学生来说难
学生的认知水平， 要求填空的内容找 度有点大。
这样的填空对一年 不全，或找不准。
阅
级学生来说有很大 的难度，大多数学
语文成绩分析表
学校 胜利胜东小学 一 年级
三班
应考人数 49 实考人数 49 平均分 86.6% 优秀率 51% 达标率97.96%
题目
学生掌握情况
错误的类型及原因
试题的评价和建议
基本的语文知识学 错误集中在大写字 试题比较贴近课本，学生学
基 生掌握比较扎实， 母排序上，对于字 的什么就考什么，能考察出
生找不全要求找到
词语。填空的时候
读 因为有好多字都是
没学怎么写的字，
写起来也有一定的
难度。
学生都能根据问题 错误主要集中在两 今年的写话学生知道怎么写
写出自己的回答。 方面，一、学生会 和要写什么，比较适合学生
但是在细节上做得 写的字太少，有一 的理解水平。但是题量太大
习 还不够好。
些字写得不够准， 。