工作计划范文精选：小学二年级数学培优扶差工作计划
小学数学培优补差工作计划范文7篇
小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。
为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。
3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。
4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。
三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 定期开展培优补差教学活动。
3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。
4. 定期评估，调整工作计划。
二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。
2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。
（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。
（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。
3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。
（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。
（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。
4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。
（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。
（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。
（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。
5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。
（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。
（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。
（4）定期总结工作经验，优化工作计划。
四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。
2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。
小学数学培优补差工作计划(4篇)
小学数学培优补差工作计划(4篇)小学数学培优补差工作计划篇一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
学校要求各班班主任和各班教师根据学生上学期的学习情况摸清底数，根据学生成绩进行班级分类，这样才能对培养优秀学生和补差工作心中有数，为这项工作的开展打下良好的基础。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优秀学生中有一些科目差的，他们补考科目的问题也很重要。
为此，我们要求各班老师做好这些学生的思想工作，让他们一步步喜欢上这门学科，不断提高，成为优秀的接班人。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
小学数学培优补差工作计划范文8篇
小学数学培优补差工作计划范文8篇篇1一、背景概述在当前教育环境下，小学数学教学承担着培养学生基本数学素养和逻辑思维能力的重任。
然而，学生在学习中存在差异，为了提升全体学生的数学水平，我们制定了这份小学数学培优补差工作计划。
本计划旨在通过有针对性的教学策略，加强优秀学生的培养，同时帮助学习困难的学生克服难关，实现全面发展。
二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。
2. 优秀学生拓展数学思维，提升创新能力。
3. 学习困难学生缩小与优秀学生的差距，提高数学基础能力。
三、工作计划一、培优措施1. 课程设置：针对优秀学生开设拓展课程，如数学竞赛辅导、数学趣味题解析等，拓宽学生视野。
2. 思维训练：通过数学游戏、数学谜题等形式，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 个性化指导：针对优秀学生的特点，制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习中的疑难问题。
二、补差措施1. 基础巩固：对学习困难的学生进行基础知识的巩固，如加减乘除运算、分数与小数的转化等。
2. 学习方法指导：教授学生有效的学习方法，如如何理解概念、掌握解题技巧等。
3. 心理辅导：对学习困难的学生进行心理辅导，帮助他们树立信心，克服学习中的心理障碍。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的进步。
四、实施步骤1. 分析学生情况：通过平时成绩、课堂表现、作业完成情况等，分析学生的数学水平和学习特点，为后续的工作提供基础数据。
2. 制定计划：根据分析结果，制定具体的培优补差工作计划，明确目标、措施和实施步骤。
3. 实施工作：按照计划进行实施，注重过程的监控和调整，确保工作顺利进行。
4. 评估效果：通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，评估工作的效果，及时调整工作策略。
五、注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的进步。
4. 培养学生的自信心和毅力，帮助他们克服学习中的困难。
小学数学培优补差工作计划范文8篇
小学数学培优补差工作计划范文8篇篇1一、引言小学数学培优补差工作是提高学校数学教学质量的重要环节。
本计划旨在通过培优补差措施，帮助学生提高数学成绩，促进学校数学教学的全面发展。
二、工作目标1. 培优：通过系统的培优课程和辅导，提高学生的数学思维能力和解题技巧，使其在数学学科上更上一层楼。
2. 补差：针对数学基础薄弱的学生，进行有针对性的辅导和练习，帮助他们弥补知识漏洞，提高数学成绩。
三、工作原则1. 个性化原则：根据学生的实际情况和需求，制定个性化的培优补差方案，确保每位学生都能得到适合自己的辅导。
2. 科学性原则：遵循数学学科的教学规律和学生认知特点，科学设计培优补差课程和活动，提高教学效果。
3. 针对性原则：针对不同层次和类型的学生，采取不同的培优补差措施，做到因材施教。
四、工作计划1. 培优课程设计：（1）思维训练：通过数学竞赛、逻辑推理等课程，培养学生的数学思维能力和解题技巧。
（2）拓展提高：针对数学成绩优秀的学生，开设拓展提高课程，如奥数、几何等，进一步提升其数学素养。
2. 补差课程设计：（1）基础强化：针对数学基础薄弱的学生，进行基础知识的强化训练，弥补知识漏洞。
（2）个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握基本的数学概念和技能。
3. 课堂互动与讨论：（1）鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高数学思维能力和表达能力。
（2）定期组织小组讨论和分享会，让学生在互相学习和交流中共同进步。
4. 课后作业与练习：（1）根据培优补差方案，布置适量的课后作业和练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生多做一些拓展和提高的练习，挑战自己的数学能力。
5. 定期评估与调整：（1）定期对学生的数学成绩和表现进行评估，了解培优补差工作的效果。
（2）根据评估结果和学生的实际情况，及时调整培优补差方案，优化教学效果。
五、工作保障1. 人员保障：配备专业的数学教师和辅导员，负责培优补差工作的具体实施和指导。
小学数学培优辅差工作计划7篇
小学数学培优辅差工作计划7篇第1篇示例：小学数学是孩子学习阶段中非常重要的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和数学学习基础具有非常重要的影响。
基于此，为了帮助学生提高数学学习水平，让他们在未来的学习生涯中取得更好的成绩，开展小学数学培优辅差工作显得尤为重要。
一、工作目标1. 提高学生对数学学科的兴趣和热爱，让学生乐于学习数学，主动积极地投入到数学学习中。
2. 帮助学生建立扎实的数学基础，掌握基本的数学概念和运算方法，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
3. 辅导学习困难学生，帮助他们克服数学学习中的难题，提高数学学习成绩，增加对数学学科的信心。
4. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。
二、工作内容1. 设计针对不同年级学生的数学课程，根据学生的学习水平和需求，为每个学生定制适合他们的学习计划。
2. 制定每周的学习任务和计划，督促学生按时完成作业和任务，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 针对学习困难学生，开展一对一的辅导和帮助，重点解决学生的学习困难和问题，及时纠正学习方法和错误观念。
4. 定期组织数学学习小组活动和比赛，激发学生学习的积极性和竞争意识，增强学生之间的合作意识。
5. 鼓励学生自主学习和探究，引导学生通过多种方式获取数学知识，如参加数学竞赛、阅读数学书籍等。
三、工作方法1. 采用多种教学方法，如课堂讲解、练习、讨论、实践等，使学生能够全面、系统地学习数学知识。
2. 加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生在数学学习中的表现和问题，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
3. 激励学生树立自信心，鼓励学生勇于挑战困难和尝试新的学习方法，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。
4. 针对学生的不同特点和个性，采用差异化教学方法，让每个学生都能够在数学学习中找到适合自己的学习方式。
5. 培养学生的团队合作意识和责任感，引导学生主动帮助他人、分享知识，提高学生的社会交往能力和团队协作能力。
二年级数学培优补差的工作计划范文（通用6篇）
二年级数学培优补差的工作计划范文（通用6篇）二年级数学培优补差的篇1一、指导思想：根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、班级情况分析：本学期我所任课的班级还是二年级二班有学生67人，二年级的孩子经过了一年半的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。
不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
本文由三、教学目标：1、认识计数单位百和千，知道两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
关于二年级数学培优补差工作计划(精选5篇)
关于二年级数学培优补差工作计划（精选5篇）关于二年级数学培优补差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合数学能力，成绩稳定在优秀，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是数学考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的综合运用知识的能力。
让优生扩大做题范围，摄取更多课外知识，尤其是方法、能力方面的培养多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置一些基础性的题目上。
四、定学生：优生：某某差生：某某五、措施：1、课外辅导，利用课余时间2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
关于二年级数学培优补差工作计划2本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
小学二年级数学培优补差的教学计划范文（通用3篇）
小学二年级数学培优补差的教学计划范文（通用3篇）小学二年级数学培优补差的教学计划范文（通用3篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，是时候写一份详细的教学计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的小学二年级数学培优补差的教学计划范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级数学培优补差的教学计划1本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。
加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成(经常抄袭)。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
三辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
2022年小学数学二年级培优补差的工作计划（精选6篇）
小学数学二年级培优补差的工作计划2022年小学数学二年级培优补差的工作计划（精选6篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新一轮的努力，何不好好地做个工作计划呢？相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编为大家整理的2022年小学数学二年级培优补差的工作计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级培优补差的工作计划1（一）思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
2024年二年级数学培优补差工作计划范本(3篇)
2024年二年级数学培优补差工作计划范本（2023）一、背景分析在二年级数学教学中，学生普遍存在着个别知识点掌握不牢固、计算能力薄弱等问题，因此需要有针对性地进行培优补差工作。
本工作计划旨在通过科学合理的教学设计和精心的教学实施，提高学生的数学学习兴趣和积极性，提升数学学习效果。
二、目标设定1. 培优目标（1）全班培优人数不少于30%；（2）培优学生在数学课上积极参与，完成优质作业，取得明显的学习进步。
2. 补差目标（1）全班补差学生的基础知识得到夯实，计算能力明显提升；（2）补差学生在数学学习过程中自信心增强，解题能力提高。
三、工作内容和方法1. 培优工作内容和方法（1）调整教学内容：根据学生的实际掌握情况，重新调整教学内容，注重对知识点的讲解与练习。
同时，合理设置不同层次的题目，以满足不同层次的学生需求。
（2）因材施教：根据学生的学习差异，采取不同的教学策略。
对于进步较快的学生，给予更多的拓展题和思考题；对于进步较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。
（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生之间互相激励、互相帮助，提高数学学习的兴趣和效果。
（4）激发学习兴趣：通过精心设计的教学活动和实践操作，激发学生的学习兴趣。
例如，进行有趣的游戏环节、数学实验、数学竞赛等，让学生在游戏和竞赛中提高数学素养。
（5）家校合作：与家长保持良好的沟通，向家长传递学生的学习情况，并请家长配合培优工作，为学生提供更好的学习环境和条件。
2. 补差工作内容和方法（1）个别辅导：对补差学生进行个别辅导，针对具体问题进行针对性的指导，帮助他们解决困难。
（2）巩固基础知识：通过反复巩固基础知识，注重基本概念的理解和记忆。
（3）常规练习：每节课都设置一定数量的基础练习，使学生能够将知识点灵活运用。
（4）答疑解惑：及时解答补差学生的问题，帮助他们解决困惑。
（5）课后作业：布置有效的课后作业，要求补差学生按时完成，并批改及时给予反馈。
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小学二年级数学培优扶差工作计划在培优这方面，我采取的主要措施是课堂上多提问，当他们提前完成任务时，鼓励他们自学下一阶段的学习内容，课后鼓励他们多看课外书。
从这几次的测验成绩可知，他们的成绩保持下来了，但高分层不够高，也不够多，大部分徘徊在90分左右。
反思其原因，我忽视了他们的年龄特点，他们毕竟还是二年级的学生，自觉性和自制性不够强，在没有人约束的时候还是不能自已放松下来，我却对他们完全放手，造成他们放任自流，经过今次的教训，以后要对他们多加督促。
在扶差方面，我主要采取三大措施：一是在学科基础知识上对他们进行查漏补缺，他们之所以成为差生，是因为他们的基础知识不够扎实，先从最简单的知识开始练习，逐步增加难度。
特别是针对他们作业上出现的错误。
二是增强他们对学科的自信心，如果对一门科目失去了信心，那就失去了学习的兴趣和动力。
所以在课堂上尽量给机会他们去回答一些简单的问题，并及时鼓励他们，渐渐地他们上课的积极性得到了提高。
三是与家长沟通合作，家长是不容忽视的一个巨大力量，通过家长的反映，我们可以清楚了解到他们在家的学习情况，并与家长合作，督促他们的学习，纠正不良的学习习惯，引导家长多鼓励他们，不要对自己的孩子灰心，多给点耐心。
经过一段时间的辅导，他们的学习积极性得到了提高，但成绩提高不大。
反思其原因，我辅导的时候还需再细一些，抓紧一点，不要给机会他们钻偷懒的空子。
在培优扶差的路上，我还需多向各位老师请教，借鉴科学的辅导方法去提高我班学生的成绩。
回顾的这个学期，应该说是让我欢喜让我忧的，一路下来我的付出也结出了丰硕的果实，下面我就说说我的播种路途是怎样的。
在开学初就制定出了培优扶差的计划：定下了时间、地点、内容、方法和措施。
让自己在今后的培优扶差工作有路可寻。
说句实话，这个学期我只有进行过四次的培优，不是因为懒不想培养优生而是因为根据本班后进生确实较多的特点进行了另行安排。
特别是经过了解之后，我发现本班的后进生有着很多种不同的原因。
有的是因为基础差；有的是因为太懒；有的是因为他曾经很讨厌这个学科，有的确实是因为对语言的感觉很差等。
因为，我知道班级的增长点重要的还是在后进生身上，所以，我就打算把所有的精力放在后进生的身上。
通过本学期我计划中是每大周进行四次的辅导，但事实上是完全不止的，因为我们学校的活动较多，常会和培优扶差的时间冲突，特别是在1月1日过后，我们任课老师在文化餐安排了课之后，我们培优扶差的时间就只能推到中午或第四节课后，考虑到中午的辅导效果不大，再加上中午总是有很多学生在排练，总是不能让学生静心的学习，而第四节课后学生有时要洗澡、洗头，有时我们老师又有会议(例会、发展学校、教研活动等)常常不能使辅导正常进行，于是我就改变了策略。
我平时学生上技能课的时候我就在任课老师同意的情况下把这些学生叫过来对
她们进行辅导，而这之前肯定是要对学生动之以情，晓之以理的。
在这样的时间段进行辅导时间就成了四十分钟，强度就更大了。
对学生辅导主要是进行个别的，并不是一次把所有的后进生都叫过来，而是有针对性。
对他们做错的题目进行讲解，找出错误原因和适合他们自己的解题方法。
如语文课上了后，学生的作业做下来，那些学生对字词掌握不到位，把这几个学生叫过来让他们抄写字词，练习近反义词，解释词语等地辅导当然会教给他们方法，
如：让他们通过查字典把不知道的弄懂或联系上下文去理解或结合实际理解等；哪些学生对句子理解不好的，把这几个学生叫来，让他们读句子、背诵句子、理解句子；再一堂语文课下来，发现几个学生对某个句子的句型掌握的不好，再叫这几个学生来教他们句式的转换；
一个学期下来，有几名后进生，都向前迈进了一步。
通过与他们进行交流，取得他们的信任，和他们成为朋友，“亲其师信其道”，在日常的学习中，他们一改往日的不良习惯，端正学习态度，学习积极性大幅度提高，在平时的单元测验中，都有不同程度的进步。
在这次的古诗文检测中只有两个学生没有过关，其他学生都取得了优秀的成绩。
但是，还是有两个学生，基础还较差，底子还比较保在“扶差”的工作中，我还将继续加倍努力，把扶差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。
即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到扶差工作中去。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作
一、指导学法，切实提高优生的学习成绩
1、认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。
教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即进行家访或将家长请到学校来，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，及时与家长沟通，
给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
4、开展好心理咨询，加强心理健康教育。
根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
本学期，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步。
没有最好，只有更好！不说酸甜苦辣，不说喜怒烦忧，那一枚枚或涩或甘的教学青果告诉我：一切都会更好的！
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