基于机辅测试数据的普通话成绩分析系统设计和实现

基于机辅测试数据的普通话成绩分析系统设计和实现
作者：陈延东张海涛段宏广
来源：《考试周刊》2013年第39期
摘要：本文所研发的“普通话成绩分析系统”可作为计算机辅助普通话水平测试系统的重要补充，是普通话培训和测试信息化工作中重要的一环。

本研究根据对2012年张家口学院普通话测试成绩的数据分析，解析了“普通话成绩分析系统”按性别、归属地、职业的操作规程和原理，探究了考生性别、归属地对考生普通话水平的影响成因，为普通话培训工作提供了参考依据。

关键词：机辅测试数据普通话成绩分析设计实现
近几年来，计算机辅助普通话水平测试（以下简称机辅测试）工作发展迅速，已经形成一整套较为成熟的理论、机制和测试模式，它是针对全国普通话水平测试（PSC），以计算机作为辅助手段，进行无纸化、电子化的高效率测试，与人工测试相比，表现出测试信息量大、节省人力、调度简单等特点。

同时，机辅测试也呈现出一些问题，包括语音评判技术的攻关、高分考生准确度等技术问题。

我们研发的“普通话成绩分析系统”可作为计算机辅助普通话水平测试系统的重要补充，通过分析测试成绩，总结机辅测试经验，达到指导普通话培训工作的目标。

1.“普通话成绩分析系统”研发设想
目前，全国各地语言文字培训测试站通用的是国家语委委托安徽科大讯飞信息科技股份有限公司研发的国家普通话水平智能测评系统（PSCP2.6）。

该系统可以实现计算机对考生前三题（单音节、多音节、短文）试卷的自动评测，并能够和国家普通话水平测试信息管理系统自动对接，将考生信息、试卷、录音、成绩等相关信息自动上传到信息管理系统。

该系统包含省测试中心信息管理系统和测试站计算机智能测试系统两个部分。

根据计算机辅助普通话水平测试系统的工作原理，经系统“智能打分”和“智能复审”后的成绩是较原始的数据，不能够完全反映各测试成绩段和等级之间的逻辑关系，遑论对普通话测试考生素质的综合测评，人机直接对话的弊端就有所暴露。

“普通话成绩分析系统”就是在对机测数据进行分析的基础上，筛选出不同成绩段的考生，分析成因，并对相关群体进行培训，提高考生的测试成绩，同时为机辅测试提供数据支持和理论依据。

2.“普通话成绩分析系统”的设计与实现
本系统研发的核心就是建立一个测试数据与普通话培训之间的“平台”。

该系统主界面一级导航分为系统初始、数据导入、报名管理、成绩查询、成绩分析、成绩导出和系统维护七大项，每项一级导航下又分若干二级导航项。

通过“平台”，可全面掌握“考生信息”和“考生成绩”，实现“考生信息管理”和“考生成绩分析”，进而对特定群体、层次考生进行培训。

2.1系统研发平台
本系统采用Microsoft Visual Studio 2008 + Microsoft SQL Server的开发平台，使用B/S的运行模式，所采用的网络数据库SQL SERVER 2000能实现数据的一致性，并且使用浏览器服务器的运行模式，能够使管理员在不同的地域访问测试站的数据信息，查询更加便捷、高效。

2.2考生信息管理
在普通话考生信息管理方面，通过“普通话成绩分析系统”，各测试站、各考点可对报名考生的信息进行查询、校验、统计。

现有的国家普通话水平智能测评系统（PSCP2.6），仅服务于普通话测试前和测试中的管理工作，不能够实现对报名考生信息的校验管理，考生报名信息错、讹、脱、漏的现象时有发生，导致考生证书信息与报名信息不一致，影响考生的测试成绩和证书打印工作，给考试组织工作带来了困难。

本文的普通话成绩分析系统提供了考生多种信息的查询、校验功能，可查询和校验的信息主要有：姓名、性别、出生年月、学历、专业、身份证号、成绩、等级等信息。

其中，尤以校验考生“身份证号”信息为主要功能，下面以校验考生“身份证号”报名信息为示例进行说明，将考生的报名信息通过“数据导入”导航下的“导入报名信息”导入（如图1所示），导入考生报名信息之后，各测试站、各考点查看考生报名信息，以便校验考生的“身份证号”信息项。

图1
具体操作说明如下：
2.2.1在报名管理导航项下点击“身份证号校验”菜单，进入身份证号校验页面；
2.2.2选择显示条件是“验证通过”后，点击“开始验证”按钮，则显示出“身份证号”合法的考生信息；
2.2.3选择显示条件是“验证未通过”后，点击“开始验证”按钮，则显示出“身份证号”不合法的考生信息；
2.2.4在报名管理导航项下点击“身份验证信息导出”，可分项导出“合法”和“非法”身份证号考生信息；
由以上操作说明可见，本系统能够实现对考生“身份证号”等报名信息的初期监控，一定程度上为报名考生信息数据的实体完整性、域完整性提供保证。

2.3考生成绩分析
本文从国家普通话水平测试信息管理系统V2.8导出测试站2012年张家口学院测试点各批次的考生成绩、学生信息数据、教师职工信息（以下简称“2012年测试成绩数据”），针对导出的原始数据做如下分析处理：
2.3.1按性别进行成绩分析
我们将2012年测试成绩数据通过“数据导入”导航下的“导入成绩信息”导入“普通话成绩分析系统”，然后以“性别”作为分析项进行如下操作：
（1）在成绩分析导航项下点击“按性别”菜单，进入按性别分析成绩页面；本系统“按性别分析成绩”的模块，可按照“按成绩分析”和“按等级分析”两种形式进行，“按等级分析”横坐标为测试考生普通话的等级层次，纵坐标为测试考生的人数，分析（函数）图表则显示不同性别（男、女）考生普通话等级层次的分布情况（如图2所示）；“按成绩分析”横坐标为测试考生的性别，纵坐标为不同性别（男、女）考生的平均成绩，分析（函数）图表则显示不同性别（男、女）考生普通话平均成绩的分布情况（如图3所示）。

图2图3
（2）“分析结果”以表格的形式输出。

2012年张家口学院普通话水平测试考生共计3259人，其中男602人，女2657人。

根据图表和系统自动“分析结果”，我们汇总列表（见下表）：
由上表可见，2012年测试成绩数据“按性别分析成绩”呈现以下特点：
第一，普通话二级乙等以上水平考生比例，女性考生明显高于男性考生。

其中男性考生（二级乙等以上）所占男性考生比例为80.72%（计算公式：一级乙等+二级甲等+二级乙等/男性考生总数），女性考生（二级乙等以上）所占女性考生比例为90.47%（计算公式：一级乙等+二级甲等+二级乙等/女性考生总数），女性考生比例（二级乙等以上）高于男生将近10个百分点。

第二，普通话二级乙等以下水平（含不入级）考生比例，女性考生明显低于男性考生。

女性考生比例（二级乙等以下）低于男性考生将近10个百分点。

第三，普通话一级乙等以上水平等级考生所占比例较少，考生共计35人（男性考生2人，女性考生33人），占所有测试考生总数的1.07%，而且无1人达到一级甲等水平。

根据国家语言文字工作委员会1997年12月5日颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》（国语［1997］64号）和张家口学院各专业人才培养方案的毕业生标准要求，任课教
师、学校管理人员和毕业生的普通话水平应不低于二级乙等。

该校男性考生（二级乙等以下）比例明显高于女性考生。

据此，该校应针对男性考生加大普通话水平培训力度。