影响力定稿
试论行政领导者的素质及影响力(定稿)
试论行政领导者的素质及影响力【内容摘要】行政领导者担负着行使公共权力，为社会提供公共服务的重要职责，必须具备一定的素质。
具体包括政治素质、道德素质、能力素质、知识素质、身体素质等。
各项素质都有非常具体的要求，领导素质是领导行为的内在渊源。
领导者通过其影响力来实现其领导行为。
影响力包括权力性影响力和非权力性影响力，其中非权力性影响力对人的影响深远，是非强制性的，是领导影响力大小的关键。
在某种意义上，非权力性影响力在整个领导影响力构成中占有主导地位，起着决定性的作用。
一个领导者，如果他的非权力性影响力较大，他的权力性影响力也会随之增高；如果他的非权力性影响力较小，就会使他的权力性影响力降低。
行政领导者非权力影响力和其自身素质成正相关。
一个行政领导者应该正确充分地运用自己的权利性影响力及非权力性影响力，随着条件的变化加强自身素质的提高，形成相应的非权力性影响力，更好的领导下属，使下属以最佳状态去干好工作。
本文仅从个体的角度论述行政领导者应具备的各项素质要求、作用及与影响力的关系，并结合具体实例说明了在实际工作中应该如何提高并正确运用领导者自身的影响力。
【关键词】行政领导素质影响力一、行政领导者的含义及职责行政领导贯穿于行政管理的各个环节，以执行性为主要特点。
其职责包括：推行政治领导和业务领导的决策，负责社会公共事务、劳动人事等。
行政领导者不仅是指政府的各级行政领导部门和职能部门，也包括政府各种部门的行政首长或负责人。
行政领导者是经选举或任命而享有法定权威的领导个人或领导集体，依法行使行政权力，运用各种方法和手段，有效地影响部属，以实现行政目标的行为过程。
二、行政领导者的素质要求行政领导素质的内容若要一一列出，可以说是无穷无尽的。
一般而言，主要包括政治素质、道德素质、能力素质、知识素质、身心素质等方面的内容。
（一）政治素质。
对于行政领导来说，政治素质是第一位的，因为政治素质从根本上决定领导的性质和方向，是领导素质中的核心和灵魂。
影响力范文
影响力范文影响力是一个人在社会中的影响力量，它可以是正面的，也可以是负面的。
影响力的大小取决于一个人的能力、知识、经验、人际关系等多个因素。
在现代社会中，影响力已经成为了一个人成功的重要因素之一。
本文将从以下几个方面来探讨影响力的重要性以及如何提高自己的影响力。
影响力的重要性影响力可以帮助一个人在社会中更好地发挥自己的作用。
一个有影响力的人可以更好地影响他人的思想、行为和决策，从而实现自己的目标。
影响力还可以帮助一个人建立良好的人际关系，增强自己的社会地位和声望。
在商业领域中，影响力可以帮助一个人更好地推销产品、服务和想法，从而实现商业成功。
如何提高自己的影响力增强自己的能力和知识一个人的影响力取决于他的能力和知识水平。
因此，要提高自己的影响力，首先要增强自己的能力和知识。
可以通过学习、培训、实践等方式来提高自己的能力和知识水平。
只有具备了足够的能力和知识，才能在社会中更好地发挥自己的作用，从而提高自己的影响力。
建立良好的人际关系人际关系是影响力的重要因素之一。
一个人要想在社会中有影响力，就必须建立良好的人际关系。
可以通过参加社交活动、加入社团、参加职业组织等方式来扩展自己的人际关系。
建立良好的人际关系可以帮助一个人更好地影响他人的思想、行为和决策，从而提高自己的影响力。
增强自己的领导力领导力是影响力的重要组成部分。
一个有领导力的人可以更好地影响他人的思想、行为和决策，从而提高自己的影响力。
可以通过参加领导力培训、担任领导职务、参与志愿活动等方式来增强自己的领导力。
只有具备了足够的领导力，才能在社会中更好地发挥自己的作用，从而提高自己的影响力。
建立个人品牌个人品牌是影响力的重要组成部分。
一个有个人品牌的人可以更好地影响他人的思想、行为和决策，从而提高自己的影响力。
可以通过建立个人网站、参与社交媒体、发表专业文章等方式来建立个人品牌。
只有具备了足够的个人品牌，才能在社会中更好地发挥自己的作用，从而提高自己的影响力。
演讲中的影响力演讲稿
Unit 1 Cultural RelicsTeaching goals教学目标1). Ability goals能力目标a. Learn some detailed information about the Amber Room.b. Improve the students’ reading ability.c. Train the students’ ability to grasp key information while listening.d. Enable the students to have the ability of talking cultural relics and ways to protect them.2). Learning ability goals学能目标Help the Ss to learn how to give opinions clearly about cultural relics.3)Emotion:情感目标Train the students’ ability to cooperate with others.Enable the Ss to talk about the story of the Amber RoomTeaching important points教学重点1).The new words and expressions;2). Learn some detailed information about the Amber Room;3). Train the students’ ability to cooperate with others;Teaching important points教学难点1) Words:Ton, stone, heat, design, fancy, style, jewel, king, reception, light, mirror, wonder; 2) Phrases:Look into; belong to, in search of, in return, at war, take apart, think highly of;3). Sentence patterns:(1) There is no doubt that…..(2) This gift was the Amber Room, which was given this name because almost seven thousand tons of amber were used to make it．Teaching methods教学方法1). Watch some videos about the cultural relics. (Individuals)2). Have a discussion. (group work)Teaching procedures and ways教学过程与方式The first & second period(Vocabulary, Warming up and Pre-reading)Teaching goals:1.Target languageCultural, survive, remain, state, rare, dynasty, vase, belong to2. Learning ability goalsHelp the students learn how to talk about cultural relics and have the sense of protecting cultural relics.Teaching important pointsTalk about cultural relics and what should be done with them.Teaching difficult points:How to talk about cultural relics.Teaching methods:Group discussion and presentation.(cooperative learning)Teaching procedures:Step 1 New words teachingStep 2 Warming-upT: When talking about cultural relics, what comes to your mind?S1: The Great Wall.S2: The Pyramids in Egypt.S3: …T: Well done.Teacher asks the Ss to look at the three groups of pictures and discuss these questions.1. Do you know these places?2. If you know, what do you know about the places?3. Which one would you like to visit? Why?I: As is known to all, China is a country with a history of more than 5,000 years. In the long history, people in different periods have left us quite a number of cultural sites, many of which are world famous. Now look at the pictures and guess what heritage they are.All these are cultural relics.Imagine you have a chance to travel these places. Which place would you like to go? Why? When are you starting off? How are you getting there? How long are you staying?Please make a dialogue with your partners. Then students answer the following questions:What is your favorite city? Why?What makes a city great and famous?(a long history; cultural relics; many great people; important events taking place there)T:Unfortunately, some of them are in danger because they are destroyed, and some of them were lost because someone stole them.Task 2: Now suppose that you work for the state office of cultural relics. You are sent to a small town where you find a relic that was stolen from a palace. It is a rare Ming Dynasty vase. The man who has it insists that it belongs to his family. What will you say to him?Work in pairs to discuss this question, and then I’ll ask some Ss to tell me your answers.Step 3 Task 3 Speaking task on page 46Debate Do you think China should save all of its cultural relics?Do you think it necessary to rebuild yuanmingyuan in Beijing?T: After watching so many pictures, now discuss with your partners the following question:What is a cultural relics?(Ss can find the answer from the Warming up.)Step 4 Pre-readingT: OK, class, do you think these cultural relics are beautiful?Ss: Yes, very beautiful.T: Suppose one of them got lost, how would you feel and what will you do with it?S1: Try our best to find it.S2: Protect the others in order that they will not lost. ……T: Thanks for your good suggestions. If you find a cultural relic, what will you do with it?Extending questions:To whom do cultural relics belong?Step 5 Language points1) survivevi. continue to live or exist.vt. Continue to live or exist in spite of nearly being killed or destroyed by sth.vt. Remain alive after sb., live or exist longer thane.g: Many strange customs have survived from earlier times.Her parents died in the accident, but she survived.Few buildings survived the earthquake.2) remainMuch work remained to be done.I’ll remain to see the end of the game.He remained silent after class.The door remained closed.3) the rest of ……的其余部分a. The rest of the book ___is______ not very interesting.b. The rest of the group ___are_____ in the classroom.4) imagine + n./ doing/ sb doing sth/ that- clauseCan you imagine life without electricity?I could hardly imagine living in that kind of place.I can’t imagine her marrying him.Can you imagine how worried I was then?I imagine that I have met you somewhere before.5) insist + n/ that …(should) do /that…insist on doing sth.a. He insisted that the money __________________(return) to him at once.b. He insisted that he ______________ (not steal)the money.c. I insisted on his __________ (go)there right away.Homework1. Preview the reading2. Do the comprehending exercises3. Write down the Main idea of each paragraphThe Third Period (Reading and comprehending) Knowledge:Learn some new phrases and some new sentence patterns.Ability:1.Learn some detailed information about the Amber Room.2.Improve the students’ reading ability.3.Train the students’ ability to grasp key information while reading.Emotion:1.Train the students’ ability to cooperate with others.2.Enable the Ss to talk about the story of the Amber RoomTeaching important points:1 .The new words and expressions;2. Learn some detailed information about the Amber Room;3. Train the students’ ability to cooperate with others;Teaching difficult points:1.Words: ton, stone, heat, design, fancy, style, jewel, king, reception, light, mirror,wonder;2. Phrases: look into; belong to, in search of, in return, at war, take apart, think highly of;3. Sentence patterns:(1) There is no doubt that…..(2) This gift was the Amber Room, which was given this name because almost seven thousand tons of amber were used to make it．4. Improve the students’ reading ability.5.Train the students’ ability to grasp key information while reading.Teaching methods:Learning and practicing.Teaching procedures:Step 1 Greetings and lead-inT: We learned some cultural relics yesterday. Today we’re going to learn another cultural relic. Look at the two pictures on pages1—2; do you know what it is called? Ss: The Amber Room.T: Yes, It’s called the Amber Room.What do you know about the cultural relic” the Amber Room?T shows the Ss some pictures of “the Amber Room”Step 2 Fast reading:T: Do you want to know more about the Amber Room? What does the text tell about the Amber Room? Read the passage first and try to answer the questions:It tells us the strange history of the Amber Room, a cultural relic of two countries: Germany and Russia.T:Why is it called the Amber Room?(It was given the name because almost seven thousand tons of amber were used to make it)What happened to the Amber Room?(The Amber Room was given to the Russian people as a great gift by the king)Read the text quickly, trying to get the main idea each paragraph. Do ex. 2 on page 2. Step 3 Careful reading: Read the text and answer the following questions:1. What could the King of Prussia never think of his present to the Russian?He could never think of his present would have such a strange history.2. Why was the gift given the name the Amber Room?Because about seven thousand tons of amber were melt to make it.3. Is the Amber Room pure amber made with?No. It’s also made with gold and jewels.4. Was the Amber Room specially made to be a gift? No, it wasn’t.5. What was the Amber Room made for? For the palace of Frederick I.6. What did the Czar give the King of Prussia in return? A troop of his best soldiers.7. Where was the Amber Room first placed?In the Czar’s winter palace in St Petersburg.8. What did Catherine II do to the Amber Room?She had her artists add more details to its design.9. Is the Amber Room still in Russia? No, it isn’t.10. Where is it now? No one knows. It remains a mystery.11. What happened to the Amber Room? It was stolen by the Nazis and is missing now.12. What were saved from the Amber Room? The furniture and small art objects. Step 4 ComprehendingDo the comprehending exercises.Detailed information (Do ex. 1&2 on page 2)Step 5 Post-readingDiscuss the following topic in groups, and then show your opinions:Do you think it is meaningful to rebuild the new Amber Room? Why?Play the tape for the students to listen and follow in order to let them know how to read the text.Step 6 Homework1.Read the text several times and try to find out the phrases and key points2.Do exercises on Page3 &4.3.Do exercise 1 on Page 42 (Ss’ Book)The Fourth Period (Text analyses and language points) Knowledge:1.Words: ton, stone, heat, design, fancy, style, jewel, king, reception, light, mirror, wonder;Phrases: look into, belong to, in search of, in return, at war, take apart, think highly of;2. Sentence patterns:(1)In 1770, the room was completed the way (that) she wanted it(2) There is no doubt that the boxes were then put on a train for Kingsburg, at that times a German city on the Baltic Sea.Ability:1.Learn the usage of some difficult words and expressions.2.Train the students’ ability to remove the difficulties while reading.Emotion:1. Train the students’ ability to cooperate with others.2. Know what happened to the Amber Room3. Know the importance of protecting the cultural relics by learning the story of amberroomTeaching important points:1.Train the students’ ability to read different English names.2.Train the students’ ability to cooperate with others.Teaching difficulties:1.The explanation of some difficult words and expressions.2.Train the students’ ability to remove the difficulties while reading.Teaching procedures:Step 1 RevisionT: In the last period, we learned something about the Amber Room and we also know that this room has a strange history; could you tell me what happened to this room chronologically?The Ss talk it about by themselves for some minutes, and then T gives the answer: Built in Prussia-- Frederick William I--- Sent it to Peter the Great (Russian)-- winter palace Czar--- Catherine II Move outside St Petersburg-- The war between(R&G) Nazi German Secretly stole--Sent to Konigsberg (G)—mystery--- Now RebuiltStep 2 Learning about the language pointsDifficult sentences:1. The design for the room was in the fancy style popularin those days. (在句中做表语)（定语后置）2. There is no doubt that the boxes were then put on a train for konigsberg,at that time a German city on the Baltic Sea.(同位语从句).Language points:1. 情态动词+ have done 表示对过去发生的事情的推测、批评、反悔等意。
品牌的影响力范文
品牌的影响力范文首先，品牌的影响力可以直接影响消费者的购买决策。
在市场上，消费者会被众多品牌的产品所淹没，品牌影响力较高的产品往往能够吸引更多的关注和购买欲望。
消费者更容易选择他们熟悉并信任的品牌，而不是陌生的品牌，因为这些品牌代表了品质和可靠性。
例如，苹果作为全球知名的科技品牌，其产品的影响力和号召力使得消费者愿意花更高的价格购买苹果产品。
其次，品牌的影响力可以提高企业的市场竞争力。
具有较高品牌影响力的企业在市场上更具有话语权，其产品和服务可以更轻松地获取消费者的青睐。
同时，品牌影响力还可以增加企业的议价能力，使得企业能够更好地与供应商和合作伙伴谈判，获得更好的合作条件。
此外，品牌影响力还可以吸引优秀的人才加入企业，提高企业的人才竞争力。
因为优秀的员工更愿意加入知名品牌的企业，认为这样的企业能够提供更好的发展机会和更好的福利待遇。
第三，品牌的影响力可以帮助企业拓展市场和推出新产品。
拥有高品牌影响力的企业在市场上更容易推广新产品或进入新领域。
消费者对于该品牌的认可和信任会减少对新产品或业务的疑虑和风险感。
例如，当可口可乐推出新口味或新包装时，消费者更容易接受并尝试，而不会有太多质疑。
品牌影响力还可以帮助企业在竞争激烈的市场中占据更有利的市场份额，并增加企业的市场份额。
最后，品牌的影响力还可以直接影响企业的价值和利润。
市场上，拥有高品牌影响力的产品通常能够以更高的价格销售，并且市场份额通常较高。
因此，品牌影响力提升了企业的盈利能力，增加了企业的价值。
同时，品牌影响力还可以吸引更多的投资者关注和投资，提高企业的市值，并为企业的长期发展提供资金支持。
综上所述，品牌的影响力对企业的发展起着重要作用。
品牌的影响力可以在市场中建立企业的地位和形象，影响消费者的购买决策，提高企业的竞争力，帮助企业拓展市场和推出新产品，增加企业的利润和价值。
因此，企业应该注重建立和提升品牌的影响力，通过市场营销和品牌战略等手段，不断提升品牌的知名度和触达力。
关于领导者的影响力与影响力的演讲稿模板
关于领导者的影响力与影响力的演讲稿模板尊敬的各位领导、亲爱的听众们：大家好！今天我演讲的主题是关于领导者的影响力与影响力的重要性。
第一部分：引言领导力是一个至关重要的主题，因为在我们的生活和工作中，无论是在家庭、学校还是组织中，都需要有一个具有影响力的领导者来引领我们朝着正确的方向前进。
那么，什么是领导力？领导力可以被定义为影响他人行为、塑造组织文化并产生可持续增长的能力。
第二部分：领导者的影响力来源1. 知识和经验领导者通过积累知识和经验，成为专业领域的权威。
他们的专业知识和经验能够赋予他们在组织中的领导地位，并且通过分享这些知识和经验来影响团队成员的思考和行为。
2. 个人品质和价值观一个有影响力的领导者必须具备一定的品质和价值观，如诚信、正直、公正和尊重他人。
这些品质能够让领导者赢得团队成员的尊敬和信任，从而有效地影响他们的行为。
3. 沟通能力沟通是领导者建立影响力的重要方式。
领导者必须能够清晰地表达自己的想法和目标，并且能够倾听和理解他人的观点。
通过良好的沟通能力，领导者能够激发团队成员的潜力并带领他们朝着共同的目标努力。
第三部分：影响力的重要性领导者的影响力对于个人和组织的成功十分重要。
以下是影响力的几个重要方面：1. 创造共享愿景一个有影响力的领导者能够激发团队成员对共同愿景的认同和追求。
通过清晰地传达组织的愿景和目标，并激发团队成员的激情和动力，领导者能够带领团队克服困难并取得成功。
2. 激励团队成员有影响力的领导者能够激励团队成员充分发挥他们的潜力，并鼓励他们追求卓越。
领导者通过给予肯定和奖励，提供成长和发展的机会，激发团队成员的动力和创造力。
3. 建立信任和合作有影响力的领导者能够建立信任和合作的关系。
他们通过坦诚、公正和透明的沟通，赢得团队成员的信任，并促进团队成员之间的合作和团结，从而实现组织的成功。
第四部分：如何提升领导者的影响力1. 持续学习与成长领导者应该积极地寻求学习和成长的机会，不断提升自己的知识和技能。
如何写出具有社会影响力的文稿
如何写出具有社会影响力的文稿作为作者，我们常常希望自己的文稿能够产生社会影响力，引起读者的思考和行动。
无论是新闻报道、社论评论还是公共演讲，都需要一定的技巧和方法来撰写。
本文将探讨如何写出具有社会影响力的文稿，帮助各位作者提升写作水平，达到更好的传播效果。
一、选择具有社会关注度的话题要写出具有社会影响力的文稿，首先需要选择具有社会关注度的话题。
关注社会热点、热议问题，选择与人们生活息息相关的话题，有助于吸引读者的注意力。
例如，环境保护、教育问题、社会公平等都是人们普遍关心的话题，通过针对这些话题进行深入分析和思考，可以更好地引发读者的共鸣。
二、深入调研和分析在撰写文稿之前，进行充分的调研和分析是非常必要的。
通过查阅相关资料、采访专家和目击者，深入了解话题的各个方面，掌握全面的信息。
通过数据分析和统计，可以更有说服力地阐述观点，并为读者提供事实依据。
同时，对于其中存在的问题和挑战也要有清晰的认识，以便提出可行的解决方案。
三、确定文稿的结构和框架在写作之前，要先确定文稿的结构和框架，以确保文章条理清晰、逻辑严密。
常见的结构包括问题呈现、原因分析、解决方案、案例分析等，具体结构可以根据话题的特点进行调整。
在每个部分中，要有明确的主题句，用以引导读者的思考，并在段落间保持过渡连贯，使整篇文稿具有较强的逻辑性。
四、突出观点和论证具有社会影响力的文稿必须有清晰明确的观点，并通过充分的论证来支持。
观点应该具有独特性和启发性，能够引起读者的注意和认同。
同时，通过列举事实、引用权威专家的观点或研究结果，加强观点的可信度。
同时，应当预先预测到读者可能提出的质疑，进行合理的反驳和解答，以增加争议和讨论的深度。
五、注重语言表达和修辞技巧在写作过程中，要注重语言的表达和修辞技巧，以吸引读者的眼球。
采用简练、生动的语言，避免使用过多的专业术语和难以理解的句子结构。
运用修辞手法如比喻、排比、夸张等，使文稿更加生动有趣。
同时，注意语言的准确性和权威性，避免夸大事实或使用虚假的信息，以保持写作的诚信和信任度。
影响力分享发言稿怎么写
影响力分享发言稿怎么写尊敬的各位领导、亲爱的同事们，首先，我要感谢大家给予我这个机会在这里进行影响力分享。
今天，我想与大家分享的主题是“如何提升个人影响力”。
个人影响力在现代社会中变得越来越重要，它不仅仅是一个人的事业发展的关键，更是我们在工作、生活中与他人有效沟通、影响他人思维、行为的重要能力。
一、了解自己和他人要提高个人影响力，首先我们需要了解自己和他人。
了解自己包括了解自己的优点、缺点、价值观和目标。
只有了解自己，我们才能更好地发挥自己的优势，进而影响他人。
了解他人则意味着要关注他人的需求、感受和梦想。
通过了解他人，我们可以更好地与他人建立连接并提供帮助，从而影响他们的行为。
二、树立正面形象要提升个人影响力，我们需要树立一个积极的形象。
这包括从外在形象到内在品质的多个方面。
外在形象的建立需要我们注重仪表、穿着、仪态和谈吐等方面。
通过保持整洁的形象、得体的穿戴和礼貌的行为举止，我们能够吸引他人的注意力并给他们留下良好的印象。
内在品质的建立则需要我们注重自律、专业素养、以及与人为善。
只有通过不断塑造出这些优秀品质，我们才能成为他人敬重、信任的对象，进而发挥影响力。
三、培养自信心自信心是提高个人影响力的关键要素之一。
只有有自信心的人，才能给予他人信心，并且更有可能打动他们。
培养自信心需要我们不断地努力提升自己的能力，了解自己的价值，并持续取得成就。
同时，我们还需要积极面对挑战，勇于接受失败，并从中吸取教训。
只有当我们相信自己能够解决问题、取得成功的时候，我们才能够影响他人的承认和信任。
四、建立良好的人际关系人际关系对于个人影响力的提升有着至关重要的影响。
良好的人际关系建立在信任、尊重和合作的基础上。
在与他人进行交流和互动时，我们应该学会倾听，尊重他人的观点，同时也要提出自己的看法，鼓励积极的讨论和合作。
此外，我们还需要与他人建立积极的关系，积极支持和帮助他人，通过给予他人价值，从而提升自己的影响力。
职场影响力文案怎么写范文
职场影响力文案怎么写范文1. 成为职场领袖，就要扩大自己的影响力，为公司作出更大的贡献。
2. 影响力要建立在人际关系上，要不断锻炼自己的沟通与协作能力。
3. 成为一个有影响力的人，需要在职场上建立良好的口碑和形象。
4. 一个拥有影响力的人，可以向公司领导展示自己的能力和才华，从而获得更多的机会。
5. 在职场上，要建立人与人之间的信任和合作关系，这样才能获得更大的影响力。
6. 成为一个有影响力的人，需要拥有高度的自信和决心，同时也要具备足够的专业知识和技能。
7. 对于公司来说，有影响力的员工可以为公司带来更多的收益和利润，因此公司通常更倾向于提拔这类人才。
8. 在职场生涯中，不断提高自己的影响力，是每个职业人士必须要做的事情。
9. 影响力的提升需要不断地学习、提高自己的领导力和管理能力，才能更好地引领团队和成就自己。
10. 成为一个有影响力的人，需要把握好时机，和领导、同事建立良好的合作关系。
11. 拥有影响力的人，可以在公司中主导重要的决策，并且获得更多的资源和支持。
12. 成为一个有影响力的人，需要不断地去挑战自己的能力和能够承担更多的责任。
13. 在职场上，要注重建立自己的信誉和口碑，这样才能赢得更多人的认可和支持。
14. 一个有影响力的人，需要在职场上展现出强大的领导力和创新能力，从而吸引更多人的关注。
15. 实现职业成功的关键在于提升自己的影响力和领导力，这样才能走到更高的岗位上。
16. 成为一个有影响力的人，需要不断地建立人际关系和交换人情，这样才能在职场上获得更多的资源和机会。
17. 在职场上，影响力的提升需要拥有足够的思维能力和判断力，从而更好地应对各种挑战和问题。
18. 成为一个有影响力的人，需要在工作中不断地提高自己的知识储备和技能水平，从而赢得更多人的尊敬和赞赏。
19. 拥有高度影响力的人，通常具备良好的沟通能力和人际交往能力，他们能够更好地与他人合作，达成共赢的目标。
20. 在职场中，影响力具有重要的作用，只有具备足够的影响力，才能获得更多人的支持和信任，更好地发挥个人的优势。
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什么样的人是有影响力的人？
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有创造 有建设 有努力 有付出
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您是不是在培养一个 今后对这个世界有影响力的人？
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致家长：
每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。 有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长 的等待。不要看着别人怒放了 ，自己的那颗还没 有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心 地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳 光风雨，这何尝不是一种幸福。 相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开 花，因为他是一棵参天大树！
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学管老师：邓梦窈
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学习的目的是什么？
做题
语文——思考 数学——算账 解决 逻辑
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做对题
英语——语言
物理——规律 化学——顺序
工具
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学习的最高境界
懂事 精气神
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解决问题
顺序 沟通
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学管老师：邓梦窈 电话：18872655966 QQ：523890875 微信：Dior0804
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用发展的眼光看
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校训：艰苦磨砺，勤思创新，疯狂执着 我承担，我受益； 我逃避，我受损
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成功是什么？
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成功，不在于您赢过多少人，赚取多少的财富，而在于 您帮过多少人，影响了多少人，有多少人因为有您，而 变得更健康、活力、绽放，您帮过的人越多，那么您成 功的机会也就越多，幸福感也就越大。健康、快乐、富 足也就越青睐您！ 祝您及您的家人健康、富足！