一2点亮小灯泡
《点亮小灯泡》教学设计
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念目标l 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
l 利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
l 一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。
l 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标l 能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
l 能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
l 能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标l 体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。
l 敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
l 激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标l 体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。
【教学重难点】重点：通过点亮小灯泡，初步让学生建立电路的概念。
难点：推测电在连接装置中是怎样流动的。
【教学准备】为学生准备：1只小灯泡，1节1.5V的干电池，1根导线，学案。
教师准备：课件、电池和小灯泡的图片、双面胶。
【教学过程】一、聚焦通过鸡东夜景的视频导入本课学习，激活学生的原有认识。
老师带来了一段视频，请同学们和老师一起来欣赏（播放视频）在播放视频的过程中提问，你们知道这是哪里吗？鸡东的夜景美么？是什么使夜景如此美丽呢？视频播方结束后提出问题：那如何让小灯泡发光呢？我们今天将继续学习第二单元电路第二课《点亮小灯泡》对于本节课我们应该掌握哪些内容呢！请同学们一起来看本节课的学习目标（课件出示学习目标，找一名学生朗读）通过学习目标，我们已经明确了学习的内容，那同学们和老师一起开启今天的探索之旅吧！二、探索探索1：小灯泡的结构课件出示小灯泡的图片同学们，这就是我们要点亮的小灯泡，请同学自主学习课本第24页探索一的内容，小组同学共同完成学案探索一部分的内容。
请一名同学上台帮助老师将小灯泡的各部分名称移动到相应的方框内！给大家2分钟时间，看哪一组同学完成的又快又准！（教师台上和每个小组间巡回指导，对于早完成的小组可以让他们猜想一下各部分的作用）时间结束后，先看讲台上小组的答案正确。
小学科学412《点亮小灯泡》(教案)
小学科学412《点亮小灯泡》（教案）教案：小学科学412《点亮小灯泡》一、教学目标：1. 了解电流的概念和电路的基本组成。
2. 掌握使用电池，导线和灯泡搭建简单电路的方法。
3. 学会使用开关控制电路的通断状态。
二、教学准备：1. 教师准备：电池、导线、灯泡、开关、示意图板书。
2. 学生准备：学生手册、铅笔、纸。
三、教学过程：1. Warming-up通过展示不同种类的灯泡，引发学生对电灯泡的思考。
询问学生，他们有没有想过灯泡是如何发光的。
2. 导入新课向学生介绍电流的概念，即电子在电路中的流动。
解释电池的作用是提供电流给电路。
提问学生，电流是如何通过电路传输的。
3. 实验操作a) 学生手中各拿一根导线，一只小灯泡。
教师向学生解释导线的作用是在电路中传输电流，灯泡的作用是将电能转化为光能。
b) 向学生展示一个简单电路的示意图，并告诉他们这个电路是如何搭建的。
学生按照示意图搭建电路。
c) 检查学生搭建的电路是否正确，确保导线与电池的两极正确连接。
d) 学生轮流按动开关，观察灯泡的亮灭情况。
请学生记录观察到的现象，并思考灯泡亮灭的原因。
4. 讨论与总结a) 让学生交流并讨论灯泡亮灭的原因。
引导学生发现，当导线与电池两极正确连接时，灯泡会发光；当导线与电池两极连接错误时，灯泡不会发光。
b) 引导学生回顾搭建电路的步骤，总结电路的基本组成和搭建方法。
5. 拓展与应用a) 向学生介绍电路中的开关，解释开关在电路中的作用是控制通断状态。
让学生接触开关，并尝试在电路中加入开关。
b) 让学生观察和思考，在电路中加入开关后，灯泡亮灭的现象会有何变化。
6. 展示与分享学生互相展示自己搭建的电路，并向其他同学展示如何正确使用开关控制电路通断状态。
四、教学反思：通过本次教学，学生理解了电流的概念和电路的基本组成。
他们通过实际操作，掌握了使用电池、导线和灯泡搭建简单电路的方法，并能够使用开关控制电路的通断状态。
此外，学生通过合作学习和讨论，提高了团队合作能力和科学思维能力。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案
新教科版2022-2023四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册第二单元的一节重要课程。
通过这一节课，学生将学习到电路的基本知识，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习过一些关于电的基本知识，如电流、电压等，对于电路的概念有一定的了解。
但是，学生对于电路的实际操作和搭建还比较陌生，需要通过实践活动来加深对电路的理解。
此外，学生对于科学的探究方法还处于初步了解阶段，需要通过实践活动来培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，了解电源、导线、开关和灯泡等电路元件的作用，并能够自己动手搭建一个简单的电路，使小灯泡发光。
2.难点：学生能够理解电路中各元件的作用，并能够正确地搭建电路，使小灯泡发光。
五. 教学方法本节课采用“问题-探究-实践”的教学方法，通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生亲身体验和探究，通过实践操作让学生掌握电路的知识和技能。
六. 教学准备1.教具：小灯泡、导线、开关、电源等电路元件，每个学生一份。
2.学具：学生分组，每组一份电路元件。
3.课件：电路图、电路搭建步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过小灯泡？小灯泡是如何发光的？从而引出本节课的主题。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
1.2、点亮小灯泡教案(含教学反思)
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
3）把连接图贴在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同点
3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点
正确连接电路
教学难点
认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
主要教法
合作、探究、学习
教 学 过 程
一、引入
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
二、悉心指导是能力发挥的关键。学生要经历像科学家一样的探究过程是非常有趣，但也非常残酷与痛苦的，教师这时应该是他们的导师，悉心的指导是他们最最渴望获得的。我想，如果没有中间对小灯泡的构造认识，没有对小灯泡的两个连接点的认识，他们是很难得出小灯泡点亮的秘密-----“要使两个连接点与电池的正负两极连”。没有这种认知能力，下面也将更难进行拓展了，由此引出的串联与并联学生是无法完成。（本课中并不要求讲出串联、并联）
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
四年级上册科学实验详解- I第12课《点亮小灯泡》苏教版
苏教版科学实验详解 I 四年级上册第12课《点亮小灯泡》实验名称：点亮小灯泡（教材第36页）实验目的：学会连接简单电路实验材料：小灯泡1个、5厘米长的导线2根、干电池1个、电池盒1个、灯泡座1个。
实验步骤：1将电池装在电池盒里，用一根导线的一端与电池的正极连接。
2把小灯泡装在灯泡座上，用导线的另一端将金属壳与电池的正极相连接。
3用另一根导线将电池负极与小灯泡底部的锡点相连接。
4整理实验仪器。
提示：本实验点亮小灯泡的方法还有很多，鼓励同学们给出不同的方案，总结规律。
实验现象：小灯泡亮了。
注意事项：不能直接用导线将电池正负极相连，以免造成电池短路。
实验结论：电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，（又叫闭合回路）在这个回路中，起点和终点分别是电池的正极和负极，这样小灯泡才能亮起来。
实验名称：利用简单开关，控制小灯泡的亮和灭。
实验目的：让小灯泡亮起来。
实验材料：小灯泡1个、小灯座1个、导线3根、电池1节、电池盒1个、木板1块、图钉2个、回形针1个。
实验步骤：1在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。
2把电池按正负极装在电池盒里，再把小灯泡拧在灯座上。
3先用一根导线与电池盒的正极(+)及灯座的一端进行连接；再用第二根导线与电池盒的负极（-）连接，导线另一端与图钉的一端进行连接。
接着用第三根导线的一端与灯座的另一侧连接，导线的另一端与图钉进行连接。
最后，用回形针与另一个图钉进行连接，看小灯泡是否亮起来。
4整理实验仪器。
实验现象：小灯泡亮了。
注意事项：1. 本实验用到导线，电池应注意用电安全。
2. 只能使用电池，不能从电源插座连电。
实验结论：回形针起到接通、切断电源的作用。
灯泡有两个接触端，灯丝可以发光。
当回形针与图钉接触时，电流从回形针到电池盒、小灯泡又回到回形针，电路里有电流通过。
电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，小灯泡才能亮起来。
《2.2点亮小灯泡》作业设计方案-小学科学教科版17四年级下册
《点亮小灯泡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解基本的电路知识，认识小灯泡、电池等基本元件。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力，通过实践掌握点亮小灯泡的技能。
3. 激发学生的科学探究兴趣，培养其科学探究的基本方法和态度。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕“点亮小灯泡”这一主题展开，具体包括以下内容：1. 理论学习：学生需预习电路的基本知识，了解电流的流向、电池的正负极等概念。
2. 实验准备：学生需准备小灯泡、电池、导线等实验器材，并了解其基本属性和使用方法。
3. 实践操作：学生需按照教师提供的步骤，正确连接电路，使小灯泡亮起来。
4. 观察记录：在实践过程中，学生要仔细观察小灯泡亮起的过程，并记录下自己的感受和发现。
5. 创意发挥：鼓励学生在确保安全的前提下，尝试不同的连接方式，探究改变亮度、颜色等的效果。
三、作业要求为保证作业的有效进行和学生的安全，特提出以下要求：1. 理论学习要认真预习，理解并掌握电路的基本知识。
2. 实验准备要充分，确保实验器材的完好无损，熟悉其使用方法。
3. 实践操作要按照教师指导的步骤进行，注意安全，避免触电等意外情况的发生。
4. 观察记录要详细，真实反映实践过程和个人的感受发现。
5. 创意发挥要在保证安全的前提下进行，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的掌握程度。
2. 实验准备的充分性。
3. 实践操作的规范性及安全性。
4. 观察记录的详细程度和真实性。
5. 创意发挥的独特性和实用性。
评价方式将结合学生的自评、互评和教师评价，以鼓励和肯定为主，同时指出不足，促进学生进步。
五、作业反馈作业完成后，学生需将实践过程和结果以报告或视频的形式提交，教师将根据学生的提交情况进行反馈。
反馈内容包括：1. 对学生理论学习和实践操作的肯定与鼓励。
2. 对学生观察记录和创意发挥的点评与建议。
3. 对学生作业中存在问题的指导和纠正。
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点亮小灯泡
玻璃泡
灯丝
小 灯 泡
金属架
B
连接点 （两个）
A
玻璃泡
灯丝
小 灯 泡
金属架
B
连接点 （两个）
A
猜一猜，电在小灯泡里是怎样流 动的，用笔画出来。
铜帽，正极，用“+”表示
电 池
锌壳，负极，用“-”表示
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
断路:
电没有形成回路，断开了，这种 Nhomakorabea象叫断路。
导 线
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
小灯泡 电池
导线
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池 实验建议： 1、四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，记录下线路的连接。 2、思考：小灯泡发亮与什么有关系。
用一根电线和一个电池使一个小灯泡亮起来， 画出连接的方法。
小资料
安全的电和有触电危险的电 大量的实验证明：只有不高于36V的电压 才是安全电压。而家庭电路的电压是 220V ，所以人们在家庭用电时，如果不
懂得安全用电常识会发生触电事故的。
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
发 光
十
（ 4）
断路
一
（ 2） 十
发 光
十 （ 3） 一
短路
1．下列图中哪些灯泡会亮？哪些灯泡不亮？ （用“√”或“×”来表示）。
①
②
（
√
）
（
√
）
③
④
（
×
）
（
×
）
我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验？ 警告： 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
十 （1 ） 一 （2 ）
十
一
一 （3 ） 十 （4 ）
一
十
十
一
十
一
一
十
一
十
十
十
一
一
一
一
十
十
要使小灯泡发光，我的体会是：
电从电池的正极出来，必须从小灯泡的一
个连接点进入，再从小灯泡的另一个连接
点出来，最后要回到电池的负极。
记录下来
这 些 小 灯 泡 能 发 光 吗 ？
十 （ 1） 一 一