人教版小学数学一年级上册《比多少》教学设计
人教版数学一年级上册《比多少》教案
人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。
2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。
2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。
2.准备游戏道具，用于游戏教学。
3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。
2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。
例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。
例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。
比多少(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：比多少（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并运用“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够通过观察、比较，找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
（2）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系，提高学生的数学表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和积极参与意识。
（2）引导学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生理解“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 教学难点：（1）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系。
（2）培养学生观察、比较、分析问题的能力。
三、教学准备1. 教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组实物（如水果、玩具等），引导学生观察、比较，并提问：“哪一组物体多？哪一组物体少？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：“比多少”。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，找出数量关系，并用自己的语言进行描述。
（2）学生分小组讨论，总结出“比多少”的表达方式，并举例说明。
（3）教师点评学生的回答，强调“比多少”的表达要准确、简洁。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固“比多少”的表达方式。
（2）学生互相检查，教师点评并给予鼓励。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的表达方法。
（2）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用“比多少”进行描述，体会数学与生活的紧密联系。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
一年级上册数学教案比多少人教版
一年级上册数学教案比多少人教版教案：一年级上册数学教案——比多少一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，具体章节为《比较》。
这部分内容主要让学生掌握比较物体多少的方法，学会用“比多少”来进行描述。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用比较的方法，解决实际问题。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立运用“比多少”的方法，解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握“比多少”的比较方法，能够运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：准备两组相同数量的物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录比较结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组相同数量的物品，如两组各5个小球。
引导学生观察并提问：“这两组小球哪个多，哪个少？”让学生通过实际操作，得出比较结果。
2. 讲解“比多少”的概念：教师通过讲解，让学生理解“比多少”的含义。
如：“比较两组物品的数量，我们可以说一组多，一组少，或者一组比另一组多，一组比另一组少。
”3. 举例讲解：教师通过举例，让学生学会用“比多少”来进行描述。
如：“这里有3个苹果，那里有5个苹果，我们可以说‘那里比这里苹果多’。
”4. 随堂练习：教师出示不同数量的物品，让学生进行比较。
如：“这两组小球，哪一组多，哪一组少？”学生通过实际操作，得出比较结果。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个物品数量，让学生互相比较。
如：“小组A有4个苹果，小组B有6个苹果，请大家比一比，哪个小组的苹果多。
”六、板书设计板书内容：比多少多少七、作业设计（1）我有3个文具盒，我的朋友有5个文具盒。
（2）桌子上有7个苹果，书包里有4个苹果。
2. 答案：（1）我的朋友比我的文具盒多。
（2）桌子上的苹果比书包里的苹果多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、讲解和练习，掌握了“比多少”的比较方法。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
一年级数学上册《比多少》教案
一年级数学上册《比多少》教案一年级数学上册《比多少》教案10篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册《比多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学上册《比多少》教案1【总课时数】：【授课时间】：【教学目标】1、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。
【教具准备】主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。
【学具准备】三角形、圆片、小花等学具。
【教学过程】一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。
让学生仔细观察：图上画的是什么？2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
（1）有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的'砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
（板书：同样多）（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？（2）小组交流，指名反馈。
4、教学“多”与“少”。
(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。
三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。
（教师强调一个对着一个摆。
）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。
(2)学生随意摆数个学具。
数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。
四、练习完成练习一的第3题、第4题。
人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（通用12篇）
一年级数学上册第一单元《比多少》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册第一单元《比多少》教案篇1教学目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
重点难点会正确地进行“多”“少”的比较。
教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干授课时数1教学过程一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2、引导观察，初步感知A：观察书中第6页的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
三、巩固运用（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。
（３）课堂演练。
（１）完成第7页的”做一做“。
（2）练习一的第1、2题。
板书设计：比多少同样多多少教后随笔：这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
一、教学目标
1.能正确理解“比多少”的意思。
2.能够辨认并掌握“多”和“少”之间的关系。
3.能够熟练运用“比多少”来进行简单的比较并给出答案。
二、教学重点
1.掌握“比多少”的概念。
2.辨别多和少的差别。
3.进行简单的比较。
三、教学准备
1.课件：包含“比多少”概念的图片和动画。
2.课件：辅助学生理解“比多少”的练习题目。
3.数学教辅书籍：供学生课后巩固。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅包含多个物品的图片，引导学生讨论其中哪一个物品的数量多，
哪一个物品的数量少。
通过讨论引出“比多少”的概念。
2. 学习
教师通过举例和操作，让学生直观感受“比多少”的意思。
例如，拿出两堆卡片，一堆有5张，一堆有3张，让学生比较哪一堆多，哪一堆少。
3. 训练
教师出示练习题，让学生进行比较操作。
例如，让学生比较班上男生和女生的
数量，判断哪一边多，哪一边少。
4. 拓展
教师引导学生在日常生活中观察和比较，例如比较家里不同种类的蔬菜水果的
数量，让学生灵活运用“比多少”的概念。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“比多少”的概念，能够辨别多和少的关系，同时也学会了简单的比较方法。
六、课后作业
1.完成课堂练习题。
2.观察周围环境，找出不同事物的数量，并进行简单比较。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加以练习，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。
3．通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识，体验学数学用数学的乐趣。
二、教学重点初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学难点会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教学重难点指导视频：比多少】四、教学具准备课件、各种图片的学具。
五、教学过程（一）问题情境1．情境。
【动画】（三只小猪盖房子）三只小猪，自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀，就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活！有一天，兔兄弟们跑来恳求猪兄弟：“猪哥哥，猪哥哥，我们也想住在砖房子里，这样，大灰狼就不会欺负我们了。
可是，我们不会盖啊，你们能帮帮我们吗？”猪兄弟异口同声地说道：“没问题！包在我们身上了，我们保证让你们也住上又结实、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱们说干就干！”“真是太谢谢你们了！”三只小猪说：“不用谢，不用谢，我们应该互相帮助，咱们开始动工吧。
”兔兄弟连蹦带跳的和三只小猪出了门，去盖它们的新房子了！它们搬砖的搬砖，扛木头的扛木头，干得可热闹了！连河里的小鱼都时不时地探出头来观望！2．问题。
（1）你们都看到了什么？能说给大家听听吗？（2）同学们观察的真细致！刚才，有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。
你们都是这么想的吗？那你们觉得这些食物它们够吃吗？为什么？（二）操作探究1．认识“同样多”。
（1）摆一摆。
仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？图片：小兔和砖的图片每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。
请你用学具摆一摆。
（2）想一想。
师：你发现了什么？一只小兔搬一块砖够吗？为什么？两个人讨论一下，一会儿把你的想法讲给大家听。
学生进行小组讨论。
汇报：1只小兔搬1块砖，没有剩下的砖。
师：谁能想一个好办法，让大家一眼就能看出你的想法？生：把小兔和砖一个对一个，用线连起来，不多也不少，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
【课件演示】（连线，并出示文字“同样多”）师：你们说得真好，像这样，一只小兔子对着一块砖，一只小兔子对着一块砖……不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数“同样多”。
（3）说一说。
师：你能说一说图中还有哪些物体的数量同样多吗？生1：小兔的只数和砖的数量同样多。
生2：小鱼的数量和树的棵树同样多。
生3：木头的数量和小凳的数量同样多。
……2．认识“多”和“少”。
（1）摆一摆。
图片：小猪和木头的图片图中有几只小猪？用学具摆一摆。
小猪扛几根木头？用学具摆一摆。
（2）想一想。
比一比、画一画，你看到了什么？同桌互相说一说。
学生动手操作。
汇报：一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，……多了一根木头，所以，木头的数量比小猪的数量多。
师：还可怎样说？生：小猪的只数比木头的根数少。
师：同学们说得不错！像这样，一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，……多了一根木头，我们就可以说木头的数量比小猪的数量多，还可以说成小猪的数量比木头的数量少。
【课件演示】（比多少的过程）（3）说一说。
师：你还能说一说图中哪些物体的数量也存在着“多”、“少”的关系吗？生1：小兔的只数比苹果的个数多，苹果的个数比小兔的只数少。
生2：小兔的只数比小猪的只数多，小猪的只数比小兔的只数少。
生3：苹果的个数比胡萝卜的个数少，胡萝卜的个数比苹果的个数多。
……3．玩一玩小组活动。
【课件演示】（小猪的数量和苹果个数同样多、小兔的数量和胡萝卜的根数同样多）小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜？1只小猪吃1个苹果，够不够？1只小兔吃1个萝卜够不够？请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。
各小组汇报。
你是怎么知道的？我们做一个游戏，“比一比”（教师做个示范：我看到图中有3个萝卜，我看到图中有4个板凳，两个同学边摆边说，放在一块比较，萝卜的个数比板凳的个数少，板凳的个数比萝卜的个数多）你们像老师这样把图中的东西摆一摆，比一比，说一说，看哪一组说得多，说得好。
（小组活动）教师巡视。
各小组汇报。
（三）小结同学们，今天我们认识了“同样多”、“多”和“少”这三个好朋友，在生活中这样的数量关系还有很多很多。
你们能说一说吗？（四）巩固练习1．动手操作：两个同学一组，每人摆一样学具，说一说它们数量之间的关系。
2．教科书第11-12页第1、2、3、4题。
【动画】（比多少练习题的动画：鸡和鸭比多少，点击后，鸡和鸭一一对应，再点出示答案。
（P11第2题））3．需要几只鞋？画出来。
（五）课后小结这节课我们认识了什么？回家以后，同学们拿出自己的学具、卡片，玩一玩，摆一摆，比一比。
再把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听。
【第二课时】比长短比高矮一、教学目标1．学生初步感知物体有长有短，有高有矮；知道长和短、高和矮是比出来的。
培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。
2．在观察、操作、实践的活动中，充分体验“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。
通过小组合作比较这些物品，探究比较的一般方法。
通过相互探讨、交流，进一步体验比较的多种方法。
3．体会比较在实际生活中的应用，感受数学的乐趣，感悟长短、高矮的相对性。
二、教学重点学会比较长短的方法，学会比较物体高矮的一般方法。
【教学重难点指导视频：比长短】三、教学难点通过学生观察、操作、小组交流，学会比较长短、比较物体高矮的方法，培养学生合作交流意识。
【教学重难点指导视频：比高矮】四、教学具准备课件、各种图片的学具。
五、教学过程（一）初步感知物体有长有短1. 教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，这是智慧爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗？快打开看看吧！四人一组，学生打开手中的信封。
（信封中教师提供给每个活动小组的素材不尽相同）2. 引导观察。
师：同学们，信封中都有什么呀？生1：我们组的信封里有三只铅笔和两根毛线。
生2：我们组的信封里有四根毛线和两把尺子。
生3：我们组的信封里有两张纸条和三只铅笔。
……3. 探讨交流，初步感知物体有长有短。
师：观察这些物品，你们发现了什么？学生讨论，得出物体是有长的有短的。
（二）探究比较长、短的方法1．认识长、短。
（1）提问：谁愿意给大家介绍一下你们组的物品，哪个长？哪个短？（2）引导学生观察物体，认识长短及其相对性。
2．小组合作探究比较长短的方法。
（1）动手操作，合作交流。
学生小组合作，探究比较长短的方法。
（2）汇报交流成果。
师：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？借助你们手中的物品，说说是怎么比的？生1：我们组比的是两把尺子，我们把尺子的一边对齐，平放在桌子上，就比出两把尺子的长短了。
生2：我们组比的是几根毛线，我们把这几根毛线的一头对齐、捏住，再把毛线拉直，就比出这几根毛线的长短了。
生3：我们组比的是三只铅笔，我们把这几支铅笔立在桌子上，就比出它们的长短了。
……（3）小结比较长、短的一般方法。
思考：刚才同学们说了那么多比较长短的方法，无论你们是怎么比的，但都有一个共同的特点，有谁发现了？小结：我们不管比较什么物品，不论把它们竖着放在桌面上或手上，或者把它们平放在桌面上，在比较的时候都有一个共同的特点：把要比的几个物体的一端对齐，这样比出的长短才能比较准确。
3．动手操作，巩固比长短的方法。
用刚才比长短的方法把刚才信封中其余的物品再比一比，说一说谁长？谁短？（三）探究比较高矮的方法1．感知物体有高有矮。
（1）情境：请一个女孩和一个男孩站在前面。
（2）提问：这两个小朋友谁高谁矮？（3）再让男孩跟老师比，谁高谁矮？（4）思考：男生到底是高是矮？为什么？（通过学生介绍，认识高矮及其相对性。
）2．小组合作探究比较高矮的方法。
（1）情境：请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断谁高谁矮。
（2）思考：不能一眼看出谁高谁矮，怎么办？（3）小组活动。
（教师巡视了解学生有那些不同的方法）（4）全班交流。
师：哪个组愿意说说你们比较的结果，到底谁高谁矮？说说是怎们比的？生1：我们两个人都站在同一个地方，背对背，谁的脑袋高出来谁就高，另一个人就矮。
生2：我们先让一个人靠墙站好，作出标记，再让另一个人也站在那个地方，同样作出标记，看看哪个标记高的那个人就高，另一个人就矮。
【视频】（两组同学比高矮的视频：（1）背靠背比（2）画记号比（教科书P10）（2分））……3．总结比较高矮的方法。
刚才同学们说了几种比较高矮的方法，无论你们是怎么比的，都有一个共同的特点，就是要站在同一个高度去比，而且都要站直，这样比出的高矮才比较准确。
4．练习：请值日生全体起立，按大小个排队，矮的在前，高的在后。
（四）巩固练习1．游戏：自由结组，想比什么就比什么。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
【课件演示】（教材第9页做一做）2．练习一第6题，先让学生说图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
【动画】（比长短练习题的动画：蛇和鳄鱼比长短，点击蛇后，蛇的身体伸直。
（P12第6题））3．练习一第5题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
【动画】（比长短练习题的动画：任意拖动每件物品可移动，使学生直观地看出谁长谁短。
（P12第5题））4．练习一第8题，同桌同学把手放在墙上，看谁摸得高。
摆纸盒或积木块，看谁摆得高。
图片：谁摸得高图片：谁摆的高（五）课后小结这节课我们认识了什么？还有什么想说的？。