人教版初中化学九上 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 课件 _2PPT
合集下载
人教版九年级化学上册1.2 《化学是一门以实验为基础的科学》课件(2).ppt
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多
步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的 气体中观察现象
现象 结论
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观 察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与 另一片放在空气中的玻璃片作对比。
步骤1 用排水法收集人体呼出的气体 步骤： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到 集气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气 瓶，放在实验桌上
步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼 出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
小资料：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二 氧中二氧化碳的含量高；；
② 空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含；量高；
③ 呼出的气体中水的含量比空气中水的含量高． 。
练习：
将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现
的现象是
（B ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭 氧
二 氧
C 甲、乙都变旺
气
化
D甲、乙都熄灭
（1）图中收集呼出气体的方法是： （ 排水集气法 ）
步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的 气体中观察现象
现象 结论
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观 察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与 另一片放在空气中的玻璃片作对比。
步骤1 用排水法收集人体呼出的气体 步骤： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到 集气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气 瓶，放在实验桌上
步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼 出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
小资料：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二 氧中二氧化碳的含量高；；
② 空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含；量高；
③ 呼出的气体中水的含量比空气中水的含量高． 。
练习：
将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现
的现象是
（B ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭 氧
二 氧
C 甲、乙都变旺
气
化
D甲、乙都熄灭
（1）图中收集呼出气体的方法是： （ 排水集气法 ）
人教版九年级化学上册课件：1.2化学是一门以实验为基础的科学 (共19张PPT)
2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及对结构的解 释和讨论。（包括变化前、变化中、 变化后等）
结论：
常温下石蜡是一种白色、 质软、有滑腻感、密度比水 小、不溶于水的固体物质， 可燃烧，燃烧时生成二氧化 碳和水。
二、对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
思考1：什么是呼吸作用？ 思考2：呼出的气体与吸入气体有何不同？
现在化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士
的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪
器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成
和分离物质的有效方法。
拉瓦锡纪念馆一角
实验室
药品橱
• 化学实验是研究物质的重要途径
通过实验以及对实验现象的观 察、记录和分析等，可以发现和验 证化学原理，学习科学探究的方法 并获得化学知识。
蜡烛燃烧有二氧化碳生
量澄清石灰水，振荡
成.
熄 1.吹灭蜡烛.
灭 2.用燃着的木条点 后 燃白烟.
产生一缕白烟.
白烟燃烧,并使蜡烛重新 燃烧.
蜡烛燃烧先由固态转 变成液态,再由液态 蒸发成气态而后燃烧.
化学学习的特点：
1.关注物质的性质如颜色、状态、气味、 熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃 烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
讨论
各小组设计实验方案（检验） 二氧化碳 氧气 水 看哪个小组设计得棒呢？
请小组代表发言 说一说你们的实验方案
具体实验见下表
实验探究步骤
观察物质的性质、变 结论、解释 化、现象
用排水法收集气体
①在两个集气瓶中装满 水，用玻璃片盖住瓶口， 倒放入水中。将塑料管 小心插入集气瓶内吹气。
②在水中集满气体后， 用玻璃片盖住瓶口，从 水中取出正放在桌上。
结论：
常温下石蜡是一种白色、 质软、有滑腻感、密度比水 小、不溶于水的固体物质， 可燃烧，燃烧时生成二氧化 碳和水。
二、对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
思考1：什么是呼吸作用？ 思考2：呼出的气体与吸入气体有何不同？
现在化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士
的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪
器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成
和分离物质的有效方法。
拉瓦锡纪念馆一角
实验室
药品橱
• 化学实验是研究物质的重要途径
通过实验以及对实验现象的观 察、记录和分析等，可以发现和验 证化学原理，学习科学探究的方法 并获得化学知识。
蜡烛燃烧有二氧化碳生
量澄清石灰水，振荡
成.
熄 1.吹灭蜡烛.
灭 2.用燃着的木条点 后 燃白烟.
产生一缕白烟.
白烟燃烧,并使蜡烛重新 燃烧.
蜡烛燃烧先由固态转 变成液态,再由液态 蒸发成气态而后燃烧.
化学学习的特点：
1.关注物质的性质如颜色、状态、气味、 熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃 烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
讨论
各小组设计实验方案（检验） 二氧化碳 氧气 水 看哪个小组设计得棒呢？
请小组代表发言 说一说你们的实验方案
具体实验见下表
实验探究步骤
观察物质的性质、变 结论、解释 化、现象
用排水法收集气体
①在两个集气瓶中装满 水，用玻璃片盖住瓶口， 倒放入水中。将塑料管 小心插入集气瓶内吹气。
②在水中集满气体后， 用玻璃片盖住瓶口，从 水中取出正放在桌上。
人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学 课件 (共26张PPT)
（2）把切下的小块蜡烛放入水中，蜡烛 不溶于水且浮在水面上。说明蜡烛的密度 比水小且不溶于水。
2.用火柴点燃一支新蜡烛
注意观察： （1）形状有没有改变？ （2）观察蜡烛的火焰有什么特点？ （3）蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上 有什么变化？ （4）如果有风吹动蜡烛火焰，蜡烛会有什么变化？ （5）把一根火柴梗（或稍硬的白纸）平放在蜡烛 的火焰中约一秒钟，取出火柴梗，火柴梗会有什么样 的变化？说明了什么？ （6）在火焰上放上一块干冷的烧杯，观察现象。
22
无明显现象（有 一点点浑浊）
澄清的石灰水变浑 浊
CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明 显。证明呼出气体中CO2含量较多。
4.取两块干燥洁净的玻璃片，在其中 的一块上呼气，观察现象。
2020/4/26
24
玻璃片上有小水 珠
无现象
呼出气体中含有较多水蒸气
根据以上实验现象，可以得出如下结论
活动与探究实验2
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
做出猜想：根据已有知识和查找的资料进行猜想 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
2020/4/26
18
实验步骤
问题与分析
蜡烛哪去了？是消失了，还是变成了其他物 质？若变成其他物质？是什么物质？
结论 蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。
文字表达式：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
探讨
1.蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？ 2.你猜想蜡烛会有哪些性质？ 3.你想通过什么实验手段来证实它们？ 4.你还有哪些问题需要向老师咨询？
人教版化学九上1.2化学是一门以实验为基础的科学(共59张PPT)
化学的产生和发展都离 不开实验，许多化学的重大 发现和研究成果,也都通过实 验得到的。化学是一门以实 验为基础的科学。
4
古代著名的化学家拉瓦锡,在简陋的实验室里,探究空气的成分，为化学界做 出了巨大的贡献。
化学的产生和发展都离
不开实验，许多化学的重大
发现和研究的。化学是一门以实物质的性质的一般
设计实验
观察现象
得出结论
了解蜡烛的密度
7
实验与探究
探究1：蜡烛的物理性质
（1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的
现象在表中作详尽、客观的描述和记录。
（2）蜡烛的密度比水大还是小？
实验目的
设计实验
观察现象
得出结论
了解蜡烛的密度
用小刀切下蜡 烛少许，放入 水中观察
蜡烛浮于水 面没有溶解
15
实验探究4：小心地往烛焰里插一张石棉网会发现什么？点燃白烟又会发现什么？
结论：说明蜡烛燃烧是蜡蒸气在燃烧。
16
实验探究5：蜡烛燃烧后可能生成什么物质？
实验内容
蜡烛燃烧后可能 生成什么物质？
步骤与方法
取一个干燥的大 试管罩在蜡烛火 焰上方,然后迅速 倒转过来注入澄 清石灰水，振荡
实验现象
结论
17
(1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质
现象
(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
A．①②③④⑤
B．④⑤①②③
（1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象在表中作详尽、客观的描述和记录。
①熄灭蜡烛，观察所发 用燃着的火柴移近灯芯,靠近蜡烛
观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等
的白烟
4
古代著名的化学家拉瓦锡,在简陋的实验室里,探究空气的成分，为化学界做 出了巨大的贡献。
化学的产生和发展都离
不开实验，许多化学的重大
发现和研究的。化学是一门以实物质的性质的一般
设计实验
观察现象
得出结论
了解蜡烛的密度
7
实验与探究
探究1：蜡烛的物理性质
（1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的
现象在表中作详尽、客观的描述和记录。
（2）蜡烛的密度比水大还是小？
实验目的
设计实验
观察现象
得出结论
了解蜡烛的密度
用小刀切下蜡 烛少许，放入 水中观察
蜡烛浮于水 面没有溶解
15
实验探究4：小心地往烛焰里插一张石棉网会发现什么？点燃白烟又会发现什么？
结论：说明蜡烛燃烧是蜡蒸气在燃烧。
16
实验探究5：蜡烛燃烧后可能生成什么物质？
实验内容
蜡烛燃烧后可能 生成什么物质？
步骤与方法
取一个干燥的大 试管罩在蜡烛火 焰上方,然后迅速 倒转过来注入澄 清石灰水，振荡
实验现象
结论
17
(1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质
现象
(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
A．①②③④⑤
B．④⑤①②③
（1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象在表中作详尽、客观的描述和记录。
①熄灭蜡烛，观察所发 用燃着的火柴移近灯芯,靠近蜡烛
观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等
的白烟
人教版九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学(共25张PPT)
Powerpoint Templates
Page 4
一、实验探究
2.科学实验探究的步骤 提出问题;猜想与假设；制
定计划；进行实验；收集证据；解 释与结论；反思评价；表达与交流 等。
Powerpoint Templates
Page 5
二、对蜡烛及其燃烧的探究
1.实验目的 侧重训练自己观察实验的角度和描
课堂训练
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ D ）
A、水
B、白酒
C、食盐水
D、澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是（ C ）
A、空气 B、二氧化碳
C、氧气 D、水蒸气
Powerpoint Templates
Page 18
课堂训练
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ）
A、氧气 B、二氧化碳
Powerpoint Templates
Page 7
二、对蜡烛及其燃烧的探究
（2）蜡烛燃烧时：侧重观察反应条件（加 热、点燃等）、反应现象（发光、发热、 变色、生成气体或沉淀等）。
Powerpoint Templates
Page 8
二、对蜡烛及其燃烧的探究
用燃着的火柴接触烛芯即可点燃蜡烛，
点燃的蜡烛能够持续安静地燃烧。
第一章 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
Powerpoint Templates
Page 1
温故知新
1.什么是化学？ 2.化学变化与物理变化的区别？ 3.物理性质有哪些？ 4.化学性质有哪些？
Powerpoint Templates
Page 2
一、实验探究
1.化学是一门以实验为基础的科学 在实验过程中应注意“三个关注”。
人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学 课件(共20张PPT)
阅读下面一段话，回答下列问题。 ⑴蜡烛是圆柱形白色固体， ⑵稍有气味， ⑶用小刀切 下一小块，放入水中浮在水面上， ⑷说明蜡烛硬度小 ， ⑸密度比水小。 ⑹点燃蜡烛，发出黄色火焰，放出 大量热， ⑺靠近火焰处石蜡渐渐熔化， ⑻蜡烛燃烧生 成二氧化碳和水。 ⑼蜡烛可以燃烧发光， ⑽生活中常 有蜡烛来照明。上述语句描述物理变化的是 ⑶ ⑺ ； 描述化学变化的是 ⑻ ；描述物理性质的是⑴⑵⑷⑸ ； 描述化学性质的是 ⑼ 。（以上均填序号）
变化后
的现象进行细致观察和描述。
4、探究活动（或实验）完成后，应认真写报告。
四、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【提出问题】
人体吸入的空气和呼出气体中的氧气、二氧化碳及 水蒸气含量哪个高？
【猜想假设】
⑴人体吸入的空气比呼出气体中的氧气含量高（或 低或不变）； ⑵人体吸入的空气比呼出气体中的二氧化碳含量高 （或低或不变）； ⑶人体吸入的空气比呼出气体中的水蒸气含量高 （或低或不变）；
观察现象
记录现象、数据、结果
科学分析
做出论
发现和验证化学原理
获得化学知识
二、如何观察实验
说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设 计和评价实验。 观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1、观察对比： 实验前物质 颜色、状态、气味、水溶性等 实验后物质
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、 沉淀、声音等现象
现象：靠近外焰的火柴梗最先碳化。
结论：外焰温度最高，内焰温度较
低，焰心温度最低
三、对蜡烛及其燃烧的探究
3)蜡烛燃烧生成什么物质，如何证明？
步骤：在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥
的烧杯，将烧杯取下来正放，迅 速往烧杯中倒入少量澄清石灰水， 振荡
变化后
的现象进行细致观察和描述。
4、探究活动（或实验）完成后，应认真写报告。
四、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【提出问题】
人体吸入的空气和呼出气体中的氧气、二氧化碳及 水蒸气含量哪个高？
【猜想假设】
⑴人体吸入的空气比呼出气体中的氧气含量高（或 低或不变）； ⑵人体吸入的空气比呼出气体中的二氧化碳含量高 （或低或不变）； ⑶人体吸入的空气比呼出气体中的水蒸气含量高 （或低或不变）；
观察现象
记录现象、数据、结果
科学分析
做出论
发现和验证化学原理
获得化学知识
二、如何观察实验
说明了化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设 计和评价实验。 观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1、观察对比： 实验前物质 颜色、状态、气味、水溶性等 实验后物质
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、 沉淀、声音等现象
现象：靠近外焰的火柴梗最先碳化。
结论：外焰温度最高，内焰温度较
低，焰心温度最低
三、对蜡烛及其燃烧的探究
3)蜡烛燃烧生成什么物质，如何证明？
步骤：在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥
的烧杯，将烧杯取下来正放，迅 速往烧杯中倒入少量澄清石灰水， 振荡
1.2化学是一门以实验为基础的科学PPT课件九年级化学人教版上册完美课件
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
现象
小木条在空气中继续燃烧； 在呼出的气体中火焰立即熄灭
结论
空气中氧气的含量多于人体呼出气体中 氧气含量
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一瓶空气和一瓶呼出的气
体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
空气中的澄清石灰水无明 显变化；人体呼出的气体使澄 清的石灰水出现浑浊
结论
人体呼出的气体中的二氧化碳含量多于 空气中的二氧化碳含量
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
取两块干燥的玻璃片，一块
放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
6.A [解析] 氢氧化钾固体露置在空气中易与空气中的二氧化碳反应变质;氢氧化钾溶液显碱性,能使石蕊溶液变蓝;氢氧化钾溶液与氧化
轻微气味 火焰分三层
质地软
外焰最明亮
不溶于水 温度最高
密度比水小 焰心最暗
温度最低
蜡烛熄灭时有 白烟产生，该 白烟能重新被 点燃。
结论
熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛 芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟， 火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃, 这缕白烟是什么物质呢？
石蜡的固体小颗粒
（2） 对蜡烛燃烧生成物的探究
实验操作
结论 变化空；气呼中气的的玻玻璃璃片片上上无有明水显珠 (完(((32的(([(定表 溶铜((5[的线是入(((15|(能3322222241331解 解.....D((())5)))))54)49全溶律面液不纯,纯的111铜 较 AF4如 4较力氧 碱)))))析析)))镁 1盐 C铝 碳e不 Z后反 解 ,有反 反 度 净 氧+和多.果多提反气+u]]8[n和酸和酸(C解 非S严((应度明 应应比的气3+硝固将固升应无11uO)2稀和硫不))析 金5S谨装完,显 生;用氧相H将用4酸体钯体|氯前法氢∶O+硫氢酸稳C]属,置,变 成向气互钯排气银4粉5化后将因氧7硝l酸氧铜定H氧C内化 氯上扩,Z戒水反置体钾原集此当化2酸un：化溶易化O残化排散,指法+C应于产已子气溶说 空钾钾F铝液分Ml物C留银空,2放收生盐物e全种瓶使质明 气和溶ug+S：：解有白气S+盐入集H成酸可O部类中氧有银中硫解OH：3224C色法+稀氧了中HA能溶和的气硝的 氧酸42↑度O水H·SCl沉收硫气5易,+是解数空中酸金 气反2O2随边未lH3(+氯C淀集酸时4或溶CC量气,混铝属 的应2A温通反tO2OO化Mu和氧中,l混于不排有、活 体3的当(S度入应℃和(Og氢白O钯气H,有水S变尽空硝动 积方戒观的氧的H时C42O色的,空的)OO,还;气酸性 分程指察A升气铁3写4硝高C固2+纯+l气硝A会。镁比 数式完到2高边粉的出CD酸锰H(体l度或酸OSC观、钯 达为2好集而搅继混化钾酸O↑l变2高氯3铜可察硝强 到(2无气增拌↑续合4学溶钾固+K(成)。化,3石以到酸一,3损瓶大硝,与物方铂O解加体钯H+蓝(氢H蕊控溶铜定口,33,酸硫2程的度 热说逐由粉)C色O+气氧溶制液值有铜酸式金 Hu大分明渐于[溶；白(体气2液反变时大固溶铜即属于解钯溶等解S白色)的红应浑,O量体液反可活 带生t不解质得1色固4密色的浊气表呈应。动 火成℃与，量到K无体度褪发。泡面蓝2(性 星的时稀有的二3水S逐略去生冒)覆色F比 的O氧氯硫气硝氯将Ce渐大)4与出盖S钯 木气化u酸泡酸化银+O溶S于停2时一铜弱 条是钾反产O钾钯、4H解空、止,4层在,就2纯的应证生和(铂则检；PO气A红三能净d溶,明)氯戒银即验l,复C的2化色种复的解气化指(l、钯水方2S密学物金)燃,度O体钾分铂与排溶蒸氢度式4质属;,已分别、收分)故在液气氧3,前，因中收别放钯集子将氢,)化反的溶此最集(加入的氧在温的3铝应计液,不)满入甲收金气不D度后(物量含由活。到、集属浓停由面有数氢蓝泼(1乙到活度地t,2可P10之氧色),0d两的铜由动不运℃推、比化变g烧氧和表性纯动升水测O不铝为杯气硝中由无着高2中钯是的无和中与酸的强关,到,当在t体药色H1集,银实到;t一氧能金C2℃积物)气发验l弱℃段,气使属时之生)治瓶生数顺,时进带活硝氯比成疗中了据序间入火动酸化。物胃的反可为后集星性钾钾有酸空应知银取气木顺也的P过气,,、d出说用瓶条序一溶C多之钯,明排l时复中定发解2]间,、铝水,根燃位会现度瓶无铂、法据的于全只大内明;镁收银质并铁部有于空显都集与量不之溶银硝气的已氧P守一后解戒酸与d分经气恒定。C。指钾进界l2
人教版化学九上1.2化学是一门以实验为基础的科学 第一课时 示范课件2(共19张PPT)
再见
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第一课时
二、对蜡烛及其燃烧的探究
炼丹炉
古代炼丹设备
二、对蜡烛及其燃烧的探究
化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与
创造都是在实验室中通过反复实验而得出的，所以说要想学 好化学就必须重视化学实验。
二、对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛是由什么做的？ 它燃烧后生成了什么？ 除了燃烧它还有什么性质？
二、对蜡烛及其燃烧的探究
观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，
就必须从观察入手，在观察中思考，然后对观察到的变化条 件、现象和结果进行科学地分析和归纳。
二、对蜡烛及其燃烧的探究
1 点燃蜡烛前
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用 小刀切割、浮在水面上。 结论：硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
外焰
内焰 焰心
二、对蜡烛及其燃烧的探究
（3）在靠近火焰的地方，蜡烛湿热且软， 距火焰较远的地方仍然冷而硬。 在燃着的蜡烛顶部蜡烛受热熔化形成一个凹 槽，存满液态的石蜡，浸没灯芯。
Байду номын сангаас
二、对蜡烛及其燃烧的探究
（4）如果有风吹动蜡烛火焰，凹槽中的液 态石蜡就会沿着烛身流下，流下后很快冷凝 成固体附在烛身。
二、对蜡烛及其燃烧的探究
关注物质的 性质
关注物质的 变化
关注物质的 变化过程及
其现象
化学学习的特点
三、典型例题
例1．观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的 是（ D ） A．火焰分三层，外层最亮 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C．将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方 ，石 灰水变浑浊 D．生成二氧化碳和水
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水（水蒸气）在干冷玻璃表面形成水雾
CO2与澄清石灰水反应使其变浑浊
86.我们自己选择的路，即使跪着也要走完；因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。 35.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 82.想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。 98.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。99.只要你想，这个世界就会有奇迹。 69.成功属于准备好的人。 8.逆风的方向，更适合飞翔。 93.这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。 58.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。 35.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 95.好听的话容易打动人，好心的话容易得罪人。 27.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！ 14.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 20.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 12.你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。 5.其实旅行最大的好处，不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。 15.成功是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命;另一半在自己手中，那是拼命。 63.人总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自 己的态度。
作业
1.认真写出探究活动报告 2.完成课本16页第一题 各阶段中
1、2、3、4、5步主要为物理性质 6、7、8、9包含化学变化和性质
知识提要
❖ 1.熟悉石蜡的物理性质和研究方法
❖ 2.熟悉火焰的分层和温度高低关系
❖
外焰 内焰 焰心
❖ 温度：最高 较低 最低
❖ 3.对燃烧产物水和二氧化碳的检验方法。
化学是一门 以实验为基础的科学
炼丹、炼金术对化学实验的 贡献
•1、研究出很多化学实验器具 •2、研究出较多合成物质的有效方法 •3、发明了一些分离物质的方法。 •4、积累了大量化学知识。 教训：错误的目标和错误的理论使 得炼丹术和炼金术一无所获
中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实 水变浑浊。
石蜡燃烧有水 和二氧化碳生 成。
刚熄灭时产生的 有白烟从烛芯飘出 白烟是石蜡蒸汽，
说明蜡烛燃烧时
先由固态变成液
火顺白烟将蜡 态，再蒸发成石
烛重新点燃
蜡蒸汽，而后燃
烧。
蜡
光的小
烛
放物窍 热质门
熄 灭
，在： 不燃一 会烧般
再
出，来 现固说
点
飘体火 忽物焰
的
的质都 小燃是
图1-13 拉瓦锡纪念馆一角
学习化学的途径——实验
化学是一门科学，它的成果不是基于想象和 推理，而是实验研究。
途径：实验探究 观察现象 记录现象、数据、结果
科学分析
做出结论
作用
发现和验证化学原理 学习科学探究的方法 获得新的化学知识
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤
现象
结论
1.观察蜡烛的制作 烛芯：线状
分，外焰温度最
分碳化变黑
高。加热时应用
外焰：外温焰度最高 火焰明亮的黄色
内焰：温度较低 火焰暗淡的橘色
焰心：温度最低 火焰淡蓝色
实验探究步骤
现象
结论
8.用一干燥烧杯， 罩在火焰上方，片 刻，9.取下火焰上 方的烧杯，迅速向 烧杯中倒少量澄清 石灰水振荡。
10.熄灭时
熄灭蜡烛，观察所 发生的现象
11.用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
瞬
火烧气 苗只体
间
。有状 发态
总结 化学学习的特点
•1、关注物质的性质，如石蜡的下列性质 •①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔 点、沸点。 •②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石 灰水变浑浊等。 •2、关注物质的变化 受热时……燃烧时…… •3、关注物质的变化过程及其结果，即不是孤立地 关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、 变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并 进行比较分析，以得出可靠的结论
材料
烛体：圆柱形油腻状
由石蜡制作， 棉线做灯芯。
2.点燃前
白色、半透明、固态、
观察蜡烛的颜色 圆柱状，有轻微的气味
状态、形状、气味
3.用小刀切下一块
硬度较小（软）
4.将其放入水中 易切，浮于水面，不溶 密度小于水
解
而且难溶于水
5.用火焰灼烧蜡烛 石蜡熔化成滴滴落，并不 固态或液态
尾部
燃烧
石蜡不易燃
实验探究步骤
53.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 19.不求尽如人意，但求问心无愧。
现象
结论
6.点燃蜡烛
用火柴点燃蜡 烛，观察蜡烛 火焰
蜡烛安静、持续燃烧， 火焰会随气流闪烁，摇 晃，火焰上方有黑烟， 火焰分三层，上层黄色 且明亮，中层较暗，内 层底部淡蓝色。
石蜡有可燃性
7.取一根火柴， 迅速平放在火 焰中，1 s后取 出
火焰分为外焰、
火柴靠焰心部分基
内焰、焰心三部
本不变色而外焰部