部编本一年级语文下册课件《小狐狸买手套》 (2)课件
不一会儿，小狐狸回到洞 中，对妈妈说：“妈妈，手 冷，手冻得邦邦硬。” 它把两只冻得红扑扑的小 手，伸到妈妈面前。狐狸妈 妈一边呼呼地往小狐狸手上 呵气，一边用自己暖和的大 手包住小狐狸的手，说： “马上就暖和了。摸过 雪的手，马上就会暖和过来 的。” 狐狸妈妈想，要是儿子的 小手给冻伤了，那可不得了。 等到天黑，去镇上给儿子买 双合适的毛线手套吧。
狐狸妈妈跑出洞，这才明白是怎么回事。原来昨天晚上下了一场厚厚 的雪，白雪被明晃晃的阳光一照，反射出耀眼的光。小狐狸从没见过雪， 被雪地上的强光一晃，还以为是什么东西扎进眼睛里了。
小狐狸跑出去玩儿了。它在丝绵一般柔软的雪地上奔跑，雪沫飘落下来，映 出一道小小的彩虹， 这时，小狐狸身后突然响起了一阵可怕的声音。“扑啦啦，哗——” 粉末状的细雪，哗啦一下向小狐狸盖下来。小狐狸吓了一跳，没命地逃，在 雪中滚出十多米。是什么呀？它回头看看，可什么也没有，原来是树上的雪掉 下来。枝头上的雪还在往下落，像一条条白丝线。
你见过这样的 狐狸吗？ 你印象当中的 狐狸是怎么样 的？
பைடு நூலகம்
今天我们去看看狐 狸妈妈和她的宝贝的 奇妙故事。
作者介绍
新美南吉（1913～1943） 曾经是著名的童话作家。仅 活了30岁， 他创作了很多 儿童文学作品。 主要作品有 《毛毯和钵之子》（1941）、 《爷爷和玻璃罩煤油灯》 （1942））《狐狸被派去买 东西》、《小狐狸买手套》 和《狐狸阿权》等。作品 《去年的树》选入人教版语 文教材四年级上册。
黑黑的、黑黑的夜，像块包袱皮一样包住了原野和森林，但雪太白了，无 论怎么包，都能看见白茫茫的雪地。 银色的狐狸母子从洞里走出来。小狐狸钻到妈妈的肚皮下面，眨着两只圆 圆的眼睛，一边走，一边东看看、西看看。
不久，前方出现了一点亮光。看到亮光，小狐狸问：“妈妈，星星怎么 掉到那么低的地方了？” “那不是星星。”说到这，狐狸妈妈的腿都软了，“那是镇子里的灯 光。”狐狸妈妈想起上次和朋友去镇上险些送命的事。她劝朋友不要去偷 人家的鸭子，可朋友不听，非要去偷，结果被人发现，追得它们使劲跑， 好不容易才捡了一条命。 “妈妈，你在干嘛？快走啊。”小狐狸问道。可狐狸妈妈却怎么也迈不 动步子了，没办法，只好让小狐狸自己去镇上。
这时，小狐狸听到了小 孩的声音：“妈妈，这么 冷的晚上，森林里的小狐 狸也会叫‘好冷、好冷’ 吧？” 妈妈的声音说：“森林 里的小狐狸这时也躺在洞 里，听着狐狸妈妈的歌儿， 就要睡着了。来，宝宝也 快点儿睡吧，看看森林里 的小狐狸和宝宝谁先睡着。 一定的宝宝先睡着吧!”
终于找到帽子店了。妈妈 在路上仔细给他讲过的，那 个黑色大礼帽的招牌，就挂 在那里，被蓝色的灯光笼罩 着。 小狐狸照妈妈教的，咚咚 咚敲了敲门，问道：“晚上 好。”里面传来啪嗒啪嗒的 声音。门轻轻地开了一条一 寸左右的缝，一道长长的光 投在路面的积雪上。 因为那道光太刺眼了，小 狐狸一下子慌了起来，错把 另外一只手——妈妈反复告 诉过他千万不能伸出去的那 只手，从门缝里伸了进去。
“为什么呢？”小狐狸问道。 “因为人要是知道你是狐狸的话， 不但不卖给你手套，还会把你抓住， 关进笼子里。人是很可怕的东西啊。” “嗯。” “可千万别把那只手伸出去啊！这 只手，对，要伸出这只人的手！”说 完，狐狸妈妈把带来的两枚白铜币， 塞到了小狐狸的那只人手里。
小狐狸在雪光闪闪的原野上，摇摇晃晃地朝镇上的灯光走去。开始只有 一盏灯，不一会儿，多了一盏· · · · · · 最后，出现了十几盏。看着灯光，小狐 狸想：原来灯也和星星一样，有红的、黄的和蓝的啊！
很快，小狐狸到了镇上。街道两旁，家家户户都已经关了门，高高的窗 户里透出温暖的灯光，洒在路面的积雪上。 每家门外的招牌上，都亮着一盏小灯。小狐狸边看招牌，边找帽子店。 有自行车招牌、眼镜招牌，还有其他各种各样的招牌。有的招牌是新涂的 油漆，有的招牌像旧墙壁一样，已经开始脱漆了。可是第一次到镇上来的 小狐狸，不知道这些东西到底是做什么用的。
“儿子，伸出一只手来。”狐狸妈 妈说。 狐狸妈妈握住小狐狸的那只小手， 不一会儿，就把它变成了一只小孩的 手。好可爱啊，小狐狸一会儿张开， 一会儿握紧，一会儿捏捏，一会儿咬 咬。 “妈妈，好奇怪啊！这是什么呀？” 小狐狸边说边借着雪地上的光，盯住 自己那只小孩的手，看了又看。 “这是人的手啊。你听好，儿子， 到了镇上，会有许许多多的人家，你 要去找外面挂着礼帽招牌的那家。找 到了，你就去咚咚地敲敲门，然后说 一声‘晚上好’。那样，里面的人就 会把门打开一条缝，你就从门缝把这 只手，对，就是这只人的手伸进去， 说：‘请卖给我一副这只手戴着正合 适的手套吧。’听明白了吗？千万别 把另外一只手伸出去啊！”狐狸妈妈 叮嘱小狐狸。
他用独特的视角为我们描绘了一个奇妙的充满爱的故事——关于狐狸
寒冷的冬天从北方 来到了狐狸母子居住 的森林。 一天早上，小狐狸 刚要出洞，突然“啊” 地叫了一声，捂住眼 睛滚到狐狸妈妈的身 边。 “妈妈，什么东西 扎到我眼睛里了，快 给我拔出来啊！快点！ 快点！” 狐狸妈妈吃了一惊， 连忙小心地扒开小狐 狸捂着眼睛的手，一 看，什么也没有。
“请卖给我一副合适的手套 吧。” 帽子店老板愣了一下： “哎呀，这是一只狐狸的手 呀，狐狸说要买手套，该不 会是用树叶当钱来买吧？” 于是他说：“请先付钱。” 小狐狸乖乖地把两枚白铜 币递给了帽子店老板。老板 把两枚铜币对撞了一下，听 到了“叮咚”一声。他知道 不是树叶，是真的钱，就从 货架上取下了一副小孩戴的 毛线手套，塞到小狐狸手里。 小狐狸说了声“谢谢”，就 顺着原路往回走。
小狐狸一边走，一边想，妈妈说人是 很可怕的东西，可是一点也不可怕呀！ 人看到了我的手，不是也没把我怎么样 吗？ 不过，小狐狸很想看看人到底是什么 样子的。 当他从一户人家的窗户下走过时，里 面传出人的声音。好温暖、好柔和、好 好听的声音啊！“睡吧睡吧，躺在妈妈 的怀抱里，睡吧睡吧，枕在妈妈的胳膊 上。” 小狐狸想，这歌声一定是人类妈妈的 声音了。因为小狐狸睡觉时，狐狸妈妈 也是一边摇着他，一边哼着这样温柔的 歌。
《小狐狸买手套》教学设计
《小狐狸买手套》教学设计作者：暂无来源：《小学语文教学·人物》 2019年第9期文|孙静【教材分析】狐狸这一形象经常出现在各国的文学作品里，儿童文学尤为常见。
在日本也有很多作家喜欢写狐狸的故事，安房直子、滨田广介等人都曾以狐狸为主角创作出了不少名篇佳作。
新美南吉更是其中出色的一位，他被誉为“日本的安徒生”。
他的代表作“狐狸三部曲”（《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《小狐狸》）,每一篇都有独特的风格。
这不仅是因为新美南吉对狐狸这一形象的偏爱，同时也与日本民间存在大量的与狐狸有关的传说有很大的关系。
在日本文化中，狐狸相当于中国文化中的仙魔类的角色。
回到《小狐狸买手套》这篇童话故事上，该作品是“狐狸三部曲”中的巅峰之作。
文章以细腻的笔触，描绘了小狐狸独自前往人类的镇子上买手套的经历，并得出“人一点都不可怕”的结论。
和小狐狸相反的是狐狸妈妈的看法，狐狸妈妈认为“人是个可怕的东西”，以至于尽管她那么深爱自己的孩子，都不敢进入人类的领地替小狐狸买手套。
为什么会这样呢？这也是源于狐狸妈妈与人类打交道的经历，是很不愉快的回忆。
这里有人类的原因，从字里行间可以揣测出来，也有想偷鸭子的狐狸朋友受牵连的原因。
而小狐狸呢，尽管在买手套的过程中，因为慌张伸错了手，但是店老板并没有如妈妈所言去抓它，小狐狸还是顺利地买到了手套。
回来的路上还听到了人类母子的谈话，进一步感受到了人释放出的善意，进而觉得“人一点都不可怕”。
故事暗示了每个人都应该满怀善意地看待自己暂时还不了解的事物，恪守边界地友好交往，才能和谐共处。
全文充满了浓郁、神奇的幻想色彩，还有狐狸妈妈与小狐狸之间的打动人心的母子情，与故事中人类母子的情感形成鲜明映照——不论是人还是兽，亲情都是一样的。
这些与新美南吉自身的经历有关。
他四岁丧母，非常渴望母爱，故事里的小狐狸、人类宝宝实际都是他渴望母爱的投射。
他的很多作品都充满了对母爱的赞美、憧憬和与人交往不被理解的忧伤。
小狐狸买手套[最新]
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小狐狸买手套[最新]小狐狸买手套 [日]新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。
一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。
狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。
小狐狸开心地跑了出去。
它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。
过了一会儿，小狐狸回到洞中，说:“妈妈，手冷，手发麻了～”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说:“马上就会暖和起来。
妈妈给暖暖，很快就会暖和的。
”狐狸妈妈心里想:可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。
等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。
夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。
小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。
不久，前方出现了一点亮光。
小狐狸看到后，就说:“妈妈，星星掉到那儿了，是吧,”“那不是星星。
”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。
尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈回忆起以前的经历怎么也不敢往前走了。
它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法。
“宝宝，伸出一只手来。
”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。
小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。
“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀,”“这是小孩手，宝宝。
去了镇上有很多人家。
首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说‘晚上好’。
人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说:‘请卖给我一副合适的手套。
’明白了吗,可不能把另一只手伸进去啊。
”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。
“为什么要这样做呢,”小狐狸不解地反问道。
“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢～人哪，真是可怕的东西啊～”狐狸妈妈一再叮嘱着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。
小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。
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小狐狸买手套
小狐狸买手套（新美南吉）寒冷的冬天从北方来到了，小狐狸一家所居住的森林。
一天早上，小狐狸刚从洞穴里走出来，就突然“啊”地叫了一声，捂着眼睛滚到了狐狸妈妈的身边，叫道：“妈妈，我的眼睛被什么东西给刺到了，请帮我拔出来，快点快点。
”狐狸妈妈吓了一跳，慌忙把小狐狸捂着眼睛的手挪开，提心吊胆地查看起来。
不过，小狐狸的眼睛里什么刺也没有。
狐狸妈妈走出洞口一看，马上就明白是怎么回事了。
昨天晚上，下了一场鹅毛大雪，积雪被亮闪闪的太阳一照，反射着耀眼的光芒。
对雪一无所知的小狐狸，被那刺眼的反光一晃，还以为眼睛被什么东西给刺到了。
小狐狸跑到外面玩了起来。
它在如同丝棉般柔软的雪地上，到处蹦啊跳啊，扬起的雪花像小水珠一样四处飞散，在阳光的映照下，形成了一道小小的彩虹。
突然，“嘎吱嘎吱，沙~~”。
背后传来一阵巨响，好似面粉一般的雪砂，哗地一下落到了小狐狸身上。
小狐狸吓了一大跳，连滚带爬地从雪里面逃出十来米远。
那到底是什么呀？小狐狸这么想着，便回头望了一眼。
可是什么东西也没有，不过是积雪从枞树枝上塌落了下来。
白绢般的雪砂纷纷洒洒地自枝桠间飘落。
没过多久，跑回洞里的小狐狸，把冻得通红的湿漉漉的双手，伸到狐狸妈妈面前说：“妈妈，我的手好冷啊，都冻麻木了。
”狐狸妈妈一边对着小狐狸的手哈气，一边用自己温暖的双手温柔地包裹住它。
“很快就会暖和起来了呀。
碰过雪之后，很快就会变得暖和起来的。
”狐狸妈妈这么说着，可心里却想：小宝宝的手要是生了冻疮就太可怜了，看来等到了晚上，得去镇子一趟，给小宝宝买双合适的毛线手套。
夜漆黑漆黑的，就像一块包袱皮似的，把森林和野地全都包裹了起来。
不过雪地实在是太白了，不管怎么样包裹，都会露出白色来。
银狐母子走出了洞穴。
小狐狸钻到妈妈的肚皮底下，一双滚圆的大眼睛眨啊眨，一边走着，一边东瞧西望。
不一会儿，前方出现了一点亮光。
小狐狸看到了，便叫了起来：“妈妈，星星也会落到那么低的地方呀。
”“那可不是星星啊。
”狐狸妈妈边走边回答，“那是镇上的灯。
《小狐狸买手套》教学设计
《小狐狸买手套》教学设计一、教学目标①知识与技能目标：通过对《小狐狸买手套》的阅读，学习字母、说话中的礼貌用语，并能灵活运用数字说明金额大小；②情感态度价值观目标：让孩子了解关于购买商品的过程，珍惜讲话中的礼貌用语，学会爱护自己的物品。
二、学情分析1.本课主要针对小学一年级学生，对学生已经学过字母单词、数字，并能简单运用说话中的礼仪用语有一定的要求。
2.本课属于看图读故事类课程，主要通过故事乐趣的展示、读者的认知活动等方式，来给孩子带来乐趣，加深孩子对所学内容的理解力。
三、重点、难点重点：熟练学习字母单词，熟练掌握说话中礼貌用语；难点：培养孩子对购买商品过程的理解，灵活运用数字来表达金额大小。
四、教学准备1.多媒体课件、《小狐狸买手套》小篇童话；2.手套、礼帽，学习歌谣“购买物品”，大小字母卡，彩笔。
五、教学过程Step 1：热身开始上课，我拿上外出时常带的礼帽，并将它放在孩子们的面前，让他们把脑吹弹空，然后两人一组说说穿戴礼帽的原因，引出《小狐狸买手套》的故事内容。
Step 2：认知活动看图认知活动。
我将把《小狐狸买手套》的图片放大，把故事内容展示给孩子们，让他们观察并认知故事情节，以孩子们熟悉的小虫子系列动画，畅谈小金鱼帮助小狐狸购买手套过程中出现的问题及被解决的过程。
Step 3：通过积木探究准备一堆识别数字的积木，按故事中小金鱼说的话，让孩子们用积木拼出对应的数字。
孩子们在拼出数字的同时会学习到金额大小的表达，增强他们使用数字的能力。
准备完整的字母卡，给孩子们三个选项，看看孩子们会不会把字母卡拼出故事中小狐狸要买的手套，拼出一双手套后，让孩子们把手套放到小狐狸的手上，讨论说话中的礼貌用语，拼出手套的同时，孩子们在玩乐中学习了字母单词。
带领孩子们欣赏故事歌谣，男孩要精神饱满的学习“购买物品”的歌谣，家长及义工可以同孩子一起一边唱歌一边动作，让孩子们在游戏中学习到礼貌用语。
六、板书设计礼貌用语请，谢谢，对不起，抱歉七、作业设计布置学生作业，让他们在家中仿制《小狐狸买手套》的故事，用图片来描述。
二上八单“拓展阅读”《小狐狸买手套》(一)(二)
的结构形声字识字
要想把故事读得有滋有味可以运用哪
些方法？
联系提示语、联系标点符号、借助插
图、通过想象画面体会人物心情等方法
运用本单元学习中习得的各种方法阅读 丛书《小狐狸买手套》（一）（二）
1.先自主学习：用自己喜欢的方式读故事，
勾画出自己喜欢的部分，然后与同伴分享。 （分享时可以谈理解、谈感受、有感情朗读
或与同伴配合演一演。）
读了本单元的一个个小故事，你
觉得它们与我们以往学的文章有什么 不同？
“童话故事” 有丰富的想象
2.读了这么多童话故事，是不是感觉很神奇？ 只要发挥你的想象，在童话故事里，你也可以 让这样神奇的事情发生。试试编一则充满想象
的童话故事，说给你的好朋友听。
谢谢同学们观看
二年级 上册 第八单元“相处”
神奇的童话世界
阿鲁科尔沁旗天山口小学 吴志慧
单元主题：
“相处”
在本单元中我们学习了许多故事，你在这些
故事中都学到了哪些相处之道呢？
我通过对
懂得了与别人相处时要
的学习，
。
回顾本单元学习中习得的识字方法：
要想把故事读懂读好，识字是基础，在本单
元的学习中，你都掌握了哪些识字方法呢？
《狐狸列那》PPT课件
（9） 重新上路了
（10）他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来
认 一 认
忽然 牙齿 立刻 惊讶 妙计 狐狸 旁边 圆圈 晚餐
说 一 说
狐狸在你的心中是一种什么样的动物？跟小伙伴们说一说。
读了这个故事，你有什么收获？你明白了什么？
使劲—（ ） 妙计—（ ）
3.比一比，组成词语。
买（ ） 作（ ） 冷（） 加（ ）
卖（ ） 做（ ） 今（ ） 家（ ）
☆开心乐园
1.照样子填一填。
一（阵）风 一（ ）妙计 一（ ）鱼 一（ ）车 一（ ）圆圈 一（ ）香味 一（ ）狐狸
2.写出意思相近的词。
立刻—（ ） 飞快—（ ）
狐 狸 列 那
语文A版一年级语文下册第七单元
- .
教 学 目 标
1.认识12个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导了解故事内容，使思想得到启迪。
会认的字
冷 极 忽 阵 闻 卖 闭 嘴 停 钱 重 咬
（1） 天气冷极了
（2） 忽然一阵风刮过来
（3） 列那使劲闻了闻
（4） 一辆卖鱼的车
（5） 他闭着眼睛
（6） 舌头拖在嘴外
（7） 车开到列那跟前，猛地停了下来
（8） 这张皮能卖多少钱呢
小狐狸买手套阅读教学设计
小狐狸买手套阅读教学设计导言：本篇文章旨在设计一堂以故事《小狐狸买手套》为主题的阅读教学活动。
通过针对不同年龄段学生的教学要求，分别设计适合小学低年级和高年级的教学内容，旨在提高学生的阅读能力，并培养其对阅读的兴趣。
1. 小学低年级阅读教学设计：a) 活动目标：- 帮助学生建立基本的词汇量，了解故事的基本情节。
- 培养学生观察、想象和记忆的能力。
b) 活动内容：- 教师向学生简要介绍《小狐狸买手套》故事的背景和主要角色。
鼓励学生进行一些预测和猜测。
- 带领学生一起朗读故事，重点指导学生掌握关键词汇和基本语句的理解。
- 教师出示绘本，与学生一起观察插图，引导学生描述图片中发生的事情。
提问学生相关问题，激发学生思考和回答问题的能力。
- 教师组织学生进行角色扮演，让学生在小组中扮演主要角色，互动讲述故事情节。
- 教师布置简单的阅读理解题目，引导学生回顾故事中的重要信息，并进行思维训练和回答问题的能力。
2. 小学高年级阅读教学设计：a) 活动目标：- 帮助学生进一步理解主题、情节和人物形象。
- 培养学生的阅读推理和评析能力。
b) 活动内容：- 教师向学生呈现《小狐狸买手套》的书面文本，提供学生自主阅读的机会。
- 学生个人阅读后，进行小组合作探究，集体讨论故事中的主题、人物性格和情节发展。
学生可以依据故事中的展示信息，总结小狐狸的动机、经历和故事的寓意，并用自己的语言表达出来。
- 邀请学生以小组形式设计一个新的故事结局，鼓励他们自由发挥和创造。
- 组织学生展示他们的结局，并与全班共同探讨各个结局的优缺点。
- 教师可以布置一些与故事相关的写作或绘画任务，促进学生对故事和字符的深入思考，并在创作中表达出来。
结语：通过以上的小学低年级和高年级的阅读教学设计，希望能够提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养他们对阅读的乐趣和兴趣。
同时，此教学设计也可根据实际情况进行适当调整和改进，以更好地满足学生的需求。
让我们的学生在快乐阅读中成长！。
《小狐狸买手套》课件
故事概述
《小狐狸买手套》讲述了一只小狐狸在寒冷的冬天里想要 购买手套的故事。小狐狸因为手太小，无法在市面上买到 合适的手套，于是他决定前往人类的村庄购买。
在前往村庄的路上，小狐狸遇到了许多有趣的小动物，他 们互相帮助、分享食物和故事。最终，小狐狸成功地买到 了合适的手套，并回到了森林。这个故事充满了友谊、勇 气和关爱，让读者感受到了生命的美好和温暖。
详细描述
小狐狸在寒冷的冬天里，为了买到合适的手套，勇敢地踏出家门，面对未知的世界。这个过程不仅需要勇气，还 需要独立思考和行动的能力。
善良与关爱
总结词
故事中的小狐狸和手套店老板之间的互 动，体现了善良和关爱的人性光辉。
VS
详细描述
小狐狸在买手套的过程中，遇到了善良的 手套店老板。老板不仅为小狐狸提供了温 暖的手套，还给予了他关爱和照顾。这种 善良和关爱的品质，是人与人之间最基本 的情感纽带。
06
相关扩展内容
其他版本的故事
英文版《Little Fox and the Glo…
这是《小狐狸买手套》的英文版本，保留了原汁原味的情节和语言风格，适合英语学习 者阅读。
动画版《小狐狸的故事》
以动画形式呈现的小狐狸故事，更加生动形象，适合儿童观看。
儿童剧版《小狐狸买手套》
将故事改编成儿童剧，通过舞台表演形式呈现，让孩子们更加直观地理解故事情节。
THANKS
感谢观看
描述手套的颜色、材质和大小，以及 手套带给小狐狸的温暖。
故事结局
小狐狸的满足
小狐狸买到手套后心满意足地回家，表现出它的快乐和满足。
老奶奶的感受
描述老奶奶看到小狐狸离开时的感受和心情，如老奶奶微笑着看着小狐狸离开，心中充满了温暖和喜 悦。
小狐狸买手套 教案
小狐狸买手套教案教案标题：小狐狸买手套教学目标：1. 通过故事《小狐狸买手套》，培养学生对购物和货币概念的理解。
2. 帮助学生学会使用适当的语言表达购物需求和支付方式。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，并培养他们的合作意识和创造力。
教学重点：1. 学习购物和货币相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 故事书《小狐狸买手套》2. 单词卡片：手套、购物、货币、支付、商店等3. 图片或实物：手套、货币等4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引入手套的概念，让学生猜测手套的用途和场合。
阅读故事：1. 介绍故事《小狐狸买手套》的背景和主要角色。
2. 朗读故事，注意语音语调和情感表达，吸引学生的注意力。
3. 鼓励学生跟读故事，培养他们的语音语调和语感。
讨论与理解：1. 引导学生回答一些关于故事的问题，例如：“小狐狸为什么要买手套？”、“小狐狸去了哪里买手套？”等。
2. 解释故事中出现的生词和词组，例如：“购物”、“货币”、“支付”等，确保学生理解故事的内容。
词汇学习：1. 准备单词卡片，展示手套、购物、货币、支付、商店等相关词汇。
2. 教师朗读单词，学生跟读，然后进行词汇游戏，例如卡片配对、单词填空等，巩固词汇记忆。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如小狐狸、商店老板、顾客等。
2. 学生在角色扮演中模拟购物的场景，运用所学词汇进行对话和交流。
创作活动：1. 鼓励学生用自己的语言和想象力，创作一段小狐狸买手套的对话或故事。
2. 学生可以以小组形式合作完成，然后展示给其他同学听。
总结与评价：1. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
2. 学生也可以互相评价和分享自己的学习心得。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人一起进行购物角色扮演，运用所学词汇和表达方式。
2. 鼓励学生阅读更多与购物和货币相关的故事，拓宽他们的知识面。