最新加强教师队伍建设意见加强教师队伍建设的实施方案

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加强和改进高校教师队伍建设的意见

加强和改进高校教师队伍建设的意见以加强和改进高校教师队伍建设的意见为标题高校教师队伍是一个学校的核心力量，对于培养人才和推动学校发展起着至关重要的作用。

因此，加强和改进高校教师队伍建设是每个学校都需要认真思考和解决的问题。

为此，本文将从提高教师培训机制、改进教师激励机制和加强教师评价体系三个方面提出相关意见。

一、提高教师培训机制教师培训是提高教师专业素养和教育教学能力的重要途径。

为了加强和改进高校教师队伍建设，学校应该加大对教师培训的投入，建立完善的培训机制。

首先，学校应该制定具体的培训计划，明确培训内容和目标，确保培训的针对性和实效性。

其次，学校可以与其他高校或专业机构合作，共享优质教育资源，举办一些专题讲座、研讨会和教学案例讨论等活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。

最后，学校应该加强对教师培训的评估和反馈机制，及时了解教师的培训需求和效果，不断优化培训方案，提升培训质量。

二、改进教师激励机制教师激励是保持教师积极性和创造力的重要手段。

为了激励教师积极投入工作并提高教学质量，学校应该改进教师激励机制。

首先，学校可以通过加薪、晋升和职称评定等方式，对教师的教学成果进行认可和奖励，提高教师的职业发展空间和晋升机会。

其次，学校可以设立教师教学创新基金，鼓励教师开展教学研究和教学改革，提高教学质量和创新能力。

最后，学校应该建立健全的教师考核和绩效评价体系，将教学成果和教学质量作为教师晋升和奖励的重要指标，形成良性竞争和激励机制。

三、加强教师评价体系教师评价是提高教学质量和教师能力的重要手段。

为了加强和改进高校教师队伍建设，学校应该加强教师评价体系的建设。

首先，学校应该建立一个全面、客观、科学的教师评价指标体系，包括教学能力、科研水平、师德师风等方面的评价指标，确保评价的公正性和准确性。

其次，学校可以采用多种评价方法，如学生评价、同行评价和专家评价等，综合考察教师的教学质量和教育教学能力。

最后，学校应该将教师评价结果与教师激励和职业发展挂钩，形成对教师的约束和激励机制，促进教师的专业成长和教学质量的提高。

中小学加强师资队伍建设实施方案

中小学加强师资队伍建设实施方案中小学教师是中国基础教育事业的中坚力量，加强师资队伍建设是提高教育教学质量和推动教育现代化的重要举措。

为此，我们制定了以下实施方案，以进一步加强中小学师资队伍建设。

一、提升师资培训水平1.制定并实施教师培训规划，包括全员培训和特色培训，加强对教学新方法、新技术和新教材的培训。

2.设立专门的培训机构，提供系统的培训课程，为教师提供进修、考证和研修的机会。

3.加强教师持续发展，建立健全师德师风评价制度，鼓励教师参加学术研究和教学项目，提高教师的学术水平和教学能力。

二、改善待遇和职业发展机制1.落实中小学教师薪酬工资制度，建立合理的薪酬体系，提高教师的待遇和收入水平。

2.加强中小学教师评聘制度建设，突出教育教学实绩和专业素养的评价，鼓励优秀教师从教育一线晋升到管理岗位。

3.探索中小学教师职业发展路径，为教师提供多样化的晋升机会和岗位选择，引导教师积极参与职业发展规划。

三、加强师资队伍建设的组织保障1.建立健全中小学师资队伍管理体系，加强对教师队伍的统筹管理和指导，提高师资队伍的整体素质。

2.完善中小学师资队伍建设的激励机制，加大教师培训和职称评聘的资金支持，提高师资队伍的积极性。

3.加强与高校的合作，推动高校师范类专业和中小学教育相结合，培养更多优秀的中小学教师。

四、加强师资队伍建设的政策支持1.制定并完善中小学师资队伍建设的政策法规，明确中小学师资队伍建设的目标和任务，提高政策的针对性和实效性。

2.配置足够的教师资源，提供优秀教师到边远地区和农村学校任教的政策支持，促进教育资源的均衡发展。

3.加强对优秀教育人才的选拔和培养，建立健全中小学教师引进和培养的政策体系，吸引更多优秀人才从事中小学教育。

综上所述，中小学师资队伍建设需要政府、学校和教师共同努力，通过加强教师培训、改善待遇和职业发展机制、健全组织保障以及提供政策支持等措施，进一步提升教师的专业素养和教育教学水平，为我国基础教育事业的发展注入新的活力。

加强教师队伍建设方案

加强教师队伍建设方案一、前言教师队伍建设是教育事业的重中之重，关系到国家培养人才、提高国民素质和推动经济社会发展的全局性问题。

本文将从专业素养、师德修养、教学能力三方面展开，提出加强教师队伍建设的方案。

二、专业素养教师专业素养是教育工作者必备的基本素质，其重要性不言而喻。

首先，学历层次需要提升。

政府应加大对教师教育的投入，提高教师的学历层次，为教师提供更多的学习机会和专业发展平台。

其次，教师需要不断更新教育理论知识，通过参加相关的培训和学术交流活动提高自身的专业知识水平。

最后，建立完善的评聘和评优机制，引导教师不断提高自身的专业能力和学术水平。

三、师德修养师德修养是教师队伍建设的重要组成部分，也是社会尊重教师和发展教育事业的重要保障。

首先，加强对教师师德的培训和引导。

通过组织各类培训班、开展集体备课和教学观摩等活动，加强教师师德修养的培训和引导，使教师始终保持良好的师德。

其次，加强对教师师德的监督和评估。

建立健全的评估机制，对教师的师德行为进行监督和评估，对于违反师德规范的教师要进行相应的处理。

四、教学能力教师的教学能力是教育质量的关键，也是提高学生综合素质的重要途径。

首先，加强对教师教学能力的培养。

通过组织教学培训和开展教育教学研究，提升教师的教学能力和教育教学素质。

其次，建立完善的教学评估机制。

通过对教师教学过程和教学效果进行评估，发现问题，及时改进，不断提高教学质量。

五、班级管理能力教师作为班级的组织者和管理者，需要具备一定的班级管理能力。

首先，加强对教师班级管理能力的培养。

引入班级管理相关课程，增加教师班级管理的知识和技能，提高教师的班级管理能力。

其次，建立完善的班级管理评价机制。

对教师的班级管理能力进行评价，发现问题，及时改进，提高班级管理效果。

六、个性发展教育事业需要有一支高素质的教师队伍，而这需要教师个性的发展。

教师应在教书育人的同时，注重自身的个性发展。

政府应加强对教师个性发展的支持，提供更多的机会和平台，使教师的个性得到充分的发展，提高教师的创新意识和学术造诣。

加强教师队伍建设的工作计划

加强教师队伍建设的工作计划一、引导教师提升专业素养1. 制定教师培训计划制定全面的教师培训计划，包括师德师风、教育教学、心理健康等方面的培训内容，确保培训内容的全面性和实用性。

2. 组织针对性的培训活动针对教师的实际需求，组织丰富多彩的培训活动，如教学方法研讨会、教育技术培训、课程设计比赛等，提升教师的教学技能和教育水平。

3. 建立教师交流平台创建教师交流平台，定期举办教学经验分享会、教学观摩活动等，让教师相互学习、交流，共同提升教育教学水平。

4.推广优秀教师典型借助各种途径和平台，推广学校内外优秀教师的教育教学经验，包括在公开课上展示教学成果、发表教育教学论文等。

5. 定期评估教师培训效果对每次培训活动进行及时评估，收集教师对培训活动的反馈意见，及时调整培训内容和形式，以提高培训效果。

二、激发教师教学热情1. 创新教学形式鼓励教师尝试新的教学方法和形式，引导和支持教师在课堂上使用多媒体教学、合作学习、探究式学习等现代教学手段。

2. 支持教师科研鼓励和支持教师开展教育教学科研活动，如参与课题研究、发表教育教学论文、参加学术交流等，让教师不断提升自身的学术水平。

3. 建设教师创新工作室在学校内建立教师创新工作室，为教师提供一个独立的空间和资源，方便教师进行教学设计和教学实践。

4. 鼓励教师培养学生创新教师要在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生参与科技创新、实践活动等。

5. 公平激励教师根据教师的实际教学贡献和表现，建立公平的激励机制，包括教学成果奖励、岗位晋升、职称评定等。

三、强化教师队伍管理1. 健全教师考核评价体系完善教师绩效考核评价体系，确保考核评价内容科学、客观和公正，激励优秀教师，提高教师的责任感和工作热情。

2. 提升教师职业发展通道完善教师的职业发展通道，为教师提供更多的职业晋升机会和发展空间，激发教师的工作动力。

3. 建立导师制度建立教师导师制度，对新任教师进行指导和帮助，提高新教师的适应能力和工作积极性。

加强师资队伍建设的工作计划

加强师资队伍建设的工作计划一、引言教育是国家发展的基石，而师资队伍的质量直接决定了教育质量的高低。

为了提升教育教学水平，加强师资队伍建设势在必行。

本工作计划旨在制定明确的目标和策略，全面提升师资队伍的素质和能力。

二、目标设定1. 提高师资队伍整体素质：通过培养和引进优秀教师，提高教师的学科素养和教学能力。

2. 推动教师专业发展：建立有效的教师培训和交流机制，提供良好的职业发展路径。

3. 加强师资队伍的结构优化：注重优化班主任和学科带头人等骨干教师的选拔和培养。

三、策略与举措1. 搭建教师培训平台：建设针对不同层次和需求的培训体系，提供全方位的职业发展支持。

2. 强化新进教师培训：为新进教师提供系统的培训，包括教育理念、教学方法和教育技术等方面的知识和技能培养。

3. 定期组织教师交流研讨活动：开展教师交流研讨活动，促进教师之间的互相学习和共同成长。

4. 建立师资队伍质量评价机制：制定详细的评价标准，对教师进行全面、公正、多维度的评估。

四、工作实施1. 第一阶段：制定师资队伍建设规划，明确目标和策略，并投入必要的资源。

2. 第二阶段：建设教师培训平台，开展培训和交流研讨活动，提升教师的专业能力。

3. 第三阶段：建立评价机制，对教师进行全面评估，发现问题并及时改进。

4. 第四阶段：持续改进和完善师资队伍建设工作，推动教育质量不断提升。

五、预期成果1. 教师整体素质明显提高，师德师风建设取得更好的成果。

2. 教师专业发展取得实质性进展，形成合理的职业成长路径。

3. 师资队伍结构得到优化，骨干教师队伍不断壮大。

4. 教育教学质量持续提升，培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。

六、总结加强师资队伍建设是保障教育质量的关键所在，只有不断提升师资队伍的素质和能力，才能培养出更多优秀的人才。

本工作计划从目标设定、策略与举措和工作实施等方面全面规划了师资队伍建设的重点和要点。

通过我们的共同努力，相信在不久的将来，我们的教育将迎来更大的发展和进步。

加强教师队伍建设工作计划

加强教师队伍建设工作计划一、前言教师队伍是学校教育工作的中坚力量，教师队伍建设是学校教育事业发展的关键。

随着教育改革的不断深化和全面推进，提高教师队伍的整体素质和专业水平成为当前教育工作的迫切需求，也是教育管理者和教育工作者责无旁贷的使命。

因此，为加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质和专业水平，促进学校教育事业健康发展，特制定本加强教师队伍建设工作计划。

二、总体目标加强教师队伍建设，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平，促进学校教育事业健康发展。

具体目标包括：1. 提高教师的专业水平和教学质量，提高学生学业成绩和综合素质。

2. 建立健全的教师培训、考核和激励机制，提高教师的职业满意度和教学热情。

3. 推动教师队伍的结构优化，提高学校整体教育质量和竞争力。

三、具体措施1. 加强教师培训教师培训是提升教师专业水平和教学质量的重要途径。

通过加强教师培训，可以不断提高教师的教学技能和专业素养，增强其对新教育理念和新教学方法的理解和应用能力。

因此，我们计划开展以下教师培训工作：（1）组织专业知识和技能培训。

根据教师的具体岗位和专业需求，开展各类专业知识和技能培训，如教学方法、课堂管理、学科知识更新等，提高教师的教学水平和专业素养。

（2）组织教育理念和教育方法培训。

组织教师参加各类教育理念和教育方法的培训研讨会和课程，使教师了解最新的教育理念和教学方法，提高教师的教学水平。

（3）开展在线教育培训。

结合互联网和多媒体技术，积极开展在线教育培训，为教师提供便捷的学习途径，提高教师的教育技能。

2. 建立健全的考核和激励机制建立健全的教师考核和激励机制，对提高教师队伍的整体素质和专业水平具有重要作用。

我们计划通过以下方式来建立健全的考核和激励机制：（1）建立科学的教师考核体系。

建立完善的教师考核指标体系，包括教学成绩、学生评价、学科竞赛获奖等多个方面，全面评价教师的教学水平和教学质量。

（2）建立多元化的激励机制。

教师队伍建设实施方案

2.提升教师专业能力
-实施教师专业发展计划，开展针对性的培训和研修活动。
-鼓励教师参与学术交流、教学比赛等活动，提升教育教学水平。
-加强教师教育教学研究，推动教育教学改革与实践。
3.优化教师资源配置
-推进城乡教师交流轮岗，促进教育均衡发展。
-完善教师补充机制，确保教师队伍数量充足、结构合理。
-加强教师编制管理，提高编制使用效益。
2.坚持德才兼备，强化师德师风建设，提升教师综合素质。
3.坚持改革创新，优化教师资源配置，促进教育公平。
4.坚持依法治教，保障教师合法权益，营造尊师重教良好氛围。
三、主要任务
1.加强师德师风建设
（1）开展师德教育，强化教师职业理想和职业道德教育。
（2）建立师德考核评价制度，将师德表现作为教师评价的首要内容。
教师队伍建设实施方案
第1篇
教师队伍建设实施方案
一、背景与目标
为贯彻落实国家教育改革发展战略，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育事业持续健康发展，依据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，结合实际情况，特制定本实施方案。
二、基本原则
1.坚持以人为本，关注教师专业成长，激发教师队伍活力。
2.坚持德才兼备，强化师德师风建设，提升教师综合素养。
3.坚持改革创新，优化教师资源配置，激发教师队伍活力。
4.坚持依法治教，保障教师合法权益，营造良好的教育生态。
三、主要任务
1.加强师德师风建设
-完善师德教育机制，将师德教育纳入教师培训必修内容。
-建立师德考核评价体系，实行师德问题一票否决制。
-加大对师德失范行为的查处力度，维护教育行业良好形象。

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为进一步加强我市教师队伍建设，培养一批教学名师，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为打造教育名城提供有力人才支撑，根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013 〕 67 号），结合我市实际，制定本方案，加强教师队伍建设实施方案。

一、加强教师队伍建设的指导思想和目标任务
1 ．指导思想。

以党的十八大精神为指导，以《教师法》、《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 －2020 ）》为依据，围绕促公平、提质量的总体要求，以全面提高师德素养和业务能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以创新教师管理体制机制为动力，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的教师队伍。

2 ．目标任务。

到 2020 年，专任教师总量满足各级各类教育需要，教师队伍结构进一步优化，教师准入更加规范，师资培训质量明显提升，教师合法权利得到有效保障，教师队伍管理更加科学规范，形成更加开放更具活力的体制机制。

特别是农村学校和薄弱学校的师资力量明显增强，“双师型”教师专业水平明显提高，幼儿园教师队伍达到标准并满足需求。

建立 50 个名师工作室，实现学科全覆盖；造就100 名在全国、全省具有影响的专家型名师，培养 500名学科带头人、 1000 名市级骨干教师。

二、建立与时俱进的教师准入制度，严把入口关
3 ．实施教师资格考试制度。

执行国家统一的教师资格考试标准，每年实施两次教师资格考试，通过教师资格考试，提高教师职业的准入门槛。

继续做好教师资格认定工作向“国标、省考”的方式衔接过渡。

4 ．不断完善教师补充机制。

完善中小学教师招聘“省考、县管、校用”制度。

机构编制部门负责中小学新招聘教师编制使用计划的审批；教育、人社部门根据“省考”有关规定，落实招聘有关要求，严把教师“入口关”。

建立人才引进“绿色通道”。

依据市“百千万人才引进计划”，从国家、省重点院校直选优秀人才进入教师队伍，吸引免费师范生到我市中小学校任教，合理安排教学岗位。

中职学校可在核定编制总额内，拿出不低于 20% 的编制数聘用兼职教师，完善面向企业、行业聘用技术技能型人才，实行购买服务，经费由同级财政负担。

拓宽学前教育、特殊教育师资的补充渠道，采取公开招聘和从中小学调剂相结合的方式补齐配强教师队伍。

5 ．实施中小学教师资格定期注册制度。

教师资格定期注册是
对教师入职后从教资格的定期核查，实施 5 年一周期的定期注册，定期注册不合格或延期未注册的人员不得从事教师工作。

三、加强和改进师德建设，切实提高教师职业道德水平
6 ．加强思想和作风建设。

加强教师思想政治教育和法律、法规学习，开展先进教育理论学习，提高教师理论修养和思想政治素质，确保教师坚持正确的政治方向。

坚持解决思想问题与解决教师实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。

严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，依法治教、规范教师从教行为。

7 ．加强师德师风教育。

贯彻落实中小学职业道德规范实施意见，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，开展形式多样的师德教育活动，引导广大教师树立崇高的职业理想，做人民满意的教师。

大力宣传师德先进典型，定期评选师德先进树立师德典范，发挥示范作用，营造师德师风建设的良好氛围，规划方案《加强教师队伍建设实施方案》。

8 ．创新完善师德监督考核制度。

采取平时考核和年度考核相结合原则，采用学生评议、家长评议、教师互评、组织考评的办法，定期对教师职业道德进行考核，并将考核结果存入师德档案，作为教师资格定期注册、年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要依据，实行师德问题“一票否决制”。

严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课，严禁体罚或变相体罚学生等违规行为。

设立“师德师风举报平台”和“师德师风举报电话”，形成学生、家长和社会参与的监督体系，对教师从教行为进行监督。

制定在职教师违反师德师风行为惩治办法，对违反《中小学教师职业道德规范》的教师，依法依规予以严肃处理。

完善督导评估中对学校师德考核指标体系，将师德建设作为学校办学水平督导评估的重要指标。

四、完善教师交流机制，促进义务教育师资均衡配置
9 ．建立长期稳定的对口支教帮扶。

省、市示范学校等办学水平较高的学校要有计划地安排教师到薄弱学校支教帮扶；薄弱学校要有计划地推荐选派教师到办学水平较高的学校挂教培训。

通过“结对”形式，加强校际间的教师交流与合作，深化校际间的教育教学和教研活动，帮扶薄弱学校加强教师队伍建设。

参加支教帮扶或挂教培训的教师人事、工资等关系不转移，工资福利待遇不因支教帮扶或挂教培训而受到影响，工作安排和考核由接受支教帮扶或挂教培训的学校负责，工作量由接受学校负责安排，派出学校应予以确认。

引导和鼓励广大教师通过多种途径和方式，积极为农村、偏远薄弱学校教育水平提升做出贡献，对长期为农村、偏远学校做出突出贡献的教师，定期给予表彰。

各县区、开发区城镇学校选派到薄弱学校和农村
学校任教的中小学副高级以上职称的优秀人才，可延长 1 至 3 年办理退休手续。

在师资不足的地方，可以返聘教学水平高、身体好的退休教师担任教学工作，并给予相应的待遇。

对城镇优质学校选派到分校、结对学校、偏远学校工作 1 年以上的教师，发放交通补贴、通讯补贴及伙食补贴。

10 ．完善农村学校和城镇薄弱学校任（支）教服务期制度。

对选派到分校或结对学校工作的人员视同支教，其支教经历在申报评定高级职务（职称）时予以认可。

落实城镇学校新招聘的教师到农村学校或薄弱学校支教服务期的规定。

定期组织教学名师、学科带头人、骨干教师巡回讲学、送教下乡，促进城乡教师业务交流，提高农村教师的教育教学水平。

城镇中小学教师评聘高级教师职务（职称）、评选特级教师，优先评聘在农村学校或薄弱学校任教 2 年以上的教师。

对城镇学校交流到农村学校任教的教师，在同等条件下优先评聘高一级职务。

落实教师职务（职称）制度改革。

11 ．实施教师校际流动。

各县区、开发区要建立完善区域内教师流动制度，推进教师队伍均衡配置。

教育行政部门根据学校生源变化和教育规划布局调整，实施区域内城镇学校教师与农村学校、中心小学和教学点教师之间合理流动，城区（含县级政府所在镇）优质学校和薄弱学校之间教师的合理流动，并及时向同级机构编制部门和人社部门办理编制、岗位变动和工资关系变更手续。

每年区域内义务教育阶段教师交流不低于教师总数的15% 。

积极试行义务教育阶段中小学教师“无校籍管理”。

五、推进人事制度改革，创新教师管理体制
12 ．深化教师管理体制改革。

严格落实义务教育“以县为主”管理体制。

编制、人社部门对区域内公办学校教职工人事管理实施宏观管理、指导和监督。

教育行政部门负责教师资源配置，依法履行教师的资格认定、招录聘用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能，学校负责教学岗位设置、教师竞聘任用、工作安排、考核管理、绩效工资发放等职能。

做好事业单位分类改革。

依据芜湖市教育改革发展的新成果，探索完善职称评定的条件，把职称评定作为引领教师队伍建设的重要杠杆。

13 ．实行教职工编制和专业技术岗位的动态管理。

按照“总量控制，存量盘活”的原则，机构编制部门会同教育部门，根据学校（教学点）变化，在省核定的教职工编制总量内适时核定，动态调整；人社部门负责核定本辖区所属学校教职工岗位设置总量及其结构比例；教育行政部门会同人社部门根据学校核定编制数提出岗位设置的具体意见，学校根据教学任务制订本校岗位设置方案，经教育行政部门审核后，报同级人社部门核准。

教育行政部门完善教师的聘
用管理制度，建立以合同管理为基础的用人制度。

学校要完善用人制度，建立年度岗位计划、教师竞聘上岗方案，完善教学岗位、教师聘用审批制度，教育行政部门负责学校教职工岗位聘用人员的核准，经同级人社部门认定后兑现工资待遇。

六、加强教师培训和培养，全面提高教师的素质和能力
14 ．加强新任教师岗前培训。

新任教师岗前培训时间应不少于120 学时。

结合教师支教交流，农村义务教育阶段学校新教师原则上应到城镇办学水平较高的学校挂教培训 1 年，以促进新任教师提高教学技能，掌握教学常规，尽快胜任教育教学工作。

15 ．实施“教师能力提升工程”。

实施 5 年一个周期的在职教师继续教育全员岗位培训，5 年内教师继续教育每人不少于360学时，每年不少于 72 学时。

选派教师参加“国培计划”项目和骨干教师省级培训项目的培训。

大力开展农村骨干教师市级培训，实施市级骨干教师高端研修培训。

县区、开发区开展骨干教师县区级培训。

积极开展农村义务教育阶段紧缺学科教师培训工作，提高音体美学科兼职教师的专业技能和教学技能培训。

充分发挥教科研引领推动作用。

把教科研活动作为教师专业成长的重要途径。

鼓励和支持广大教师参与校本级、县（区）级和市级教研活动，在时间、经费等方面给予必要支持和保障。

充分发挥市、县（区）、校三级教研网络作用，组织和引导广大教师围绕课程建设、高效课堂、绿色评价、减负增效等实施素质教育过程的重点问题、难点问题，开展行动研究，努力寻找解决问题的策略，在研究过程中更新观念、培养能力、提高水平。

对积极参与教科研活动、教科研成果突出的教师，给予表彰和奖励；。