-三年级上册语文期末考试质量分析
-三年级上册语文期末考试质量分析
2016-2017年三年级上册语文期末考试质量分析
考试质量分析报告目的是检查教师教学和学生学习的情况以及二者的配合。下面是店铺整理的三年级上册语文期末考试质量分析，欢迎参考!
【1】三年级上册语文期末考试质量分析
本学期期末检测已经结束，从卷面上看，学生的成绩有很大的退步。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本次考试参加人数29人，最高分93.5分，最低分38.5分，平均分76.72分，优秀人数3人，优秀率10.34%;良好人数19人，良好率65.52%;及格人数25人，及格率86.21%。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括四道题：第一题基础知识，第二题口语交际，第三题阅读，第四题习作
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，基础知识部分紧紧围绕课本出题。
2、有拔高题。本次试卷中的缩句和修改病句，学生接触少，对于学生来说难。
三、典型错例分析
1、学生由于马虎大意，在基础知识里存在照抄还把字抄错的现象，导致扣分。
2、看拼音，写词语中有学生因为书写不规范而失分。如“抵抗”的“抵”，有学生把点写的太上，也有把竖提写成竖的，导致失分。
3、给二类生字选择正确的读音，有一个学生由于不认真整道题全部空着没做。
4、给句子排序，这道题对于理解能力差的学生而言比较难。这道题有一点逻辑思维在里面，所以很多学生反应，不理解短文讲的什么，直接导致排序错误。
5、出错率最高的在缩句和修改病句这两道题。缩句和修改病句在最后一课的练习中才出现，学生只练了一次，导致他们对这种题型陌生，无从下手。
6、口语交际只有4个孩子拿了5分，剩余绝大多数都扣了一分，是因为他们没有把火势的大小写出来。
7、阅读题中给短文标上正确的标点符号，第一次出现标引号，很多学生不知道句号和后引号的顺序，导致失分。阅读第三小题，有个别学生不理解动词的意思，导致出错。阅读最后一个小题，为什么妈妈说这是傻孩子捕鱼。学生不会联系上下文，导致没有理解这句话的意思。
8、在作文中，有一个孩子的作文跑题，还有大多数都是因为字数不够。平常训练写的都是200字作文，考试要求写250字。另一个原因是错别字太多。
四、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生没有养成检查的习惯，是导致失分的一个原因。根据平时的观察以及监考老师的反应，学生不会检查，不知
道该如何检查，这在今后的.工作中还需要加以训练。
2、加强学困生的辅导工作。
这次考试不及格的有四个学生，分别是李鹏瑞、付晨曦、康光宇、赵云帆。李鹏瑞考试不做，第三、四题没做，32分失掉。康光宇、付晨曦和赵云帆两人在以后的教学中，应注重他们的基础知识。从考试中还反应出景海露、杨同盼的基础知识也不扎实，也应给他们打牢基础知识关。
3、在写作方面，学生看的书还是少，今后应该多给他们推荐一些优秀书籍。
五、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
【2】三年级上册语文期末考试质量分析
班级 三年一班 科 目 语文 任课教师
基
本
情
况 参考人数 17人 平均分 68.59分
及格人数 14 及格率 82.35%
优秀人数 1 优秀率 5.9%
题
型
及
得
分
情
况
全面考查人教版语文第五册的第一～第四单元知识，卷面由“基础知识”、“基本技能”“古诗文积累”、“阅读理解”、“习作能力”五个部分组成，包含字形，字音，词语搭配，选词填空，句子训练，排序组文、古诗阅读，阅读理解，作文等题型。题目难易程度趋于优等学生，题量较大。阅读理解20分，作文20分，学困生得分情况;宋德彬13.5分，佟德彬68分，关明伟48分，徐子栋58分。
存
在
问
题
及
改
进
措
施 1、宋德彬、关明伟两个学困生的卷面丢分较多，卷面上会写的字不多，答题技巧不够，不能自己合理的写出正确答案，两人在古诗理解、阅读和作文上丢分较多。学生对病句和句式变换的题目丢分较多。需要对中差生多指导答题技巧及加强句子的训练，培养学生综合分析能力。
2、个别学生对平时练习较多的题还会丢分，说明知识掌握不够扎实，对这样的学生要多检测，多反馈。
3、古诗理解、阅读理解全班丢分较严重，对于三年级学生古诗理解的题目稍难一些。因此今后的教学中应把阅读理解的题目渗透在课堂教学中，多让低差生积极参与阅读。
4、作文是老师指导写过的题目，大部分学生写得比较有中心，语句通顺，错别字较少，但是学困生作文未能完成。教师要重点激发学生的写作兴趣，培养学生的写作技巧与写作能力。
5、卷面上看，学生能比较规范的答出正确答案，由于三年级学生的钢笔使用时间较短，所以卷面有几个学生比较脏，需要老师针对卷面书写提高要求。
【2016-2017年三年级上册语文期末考试质量分析】
三年级上册语文期末考试质量分析
干存小学三年级上册语文期末考试质量分析
分析人：罗丽秀
我班本次考试成绩很不理想，及格率达不到60%。现我将我班存在的问题及原因分析如下：
第一题：看拼音写词语。这道题考察学生平时掌握词语和汉语拼音的程度，大部分同学都能掌握，但也有四个同学由于对汉语拼音的掌握程度不够，导致失分严重。在以后的教学中，我要认真检查几个后进生的汉语拼音，争取让他们在短时间内掌握好。
第二题：补充词语。此题失分的原因是部分同学对词语记忆不牢，容易写错别字。在以后的练习中，要重视学生写正确字，按照“一看二写三对照”的方法去写好每个字，以避免写错字。
第三题：先组词再造句。此题得分率较低，大部分同学只会组词不会造句，原因是他们对词语的意思不理解。
第四题：把句子补充完整。本题含有关联词的补充句和课本上的名言警句，比较容易，得分率较高。还有几个后进生由于平时没有注意积累导致失分。在以后的教学中，我要多督促同学们去积累一些名言警句。
第五题：按要求改写句子。此题包含有把句子改为“把”字句和合并句子。由于这两小题在平常练习中反复练习，所以得分率较高，只有个别同学失分。
第六题：默写古诗。这题考察学生对古诗的背诵，大部分同学能把诗背下来但默写诗时却出现很多错别字。在今后教学中，还应该加强学生对于容易记错的字进行教学。
第八题：仿写一段话。本题失分较严重，原因是平常同学们的阅读量太少，缺少对好句子的积累，以后要扩大学生的阅读空间。
第就题：阅读短文。此题包含课内和课外阅读，课内阅读得分率较高，但课外阅读失分较严重，以后加强学生短文阅读的能力。
第十题：习作。题目要求选择一个有趣的游戏写下来，这题得高分的同学寥寥无几。原因是很多同学没有审题就，导致作文偏题或者作文内容不完整。部分同学写作语句不通顺。在以后习作教学中要加强指导，让他们学会得到题目后要注意审题后才下笔。
小学三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析
一、 试卷分析：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
三年级24人，参考率100%，总得分2055.5分，平均分85.6分，其中优秀
15人，比率为62.5%；及格24人，比率为100%。
三、答卷情况分析。
题项 总分 失分 失分率 失分原因
一、按要求完成字词句 576 30.5 5.3% 同音字混淆；诗句中出现错别字。
二、选择正确答案 240 80 33.3% 成语意思遗忘；课文理解不透，复习内容遗忘。
三、按课文内容填空 312 35.5 11.3% 写错别字；对课文会背不会灵活运用。
四、短文分析 552 121 21.9% 阅读理解能力不强；不读题目答题。
五、习作 720 83 11.5%
（一）、按要求完成字词句练习
1、抄写汉字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。
2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，除部分学生音近字混淆外，大部分学生书写正确工整，得分率较高。
3、给多音字选择正确读音。这一题得分率也很高，一名学生漏做，大部分同学都全对。
4、补充成语，此题旨在考查学生的词语积累此题满分高。只有一名学生出现错误，主要是同音字错，即“呼风唤雨”的“呼”写成“忽”。
5、根据句意写合适的诗句。此题考查学生对古诗的积累、理解和运用，这题失分较多，主要原因：① 诗句写错别字。② 不读题，写诗句，当成补充句子③诗句选填错误。
（二）、积累运用 1．选择正确答案，该题得满分的学生比较少，失分原因：①对课堂中小知识点产生遗忘，成语中某字意思选择错误。；②部分学生对复习内容遗忘，课文理解不透，思维定势在课文当中。
2．按课文内容填空，重在考查学生积累运用情况。从答题情况看，所有学生都能熟练背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，导致扣分。部分学生对课文不能灵活运用。
三年级语文期末考试质量分析
1 三年级语文上册期末考试质量分析
一、试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、测试情况：
三年级有21人参加考试，平均分98.05分，达到优秀的有13人，占班内的61.9%，达到及格的人数有20人，占班内的95.24%。其中最高分是116分，最低分是66.5分。从考试结果来看总体成绩有所进步。
三、本次试卷的特点：
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
四、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中个别字出错率很高，尤其“凤凰”一词。学生平时识记不够。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、四字词语填空
这些词语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。 2 3、古诗、名句填空，根据课文内容填空
极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、按要求改写句子
将句子改肯定句。由于学生反问句和陈述句的转换掌握不够牢固因此有部分学生在此失分，说明老师在平时教学过程中没有将这一知识点落实到位。
5、课外阅读
这次课外阅读较难，出题比较生僻，学生知识积累不够难理解。平时教学应该多加强这方面的练习。
6、习作
有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。
五、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
小学三年级语文上册期末考试质量分析 2
小学三年级语文上册期末考试质量分析
Revised on November 25, 2020 小学三年级语文上册期末考试质量分析
一、 试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
三年级22人，参考率100%，总得分 分，平均分 分，其中优秀
人，比率为 %；及格 人，比率为 %；不及格 人，比率为 %。三率指数 ，总体看,测试结果良好。
三、答卷情况分析。
（一）、基础知识：
1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。
2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。
4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。
5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。
6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（二）、积累运用
1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多 2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。
（三）、阅读部分：
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。
语文三年级上册期末考试质量分析
语文三年级上册期末考试质量分析
一、基本情况
本次期末考试我校三年级共有176人参加考试，年级平均分为75.4分，不及格人数为14人，及格率为92%。
二、试卷分析：
1、命题思路
试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
2、试题分析：
（1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。
（2）试题难易度。由于孩子才进入三年级，难度一下子加大了，很多孩子不适应，因此试卷对于我校孩子来说有点偏难。
三、答卷情况分析。
四个班级之间分差不大，学生首次使用钢笔答卷，大部分孩子书写较为工整。多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。四个班级对于三、四、五、六、七、九小题答得较好，失分率低；第一、二、八、十、十一、十二小题学生的丢分率较高。
基础知识部分：
在本次考试中，四个班级在本部分的正确率较高；但在第一题抄写古诗部分，几乎全军覆没，由于平常练习不够以及老师没有强调，孩子们都没有注意要把诗人抄在左后一排，这道题平均得分只有2分。 在第二题看拼音写词语中，“仰卧、概况”这两个词错误率极高 ，学生对这两个词语不熟悉，复习一直记住“仰望，概括”，平时扩词也没有组这两个，所以一半的学生在这里出错，甚至有学生直接写成“仰望、概括”。第八题缩句题，由于平时练习较少，句子又稍微复杂，所以错误较多。改反问句，部分学生标点错误。
积累运用：
本部分主要问题:学生都会背，但是会背不会写。
阅读天地：
1、课内阅读
本次课内阅读选自课文《金色的草地》，整张卷子在此处失分较多，主要是由于平时在学习课文的过程中对细节性的只是把握不够，同时有部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白造成失分。
三年级语文上册期末质量分析
部编版三年级语文上册期末质量分析
一、试题结构和内容。
此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识；二是课内阅读和课外阅读；三是习作。此次的考试内容符合三年级这个学段的知识特点，重视考查学生对词句的理解、美词美句的积累和词语的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析
（一）总体分析
本次的测试内容难易适中，做到了区分重难点，参加测试的学生共有30人，及格人数人，及格率为。优秀以上人，优秀率为。从测试的成绩看，优秀生和后进生两极分化较为严重。有部分学生阅读题空白，有几个学生没有写作文。
（二）板块分析
（1）基础知识
第二题：读拼音写词语。这一题完成得不错，因为我平时就加强了对同学们的拼音认读训练，基本每天进行默写生字，所以，同学们都大多能正确地写出答案。
第三题：给下列字选择正确的读音，有部分同学没有做对，错得最多的一处是，小径的“径”应该选择后鼻音，而缤纷的“缤”应该选择前鼻音。由于在平时教学的过程中，我没有特别点出注意这两个字的读音导致失分较为严重。
第四题：填空。这一道题是对四字词语进行考查，并用其中一个四字词语进行造句子的训。四字词语平时都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：摇头晃脑、面红耳赤、百战百胜，这些看似平时背得滚瓜烂熟的词语，到考试时却写不出来，归根到底是平时对这方面的作业练习的太少了，有好几个学生只能填出四字词语的一半部分。
第六题：照样子，写句子。这一道题目中的题目均出自课本中的句子，仿照课本中的句子进行写句子，像这类题目，在平时我有加强训练过，所以同学们都能写得出来，不足的是分数不高，原因是都把句子写得太短了，没有把句子写美写长。
第八题：默写。由于平时我加强了对学生默写的训练，这题同学们完成的很好，坚持每天抽部分同学默写。
[问题剖析]
1、字词的基础问题应该加强、识记应该落实到位。从这次考试中发现，学生对于难记字拼音这一基础知识难以识记，尤其是前后鼻音和翘舌音，在平时的教学中要多多提醒学生注意那些难记的读音。
小学三年级语文上册期末考试质量分析 3
小学三年级语文上册期末考试质量分析
一、 试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
三年级37人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试结果良好。
三、答卷情况。
（一）、基础知识：
1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。
2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。
4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。
5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。 6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（二）、积累运用
1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多
2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。
（三）、阅读部分：
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。
第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。
三年级上册语文期末质量分析
- 1 -
三年级上册语文期末质量分析
本次考试是对学生上学期语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
一、基本情况：
本次检测全班共有 人参加，总分 分，实考平均分 。及格人数 人，及格率 %，优秀率 %。
二、答题情况：
本次检测共有五道大题，整体可以分为四部分，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点。试卷题型多样，题量和难度较为适中。大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
（一）考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字填空等，又重视考察学生分析，看图写话的能力等。
（二）试卷整体看来难度适中。
（三）试卷题型多样，内容较丰富。答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。
第一部分基础知识。第一题:看拼音写词语。个别学生掌
- 2 -
握不够好。第二题:比一比，再组词。第三题：仿写词语。写得规范、整洁。从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净。第四题：选字填空题:选择正确的词语填空，做得不是很好。第五题：判断句子的修辞手法。大部分学生完成较好。第六题：按要求完成句子练习。
第二部分积累运用。第一题:根据课文内容补充句子。好多孩子会背古诗，不会写字，失分较多。第二题：给句子排列顺序：好多孩子的逻辑思维很差，所以出错较多。
第三部分:综合展示厅。本部分内容较为灵活，考察学生对现目前热点话题的理解能力，同时考察自己的语言运用能力，第一小题失分较多。
第四部分：阅读理解。阅读短文失分较多的是找出文中表示时间的词语以及一些主观开放题。
三年级语文上册期末考试质量分析
三年级语文上册期末考试质量分析
一、试卷命题分析
1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。
二、学生答卷情况分析
、掌握较好的部分
（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
（二）、知识比较薄弱部分
１、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２自然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最后写（）的景色。答案是“东 南 西 北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严重。
小学三年级语文上册期末考试质量分析 4
第 1 页小学三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、测试情况：三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看,测试结果良好。三、答卷情况。（一）、基础知识：1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。第 2 页4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。（二）、积累运用1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。（四）、习作部分：第 3 页1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。四、存在问题：1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.五、综合分析意见：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。第 4 页5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。