《生命生命》教案（精选11篇）
《生命 生命》教案
《生命 生命》教案（精选11篇）
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《生命 生命》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生命 生命》教案 篇1
教学目标：
1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。
教学设想：
初一学生对人生、生命的感悟还不会很深刻，因此本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，并采用讲故事、引名言等方法，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。
教学重点：
通过反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：
揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。
教学方法：
导、学、练
教学手段：
多媒体辅助教学
课时安排：
一课时
教学流程：
(—)整体感悟
1.精心导入(放音乐《命运》轻微播放)
同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
我们今天给大家介绍的文章《生命，生命》，作者杏林子从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命，生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼。让我们共同品味作者的文章，感受作者的心灵。
出示目标并板书课题：
课题：生命，生命
目标：
1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2.感知内容
(过渡)要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，因此请学生听读课文。听配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)，并在听读中思考问题。大屏幕投影出示问题组。
问题组：
①本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?
(可以用简洁的话概括)
②文章表达了作者怎样的感情?
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师带领大家朗读，帮助学生进行第一次感知。为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。
㈡研读赏析 1.教师导学
以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过具体的研读，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的品味，从而更贴切地感悟作者的思想感情。
2.自主探究
用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。
①这篇文章共写了几个事例?
②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。
③划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。
④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好?
学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。
教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。教师引导学生朗读。
3.学法指导
对以上问题大屏幕投影后认真阅读，并教会学生自读和自学的方法。投影出示朗读方法。
朗读方法：
①朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
②理解文章内容，揣摩写作意图，有感情的朗读，从朗读中解决思考题。
如：文章共写了几件事：三件飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳。
找出自己感触最深的事例并品味赏析：允许有不同的选择，不同的理由，只要能自圆其说，言之有理即可。划出最精彩、最好的、最能表达感情的语句：用朗读方法进行朗读。学生可以互评，互相观摩学习。
赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好：如“瓜子抗争”一例中的“竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈(倔强)地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬(十分敬佩)!”能否换用括号里的词?为什么?以此来品味词语对表达感情的作用。学生讨论发言，教师总结：“居然”只有意外的意思，而“竟然”还包含着意想不到的另一种敬佩的情感(因为那是没有阳光、没有泥土的恶劣环境啊);“倔强”只是一种性格，“不屈”不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏困难，顽强求生的向上的品格;“肃然起敬”是从心底里产生的一种油然而生的敬意。
4.合作探究
通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章，进行合作探究学习，从文中找出作者对生命的三点思考。
学生同位之间、小组之间进行合作交流，然后进行全班交流。学生可以互评，可以讨论，也可以向老师质疑。教师在合作式交流的基础上进行指导性总结：
第一点思考，是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考，是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
㈢体验反思
1.质疑交流
文章结束了，研读学习后有哪些思考和体验?
大屏幕投影出思考质疑题：
①阅读本文后，自己的感受是什么?在日常生活和学习中，自己对生命有哪些认识?
②我们应当怎样去生活，对生命或人生是否有不同的见解?
学生可以交流;教师向学生质疑，学生回答;学生也可以向教师质疑，教师作答，形成研讨交流的学习过程。
教师将本堂课做总结：著名苏联作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。一奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎样对待生命的短暂，怎样好好使用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚定的回答。我们的雷锋也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。
学生也可以就我们应如何生活，对生命是否有不同见解发表自己的看法。
2.拓展延伸
请学生速读美国克伦·沃森的《生命，生命》，并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么?
学生速读讨论后发言争论。教师评点并总结，指导学生能谈谈为什么喜欢，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力。
《生命 生命》教案 篇2
【教学目标】
1、引导学生思考人生、感悟生命的意义。
2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学重难点】
理解三个事例中蕴含的道理。
【教学过程】
一、导入
游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想)
今天，我们就来学习和生命有关的一篇课文《生命生命》师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。
二、整体感知
1、现在请大家自学课文，带着要求：
⑴读通、读熟课文、读准字音：
⑵自主探究： 文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括)
2、汇报交流。
3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：
(两位同学读)
哪些词语你们理解了?说意思，近义，反义，造句都可以。
生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题
三、研读赏析
1、首先让我们走进飞蛾：
(课件出示第二段)
⑴谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾?
⑵飞蛾面临危险时是怎么做的?
⑶如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么?(你的想象力很丰富)
⑷让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：
过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子
2、走进香瓜子：
(课件出示第三自然段)
请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，作者和你也一样)从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)
表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)
就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)事情。
男生读这段话，读出你们不可思议的感情。(女生评价)
那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。
3、走进杏林子：
作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢?评：你和作者一样有想法!
作者听着自己的心跳发出怎样的心声?
(课件出示我可以自己负责)读两遍。
《生命 生命》教案 篇3
一、教学目标
1、知识与技能：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
2、过程与方法：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力语言，多角度地体验生命的真正内涵。
3、情感、态度和价值观：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位的审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新欲望。
二、教学重点难点
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文.
改变粗枝大叶的阅读习惯，引导学生抓住主题词关键词，深入细致地研究课文。
2、难点：结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
三、教学方法
朗读；自主、合作、探究
四、教具准备
多媒体课件
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1、导语设计
同学们，我们共同来欣赏三幅画面，（多媒体课件展示动态画面，图一：娇嫩的小草从沙地中破土而出；图二：鱼钩上的鱼奋力摆动尾巴；图三：小孩刚出生的第一声啼哭。学生观察）请同学们说说你们
生命生命读后感400字（通用11篇）
生命生命读后感400字（通用11篇）
生命生命读后感400字（通用11篇）
读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的生命生命读后感400字（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
生命生命读后感400字1
读了《生命，生命》这一篇课文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
你明白一群蚂蚁被火围困时，怎样逃生的吗？只见蚂蚁们快速抱成一团，成了一个大圆球，滚着冲出火海！在逃难时外围的蚂蚁一只只丧生于火海之中，大火吞噬着他们的生命，而他们的英勇献身却换来了其他蚂蚁的一丝生机，他们的生命在那一瞬间不再卑微和短暂，它变得伟大！变得那样长久！此刻，我明白了！我最终明白了！生命的意义在于付出！在于舍己为人！
你想过一只蚊子被蜘蛛网粘住是什么样的吗？是等待死亡，还是垂死挣扎？可这只蚊子明知死亡已经找上门来，但他挣扎着，奋力鼓动双翅，似乎他心中的期望之火还未磨灭！一只蚊子在他生命的最终一秒也在挣扎着，试图逃脱，他渴望生命的精神是多么强烈！我明白了！生命的意义就是：不要放弃期望！
与蚂蚁这种卑微又弱小的生命相比，我们站在生物链顶端的人类是不是变的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己为人了呢？
再与蚊子一比，我们人类是不是更加渺小了呢？我们人类在大难临头时，脑子里留下的只是绝望，连一点挣扎都没有。
生命生命读后感400字2
读完《生命生命》这篇课文后，我知道了要爱惜生命，珍惜生命，当然也要爱护生命。
一只飞蛾被作者抓住，可是那只飞蛾在挣扎着，极力鼓动双翅，一股生命的力量在作者手中跃动，是那样强烈！是那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令作者很震惊。我也尝试了一下把飞蛾捉住，这只飞蛾在我手城极力鼓动着双翅，这时，我也领略到了一股好强的生命力在我手中挣扎，我忍不住放了它，让它重获自由。
有一颗小小的香瓜子，不小心掉进了墙角的砖缝中，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！即使它仅仅活了几天，也让作者体验到了生命力的顽强。虽然，我没有亲眼见到夹地求生的小瓜苗，但我已经在作者的文章中感受到了这颗香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长的生命力。
《教育激扬生命》的读后感（精选5篇）
《教育激扬生命》的读后感（精选5篇）
读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编整理的《教育激扬生命》的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《教育激扬生命》的读后感1
《教育激扬生命》是郭思乐教授又一力作，其间所提出生本教育理念早已席卷大江南北，成为教育教学改革一道亮丽的风景线。今年“东海风教学文化节”，我们有幸与大师零距离接触，因而对于生本教育又有了更深层次的理解，他的讲座和著作为我们打开了另一扇明亮的窗！
生本教育既是一种教育理念，也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中。它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。现结合我校上学期开展的“以学生为中心，小组合作学习”课改活动谈些想法。
一、生本教育引领学校课堂教学大变样。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知。如今，我校领导及全体教师努力践行生本教育。走进我们的课堂，看吧！学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间，让孩子们自主学习、合作交流、互相质疑、展示成果，在自主、合作、探究中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心大大增强，对学习的兴趣更浓了。
二、生本教育更让我感受到了教的快乐，让学生感受到了学的乐趣。
过去，我一直认为自己设计的分析课文的思路很好，总想通过我的引导把学生带到课文中去，还常常为学生没能答出我想要的答案而叹息！而现在，学生兴致盎然地围绕话题侃侃而谈中，我经常听得入神。课堂上学生提出了有价值的问题，我给予了学生充足的时间自主学习、小组交流。孩子们展示自己的学习成果时，有的谈了对课文的理解，有的谈了该怎样读好课文。很多时候学生通过自学不仅能理解文章的字面意思，还感受到了文字背后的情感。学生的自学能力大大超出了我的想象。还有的同学能够及时给其他组补充或纠正，有的还能很好地评价别人的回答。生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要交流，要合作，要展示。真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑的“研”，教师苦口婆心的“教”，赶不上学生发自内心的“学”！
生命安全教案（通用5篇）
生命安全教案（通用5篇）
生命安全教案（通用5篇）
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的生命安全教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命安全教案1
一、教育活动的目的:
（一）认知目标
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（二）情感目标
1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
（三）行为目标
1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
二、教育活动准备:
1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。
2、做二项调查。
①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程（可以找父母或医生）。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？
②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？
三、学生思想行为现状分析:
1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
四、教育活动内容:（班会内容和议程）
生命生命教学反思（精选6篇）
生命生命教学反思
生命生命教学反思（精选6篇）
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的生命生命教学反思（精选6篇），希望对大家有所帮助。
生命生命教学反思 篇1
《语文课程标准》中指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。基于这一理念，我们的语文教学不仅要重视学生的语文知识的掌握，语文能力的培养，更要重视语文对学生精神的熏陶。语文课程应指导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高他们的听、说、读、写的能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
语文学习极具个性化，“阅读是个性化的行为”，对阅读材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，学生的理解往往各式各样。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。文本给读者留下了不确定的空白，等待读者用想象去填空，进行再创造。要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。
教学过程中的研读赏析部分，通过学生朗读感知课文，选读语言材料，寻读品味语言的形式，让学生体验读书的过程，得到过程中的求知之乐。朗读教学是整个语文教学的基础，学生的朗读，不仅要达到原有要求的顺畅，而且要通过停顿、重音、语速、语调等的不同来传达自己对作品的理解，传达自己的内心感受。还可以帮助学生理解文章内容，体会其中蕴含的情感，品味文章优美的语言。如对课文第二个事例的朗读指导，让学生多角度多层次地进行练习，使学生的朗读能力得到提高。文章的语言很精练，富有韵味，单*朗读是不够的，还需要进行语言的品味。教师应努力创设民主的学习氛围，让学生参与知识获得的过程，根据自己的生活体验和知识积累，对生动优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。如教学过程中设计的一个环节：让学生合作讨论选出自己认为写得好的词语，并说出自己的理由。充分体现不同学生有不同的阅读层次和阅读体验。
感悟生命作文（精选15篇）
感悟生命作文（精选15篇）
感悟生命作文（精选15篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的感悟生命作文（精选15篇），欢迎阅读与收藏。
感悟生命作文1
“卡努”台风最放肆的那天，我才真正安静地在书桌上坐下正视了那盆海棠。 它只有小小的一株，和旁边那盆叶子又厚又圆润的不知名的植物在被妈妈搬来的第一天都充满活力，颜色呈现的是很鲜亮的那种绿。它们一直放在窗外那用不锈钢铸成的架上，好像从不为我家贡献什么，只是相依着在寂静的外头感受乡村的一切浓厚的气息，而且一直坚持着不被外面世界的风雨所打倒自己那没有受主人呵护的身躯。就因着许多原因，我从来都只是匆匆瞥它们一眼就去照顾自己的小仙人掌的。
但那天不同，那天的风和雨很大，快比上令我无比恐惧的“云娜”了，我第一次很认真地在窗内注视着被风吹得歪斜，被雨打得残败的它——海棠。
它很好，很勇敢很骄傲地挺直着身躯，仿佛为自己无畏台风的表现感到自豪。它还是那么矮，甚至比来到这里的第一天还要矮了；它的外表也没有了先前的漂亮、翠绿，已变得暗淡无光；连它的叶子都过早地掉光了，像是被风雨的磨难所撕破了华丽的衣裳。它看起来是那么疲惫，似乎弱不经风，但是，我分明看见了它那内在的坚强不屈的生命力，即使它经历沧桑面目全非。风不是在那么疯狂地吹着吗？雨不是那么无情地下着吗？可是它，显然没有在向生命诉苦、叹绝望，瞧它，虽然被吹打地一下子左歪一下子右倒，但是它的根依然深深地扎在并不肥沃的土壤。风，你继续吹吧！雨，你继续下吧！可它——一株小小的海棠——一根生长在生命树上瘦弱的枝桠却绝不会倒下！
感悟生命作文2 晚上，一个人静静的躺在床上，任由思绪纷飞，安静的思索着一些关于生命的深奥问题。
生命是什么？
生命是生物所具有的活动能力。一片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封写了一半没写完的信，我们要继续写下去；生命还是一首歌，一首唱了一半没唱完的歌，我们要继续唱下去……
让生命成为一本好书作文（11篇）
让生命成为一本好书作文（11篇）
让生命成为一本好书作文(11篇)
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的让生命成为一本好书作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
让生命成为一本好书作文1
生命不是泥巴，随便捏成一个姿态，灰暗而稀软，它是时光锻成的金属，泛着或耀眼或柔和但都无一例外撼人心魄的光芒，那是高贵的情感，幽远的情调和深邃的体验，书，生命的一本好书。
萌动，生命的太阳
那还是在童年般的若干年以前，掀起生活的扉页，扑面而来的是远古的风韵和神歌：关雎的热烈，蒹葭的迷茫，采薇的哀婉，“诗三首”，“思无邪”，生命，像一轮鲜活的朝日，光鲜，圆润，轻盈，带着生机，裹着憧憬，用流彩的眼波化育万物，鲜亮的生活撩拔着人的情怀。
“蒹葭苍苍，白露为霜”，那在水一方的伊人可曾回到你的梦乡？采薇采薇，故不归？生命的呼唤抚摸心跳的悸动。
生命舞蹈于此，驰骋狂奔，在这个风骚的时代，辉煌的朝日狂放着，健朗着，如凌空的长鞭挥跃而起，这个翩翩的少年，那一刻无拘的姿态，如黄金灿烂。在千年的光阴里，而记录这些的是书，一本好书。
守望，心灵的月亮
时光的马车拉动着生活的飞驰，日渐长大的人们追寻着自然到自由的飞跃，在走进现实的洗礼中，心灵敏感而柔韧。“江畔何人初见月，江月何年初照人”，那如银的日诱惑着心的本真，于是庄周梦蝶了，在蝶梦庄子的梦呓里是无尽的彩蝶缤纷，于是五柳先生回归田园，听从着东篱下的召唤；于是，李白如月般飘逸着，在剑尖上，迎风起舞，而这些，是书中所述。 拥抱，命运的大地
在惨淡的人生，和淋漓的鲜血面前，在“残杯与冷炙”，到过潜悲辛的命运里，杜甫想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，而拥抱苦难的双手青筋暴突。秋风里，风流云散，称轩把栏杆掀拍遍，当历史变得枯黄，他清峻的脸庞泛着不移的坚定，明知已是“天凉好个秋”终无法说服自己走过那“吹角连营”，不忍目睹民族命运的飘零。
让生命之花绽放作文（11篇）
让生命之花绽放作文（11篇）
让生命之花绽放作文(11篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的让生命之花绽放作文，希望对大家有所帮助。
让生命之花绽放作文1
生命来之不易，时而脆弱，时而坚强。或是短暂，或是永恒。高尚，卑下……生命，值得敬畏，值得感悟。
史蒂芬﹒霍金被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家。为什么？因为他对生命的热爱，他对宇宙探索的那颗炙热的心。让生命之花绽放，就要活出价值。
史铁生，因为一系列的变故，也被禁锢在轮椅。起初他貌似没有像霍金那样的坦然，起初他埋怨上天的不公，常常暴怒、不满。但在与命运一次次的切磋中，他选择了接受，却不是妥协。他重新拿起纸和笔，他用那强有力的文字治愈着他人，激励着自己。让生命之花绽放，就要活出坚强。
生命有时更残忍，它给人以缺陷，但这种缺陷有时也是美的源头。海伦﹒凯勒，虽然因聋哑与失明，她的世界里有了遗憾，而正是这种遗憾，让她渴望《假如给我三天光明》，让自己绽放生命的美丽与精彩。在沙莉文老师的引导下，她用那美丽的心灵，创造了人间奇迹，感受到了生命的美好，她的一举一动，都让人如同阳光般的沐浴，像天使一样高洁。让生命之花绽放，就要有一颗善良而又美丽的心灵。
愿你的生命在冬天里不缺暖阳，愿你的生命在未来永远热泪盈眶。愿你的生命站立成树，如夏花般绽放。
让生命之花绽放作文2
想要证明自己的存在有很多种途径；想要找到适合自己的人生道路有很多种途径；想要让生命之花绽放同样有很多种途径。 百合的花开是为了实现它的生命价值；蜜蜂的采蜜是为了实现它的生命价值；生命之花的绽放同样是为了实现我们的生命价值。
“生命的价值不在于它的长度，而在于它的宽度。”可是，究竟怎样才能让生命之花绽放，从而实现生命的价值，证明自己的存在呢？
生命生命作文500字（精选5篇）
生命生命作文500字（精选5篇）
生命生命作文500字（精选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的生命生命作文500字（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命生命作文500字1
今天，我和爸爸妈妈一起去乡下玩，坐了大概几个小时的车，我们终于到了目的地。
我们吃过午餐就要准备晚餐的食物。于是，我和爷爷、奶奶一起去菜园里摘菜。我来到了一片南瓜地，我看那南瓜藤的茎长得肥肥胖胖的，有大人的大拇指那么粗。南瓜到处都是，随便摘一个都至少要比两个足球加起来那么大，拿回去煮着吃，那真不知道用什么词来形容它的甜。
就在这时，我看到了一个特大的南瓜，于是我就想去把它摘下来。南瓜地里布满了绿绿的南瓜藤，我小心翼翼地走着，生怕踩到，但是越急就越容易出事——我踩到了一根南瓜藤，我把脚一松开后，只见那南瓜藤已经被我踩扁了，南瓜藤的身上出现了几个裂痕，流出了绿绿的汁水。我心想：都怪我，这棵南瓜铁定活不了，还是别再往前面走了，说不定又要惹祸。我很担心，于是就去问爸爸，爸爸告诉我这南瓜不会有事的。
后来又过了几天，我去了乡下，发现它开花了，再过一个星期，它竟然结了一个乒乓球那么大的南瓜，再过的几天竟然接了一个大南瓜，我们摘回去一吃，哇！真甜。
我去问爷爷，为什么会这样？爷爷告诉我任何事物，经历过风雨，总会有好收获的！一棵南瓜藤都如此热爱自己的生命，更何况人呢？拥有大好时光的我们更应该珍惜时光，热爱生命。
生命生命作文500字2 生命呀，生命，你是美丽的，无价的，让我们一起来分享生命的奇迹吧！
在一天晚上，我在写作文时，马上就要结尾，却被该如何结尾给难住了。突然，一只洁白的飞蛾在我的头上飞来飞去，我伸手就把它抓住了，它成了我的手下败将。
我仔细地观赏飞蛾“困兽之斗”的表演，为了更好地观赏它，我把它装到了玻璃瓶里，它在瓶子里飞来飞去，爬这爬那，好像在对我表示抗议呢。过了一会儿，它停在瓶面上，见没有动静，便伸出小脚，在瓶面上爬来爬去，可能想从一个地方出去，不知道为什么，它的小脚一滑，掉在了瓶底，它拍动翅膀又飞了起来，又停到瓶面上，我的心里暗暗地想：你放弃吧，你是逃不出来的。没想到，它又在瓶子里乱飞，为了让它不再乱飞，我把瓶子一摇，它摔了一次又一次，肚子朝天，可这次没有上次那么幸运，它使劲拍打翅膀，怎么也翻不起来。嘿，看你怎么办，只见飞蛾居然想让自己的小脚翻过来！于是它的脚晃动得弄得越来越厉害，头不断的向一边倾斜，大概是用力过大的缘故吧，竟然打起转来，一圈两圈……越转越快，最后它终于翻起身来，又往上飞了起来，飞上、摔下、飞上、摔下……虽然，它的努力一次次失败，但为了保全生命，它一点也不灰心。
珍爱生命谨防溺水演讲稿（精选11篇）
珍爱生命谨防溺水演讲稿
珍爱生命谨防溺水演讲稿（精选11篇）
演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。现如今，越来越多地方需要用到演讲稿，那么你有了解过演讲稿吗？下面是小编收集整理的珍爱生命谨防溺水演讲稿（精选11篇），欢迎阅读与收藏。
珍爱生命谨防溺水演讲稿1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
水，是我们人类的生命之源，是人们生活必不可少的。可同学们你们知道吗，水也有的时候吞没了一些人的生命。
暑假即将来临，而这也是溺水事件的严重期，许多小学生和同学因为炎热结伴去江边，河里游泳，才导致溺水事件再次发生。
记得有一次，我在一篇报道上看到有三位小学生认为自己的游泳水平很高，于是三个人就约好一起去河里游泳。当他们游得正高兴的时候，其中的一位同学不知怎么的突然游不动了，他在水中挣扎了许久，接着溅起一片水花就不见了。游在前面的同学吓得目瞪口呆，赶紧跑上岸大声的喊救命。一些水性好的大人赶紧跳到河里捞上孩子，把落水的孩子送往医院，但还是因为抢救无效而死亡。
游泳虽然好玩，但是安全还是最重要的，无论你有多厉害，如果一个不小心就会出事的，俗话说：“不怕一万，就怕万一”。所以为了安全起见，同学们想去游泳的话一定要和家长一起去正规的有救护人员的游泳馆游泳。
同学们！夏天是炎热的，它的炎热牵引着多少的人去江里、海里、河里、湖中游泳、嬉戏？正是因为这一个个不规范的“游泳池”才夺走了一个又一个含苞待放的生命，是让一个原本幸福美满、快乐的家庭承受着巨大的痛苦，这是多么令人心痛的事啊！
让我们一起大声地呼喊：“珍爱生命，预防溺水！”
珍爱生命谨防溺水演讲稿2 尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《珍爱生命，预防溺水》。
进入夏季天气越来越热，游泳，是大家喜爱的体育锻炼项目之一。然而，缺少安全防范意识，极易发生溺水伤亡事故。近年来的中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后；多发生在农村地区；多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域；多发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡。
生命的精彩作文（通用55篇）
生命的精彩作文
生命的精彩作文（通用55篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的生命的精彩作文，希望能够帮助到大家。
生命的精彩作文 篇1
我终于迎来了周末。知道我为什么这么高兴吗？因为今天是我们家一周一度的钓鱼节。
我们准备好渔具，便匆匆出发了。
来到人工湖边，迫不及待的我们做着各种准备，很快便开始钓鱼了。
我一边钓鱼，一边想起那被炸得酥黄的鱼，不禁流出了口水。可是，今天好象鱼儿们都长了记性，不见一条鱼上钩。
半小时过去了，一个小时过去了，却还不见鱼的踪影。
终于，在下午14时28分这一时刻，一条鱼上钩了。我把这条来之不易的鱼放进了桶里。
它不停地扑腾着，它不肯放弃生命，不肯失去自由。有好几次，差一点点就可以跳出这个“笼子”了。刚开始我挡了几次，就不挡了，因为我觉得它跳不出来了。过了十几分钟，鱼儿停了下来，我估计它累得够呛了。
过了几秒钟，桶突然倒了，这条鱼儿凭着惊人的毅力跳了出来。它在离湖不远处的草上，顽强地做着前、后滚翻。
我震惊了，我感受到了生命的色彩，感受到了顽强拼搏的魅力。我赶忙蹲下来，慢慢地将它捧起，将它放回了湖里。此时，吃鱼的念头早已抛到了九霄云外。
眺望着驶向远方的圈圈涟漪，我向那条“伟大”的鱼深深地鞠了一躬。因为正是它向我诠释了怎样的生命才算是最有价值和意义，我即刻明白了怎样才会使我自己的生命绚丽多姿。 生命的精彩作文 篇2
生命是高贵的，生命是纯洁的，生命是可爱的……生命也是精彩的!我从蚕宝宝的身上，感受到生命的坚韧，它的一生虽然短暂，但却精彩……
春天的一个晚上，一缕轻柔的月光透过窗户，洒在窗台上。我坐在窗前津津有味地看着《蚕宝宝的一生》。当我看到蛾产下蚕卵后，几乎没有畏惧地等待生命的消失时，它引起了我对生命的思考。
春暖花开的时候，在短暂的四十几天里，蚕的生命走到了尽头。它是在生命的最后一刻绽放精彩吗?是呀，开始，蚕卵孵出蚂蚁般的蚁蚕，又黑又小，不起眼的蚁蚕令人担心，它能活下来吗?蚁蚕日夜不停地吃着桑叶，顽强地活着。为了长成又白又胖的成蚕，它要忍受四次脱皮的痛苦，随后吐出美丽的蚕丝。成蚕作茧自缚时不吃不喝，渐渐变成蛹，再过十几天就会破茧成蝶。它变成飞蛾后没有急于飞翔，而是寻找配偶产卵，然后“英勇就义”。