高考语文复习课件：第4部分非连续性文本阅读22高考命题点二非连续性文本阅读第二题
2015 年，“互联网＋”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒 体的融合是新时代下出版业发展的必由之路。在 2014 年出台的《关于推动新闻出版业 数字化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷 成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场 的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版 的效率变得更高。
精准指导：这类选项主要是对原文内容及其意义、作用的判断。判断这类选项是 主观臆断还是合理推断，首先要看原文有没有类似的表述。如果有，看它是否与原文 表述一致，看它在原文中的位置和作用，与选项分析的是否一致。如果没有，看它的 分析是否符合原文隐含的前瞻性的信息。
其次，要看选项的思维推断是否符合客观事实与逻辑事理。思维是对事物的间接 反映，是通过其他媒介认识客观事物及借助已有的知识和经验、已知的条件推测未知 的事物的过程。思维特性在选项的设置中主要表现为方向性、深刻性、逻辑性和创新 性。方向性主要体现在正向思维和逆向思维上，深刻性主要体现在补充省略和揭示隐 含信息上，逻辑性主要体现在迁移、类比、归纳、演绎上，创新性主要体现在拓展、 延伸、预测上。弄清这些命题特性，有助于我们运用思维精准推断作答。
台（2） ，为实体书店和网店的发
联网＋’成为产业发展的新趋 势……在 2014 年出台的《关于推动 新闻出版业数字化转型升级的指导 意见》的基础上”的概括。(3)是对 原文“改变后的赢利模式也让出版
__正__确___
展提供了 良好的环境（3） 。
的效率变得更高”的概括分析。据
此可以看出图书产业的发展和繁荣
离不开政策支持
第一步：细读选项抓关键
B. 全国各地新建或改造的大型书城 正逐步向文化购物中心转型（1） ， 这表明实体书店向多元化的经营方 式转变（2） 。 其业态已经成为一种 主流（3） 。
第二步：精
第四步：原则
准定位找区
第三步：两相比较想三想
定音答案选
间
(对错)
(1)是对原文“全国各地新建或改造了
[错误类型] 主观臆断
[比对分析] 选项中“在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到 限制的问题”属于主观臆断。由央视纪录频道实行的频道化运营模式有此劣势，并不 能推出美国国家地理频道的制作管理模式不存在这些问题。
5．阅读下面的文字，完成后面的题目。(3 分) 材料一： “历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。 历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事 件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。 历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。 正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。
材料二：潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心， 称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资 20 亿美元的量子通信、量子计量和 量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目，投资额为 12 亿美元。
[判断] 错误 [比对分析] 由材料一中的“千百年来……从未停止”和材料二的内容可看出，选 项前三句话正确，选项第四句话“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”于文无据， 属于主观臆断。
__错__误___
概括分析
第一步：细读选项抓关键
第二步：精
第三步：两相比较 第四步：原则定
准定位找区
想三想
音答案选(对错)
间
材料三原文最后一
D.由于互联网的快速发展， 电子图
句“互联网还能够
书的销售、图书版权产生的间接利
成为图书传播的平 此项相关信
台……”由此可知
润、图书作为传播平台产生的广告
息来于材料 互联网是传播平
4．(2017·全国卷Ⅰ，选项 T8－E)美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它 在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
[原文信息] 央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然， 频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资 渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
[错误类型] 范围扩大
[比对分析] 选项中“博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化”错，免费开放弱 化的只是其直接经济贡献。由“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济 的直接贡献”可知，选项中“通过博物馆……全部贡献”选项范围扩大。
3．(2017·全国卷Ⅲ，选项 T8－E)博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这 也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。
[原文信息] 博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默 化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立，实现对旅游经济的长 远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。
[错误类型] 程度加深
[比对分析] 原文“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量”说明博物馆对 国民经济是间接贡献，没有“非常重要”的含意，选项程度加深了。
第一步：细读选项抓关键
第二步：精准 定位找区间
第三步：两相比较想三想
第四步：原则 定音答案选
(对错)
(1)比对“纷纷借助已有的数
C. 各类出版社为加快产业升级，纷
此项相关信
纷借助已有的数字出版部门（1） ，实现网络技 息来于材料
术和图书出版的融合发展，
一第二段
这拉近了出版业与市场的距离（2） 。
字出版部门”与原文“出版 社……纷纷成立数字出版部 门”，“借助已有”和原文的 “成立”混淆已然未然。(2)是 对原文“诸多新改变和新方法 让出版与市场的距离更近”的
[原文信息] 材料二： 港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。对于这座目前世界上 综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑。全 长 55 公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长 5.6 公里，世界上最长的海底 公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面 46 米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对 接海底隧道的每个沉管重约 8 万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成 岛技术。截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新工法 31 项、创新软件 13 项、创 新装备 31 项，创新产品 3 项，申请专利 454 项，7 项创世界之最，整体设计和关键技 术全部自主研发。在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少
[比对分析] “世界上最长的海底隧道”表述信息残缺，应为“世界上最长的海底 公路沉管隧道”，且“首创的智能建造平台”于文无据。
2．(2017·全国卷Ⅲ，选项 T8－D)博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此 需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。
[原文信息] 2008 年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物 馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民 经济的直接贡献。
()
第二步：精
第四步：原
第一步：细读选项抓关键
准定位找区
第三步：两相比较想三想
则定音答案
间
选(对错)
(1)是对原文“2015 年……政府部门
出台的多项政策、举措更加有力”
A.图书出版产业的发展与繁荣离
的概括。(2)是对原文“2015 年，‘互
不开 政策支持（1） ，“十二五”
期间
此项相关信
诸多法律法规与政策的及时出 息来源于材 料一
一批大型书城”“逐步向文化购物中心转
此项相关信 型”的概括。(2)是对原文“这些大型书
息来源于材 城注重‘体验’和‘服务’……多元业
__错__误___
料一的第 态”的概括分析。(3)原文是说实体书店
一段
开始逆袭，“逐步向文化购物中心转型，
赋予了实体书店新的生命力”，选项中
“已经成为一种主流” 混淆程度深浅
选项特点：主观臆断是原文没有这方面的信息或意思，命题者有意给强加上的。 主观臆断和合理推断不同，合理推断是原文想要表达的意思或情感，命题者对原文这 部分内容进行了合理分析与推断，考查考生的推断能力。
误判原因：没有吃透文本内容，不理解文本运用材料的真正目的以及命题的特性， 就不会合理地分析，因而误判。
效益等 都会给图书出版业带来新的 三
台，所以选项中
_错___误___
增值。
“图书作·全国卷Ⅱ，选项 T5－C)港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧 道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以及首创的智能建造平台和深插式 钢圆筒快速成岛技术。
第四部分 非连续性文本阅读
技法突破
掌握技巧，研习考点
高考命题点二 非连续性文本阅读第二题
非连续性文本阅读第二道客观选择题侧重对文本内容的概括和分析，考查的是考 生的概括能力与分析推断能力。4 个选项有的选项是对文本内容的概括，概括的是文本 的段意、层意，或每则材料、图表的内涵。有的选项是对文本内容的分析或评价，分 析的方向是文本中材料的性能、作用、意义；评价的方向是文本中有关材料的引申与 分析，然后推断出其发展趋势等前瞻性的内容。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》]
材料二：
(摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》)
材料三： 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优 势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图 书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业 的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加 工处理会成为图书出版业新的功能。在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利 润。但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版 业的营销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长。图书具有的版权是图书 出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限于版权的转
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高考语文一轮复习课件非连续性文本阅读高考命题点一非连续性文本阅读-题PPT实用版
第四部分 非连续性文本阅读
技法突破 掌握技巧，研习考点
技法突破精掌准握技指巧导，研：习注考点意原文或选项表示程度的词语或语句，特别注意一些原文肯定、否
第四部分 非连续性文本阅读
第第四四定部 部及分分一非非些连连续续没性性有文文本本绝阅阅对读读意义的语句。
技法突破 掌握技巧，研习考点
技法突破 掌握技巧，研习考点
精准指导：阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”等修饰性 词语，也要注意内容涵盖的范围，如包括几点、几个方面、几个层次等。更要注意数 据所表示的范围内容。
趋向二 对象方面 选项特点：文中提到多个对象，命题人在命制选项时会有意在对象上做文章。
误判原因：粗枝大叶地阅读文本或选项，没有关注每个语句(包含选项)的陈述对象。
第四部分 [比非连对续分性文析本]阅读原文“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世
技法突破 掌握技巧，研习考点
技法界突”破 中掌“握技难巧以，研”习考是点“不易”的意思，选项中“因而尚未涉足这些领域”“尚未”是
第四部分 非连续性文本阅读
技 技法法“突突还破 破 没掌 掌有握 握技 技”巧 巧的， ，研研意习 习思考 考点 点。原文没有绝对否定，选项却给绝对否定了。
误判原因：阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信息的关系而导致误判。
[例 2] (2019·全国卷Ⅱ，选项 T4－D)
数据层
―借―助→
数据库等智能 存储手段
―实―现→
数据融合
[原文信息] 材料三： 港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等 先进技术，创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩 展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机器智能与人 类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。智能建造平 台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础，借助卫星 等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网 等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中 存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的 有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用 层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策。
高考语文专题复习：非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)
2、对于启示类题目，答题时要联系文本的主 题思想，看看文本中坚持什么、反对什么、提 倡什么，不能反其道而行之。
3、对于建议类的题目，着重回答应该怎么做。 （通常在文本的后两则材料中有）
结合上面的三则材料，请你提出几点应 对“舌尖上的浪费”的建议。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。
• 材料二（文字部分） 记者在某餐厅的部分采访记录
顾客甲：今天我请同事吃饭。点菜时没考虑太多，就 怕万一不够，人家说我小气。
顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体 面吧。是有一些菜没怎么吃，我也觉得可惜，但带走实在 是太麻烦了。
顾客丙：反正是公家买单，我又不用出钱，浪费一点 有什么关系呢，更何况大家都如此。
一、高考命题热点 l、提取有效信息，概括主要内容。 2、分析、比较文本资料，进行综合、归 纳，写出探究结果。 3、整合多种信息，得出有意义的结论。
二、 怎样解答“非 连续性文本”的阅读题 呢
？？
(一)、把握文本的主要内容 1、通读材料， a. 阅读文字材料，概括每一则材料的主要内容； b. 读懂图表。 2、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向， 找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确 不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同 点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。
考点三、信息干扰，判断正误（选择题）
题型：
1、阅读文本，选出下列理解与分 析正确（错误）的一项
答题方法：
首先，找到每个选项的出处；
其次，仔细比较。
注意选项与原文有无：偷换概念、 以偏概全、混淆时态、答非所问、无 中生有、强加因果等问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点四：结合文本，解决问题
3、对于建议类的题目，着重回答应该怎么做。 （通常在文本的后两则材料中有）
结合上面的三则材料，请你提出几点应 对“舌尖上的浪费”的建议。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。
• 材料二（文字部分） 记者在某餐厅的部分采访记录
顾客甲：今天我请同事吃饭。点菜时没考虑太多，就 怕万一不够，人家说我小气。
顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体 面吧。是有一些菜没怎么吃，我也觉得可惜，但带走实在 是太麻烦了。
顾客丙：反正是公家买单，我又不用出钱，浪费一点 有什么关系呢，更何况大家都如此。
一、高考命题热点 l、提取有效信息，概括主要内容。 2、分析、比较文本资料，进行综合、归 纳，写出探究结果。 3、整合多种信息，得出有意义的结论。
二、 怎样解答“非 连续性文本”的阅读题 呢
？？
(一)、把握文本的主要内容 1、通读材料， a. 阅读文字材料，概括每一则材料的主要内容； b. 读懂图表。 2、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向， 找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确 不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同 点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。
考点三、信息干扰，判断正误（选择题）
题型：
1、阅读文本，选出下列理解与分 析正确（错误）的一项
答题方法：
首先，找到每个选项的出处；
其次，仔细比较。
注意选项与原文有无：偷换概念、 以偏概全、混淆时态、答非所问、无 中生有、强加因果等问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点四：结合文本，解决问题
高考语文专题——非连续性文本阅读课件
考情分析：
202X、202X、202X、202X年高考语文三套全 国卷和202X年乙卷的实用类文本阅读，都是非连 续性文本。多年来热门考点传记悄然隐去，而作 为高考新宠的非连续性文本是由2—4则非连续的、 相对独立的材料构成。几则材料之间有一个内在 的逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，形成互 补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读 题。选文内容一般是与人们生活相关的社会热点 问题，是消息、新闻评论、通讯等多则材料的组 合，考查点多为挑选整合信息(包括图表信息)，归 纳内容要点、把握作者观点等，强化材料之间的 对照阅读等。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 根据报道的对象，找到材料中相关文字，提取有效信息， 概括回答。材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式 上的特点，对应的句子主要是“在制播运营模式方面，央视纪 录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基 地”。这时需要注意比较筛选整合报道的宽度，题干只是要求 概括央视纪录频道“开播初期”的制播运营模式，无须回答现
文本阅读选择题的关键。并且每个选项涉及的答题区域往往是 一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域都在一则 材料中。因此解答这类题，需要在“细”上做文章，需要“在 细微之处摘硕果”，这是正确解答此类题的原则，具体需要三“细” ——细读，细对，细查。
第一步 ―细―读→就是细读文，细读图，细读选项。细读文指 在读文时能读出文本的陈述重点，读出文本细节之处的信息点； 这在读文时就要勾画出来。细读图就是能读出各类图表中蕴含 的各种信息点，特别是图表中的数字蕴含的信息，特别注意前 文提到的读图“四抓”。细读选项就是阅读试题选项时能读出 选项命题的侧重点，圈画出关键词语，便于确定下面“细对” 时的区域。
务”，T7D 项却换成了“国家地理频道”，对象混淆了
202X、202X、202X、202X年高考语文三套全 国卷和202X年乙卷的实用类文本阅读，都是非连 续性文本。多年来热门考点传记悄然隐去，而作 为高考新宠的非连续性文本是由2—4则非连续的、 相对独立的材料构成。几则材料之间有一个内在 的逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，形成互 补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读 题。选文内容一般是与人们生活相关的社会热点 问题，是消息、新闻评论、通讯等多则材料的组 合，考查点多为挑选整合信息(包括图表信息)，归 纳内容要点、把握作者观点等，强化材料之间的 对照阅读等。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 根据报道的对象，找到材料中相关文字，提取有效信息， 概括回答。材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式 上的特点，对应的句子主要是“在制播运营模式方面，央视纪 录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基 地”。这时需要注意比较筛选整合报道的宽度，题干只是要求 概括央视纪录频道“开播初期”的制播运营模式，无须回答现
文本阅读选择题的关键。并且每个选项涉及的答题区域往往是 一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域都在一则 材料中。因此解答这类题，需要在“细”上做文章，需要“在 细微之处摘硕果”，这是正确解答此类题的原则，具体需要三“细” ——细读，细对，细查。
第一步 ―细―读→就是细读文，细读图，细读选项。细读文指 在读文时能读出文本的陈述重点，读出文本细节之处的信息点； 这在读文时就要勾画出来。细读图就是能读出各类图表中蕴含 的各种信息点，特别是图表中的数字蕴含的信息，特别注意前 文提到的读图“四抓”。细读选项就是阅读试题选项时能读出 选项命题的侧重点，圈画出关键词语，便于确定下面“细对” 时的区域。
务”，T7D 项却换成了“国家地理频道”，对象混淆了
高考语文课标II课件专题四非连续性文本阅读
分析作者情感
注意文本中的情感词汇和表达，体 会作者的情感倾向和情绪变化。
推断作者意图
结合文本的背景和语境，推断作者 写作的目的和意图，深入理解文本 的内在含义。
03 理解文本深层含义能力
推断隐含信息
1 2 3
通过上下文语境理解隐含信息
在阅读非连续性文本时，学生需要关注文本中的 上下文语境，通过语境理解隐含的信息和含义。
透过问题表面现象，深入分析问题本质和内在联系。
多角度思考
从不同角度审视问题，提出多种解决方案，并选择最优方案。
创新性思维
敢于突破常规思维束缚，提出新颖、独特的观点和见解。
谢谢聆听
分析文本中的逻辑关系
学生需要分析文本中的逻辑关系，如因果、转折 、条件等，从而推断出文本中隐含的信息和含义 。
关注文本中的细节和重点
学生需要关注文本中的细节和重点，特别是那些 与主题相关的细节和重点，从中推断出隐含的信 息和含义。
挖掘文本内涵
理解文本的主题和中心思想
01
学生需要理解非连续性文本的主题和中心思想，从而深入挖掘
关注作者对事物的看法和态度
学生需要关注作者对事物的看法和态度，从中评价作者的情感倾向和价值观。
结合时代背景和社会环境评价作者情感态度
学生需要结合时代背景和社会环境来评价作者的情感态度，从而更好地理解文本的深层含 义和内涵。
04 鉴赏文本表达技巧能力
分析表达方式
叙述人称的选择
第一人称、第二人称、 第三人称的运用及其表 达效果。
长句与短句、整句与散句的运用及其 表达效果。
赏析艺术手法
表现手法。
意境的创设
结构安排
开头结尾的照应、铺垫与伏笔的运用及其作 用。
高考语文二轮复习专项非连续性文本阅读梳理课件
通过反复和呼告等修辞手法，可 以强调文本中的重要信息，引起 读者的关注和思考。
领悟文章内涵
把握主题
在阅读非连续性文本时，需要把握文章的主 题和中心思想，理解作者的写作意图和观点 。
深入分析
针对文本中的重点、难点和疑点，需要进行深入的 分析和思考，探究其深层次的内涵和意义。
联系实际
将文本中的内容与现实生活和社会实际相联 系，思考其现实意义和应用价值，加深对文 本内涵的理解和领悟。
非连续性文本与连续性文本的主要区 别在于文本的结构和连贯性。连续性 文本具有完整的结构和内在的逻辑联 系，而非连续性文本则缺乏这些特点 。在阅读时需要注意区分两者，采用 不同的阅读策略。
要点二
阅读中的主观性和客 观性
在阅读非连续性文本时，既需要理解 作者的观点和态度，也需要注意保持 客观中立的立场，避免被个人主观情 感所左右。同时，在回答问题时也需 要根据题目要求，结合文本内容进行 客观分析。
05
04
• 漫画类
如一幅讽刺社会现象的漫画，要求考 生结合漫画的内容和标题进行分析和 理解。
阅读方法与技巧
• 图表类
先读标题和坐标轴，了解图表的主题 和数据范围；再读数据，注意数据的 单位和变化趋势；最后读注释和说明 文字，了解图表的细节和背景信息。
• 数据表格类
先读标题和表头，了解表格的主题和 数据项；再读数据，注意数据的比较 和分析；最后读注释和说明文字，了 解表格的细节和背景信息。
分析文章结构
01
识别文章的开写作思 路
03
理解作者的观点、态度和写作 目的
04 理解作者观点态 度
识别作者立场和态度
01
通过对文本中关键词、语气词、修辞手法等的分析 ，判断作者的立场和态度。
领悟文章内涵
把握主题
在阅读非连续性文本时，需要把握文章的主 题和中心思想，理解作者的写作意图和观点 。
深入分析
针对文本中的重点、难点和疑点，需要进行深入的 分析和思考，探究其深层次的内涵和意义。
联系实际
将文本中的内容与现实生活和社会实际相联 系，思考其现实意义和应用价值，加深对文 本内涵的理解和领悟。
非连续性文本与连续性文本的主要区 别在于文本的结构和连贯性。连续性 文本具有完整的结构和内在的逻辑联 系，而非连续性文本则缺乏这些特点 。在阅读时需要注意区分两者，采用 不同的阅读策略。
要点二
阅读中的主观性和客 观性
在阅读非连续性文本时，既需要理解 作者的观点和态度，也需要注意保持 客观中立的立场，避免被个人主观情 感所左右。同时，在回答问题时也需 要根据题目要求，结合文本内容进行 客观分析。
05
04
• 漫画类
如一幅讽刺社会现象的漫画，要求考 生结合漫画的内容和标题进行分析和 理解。
阅读方法与技巧
• 图表类
先读标题和坐标轴，了解图表的主题 和数据范围；再读数据，注意数据的 单位和变化趋势；最后读注释和说明 文字，了解图表的细节和背景信息。
• 数据表格类
先读标题和表头，了解表格的主题和 数据项；再读数据，注意数据的比较 和分析；最后读注释和说明文字，了 解表格的细节和背景信息。
分析文章结构
01
识别文章的开写作思 路
03
理解作者的观点、态度和写作 目的
04 理解作者观点态 度
识别作者立场和态度
01
通过对文本中关键词、语气词、修辞手法等的分析 ，判断作者的立场和态度。
高考语文复习：非连续性文本专题复习课件
答题模板：①第一……；②其次……；③最后……。 （段落较少的材料可以逐段逐段分析，段落较多的材料划分层次
之后进行分析。）
【实战演练】 1.请简要分析本文的论证思路。（6分） ①文章先有自己的阅读经验引出论题——文学作品的语言文字 问题。②第二段从反面论证“一个作家在语言方面既然可以苟 且救衍”是不可能写出完善的作品的。③文章第三段运用对照 手法,将文学的语言与数学的语言进行对照,论证文学语言的特 点在于“精确妥帖”。④文章第四段先阐述中国旧的说法,然后 予以批驳。 2.试简要说明材料二是如何对“天下情怀”展开论证的。（4分）
(每点2分， 共6分) 4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分） 采用总分结构，开篇提出网络小说呈现类型化形态的根本缘由、 网络小说的创造性受到漠视，接着阐述了网络小说类型化的根本 缘由在于人类对各种生命情感的内在需求，最后阐述应充分肯定 网络小说的独创性。
非连文本专题复习 主观题（2）——论证方法
（4分） 4.材料三在说理时运用了哪些论证方法?请简要举例说明。（4分）
【常见论证方法】
1．举例论证（例证法）： 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 2．引用论证（引证法）： 引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。 3．对照论证：把正反两方面的论点或论据加以对照，到达否定错 误论点、树立正确论点的目的。 4、类比论证：把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较 类推，从而证明论点。
3.论证。
①立论，是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。 ②驳论，是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反 驳论点、反驳论据、反驳论证。
4.主要论证思路： ①提分解式：提出问题（论题、论点）、分析问题（展开论证）、 解决问题（得出结论）。 ②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。
之后进行分析。）
【实战演练】 1.请简要分析本文的论证思路。（6分） ①文章先有自己的阅读经验引出论题——文学作品的语言文字 问题。②第二段从反面论证“一个作家在语言方面既然可以苟 且救衍”是不可能写出完善的作品的。③文章第三段运用对照 手法,将文学的语言与数学的语言进行对照,论证文学语言的特 点在于“精确妥帖”。④文章第四段先阐述中国旧的说法,然后 予以批驳。 2.试简要说明材料二是如何对“天下情怀”展开论证的。（4分）
(每点2分， 共6分) 4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分） 采用总分结构，开篇提出网络小说呈现类型化形态的根本缘由、 网络小说的创造性受到漠视，接着阐述了网络小说类型化的根本 缘由在于人类对各种生命情感的内在需求，最后阐述应充分肯定 网络小说的独创性。
非连文本专题复习 主观题（2）——论证方法
（4分） 4.材料三在说理时运用了哪些论证方法?请简要举例说明。（4分）
【常见论证方法】
1．举例论证（例证法）： 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 2．引用论证（引证法）： 引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。 3．对照论证：把正反两方面的论点或论据加以对照，到达否定错 误论点、树立正确论点的目的。 4、类比论证：把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较 类推，从而证明论点。
3.论证。
①立论，是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。 ②驳论，是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反 驳论点、反驳论据、反驳论证。
4.主要论证思路： ①提分解式：提出问题（论题、论点）、分析问题（展开论证）、 解决问题（得出结论）。 ②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。
高中语文《非连续性文本阅读》公开课优秀课件(经典、精品)
第4小题主观题要求分析材料论证方面的特点考生既要对文本材料信息进行有效的筛选和提炼还要辨明论点论证思路结构论证方法等然后才能分要点组织出规范的答案与原论述类文本考查论证的客观选择题侧重于信息的比对判断相比更具有深度综合性更强更加凸显了整体阅读分析把握文本的能力
第二板块 现代文阅读
新课标任务群视角下的 “新”阅读
用性更强。
题目
考查角度
本题采用主观简答题的形式，要求分析材料论证方面的 第4
特点，也属于论证分析，比原论述类文本阅读考查论证 题
的第 2 小题更具深度和综合性。
本题是开放性探究题，可以回答“是”，也可以回答 第5
“否”，关键是依据文本，做到自圆其说，有理有据， 题
而这里的“理”和“据”就是文本中的某些观点。
根据材料的文本内容性质，非连续性文本可以分为两类： 一类是 2020 新高考山东、海南模拟卷出现的论述类材料的组合 文本，一类是包括消息、通讯、时评、报告、综述、译文、图 表等实用类材料的组合文本。
专题一
彰显“思辨性”的信息性材料组合 ——“论述类”非连续性文本阅读
2020 新高考山东、海南模拟卷以全新的面目呈现在我们面 前，“现代文阅读Ⅰ”采用了论述类文本和非连续性文本合并 考查的创新模式，是先前“论述类文本”和“实用类文本”的 综合。从某种程度上讲，新题型的文本在内容指向上属于论述 类文本，在形式指向上借鉴了非连续性文本的命题模式。
2020 新高考山东、海南模拟卷，其文本所选的信息性材料 内容是以科幻文学为论述中心的文学批评，均为体现“思辨 性”的论述类文本材料，尤其是第二则材料为 1 000 字左右的一 篇论述类文本。《考试大纲》明确要求论述类文本阅读“注重文 本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”， 这就明确了论述类文本阅读考查是侧重思辨性的信息性阅读， 集中考查信息筛选整合、文章论证思路、内容归纳概括以及作 者观点态度等内容。
第二板块 现代文阅读
新课标任务群视角下的 “新”阅读
用性更强。
题目
考查角度
本题采用主观简答题的形式，要求分析材料论证方面的 第4
特点，也属于论证分析，比原论述类文本阅读考查论证 题
的第 2 小题更具深度和综合性。
本题是开放性探究题，可以回答“是”，也可以回答 第5
“否”，关键是依据文本，做到自圆其说，有理有据， 题
而这里的“理”和“据”就是文本中的某些观点。
根据材料的文本内容性质，非连续性文本可以分为两类： 一类是 2020 新高考山东、海南模拟卷出现的论述类材料的组合 文本，一类是包括消息、通讯、时评、报告、综述、译文、图 表等实用类材料的组合文本。
专题一
彰显“思辨性”的信息性材料组合 ——“论述类”非连续性文本阅读
2020 新高考山东、海南模拟卷以全新的面目呈现在我们面 前，“现代文阅读Ⅰ”采用了论述类文本和非连续性文本合并 考查的创新模式，是先前“论述类文本”和“实用类文本”的 综合。从某种程度上讲，新题型的文本在内容指向上属于论述 类文本，在形式指向上借鉴了非连续性文本的命题模式。
2020 新高考山东、海南模拟卷，其文本所选的信息性材料 内容是以科幻文学为论述中心的文学批评，均为体现“思辨 性”的论述类文本材料，尤其是第二则材料为 1 000 字左右的一 篇论述类文本。《考试大纲》明确要求论述类文本阅读“注重文 本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”， 这就明确了论述类文本阅读考查是侧重思辨性的信息性阅读， 集中考查信息筛选整合、文章论证思路、内容归纳概括以及作 者观点态度等内容。
现代文阅读非连续性文本阅读二—高考语文大一轮复习PPT精品课件
3．提取要点，加工答案 提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”。即摘取、加工文中的关键词语； 二为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要 求“深加工”，使之符合要求。 比较材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。对此，只要把各自材料的关 键词语和层次弄清楚，最后两相比较就明白了。
新闻 结构 阅读
题型一 分析新闻标题的艺术性 题型二 分析新闻导语的作用 题型三 新闻类文本信息概括 题型四 新闻的语言特色考查 题型五 分析新闻艺术技巧2角度
题型一 分析新闻标题的艺术性
【知识精讲】 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语 有时可省略。形式有单行标题、多行标题。 多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原 因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则消息内容的高度概括；副题(副标 )——往往是重要事实、结果的提要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主 体中的观点、解释主题等作用。 依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实 的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不 宜虚；副题是对主题的解释、说明和阐述。
题型二 分析新闻导语的作用
新闻导语一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新 闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。 【知识精讲】
新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事情的核心。直接写出事实的 核心的导语，多是陈述性地像速记一样地反映事实；一类是延缓性导语，目的是 吸引读者看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛，多是解释性、说明性 的，写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
新闻 结构 阅读
题型一 分析新闻标题的艺术性 题型二 分析新闻导语的作用 题型三 新闻类文本信息概括 题型四 新闻的语言特色考查 题型五 分析新闻艺术技巧2角度
题型一 分析新闻标题的艺术性
【知识精讲】 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语 有时可省略。形式有单行标题、多行标题。 多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原 因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则消息内容的高度概括；副题(副标 )——往往是重要事实、结果的提要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主 体中的观点、解释主题等作用。 依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实 的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不 宜虚；副题是对主题的解释、说明和阐述。
题型二 分析新闻导语的作用
新闻导语一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新 闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。 【知识精讲】
新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事情的核心。直接写出事实的 核心的导语，多是陈述性地像速记一样地反映事实；一类是延缓性导语，目的是 吸引读者看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛，多是解释性、说明性 的，写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
高考语文《非连续性文本阅读》课件
9．怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材 料简要概括。（4分）
【参考答案】
①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良 好习惯；
Hale Waihona Puke ②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制 定奖惩措施。
修改练习二答案
7．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正 确的一项是（3分）
A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50．9%的民众“仅 了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
非连续性文本阅读
全国课标卷Ⅱ
阅读下面的文字，完成7~9题。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高， 生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃 圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其 他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康， 这种现象正在向农村地区漫延。
读书漂流
根据海报内容，下列哪一项说法不对？
A .本次活动是为了响应“世界读书日”而举 办的。 B.4月23日之后，图书漂流现场活动便结束 了。 C.教材和教辅类用书不能捐赠。 D.凡是向图书馆捐赠三本图书，便可获得一 张捐赠纪念卡。
不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错 了地方”而已。
生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用， 但也有污染属性，会对环境造成污染，所 谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法 并不准确。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃 圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线 图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全 民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾
有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并 不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢 弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者” 的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民 没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府 主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、 分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和 奖励的政策措施。
2022届高考语文复习非连续性文本阅读公开课课件(23张PPT)
（2020全国Ⅱ卷）
判断 材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化
遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫
长效机制的新路。
（×）以偏概全
原文 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经 济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成 脱贫长效机制的新路。江口县……创建区域品牌，打造民族 民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识……另一方面，江口 县发展规模化生态农业。
2.各个小组形成文字稿，以便用白板展示。
• 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
•（ ）
D
• A．预防是为了避免可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措 施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
• B．如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿 命，当温度降低10℃时，纸张的寿命倍数就会达到5.81。
田数量少，这些曾经是制约临朐[qú]县山区发展现代农业的
主要因素。
（×）无中生有
原文 临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多 变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农 田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本上都是 土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：“开门就见山，种 田走半天。耕地就像百衲衣，一顶斗笠也能盖一块地。”
• C．纸浆补书机修补法既可以增强纸张的强度，又不会影响字 迹的清晰度，适用于各种档案文件的修复。
• D．国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文 件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
沙场练兵
谁是高手？？？
（2021全国乙卷）
判断 A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农