趣味英文三年级、四年级教案
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
小学三年级英语教育教案
小学三年级英语教育教案小学三年级英语教育教案篇1教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教学重难点【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A: Hi, boys and girls,,B: Hi, Miss Zhu,,2.Let’s sing ;Hello3.复习文具词汇 ,,Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
(二)呈现新课(Presentation)1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?2. watch and repeat观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。
Chant:T: A is for appleS: apple 、apple、apple(三)趣味操练(Practice)1. 开火车按字母表顺序认读。
2. 课件单个出示字母，点名认读。
3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
(四)扩展性活动(Add-activities)小学三年级英语教育教案篇2教学目标：1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教案模板小学四年级下册英语外研版全套(精华八篇)
教案模板小学四年级下册英语外研版全套(精华八篇)教案模板小学四年级下册英语外研版全套篇1在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学灵活性和开放性。
3、目标设计以学生语言知识，言语技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
总之，就是让学生在快乐中学习，在学习中体验成功，在成功中寻求自信，在自信中快乐成长。
具体措施：（一）会话教学：融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创造性。
（二）词汇教学：1、巧用实物，头饰和卡片。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
如：“Magiceyes”，“快看快说”，“藏藏找找说说”等。
2、融词汇于会话教学中：在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，根据内容的需要，选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂；尝试设置真实的生活情景，并根据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。
（三）语音训练：语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。
所以我准备在新学期尝试启发学生通过仔细阅读，自己总结出不同情况下的发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者按照读音规律读出没有学过的生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习意识与能力。
另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
人教版四年级上册英语教案(5篇)
人教版四年级上册英语教案(5篇)人教版四年级上册英语教案1一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
二、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，初步建立他们学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
四年级英语教案(10篇)
四年级英语教案（10篇）四班级英语教案篇5 四班级英语教案篇9教学重点：1．句型：My friend/He/She likes…2．词汇：music, science, sports, painting, computer game 教学难点：1．发音：sports, painting2．动词的第三人称单数教具预备：1．图片：内容见P31页Let’s learn部分2．Mike和 Chen Jie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／B］3．教材相配套的教学录音带4．录有音乐的录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warmup/Revision〕1．复习有关fruits的单词，老师：Who can say some words about fruits?2．听录音，让同学仿照录音内容表演对话。
［使用其次册Unit4 L et’s talk/A 教学录音带］Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I don’t.What about pears?Oh, I like them very much.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示几张有关运动的图片〔如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等〕，并贴到黑板上。
老师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问同学：Do you like sports? 引导同学说出：Yes, I like sports. 老师指着这个同学说：He/She likes sports. 然后让同学重复老师的这句话。
2．老师给同学播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。
然后对同学说：I like music. Do you like music？老师先让一个同学回答下列问题，再让另一个同学依据他／她的回答说出：He/She likes music.3．老师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。
冀教版(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
Lesson 1:How Are You (Book 4)教材分析Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。
设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。
教学目标1、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.2培养良好的学习习惯.重点 1.2 难点 2教具学具录音机、卡片教学流程Step 1:Class opening and review1、Grerting2、Sing a song “ABC song”Step 2: Presentation1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语How are you ? Fine , thanks.1、写出并重复读出这些句子。
2、利用手偶来演示如何使用这些句子。
3、同桌分组进行角色扮演。
4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。
要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T: Where are Jenny and Danny ?S: At school ./ In the classroom.T: Is Jenny a teacher.S; No .T:(指着伍德老师) Is Mr .Wood a teacher ? Is he a teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
T:Yes ,he is ---------------Step3: Class closingSing “How are you”lesson 2: Lesson 2: Friends教材分析本课主要内容是学习标准问候语：What’s your nane ? My name is _______? 并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。
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趣味英文三年级教案
本学期的三年级应该是上学期的二年级同学，依据教学的连贯和持续性功能，参照前期沈蕾的教案制作，本次趣味英文的三年级教案课程设想如下：
[趣味英文课三年级教案]
游戏一
听音摘字母比赛
目的：增强学生听认字母的能力；培养学生的团队协作精神
准备：字母卡片（分成大小写）
规则：老师把字母分成两组贴在黑板上，让后学生分成两组。
每组得第一名学生在黑板前等候，老师说出一个字母，这两名学生就立即摘下老师所念的字母，放到讲台上。
然后换下一个学生。
摘得对而且快的得2分，对但是慢的得1分，摘错的不得分。
最后得分多的组为胜。
如果无法把字母贴在黑板上，老师可以把字母抄写在黑板上，学生根据老师报出的字母，在相应字母上画叉。
游戏二
Whispering game(拷贝不走样): 把全班分成2组，每组派一个代表站在黑板前。
同学排成两列。
老师在队尾给每个队的最后一位同学看同一张单词卡，最后一位同学小声告诉前一位同学。
以此类推，第一位同学得知这个单词后，将其写在黑板上。
哪组写对的词语多，就获胜。
目的：巩固发音，了解发音不准确的后果。
四年级趣味英语课程教案
5分钟1 听老师指令找身
体部位
1、说一个人体
部位英文
名，让学生
找
2、说一个人体
部位英文名
及一个动
作，让学生
找到部位并
表演
1、根据老师的
指令找身体
部位
帮助学生记忆
新学的单词
8分钟1 常用英语俗语学
习
1、准备一些英
语俗语，教
给学生
2、让学生主动
提出想学的
英语俗语，
进行教授
1、朗读并记忆
俗语
进一步增加学
生词汇量，强
化英语发音、
语感
附件：
附件1：英文单词接力赛游戏规则
将学生分成A、B两组，每组人数相等。
老师在黑板上写出一个单词作为接力首单词，每组的第一个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……
附件2：人体主要部位英语单词
附件3：听指令找身体部位游戏规则
第一阶段：老师根据刚才学习的身体各部位英文名称，任意读出一个，由所有小朋友寻找相应的部位。
如：老师说nose，所有小朋友都要能指着自己的鼻子。
重复几次。
第二阶段：老师针对某一身体部位说一个动作，小朋友要根据指令做动作。
如：老师说close your left eye，所有小朋友要闭上左眼。
重复几次。
附件4：常用英语俗语（根据实际情况有选择的教授）
An hour in the morning is worth two in the evening.
一日之计在于晨。
A snow year, a rich year.
瑞雪兆丰年。
A young idler, an old beggar.
少壮不努力，老大徒伤悲。
A friend is easier lost than found.
得朋友难，失朋友易。
A good beginning is half done.
良好的开端是成功的一半。
A good book is a good friend.
好书如挚友。
Bad news has wings.
好事不出门，坏事传千里。
All good things come to an end.
天下没有不散的筵席。
A man without money is no man at all.
一分钱难倒英雄汉。
A bad thing never dies.
遗臭万年。
A friend in need is a friend indeed.
患难见真情。
One World, One Dream
同一个世界，同一个梦想。
W.C．
洗手间，Water Closet的缩写。
四年级趣味英语课程教案
附件：
附件1：常用英语短句（根据实际情况有选择的教授）
1、What’s up?你好吗？近来怎么样？
2、It’s up to you. 由你来决定。
3、All ears. 洗耳恭听。
4、Come on! 得了吧！快点！跟我来！振作一点！
5、Give me five. 击掌！（表示庆祝或互相鼓励，譬如赢得一局比赛后，同组成员间互相击
掌鼓劲）
6、Good job! 做得好！
7、Are you OK? 你还好吧？你没事吧？（表示关心，如别人摔倒了，可以以此询问）
8、Take it easy. 放轻松，悠着点儿。
9、Take your time. 慢慢来。
10、Let’s go! 我们出发吧！
11、Bingo 看吧！嘿！（用于表达活动中突然出现的结果或结局）
12、No big deal. 没什么大不了的。
13、L et’s hang out. 我们出去玩吧。
14、Piece of cake. 小菜一碟。
附件2：拼句子游戏规则
把一个句子拆分成3部分，“主语”+“动作”+“地点”。
把班级小朋友分成3个组，分别搜集“主语”、“动作”、和“地点”，并分别写在一张张小纸片上。
“主语”可以是动物、植物、老师、小朋友、家庭成员、自己的名字、明星。
等任何能想出来的可以做主语的单词，再加相应的be动词。
“动作”可以是任何动作行为，如吃饭、睡觉、学习、打架、游泳。
，“地点”也可以是任何地方，如家里、操场、旗杆上、废纸篓里、黑板上、瓶子里、月球上。
把小朋友罗列的“主语”、“动作”、“地点”分别放在三个盒子里。
随意叫一个小朋友从三个盒子里选取一张，组合成句子，朗读并翻译其意思。
不同的组合会产生意想不到的喜剧效果。
附件3：听英语画图
Let’s draw our classroom
This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.
四年级趣味英语课程教案
附件：
附件1：拍皮球游戏规则
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”
附件2：加减连算游戏规则
(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。
(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……
附件3：听命令找东西游戏规则
先教给学生以下短语：
•Turn right 向右转
•Turn left 向左转
•Go forward 前进
•Go backward 后退
•Stop! 停下！
•Almost 差不多了
学生记住这些短语后，请一名学生到教室外面去，教室里面的学生则将一个事先指定的物体藏起来，让外面的学生回来寻找。
这时教室里的同学用刚才学过的短语给他发出指令，帮助他找到藏东西的地方。
这个游戏也可以分组玩，比哪一组的人找到得最快。