五年级上册语文课件-第三单元《整本书推荐课-中国民间故事》 人教部编版 (共11张PPT)[优秀课件]
四、明要求、定计划
2.定计划： 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着 制定详细的阅读计划表。大家对照计划表，尽情 地阅读吧！
四、明要求、定计划
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这才
是该有的生活！无论未来的每一天，是什么样子，都是我自己的选择，按照自己的选据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
五年级上册 第三单元 阅读推荐课
中国民间故事
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
三、依据策略读故事
3.《中国民间故事》中还有很多这样的故事，你不仅能 领略到动人的情节，还能认识精彩的人物。接下来，请从以 下故事中任选一个读一读。
4.可以用创造性复述的方法补白故事中说得很简略的情 节，也可以把长故事简要复述。 《大禹王的传说》《十二生肖的来历》《神奇的牛角琴》 《岳飞出世》
四、明要求、定计划
1.明要求： 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的 情节）用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画 上“？”。
二、温故知新识策略
二、温故知新识策略
这个单元，通过学习课本和拓展图书中的民间故事， 我们知道可以用复述的方法将民间故事传承下去，下面 我们来回顾一下阅读和传承民间故事的方法。
（1）创造性复述（添加对话、补充角色、增加情节） （2）简要复述（缩写）（摘录和删减、改写和概括）
三、依据策略读故事
1. 尽可能快地阅读这个故事。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还 没亮就起床，煮了早饭吃饱了，就带了午饭到田里去工作。 直到太阳落山的时候，他才回家自己再做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一 个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边
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五年级上册语文PPT优质课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
从这些印象深刻的人物身上，同学们觉得要讲好民 间故事的方法有哪些？
一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
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五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
一、小组讨论，领悟方法
请同学们说一说，在读的民间故事中印象最 深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻 的印象？
一、小组讨论，领悟方法
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
五年级上册语文PPT课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
五年级上册语文PPT课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
一、小组讨论，领悟方法
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
二、运用方法，小组练习
《弟弟和牛》 《一幅壮锦》 《马头琴》 《冬不拉的传说》
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评。
五年级上册语文PPT课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
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五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
一、小组讨论，领悟方法
请同学们说一说，在读的民间故事中印象最 深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻 的印象？
一、小组讨论，领悟方法
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
五年级上册语文PPT课件-第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11页)
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五级上册语文课件第三单元《整本书推荐课中国民间故事》【人教部编版】
五年级上册 第三单元 阅读推荐课
中国民间故事
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
4.可以用简要复述。 《大禹王的传说》《十二生肖的来历》《神奇的牛角琴》 《岳飞出世》
四、明要求、定计划
1.明要求： 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的 情节）用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画 上“？”。
四、明要求、定计划
2.定计划： 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着 制定详细的阅读计划表。大家对照计划表，尽情 地阅读吧！
四、明要求、定计划
5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读 熟为止 。 6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种 依依不 舍的情 感 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯 ，提高 快速查 找生字 的能力 。 2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文 明、懂 礼貌的 好孩子 。 7.学生听古诗诵读录音，边听边记， 边听边 体会作 者对友 人的情 感。
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
中国民间故事
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
4.可以用简要复述。 《大禹王的传说》《十二生肖的来历》《神奇的牛角琴》 《岳飞出世》
四、明要求、定计划
1.明要求： 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的 情节）用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画 上“？”。
四、明要求、定计划
2.定计划： 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着 制定详细的阅读计划表。大家对照计划表，尽情 地阅读吧！
四、明要求、定计划
5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读 熟为止 。 6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种 依依不 舍的情 感 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯 ，提高 快速查 找生字 的能力 。 2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文 明、懂 礼貌的 好孩子 。 7.学生听古诗诵读录音，边听边记， 边听边 体会作 者对友 人的情 感。
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
第三单元《中国民间故事》整本书阅读(教案)部编版语文五年级上册
解决方法：教师可提供关键性问题或线索，帮助学生逐步提炼故事主题。
（3）跨文化理解：对于民间故事中所涉及的历史背景、文化内涵，学生可能存在理解困难。
解决方法：教师可适当补充相关背景知识，或组织学生进行文化交流活动，增强跨文化理解能力。
（4）情感态度培养：如何让学生从故事中感受到情感共鸣，形成正确的情感态度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验故事中的人物情感，增强对文本的感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传在民间的口头传说，它反映了我国劳动人民的智慧与创造力。民间故事是文化传承的重要载体，具有很高的文学价值和历史价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《梁山伯与祝英台》。这个故事展示了民间故事中的爱情主题和反抗封建礼教的勇气。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《中国民间故事》的学习兴趣还是比较浓厚的。他们在听故事、讨论故事的过程中，都表现出了很高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的信心。
然而，我也注意到，在讲述故事情节和人物形象时，部分学生对一些细节的理解还不够深入。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们更好地理解文本。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元《中国民间故事》整本书阅读。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过哪些民间故事？它们给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国民间故事的魅力。
（3）跨文化理解：对于民间故事中所涉及的历史背景、文化内涵，学生可能存在理解困难。
解决方法：教师可适当补充相关背景知识，或组织学生进行文化交流活动，增强跨文化理解能力。
（4）情感态度培养：如何让学生从故事中感受到情感共鸣，形成正确的情感态度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验故事中的人物情感，增强对文本的感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传在民间的口头传说，它反映了我国劳动人民的智慧与创造力。民间故事是文化传承的重要载体，具有很高的文学价值和历史价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《梁山伯与祝英台》。这个故事展示了民间故事中的爱情主题和反抗封建礼教的勇气。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《中国民间故事》的学习兴趣还是比较浓厚的。他们在听故事、讨论故事的过程中，都表现出了很高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的信心。
然而，我也注意到，在讲述故事情节和人物形象时，部分学生对一些细节的理解还不够深入。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们更好地理解文本。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元《中国民间故事》整本书阅读。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过哪些民间故事？它们给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国民间故事的魅力。
五年级上册语文精品课件-《整本书推荐课-中国民间故事》 人教部编版 (共11张PPT)
二、温故知新识策略
二、温故知新识策略
这个单元，通过学习课本和拓展图书中的民间故事， 我们知道可以用复述的方法将民间故事传承下去，下面 我们来回顾一下阅读和传承民间故事的方法。
（1）创造性复述（添加对话、补充角色、增加情节） （2）简要复述（缩写）（摘录和删减、改写和概括）
三、依据策略读故事
1. 尽可能快地阅读这个故事。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还 没亮就起床，煮了早饭吃饱了，就带了午饭到田里去工作。 直到太阳落山的时候，他才回家自己再做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一 个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
五年级上册语文精品课件-《整本书推 荐课- 中国民 间故事 》 人教部编版 (共11张PPT)
三、依据策略读故事
五年级上册语文精品课件-《整本书推 荐课- 中国民 间故事 》 人教部编版 (共11张PPT)
四、明要求、定计划
1.明要求： 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的 情节）用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画 上“？”。
5．千百万革命战友无不对他表示尊敬 ，爱戴 和悼念 ，而我 敢大胆 地说： 他可能 有过许 多敌人 ，但未 必有一 个私敌 6.家国情怀是一种哲学意识，因其在 生活中 更多地 体现为 一种既 厚重绵 长的家 国浓情 而成为 一种美 学情怀 。 7.天下情怀是中华美学精神内核，杜 甫“安 得广厦 千万间 ，大庇 天下寒 士俱欢 颜”就 彰显了 这种美 学精神 。 8.当代文艺工作者要有家国情怀，要 抓住前 所未有 的历史 机遇， 为实现 中华民 族伟大 复兴中 国梦砥 砺奋斗 。
部编版五年级上册语文课件-第三单元《整本书推荐课-中国民间故事》 (共11张PPT)完美版
部编版五年级上册语文课件--第第三三单单元元《《整整本本书书推推荐荐课课-中 -中国国民民间间故故事事》》 (共(1共1张11P张PTP)完PT美)完中国民间故事
部编版五年级上册语文课件--第第三三单单元元《《整整本本书书推推荐荐课课-中 -中国国民民间间故故事事》》 (共(1共1张11P张PTP)完PT美)完版美版
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
三、依据策略读故事
3.《中国民间故事》中还有很多这样的故事，你不仅能 领略到动人的情节，还能认识精彩的人物。接下来，请从以 下故事中任选一个读一读。
1.材料三是故宫博物院官网，你从页 面中得 到了哪 些信息 ？ 2.根据材料四中的平面示意图，结合 材料一 和材料 三，设 计参观 故宫的 路线。 3.学生默读四则材料，初步了解四则 材料的 内容。 4.学生自由读课文，标注材料一的自 然段序 号，注 意材料 中方位 词语的 运用。 5.理清材料一的说明顺序，学习材料 中详略 得当的 写作特 色。 6．培养学生做事有信心。相信自己的 能力。 7．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做 事时注 意采纳 别人合 理的意 见。
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
部编版五年级上册语文课件--第第三三单单元元《《整整本本书书推推荐荐课课-中 -中国国民民间间故故事事》》 (共(1共1张11P张PTP)完PT美)完版美版
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
三、依据策略读故事
2.思考：“农夫从田里回来，看见饭也做好了， 菜也做好了，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。” 这究竟是怎么回事呢？展开想象，用上创造性复述的 方法，把这个故事讲给大家听。
三、依据策略读故事
3.《中国民间故事》中还有很多这样的故事，你不仅能 领略到动人的情节，还能认识精彩的人物。接下来，请从以 下故事中任选一个读一读。
1.材料三是故宫博物院官网，你从页 面中得 到了哪 些信息 ？ 2.根据材料四中的平面示意图，结合 材料一 和材料 三，设 计参观 故宫的 路线。 3.学生默读四则材料，初步了解四则 材料的 内容。 4.学生自由读课文，标注材料一的自 然段序 号，注 意材料 中方位 词语的 运用。 5.理清材料一的说明顺序，学习材料 中详略 得当的 写作特 色。 6．培养学生做事有信心。相信自己的 能力。 7．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做 事时注 意采纳 别人合 理的意 见。
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学课件
( √)
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好
愿望。
(√ )
3．连一连。 盗灵芝草，水漫金山 万里寻夫，哭倒长城 女扮男装，代父从军 墓复合拢，化蝶双飞 悄悄帮年轻人做饭
《花木兰》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 《孟姜女哭长城》 《田螺姑娘》
二、学习讲故事的方法。 1．根据讲故事的准备工作给下列内容排序。 ( 5)试讲。 ( 1)找出一些民间故事。 ( 2)选择一个自己喜欢的民间故事。 ( 4)想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 ( 3)梳理故事情节，掌握故事细节。
2．你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深 刻的印象呢？请把故事的主要内容给大家讲一讲。 ____《__孟__姜__女__哭__长__城__》__给__我__留__下__了__深__刻__的__印__象__。__相__传__范__喜___ __良__刚__和__孟__姜__女__结__婚__，__就__被__抓__去__修__筑__长__城__，__不__久__因__为__饥__饿___ __劳__累__而__死__。__孟__姜__女__历__经__千__辛__万__苦__才__来__到__长__城__边__，__却__得__知___ __丈__夫__已__经__死__亡__，__被__埋__葬__在__长__城__下__。__她__在__长__城__下__痛__哭__不_ 止， __忽__然__长__城__坍__塌__，__露__出__了__范__喜__良__的__尸__骨__，__孟__姜__女__安__葬__范__喜___ __良__后__也__绝__望__地__投__海__而__亡__。___________________________
王母娘娘此时脸上的表情应是( A)
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
五年级上册语文课件-第三单元《整本书推荐课-中国民间故事》 人教部编版 (共11张PPT)
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
二、温故知新识策略
二、温故知新识策略
这个单元，通过学习课本和拓展图书中的民间故事， 我们知道可以用复述的方法将民间故事传承下去，下面 我们来回顾一下阅读和传承民间故事的方法。
（1）创造性复述（添加对话、补充角色、增加情节） （2）简要复述（缩写）（摘录和删减、改写和概括）
三、依据策略读故事
1. 尽可能快地阅读这个故事。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还 没亮就起床，煮了早饭吃饱了，就带了午饭到田里去工作。 直到太阳落山的时候，他才回家自己再做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一 个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边
五年级上册 第三单元 阅读推荐课
中国民间故事
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
四、明要求、定计划
2.定计划： 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着 制定详细的阅读计划表。大家对照计划表，尽情 地阅读吧！
四、明要求、定计划
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
五年级上册语文课件第三单元《整本书推荐课中国民间故事》 人教部编版ppt
四、明要求、定计划
2.定计划： 为了让同学们有计划地阅读，请同学们学着 制定详细的阅读计划表。大家对照计划表，尽情 地阅读吧！
四、明要求、定计划
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
三、依据策略读故事
的水缸里。水缸里的水就变得特别清、看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻的农夫从田里耕作回来，一进门，就
看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。 他揭开锅盖一看，饭也做好了，菜也做好了。他感到很奇 怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田 螺姑娘来帮了你的忙。”
五年级上册 第三单元 阅读推荐课
中国民间故事
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《猎人海力布》《牛郎织 女》等民间故事，了解了民间故事中有勇敢善良的英 雄形象，也有荡气回肠的爱情故事。人们将对美好生 活的期盼，化成了一个个民间传说和故事。今天，老 师给大家带来了一本有趣的故事书《中国民间故事》， 让我们一起写下这本书的名字。
4.可以用创造性复述的方法补白故事中说得很简略的情 节，也可以把长故事简要复述。 《大禹王的传说》《十二生肖的来历》《神奇的牛角琴》 《岳飞出世》
四பைடு நூலகம்明要求、定计划
1.明要求： 接下来的两周，让我们走进更多的民间故事读一读。 （1）阅读过程中，把你印象深刻的情节（不可思议的 情节）用横线标注出来，做好批注。 （2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画 上“？”。
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学课件
增加合理的情节，丰富 故事的细节。比如，适 当添加人物对话，具体 描述人物形象等。
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
1. 丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女和 老牛第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象， 如，牛郎在地里是怎么耕种的。
2. 配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉， 如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
推荐故事
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第三单元
口语交际：讲民间故事
一、了解民间故事。
1. 课文《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于( A ) A. 民间故事 B. 寓言故事 C. 历史故事
点拨： 民间故事是古代劳动人民创作并传播的、具有虚构内容
的口头文学作品，题材广泛而又充满幻想。寓言故事是含有 讽喻或明显教育意义的故事。历史故事是历史上真实发生的 故事。由此可知，这两篇课文都属于民间故事。
2．如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？下面的说法有 误的是( CD )(多选) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话，细致描绘人物 形象。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里面的人物不能神化，要符合现实。 D．大声流利地将故事背诵出来，不用配上动作和表情。
3．如果我们讲到“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，
二、学习讲故事的方法。 1. 如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？下面的说法正 确的是( AB )(多选) A. 丰富故事的细节，适当添加人物对话，细致描绘人物 形象。 B. 可以配上相应的动作和表情。 C. 里面的人物不能神化，要符合现实。 D. 大声流利地将故事背诵出来，不用配上动作和表情。
点拨： 本题考查讲故事的方法。民间故事的特点是情节夸张、充满
有怎样的情节？当时故事中的人物会怎样说、怎样做？ 又如，在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心 独白的语言：描述人物之间的交流，可以把间接引语 改为直接引语。再如，在介绍人物形象时，可以细致 描绘人物的外形、穿着等。最后，在情节比较紧张或 轻松时，还可以配上相应的动作和表情去表现。