六年级上册科学教案1.7斜面的作用｜教科版
《斜面的作用》
【教学目标】
科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:锻炼学生的动手实践能力,培养学生对科学的兴趣。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。
3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
【教学过程】
一、情境导入
1. 复习旧知，展示“用开瓶器打开啤酒”、“升国旗”图片，让学生回答所用的是何种机械，进而引出：省力又方便的装置我们称之为机械。
2. 教师播放一段视频（一位小男孩很难将重物搬到桌面），问：图中的小朋友遇到了困难，你能否帮帮他？（前概念调查）
3. 生答：找一个木板搭在桌子上，然后推上去。
4. 教师小结：你回答地真好！那么像斜搭在桌面上的木板那样的简单机械，叫做斜面。你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。
二、学习新课
实验一：
（1）提供实验材料。 同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、物体A、物体B），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？
（2）讨论实验方法（注意如何设计对照实验）。
（3）汇报实验方法。
（4)教师小结。
注意事项：1.用测力器之前要检查是否完好并校零。
2.要在重物匀速前进时记录所用的力是多少，在斜面上运动时要注意测力计要与斜面平行。
（5）按照实验计划学生做实验。
探究1：斜面是否省力实验记录单
时间：2016年 月 日 组别 ： 记录人：
（6）学生汇报实验结果。
（7）教师小结。
提升不同重量的物体
我们的发现
物体A 物体B
直接提升物体的力（N）
沿斜面提升物体的力（N） 实验二：
过渡：出示斜面图片，指出坡度，引发学生思考，如果斜面的坡度不同，省力情况怎么样呢？让我们用实验来探究吧！
（1）小组讨论讨论实验方法。
（2）汇报实验方法
（3）教师小结。
注：坡度1的设置：将泡沫块平放
坡度2的设置：将泡沫块立方
物体在斜面上运动时要保证测力计与斜面平行，并匀速行驶。
（4）按照实验计划学生做实验。
（5）学生汇报实验结果。
探究2：不同坡度斜面作用实验记录单
时间：2016年 月 日 组别 ： 记录人：
三、回归问题，引发思考 直接提升A物体的力（N） 沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
坡度1 坡度2
现在我们知道斜面能够省力，也知道斜面省力与坡度的关系，如果现在老师让你们再给视频中的小朋友一些建议，你又会给他怎样的建议呢？（从问题中来，回到问题中去，强化学生的专业性）
思考：如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板，为什么？（从问题中来回到问题中去）
四、生活应用
看课件上的图片哪里运用了斜面?
1、立交桥的引桥
2、盘山公路
3、楼梯
五、总结全课
同学们，通过这节课的学习，能用学过的知识解决生活中的实际问题，希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面的更多的用途。
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿
教科版六年级上册科学《斜面》说课稿
一. 教材分析
教科版六年级上册科学《斜面》这一课，主要让学生了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点。通过观察和实验，让学生探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜面现象有一定的了解。但他们对斜面的本质特征和斜面的作用还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的现象中发现问题，激发他们的探究欲望。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解斜面的基本概念，掌握斜面的作用和特点；通过实验探究，掌握斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：斜面的基本概念，斜面的作用和特点；斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响。
2. 教学难点：斜面的本质特征，斜面作用的理解和应用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示生活中的斜面现象，引导学生关注斜面，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍斜面的基本概念，引导学生理解斜面的作用和特点。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下速度的影响，引导学生动手实践，培养学生的观察能力和思维能力。 4. 分析讨论：让学生汇报实验结果，引导学生分析斜面的高度和倾斜程度与物体滑下速度之间的关系，培养学生的分析能力和合作意识。
5. 总结提升：教师引导学生总结斜面的本质特征和作用，让学生明白斜面在实际生活中的应用。
六年级上册科学教案1.7斜面的作用｜教科版
《斜面的作用》
【教学目标】
科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:锻炼学生的动手实践能力,培养学生对科学的兴趣。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。
3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
【教学过程】
一、情境导入
1. 复习旧知，展示“用开瓶器打开啤酒”、“升国旗”图片，让学生回答所用的是何种机械，进而引出：省力又方便的装置我们称之为机械。
2. 教师播放一段视频（一位小男孩很难将重物搬到桌面），问：图中的小朋友遇到了困难，你能否帮帮他？（前概念调查）
3. 生答：找一个木板搭在桌子上，然后推上去。
4. 教师小结：你回答地真好！那么像斜搭在桌面上的木板那样的简单机械，叫做斜面。你们认为斜面省力吗？到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。
二、学习新课
实验一：
（1）提供实验材料。 同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、物体A、物体B），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？
（2）讨论实验方法（注意如何设计对照实验）。
（3）汇报实验方法。
（4)教师小结。
注意事项：1.用测力器之前要检查是否完好并校零。
2.要在重物匀速前进时记录所用的力是多少，在斜面上运动时要注意测力计要与斜面平行。
（5）按照实验计划学生做实验。
探究1：斜面是否省力实验记录单
时间：2016年 月 日 组别 ： 记录人：
六年级科学上册 斜面的作用教案 教科版
第七课 斜面的作用
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【教学过程】
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”
（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、探究斜面有什么作用
1.提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬„„）
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2.斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
4.分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
（1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
（2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
（4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现 A B C D
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
三、研究不同坡度的斜面
1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
教科版科学六上第一单元《在斜坡上》教案
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教科版科学六上第一单元《在斜坡上》教案
◆您现在正在阅读的教科版科学六上第一单元《在斜坡上》教案文章内容由
1.通过试验讨论，使同学知道简洁机械斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2.在试验讨论中，同学能透过操作过程，细心观看，仔细记录。在斜面有省力作用的试验后，能对所收集的资料进行分析。并能相互争论与接受建议和批判。
3.在试验讨论期间，同学能对所进行的操作步骤发生疑问，并企图努力解决与改造，或能提出相关问题，共同解决。进而培育正确的科学态度与科学素养。
课前预备
1、分组试验材料木板两块、滚桶、测力计。
2、演示材料螺丝钉模型。
3、铅笔盒、厚书。
二、教学过程
（一）导入新课
1、提问： 要把一大桶油从地面运到汽车上，怎样做比较省力？
2、指导同学熟悉简洁机械斜面
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讲解：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中既简洁又省力的方法，就是刚才大家所说的从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为了一种最简洁的机械斜面。（板书课题）
（二）指导同学熟悉斜面有省力的作用
1、争论：一个大油桶很重，两个人抬不上去，可是沿着斜
面，就能把它推上汽车，这说明斜面有什么作用？（省力）
2、提问：怎样能证明斜面有省力的作用呢？（试验）
3、叙述：在你们的试验桌上我为你们预备的试验材料有：
滚轮筒、木板、测力计。你们各小组争论一下，怎样用这些材料设计试验？你设计的这个试验是想说明什么问题？
4、同学汇报：怎样用这些材料设计试验？你设计的这个实
验是想说明什么问题？（使用斜面是否省力）
六年级科学上册《斜面的作用》教案1 教科版
斜面的作用
教学目标：
1、知道斜面也能够省力。
2、认识斜面是如何省力的。
3、能把学到的知识运用到生活中去。
教学重点：
认识斜面是如如何省力的。
教学难点：
如何把学到的知识运用生活中去。
教学用具：
圆筒、层板、
教学过程：
一、结合生活导入新课。
在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山间。山路为什么要这样修呢？
（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、探究斜面有什么作用
1、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？
2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。
（如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些）
3、定义：像人行公路的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。
4、分组研究斜面是否能够省力。
（分组用层板搭一个斜面，并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。）
（并要根据自己的问题作出本组的研究计划）
（分组实验要做好记录见表1）
斜面的状况ABCDE
使用力的大小
5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。 三、找一找，要我们身边还有哪些地方应用了斜面。
（结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）
最新教科版小学六年级科学上册第一单元第7课 斜面的作用教案反思课后训练及答案
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最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案
第一单元 工具和机械
第7课 斜面的作用
教学目标：
科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
教学重点：
认识斜面是如何省力的。
教学难点：
如何把学到的知识运用生活中去。
教学准备：
1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
教学过程：
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”
（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
6 / 6
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3、根据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
4、分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现
A B C D
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
1、 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
六年级上册科学教案-1.2杠杆的科学｜教科版
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。
（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆既不省力也不费力。
（3）利用杠杆解决身边的事情。
2、过程与方法：利用“畅言教师助手”辅助教学，指导学生用杠杆尺做实验，收集并整理数据，探究杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
3、情感态度与价值观：喜欢寻找探究生活中应用杠杆的现象。
三、学习者分析
在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历是很多的，主要来自生活经验。在学习本课前，通过第1课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生们可能并不清楚或者思考过杠杆的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。教材示意图中杠杆的用力点、支点、阻力点较直观，很清晰。两个教学内容安排有梯度。一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过学校
课名 《杠杆的科学》 教师姓名
学科（版本） 科学（教育科学出版社）上册 章节 工具和机械（杠杠的科学）
学时 1学时 年级 六年级 实验，对实验数据的整理分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：让学生分析、整理数据，经历发现杠杆省力的原理的过程。
教学难点：（1）认识杠杆在生活中的变形应用；（2）能从收集的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。
斜面的作用优秀教案
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斜面的作用优秀教案
斜面的作用优秀教案一
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】
认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】
如何把学到的知识运用生活中去。
【教学过程】
一、导题： 1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？
2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？
3、大家说还有别的更简单的方法吗？
4、学生借助木板把箱子搬上去。
5、让这位学生说说两种方法的区别。
6、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
二、斜面有什么用
1、是不是所有的斜面都可以省力呢？
2、你们可以通过什么方法来进行证明？
3、在实验中力的大小可以用什么来测量？
4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？
5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?
6、组织学生小组内思考材料的使用方法。
7、组织学生进行交流： ①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
②、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）
③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
④、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
⑤、实验只做一次够吗？为什么？
8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。 （教师必要时可以演示）
教科版六年级科学上册《 斜面的作用》教案
第七课 斜面的作用
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【教学过程】
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”
（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、探究斜面有什么作用
1、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3、 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
4、 分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
1） 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
2） 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
3） 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
4） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现
A B C D 直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5、 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
六年级下册科学教案：1.7斜面的作用-教科版
1.7斜面的作用
【教学目标】
1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2、过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3、情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。
3、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
【教法】实验法
【学法】观察法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
(1)教师提问：在一个粮油批发商店前，停着一辆大卡车，准备要运一车油，这么重的一桶桶油，怎样能把它运到车上呢？
（2）教师小结：像斜搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
二、学习新课
实验一：
（1）提供实验材料。
同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、圆铁、木块），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？
（2）讨论实验方法。
（3）汇报实验方法。
（4）按照实验计划学生做实验。（边实验边填好实验报告单）
（5）学生汇报实验结果。（教师板书：斜面省力） （6）教师小结。同学们，你们真了不起!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。
实验二：
过渡：现在，老师有一个新问题，想挑战大家，同学们愿意接受挑战吗？如果我们用不同坡度的斜面实验，你认为哪个会更省力呢？
（1）小组讨论一下，用什么方法来做这个实验呢？
（2）讨论实验方法
（3）汇报实验方法
（4）教师小结：实验时我们要注意哪些呢？
（5）按照实验计划学生做实验。（边实验边填好实验报告单）
（6）学生汇报实验结果。（教师板书：斜面越平缓越省力）