汉字的认读与书写(二)
认识汉字“二”的教案中班
活动设计背景：为了使幼儿很快认读汉字：二并培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然，因此我设计本教学活动。
活动目标：1.引导幼儿体验和想象以前农村的美丽景色，学会朗读诗文。
2.认读汉字：二3.培养幼儿热爱自己的家乡，热爱大自然。
教学重点、难点：教学重点:认读汉字：二教学难点: 学会朗读诗文活动准备：教学挂图，幼儿用书《谁和谁是好朋友》（上册）活动过程：1. 教师讲故事：从前，有一个美丽的村庄，那里长满了绿草，像一块毛茸茸的绿毯，一阵风吹来，草香立刻扑鼻而来。
一条清澈的小溪缓缓流过，溪里有许多小鱼成群结队的，．好像在做游戏。
一群小鸭在溪里快乐的嬉戏，不停的在“呷呷”叫。
小朋友每天都在草地上放牛。
村子里住着四五户人家，家家户户的房子都打扫得干干净净，门前种有果树，果树上结了红红的果子。
树下种有五颜六色的鲜花，远远望去花朵争芬斗艳。
每天傍晚，每家每户炊烟四起，刚进村，炊烟立刻迎面飘来，烟雾里夹着一丝丝饭菜的香味，这香味香极了。
2.老师拿出教学挂图，有感情色彩地朗诵《一去二三里》。
3.请幼儿翻开幼儿用书《谁和谁是好朋友》第五课，教幼儿朗诵古诗:一去/二三里，烟村/四五/家。
门前\六七/树,八九/十枝/花。
认读汉字：二4.以“家乡美景”为题组织幼儿谈话。
让幼儿说说自己家乡的山，水，户屋，田野?趣闻中哪些是美丽的，哪些是美好的，自己喜欢的或全区、全国有名的,激发幼儿对家乡的情感。
5.教师与幼儿一起朗诵古诗几遍。
附板书：一去二三里一去二三里，烟村四五家。
门前六七树,八九十枝花。
教学反思幼儿可以愉快，舒畅地朗读古诗，使幼儿很快地认读汉字：二幼儿接受能力很快，教师也顺利完成这次活动，基本达到教学目地。
【部编版小学语文】(教案1)识字2 金木水火土
2 金木水火土［教学目标］知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
）(3)识记“三”。
（方法同上）(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
）4.教师在黑板上范写“上”。
（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
）5.教学其他生字。
（注意先教学笔顺，然后再引导书写。
）6.学生自由练习，师巡视针对指导。
人教部编版一年级上册第一单元识字金木水火土第二课时教案精选
第2 课时教学目标：1、会写“一”“二”“三”“上”4个生字，并掌握笔顺；认识横和竖这两个笔画。
2、认识田字格，知道横中线、竖中线。
重点难点：1、认识7个生字，会写4个生字。
2、能正确地在田字格中写生字。
导学流程：一、课前导入1.出示不带拼音的生字卡片，开火车认读。
2.组织齐读3.组织同桌游戏：我拿你读（一人拿生字卡片，一人读生字）二．学习儿歌，巩固生字。
1.引导学生借助拼音自由读儿歌。
2.引导学生把儿歌中的4个生字，读给同桌听一听。
3.引导学生多种形式朗读儿歌。
三、纠正读音“三”读sān,不要读成翘舌音shān。
“四”读sì,不要读成shì。
“上”读shàng,不要读成sàng。
四、指导书写。
1.引导学生认识、书写新笔画“横、竖”。
2、出示田字格。
横中线竖中线左上格左下格右上格右下格3.引导学生仔细观察，问：这四个字怎么写才漂亮？4.组织交流。
“一”的一横要写直，一横压在横中线。
“二”两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。
“三”第二横最短，写在横中线上。
第三横最长。
“上”竖落笔重，写在竖中线，第一横较短。
5.指导学生书写，教师巡视。
课堂达标：1.我会写“一、二、三、四”字，比一比谁写得好。
人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。
认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
一年级上第六单元(字与拼音二)
b p m f教学目标：1．会认读b p m f。
2．学会在四线三格中正确书写b p m f。
3．学习拼读音节。
教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。
教学过程：一、谈话导入。
二、认读生字。
（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。
（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。
你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈……）一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。
”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？……在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。
三、认识声母b p m f。
（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。
）1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。
2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。
3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。
我们刚认识的b，你们看，象什么？4．课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。
”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。
（音乐即将结束，传来一阵敲门声。
丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。
）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。
（二）认识P1．课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。
（水闪）课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音：冬冬、冬冬、来泼水（三）认识m、f1．课件出示书上插图问：我们也赶快进去吧。
咦？怎么打不开？课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！2．师：我们一起来说歌谣吧。
汉字的认识和书写
汉字的认识和书写汉字是中华民族独特的文字符号系统，是汉族及其他民族使用的一种文字。
汉字的认识和书写对于理解中国文化、交流和学习汉语都具有重要意义。
本文将从汉字的起源、结构特点、认识方法以及书写技巧等方面进行探讨。
一、汉字的起源汉字的起源可以追溯到约5000年前的中国古代文明。
早期的汉字是通过图画的方式表达物体，具有象形意义。
随着时间的推移，汉字逐渐演变为会意字和形声字，形成了一套复杂而系统的文字体系。
二、汉字的结构特点汉字的结构特点是其独特之处，也是学习和认识汉字的关键。
汉字的基本结构由笔画组成，每个字都有特定的笔画顺序和形状。
汉字的结构包括横、竖、撇、捺、钩、折等基本笔画，通过组合这些基本笔画形成不同的汉字。
三、汉字的认识方法为了更好地认识汉字，我们可以采用以下几种方法：1.理解汉字的基本意义和部首：部首是汉字的分析和组织单位，可以通过部首来推测汉字的意义。
2.学习常用字和基本词汇：通过学习常用字和基本词汇，可以加深对汉字的认识和理解。
3.掌握汉字的读音和用法：学习汉字的读音和用法，可以更好地运用汉字进行交流和表达。
4.使用词典和学习工具：使用汉字词典和学习工具可以帮助我们更方便地查找汉字的意思和用法。
四、汉字的书写技巧汉字的书写是学习汉字的重要环节。
以下是一些常用的汉字书写技巧：1.掌握正确的笔画顺序：每个汉字都有特定的笔画顺序，正确的笔画顺序有助于提高书写准确性。
2.保持书写工整：书写时应保持字形工整，字与字之间的间隔要适当。
3.重视字形结构：汉字的字形结构是其美感和艺术价值的一部分，要注重书写时各个部分的比例和协调性。
4.勤于练习：通过不断地练习书写汉字，可以提高书写的速度和准确性。
五、汉字的演变和未来随着社会的发展和科技的进步，汉字的使用和书写方式也在发生变化。
在电子媒介的普及下，人们更多地使用键盘输入文字。
然而，汉字的美感和文化内涵仍然深深地植根于中华民族的文化中。
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的重要象征。
考点训练二 汉字认读与书写(二)
考点训练二汉字认读与书写(二)1．读下面文字，根据拼音写出汉字。
春从熟睡的大海登上山巅，它无形的躯体shuò______大无边，在数不清的黄色桉树上面，翻卷和歌唱，优yá______飘然。
春从山顶重返大海，树叶的沙沙声响是它的嘴唇，亲吻着昏睡的身体，亲吻着清chè______透明的静寂。
——[墨西哥]奥克塔维奥·帕斯《春日在望》2．根据语境和拼音写出汉字。
古城绍兴，仿佛是名家笔下的一fú______水墨画。
bān______驳的青瓦白墙有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌pénɡ______船分明很有cānɡ______桑感，但老店里的茶是新茶，陈年的”女儿红”更令人心醉。
3．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
“金鹁鸪银鹁鸪”在古越的kuànɡ______野上传唱，“鹅鹅鹅”在初唐的绿水里yín______诵，“敲糖帮”在清代的街xiànɡ______中吆喝，“义乌号”在“一带一路”的康庄大道上轰鸣……悠悠古韵，郎朗新声，遥相呼应，一mài______相承！4．根据语境和拼音写汉字，给加点字选择正确的读音。
我们这群山外来客，平日为suǒ______事奔波，现在歇在山的怀抱里，像一朵朵布满灰尘的蘑菇。
土家歌手用原汁原味的民歌，将我们一遍遍洗dí______。
身心的累．______(A.léi B．lèi)赘物渐渐被tī______除，我们又还原成了自己，一个个顽童般跑进树林，与阿妹对起歌来。
5．读下面文字，根据拼音写出汉字。
他们是普通的劳动者，更是杰出的创造者。
他们bì______生坚守岗位，传承技艺，zuān______研技巧，创造了一个又一个奇迹，让享yù______全球的“中国制造”升级为“优质制造”，他们是令人敬仰的大国工匠。
中考语文知识点之汉字的认读与书写
中考语文知识点之汉字的认读与书写成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
小编给大家准备了最新初中语文知识点汉字的认读与书写，欢迎参考!1.请选出下列词语中加点字的读音正确的一组是()A.芳馨(xīng)睿智(ruì)绮丽(qí)怏怏不乐(yàng)B.寥落(liáo)沉湎(mián)丘壑(hè)咬文嚼字(jué)C.幽径(jìng)嗤笑(cī)追溯(sù)草长莺飞(cháng)D.迸射(bèng)恻隐(cè)花圃(pǔ)无与伦比(lún)2.下面加点字的注音有误的一项是()A.女娲(wā)啜(chuò)泣春华(huá)秋实B.静谧(mì)匀称(chèn)随声附和(hé)C.芊芊(qiān)宽恕(shù)苦心孤诣(yì)D.执着(zhuó)酝酿(niàng)心旷神怡(yí)3.下列词语中加点字读音完全相同的一项是()A.和睦和谐平和应和B.一宿星宿住宿宿舍C.称职称心简称相称D.角逐口角角色角度4.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A.菜畦(qí)炫耀(xuàn)绽放(zhàn)忍俊不禁(jìn)B.恣睢(suī)绮丽(qí)蜿蜒(wān)潜移默化(qián)C.亘古(gèn)追溯(shuò)惺忪(xīng)繁花嫩叶(nèn)D.氛围(fēn)木讷(nè)契合(qì)祸不单行(huò)5.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.小心翼翼义愤填鹰鸡犬不宁顶礼莫拜B.怡然自得玲珑剔透人声顶沸人迹罕至C.中流砥柱粗制滥造家喻户晓莫衷一是D.荡然无存涧如油膏断章取意一气呵成6.下列词语书写完全正确的一项是()A.妖娆真谛仓茫风起云涌B.闲适禁固轩昂顾名思意C.解剖仰幕眷恋遮天敝日D.轻盈慰藉彷徨袖手旁观7.下面各组词语中没有错别字的一组是()A.桑梓脉搏忘年交察言观色B.装潢谙熟黑黝黝肺腹之言C.跌宕家俱绊脚石心无旁鹜D.宽宥殉私闭门羹鞭僻人里8.下列词语中字形、字音全对的一项是()A.强聒(kuò)不舍亵(xiè)渎睿(ruì)智荫(yīn)疪B.重蹈覆辙(zhé)恪(kè)守舐(shì)犊参与(yù)C.怒不可遏(è)枘(nà)凿隐晦(huì)麦穗(suì)D.无与仑(lún)比惘(wǎng)然诘据(jū)抽噎(yē)9.下列词语中有错别字的一项是()A.头晕目眩玲珑剔透心旷神怡B.张皇失错仙露琼浆一代天娇C.因地制宜长途跋涉销声匿迹D.怒不可遏恪尽职守根深蒂固10.请把词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格中。
语文课程标准识字与写字：多认少写,认写分流
语文课程标准识字与写字：多认少写，认写分流识字与写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。
《语文课程标准》指出：它是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
一、各学段识字与写字教学目标解析二、基本理念解读1.多认少写，认写分流。
课程标准要陈述“识字与写字”的学段目标时，明确提出来“认识”和“学会”两种不同的目标，旗帜鲜明地体现了“认”“写”分流，多“认”少“写”的理念。
比如，第一学段要求“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”；第二学段要求“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写”；第三学段则要求“累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
”各个学段会认字和会认字的数量对比切实反映了多认少写的理念。
课程标准为什么如此强调“多认少写，认写分流”的理念呢？首先，多认少写，能够保证低年级学生尽快实现独立阅读，其次，“认写分流，多认少写”的外在客观推动力正是学生语文学习的实际需要。
学生开始学习的强烈欲望是尽快能够阅读。
但如果识字速度很慢，识字量很少，根本无法实现阅读的要求，时间拖得越长，学生阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生严重的不良影响。
最后，认写分流，多认少写，才是符合汉语言文字自身规律的做法。
众所周知，传统的识字教学是先让学生读《三字经》《百家姓》，开始认的是“人之初，性本善。
……”而开始写的是“上大人，丘乙己。
……”可以看出，认和写显然不是同步的。
正所谓“分进合击”。
张志公先生精辟解释为：“为什么有那么一段时间要各走各的路呢？因为各有各的特点，各有各的规律，步调。
一切从客观事物的实际出发，当分则分，当合则合，别看都是‘字’，认、讲、用、写可并不是一回事。
”2.主动识字，独立识字。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
比如，在第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
”“初步感受汉字的形体美。
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汉字的认读与书写(二)
17．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
读书，是一种妙不可言的精神之旅。
尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年cān ɡ__①__桑。
有书的日子，犹如置身于五彩斑lán__②__的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒mò__③__，索然无味，了无情趣。
读纯情的小说，如月下抚琴，泠泠之间浸满斑bó__④__的松影，或心动，或心痛，点点滴滴的青春在心底汇集成潺潺的小溪。
①_ 沧②斓③漠④驳_
18.读下列这首诗歌，根据语境和拼音写出相应的汉字。
果园
作者：洛夫
这里实在绿得太深，哦，园子正成长
成长着金色的诱huò__①__
一些美丽的zhuì__②__落……
穿过这片深深的荫覆，四月很浓了
我听见满园的果子摇响如风铃
——一群星子
喊着另一群星子的名字
不要攀zhāi__③__，哦，青柯正成长
它伸向我
如你温wǎn__④__的臂
①惑②坠③摘④婉_
19．阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
世界读书日的主旨宣言是：“希望散．居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。
”
人们对读书的热爱，对知识的kě______求，从来都不分时间和场合。
正如世界读书日的主旨宣言里描绘的那样，不论高等学府的教室，还是街头水果tān______，都留下读者们沉__①__于书香世界的身影。
走近他们，你会发现，每一个用心读书的人，都有一个可以被阅读的人生。
(1)文中加点字“散”的正确读音是( B )
A．sàn B.sǎn
(2)下列选项中填入上文①处最恰当的一项是( A )
A．浸B．静
(3)根据拼音写出相应的汉字。
kě渴求水果tān摊_
20．阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
岁月有时就像一本深刻的回忆录，偶然间将其拾起，掸去__①__落的埃尘，铺平泛黄的褶皱，心怀素念，一字一句地念完，感动之余，便会觉得即使在那些最不起眼的日子，也能把寻常的风景看到泪流满襟，叫人不禁．______慨叹光阴的消逝，欢愉的短促。
回眸zhù______足间，沿着来路留下的深浅印记，一路寻去，有花开鸟语，也会有雨雪风霜。
冷暖如流，多少往昔掺杂着suǒ______碎的点滴，悄悄地浸润在这无声无息的岁月里。
选自《最美的遇见》
(1)填入文中①处最恰当的一项是( A )
A．陨B．殒
(2)加点字“禁”在文中的正确读音是( B )
A．jìn B.jīn
(3)根据拼音写出相应的汉字。
回眸zhù驻足suǒ琐碎
21．阅读下面这首小诗，根据拼音写出相应的汉字。
星星
[芬兰]索德格朗
当夜mù幕降临，
我站在台阶上qīn g倾听。
花园里，星星蜂yōn g拥而至，
而我站在黑暗中。
听，一颗星星zhuì坠落的声响。
你别赤脚在这草地上漫步，
我的花园到处是星星的碎片。
22．给加点字选择正确读音，或根据拼音写出相应的汉字。
如果时光可以倒流那该多好！我再也不会有那些无wèi 谓的思虑：害怕不被人接nà纳、欣赏、喜爱；害怕未来叵．B(A.bǒ B．pǒ)测，命运不可期。
那害怕是一大片阴影，使得青春悄．A(A.qiǎo B.qiāo)然离去。
23．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，fàn 泛舟思易安。
三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞dù渡。
五千年文明，源远流长，生生不xī息。
让我们rón g 融入中华血脉，追寻文化之根，在古风古韵中安放心灵。
24．阅读下面语段，根据拼音写汉字。
要找到后来令英格兰闻名的那种曲折小道和静谧草场，你可能要花很长时间。
目之所及，尽是荒无人烟的土地；山岩嶙峋，荒野xiāo sè萧瑟，偶尔会有人工开凿的粗糙小路。
罗马人留下来的大道，那时候大多已经sǔn huǐ损毁，或者长满杂草野树，没入了荒野。
——【英】石黑一雄《被掩埋的巨人》25．根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
先哲把读书喻为灵魂的壮游，一卷在手，日月山川、悲欢离合、兴衰更替，便如沿途风景扑面而来。
读《沁园春·雪》，我们能感受无限江山的妖ráo 娆美好；读《傅雷家书》，我们能体察父亲对儿子的提掖．yè深情；读《孤独之旅》，我们能明白一个人zhuó茁壮成长的生命历程……
26．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
六月是个离别的季节。
回首shì逝去的日子，心头不免yǒng涌起怅惘缕缕。
但人的一生必定要走过许多“yì_ 驿站”，从而寻求新的征程。
听听那首《毕业歌》：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋lián g梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”相信吧，那过去了的，都是亲切的怀恋。
27．阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。
读书可以一步步去除遮蔽与狭ài____，让我们遇见越来越好的自己。
它是一项缓慢的工程，并无捷径可走。
对待经典的书□，我们要反复咀嚼．，如饥似渴地shǔn____吸书中有价值的东西，内化为自己的东西。
(1)加点字“嚼”在文中的正确读音是( A )
A．jué B.jiáo
(2)填入文中“□”中最恰当的一项是( B )
A．藉B．籍
(3)根据拼音写出相应的汉字。
狭ài 隘shun 吮吸
28．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
诸暨为西施故里、越王勾践卧xīn薪尝胆图谋复国之所。
远在新石器时期，境内的次坞、东白湖等地就有先民繁yǎn衍生息。
历史上，诸暨曾yùn 孕育了许多的志士仁人。
“七山一水两分田”的自然禀fù赋，造就了诸暨一方秀丽山水。
29．阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
生活是什么？生活是一座山，有屹．yì立的山峰也有qū曲折的幽谷；生活也像一条路，有平直的坦途也有崎qí岖的小径；生活又如一条河，有奔tén g 腾的激流也有低回的深潭。
一路行过，风光无限。
30．根据语境和拼音填写汉字并给加点字选择正确读音。
一叶乌篷，piāo 漂过二千五百年的沧桑；百转__zhuǎn__(zhuǎn zhuàn)河渠，流淌诗酒风雅的传说；几代文豪，传唱会__kuài__(huìkuài)稽山水的歌谣。
深厚的历史底yùn 蕴，美好的自然风光，赋予古城绍兴独特的魅力。
31．阅读下面的语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
怎不忆江南？那半江瑟．sè瑟半江红的江南，那落霞与孤鹜．wù齐飞的江南，那
杨柳依依、君子好qiú逑的江南，早已超脱了时空的藩lí篱，演化成历史哲学意味深长的梦江南。
32．阅读下面的语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
“融．”rón g获选2017年“一带一路”主题汉字。
作为中华民族的文化符号，汉字对更好地诠．__quán____释“一带一路”战略所倡导的共融共赢的精神内hán 涵有天然优势。
为了追sù溯仓颉造字以来的汉字历史，diàn(奠)定“一带一路”建设的文化基础，举办者发起了这次年度汉字征选活动。
33．读下面一段文字，根据拼音写出汉字。
善良，是人们心间斑lán 斓的花。
心怀善良，便yín g 萦绕满怀温馨，延己及人；心怀善良，便生出随喜之心，huò豁然开朗；心怀善良，便拥有不老容颜，芳龄永驻。
依善行事，我们会qiè惬意、愉快。
34．根据拼音写汉字，给加点字注音。
旖nǐ旎的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生，美丽的纳木错xūn熏陶了多情诗人仓央嘉措，幽静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作灵感，深邃的桃花潭见证了李白与汪伦的友谊，他们都是静水流深般的人物，又在一汪汪静水中人格得到净化，灵魂得到升华。
他们的印迹证实：静，是人格的矜．__jīn____持；水，是生命的本源；流，是活力的体现；深，是心灵的蕴jiè藉。
我追求静水流深的人生，或不能至，然心向往之。
35．阅读下面文字，按要求答题。
近日，鸟类专家在大纵湖景区发现了全球性濒．______危鸟类——堪称“鸟类大熊猫”的震旦雅雀。
震旦雅雀行动敏婕，生活在静mì______的芦荡深处，喜欢啄食种子和昆虫，叫声青脆。
目前，多达上百种鸟qī______息在大纵湖景区宽阔的原生态芦苇荡里。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
濒____bīn__mì谧qī栖__
(2)语段中有两个错别字，找出并改正。
“婕”改为“捷”；“青”改为“清”。