《大气的组成和垂直分层》地球上的大气PPT
大气的组成和垂直分层教学案
WORD格式.可编辑
技术资料.整理分享 大气的组成和垂直分层
★教学目的
1.了解大气的组成及其作用；认识人类活动对大气成分的影响；知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。
2.培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。
3.了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
★重点、难点
1.重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系
2.难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
★教材内容分析
本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等等，对于这些内容要主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。
★教学方法
启发式；读图分析法；对比讨论法；资料分析法
★课时安排：
1.5课时
★教学过程
引入新课：地球是宇宙中既普通又特殊的一颗行星，特殊的是它拥有生命，正是因为有了大气才使得生命的形成有了可能，从今天开始我们一起学习第二单元“大气环境”。
新课讲授：
[板书]第二单元 大气环境
读书第28页，思考：地球表面的大气有什么作用？
[板书]引言
围绕在地球周围的厚厚的大气，阻挡了来自宇宙和太阳的有害辐射，成为地球上生物生存不可缺少的保护层；大气既提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，又对地球自然环境产生深刻的影响。例如，地面上的水蒸发成水汽进入大气，大气中的水汽又凝结成雨、雪等降落地面，使得地球上的水循环不止。又如，增温、降温、刮风、下雨等大气现象，在漫长的地质年代里，不断地雕塑着地球表面的形态。如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存和发展的自然环境。大气是地球自然环境最活跃的组成部分。过渡：下面，我们先了解一下大气的组成和结构。
大气的组成和垂直分层练习题
大气的组成和垂直分层
班别________ 姓名___________ 学号__________ 成绩__________
一、知识要点
1、大气主要由 、 、 组成。
2、我们把大气圈分成 、 、 三层。
3连线
N2, 呼吸作用
O2, 光合作用
CO2, 温室效应
O3 成云制雨
水汽 蛋白质合成
尘埃 吸收紫外线
吸收红外线
4、列表归纳
名称 对流层 平流层 高层大气
气温变化规律
大气运动特点
其他特征
二、课堂训练
（一）、是非辨析
1、地球的大气全部由氮气和氧气等各类气体组成。（ ）
2、对流层中集中了大部份的水汽和尘埃，地球表面各地区大气中水汽和尘埃的含量基本相同。（ ）
3、大气的遮阳伞是指能减少地面辐射损失，使地表昼夜温差较小。（ ）
4、大气对地面的保温作用主要表现在大气大量吸收太阳辐射，并把吸收的热量传给地面。（ ）
5、大气对流运动的主要发生在对流层。（ ）
6、一架从南极飞往赤道的飞机，如果一直沿着平流层的底部飞行，则该飞机的飞行高度将不断升高。（ ）
（二）、原理分析
1、城市的上空比郊区多低云和雾的原因是？
2、平流层是高空最佳飞行层的原因是？
3、和人类活动最密切的是 层，在该层的气温分布的特点及高处不胜寒的原因是什么？该层天气复杂多变的原因是？
4、地面太阳辐射最强的时候是一年中的 （季节），其原因是？
5、我国四川盆地和云贵高原与青藏高原的纬度位置相当，但获得的年太阳辐射量比青藏高原地区少的原因是？
大气的组成和垂直分层
1
大气的组成和垂直分层
高一地理 潘君萍 2017.9.6
新课程标准：
运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。
基础知识梳理：
一、大气的组成
二、大气的垂直分层
大气垂直分层的依据： 规律
(一) 对流层
特点：1.气温随高度的增加而 ，海拔每升高100米，气温下降 。
原因： 是近地面（对流层）大气的直接热源。
2. 运动显著。 2
原因：热空气膨胀上升，冷空气收缩下沉。
对流层的高度因纬度而异：
低纬度地区：17～18千米，中纬度地区：10～12千米，高纬度地区：8～9千米。
3.天气现象复杂多变（多阴雨天气）。
与人类生产、生活关系：与人类生产、生活关系最为密切。
（二）平流层
特点：1.气温随高度的增加而 。
原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳辐射中的紫外线使大气温度升高。
2.气流以 运动为主。
大气稳定，天气晴朗，能见度高，利于高空飞行。
与人类生产、生活关系：臭氧大量吸收紫外线，为人类生存环境提供天然屏障；
大气稳定利于高空飞行
（三）高空大气
特点：1.气压很低，密度很小。
2.80—500KM处含有若干电离层,能反射无线电短波。
原因：大气在太阳紫外线和宇宙射线的作用下，处于高度电离状态，能反射无线电波，对无线电通讯有重要作用。
三、逆温
1.含义：在一定条件下，对流层中会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。
2.特征：（1）天气稳定（上热下冷，没有空气的对流运动）
（2）不利于污染物的扩散。
3.最易发生逆温的时间：冬季日出前后 3
最易发生逆温的地形：盆地、河谷
大气的组成和垂直分层 2
【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】
单元学习主题
大气的组成和垂直分层
设计意图说明 （1） 人地协调观：理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
（2） 综合思维：利用地理资料分析说明大气的成分变化与人类活动的关系以及大气环境问题的产生原因。
（3） 区域认知：能运用图表掌握大气圈层的空间结构。
（4） 地理实践力：通过地理读图分析，分析大气垂直分层中各层的气温特征，理解各层气温变化的原因，并能联系实际知道全球气温上升与人类活动的关系。培养读图、阅读和概括能力；
学习单元的
课时框架 一、大气的组成及其作用：
二、大气的垂直分层
单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现程度
1.主题是否与课标要求相一致？ 是 2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图） 是,跨地理和物理科,培养学生获取和解读地理信息的能力.能反映地理学科本质
3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 能,.师生互动,提高了学生描述和阐述地理事物的能力
4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 是能提高学生的地理实践力
5.与主题相关的资源是否丰富？ 是,很丰富,身边地理现象为例
大气的组成和垂直分层教案
大气的组成和垂直分层
★教学目的
1.了解大气的组成及其作用；认识人类活动对大气成分的影响；知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。
2.培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。
3.了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
★重点、难点
1.重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系
2.难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
★教材内容分析
本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等等，对于这些内容要主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。
★教学方法
启发式；读图分析法；对比讨论法；资料分析法
★课时安排：
1.5课时
★教学过程
引入新课：地球是宇宙中既普通又特殊的一颗行星，特殊的是它拥有生命，正是因为有了大气才使得生命的形成有了可能，从今天开始我们一起学习第二单元“大气环境”。
新课讲授：
[板书]第二单元 大气环境
读书第28页，思考：地球表面的大气有什么作用？
[板书]引言
围绕在地球周围的厚厚的大气，阻挡了来自宇宙和太阳的有害辐射，成为地球上生物生存不可缺少的保护层；大气既提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，又对地球自然环境产生深刻的影响。例如，地面上的水蒸发成水汽进入大气，大气中的水汽又凝结成雨、雪等降落地面，使得地球上的水循环不止。又如，增温、降温、刮风、下雨等大气现象，在漫长的地质年代里，不断地雕塑着地球表面的形态。如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存和发展的自然环境。大气是地球自然环境最活跃的组成部分。过渡：下面，我们先了解一下大气的组成和结构。
大气的组成和垂直分层 3
大气的组成和垂直分层
教学目标
知识与技能
理解大气的组成及其作用；理解大气的垂直分层及各主要层次的主要特点；大气圈对地球生命的保护作用。
过程与方法
培养读图、阅读和概括能力；运用因果分析地理问题的能力和推理能力。
情感态度与价值观
理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
教学的重点与难点
重点：大气主要成分对环境生命活动的影响；大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系
难点：大气各层的气温垂直变化原因；大气对地球的保温作用。
教学过程设计
导入：我们已经知道，地球是一个既普通又特殊的行星，因为有生命的存在。
问题1：地球上为什么适合生命存在，他有别于其他行星的条件是什么呢？
（因为有液态水和适合于人类的大气）
问题2：大气是由哪些物质组成的？
（干洁空气，水汽和固体尘埃）
我们在听天气预报的时候，会说到空气湿度，指的就是水汽；
追问1：干洁空气的主要成分是什么？各有什么作用？
（学生按表格回答）
追问2：除了氮和氧，干洁空气中还有哪些气体呢？各有何作用？
追问3：二氧化碳和臭氧等有何作用？提问：过多的紫外线会伤害动植物，那么，要是紫外线全部被臭氧吸收是否合适？为什么？
追问4：空气中的水汽和固体杂质又有什么作用？
问题3：以上大气成份是否固定不变呢？（出示部分资料：30年以来二氧化碳变化和氯氟烃每年产量）
学生讨论：人类的这些活动会对环境产生哪些影响？
总结：由于人类的活动，例如过度使用煤和天然气，大量使用氟利昂等制冷剂，乱砍乱砍等等，已经改变了我们生存的大环境。所以，提出了节能减排等等措施。（略）
过渡：大气是不是无处不在的？有没有界限？
（下界是地面，没有明显上界，主要集中在离地表15千米的高度以内）
为了更好地研究大气，根据大气不同的物理性质，我们把大气圈分成了若干层。
问题4：多媒体《大气的垂直分层》图，师生共同识别：
大气的组成和垂直分层教案 2
大气的组成和垂直分层
15地科1班 王杰
★教学目的
1知识与技能
理解大气的组成及其作用；理解大气的垂直分层及各主要层次的主要特点。
2过程与方法
培养读图、阅读和概括能力；运用因果分析地理问题的能力和推理能力。
3情感态度与价值观
理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
★重点、难点
1.重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大气的关系
2.难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
★教材内容分析
本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等等，对于这些内容要主要不要讲得太细，要点到为止，考虑到以后的教学。
★学情分析
学生学习本课内容的基础
本课抽象内容较多，但一方面对于重点中学生对本章有一点知识基础，另一方面经过本章节学习希望能提高学生的分折能力和推理能力，同时设置一些富有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力；培养学生参与意识，主体意识、创新意识和能力；发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
学生学习本课内容的能力
指导学生进行归纳总结的方法。各种地理事物的规律，都是通过分折和比较而得出的，学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力。本节中我通过设计表格和对比分折得出大气垂直分层各地理要素之间的因果关系。
学生学习本课内容的心理
本节知识点多且学习知识难度较大，讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣。引导学生从实际生活出发，克服畏惧和厌烦心理，以积极的态度学习本课。