《森林报》学 生 课 外 阅 读 导 读 卡111
《森林报》导读课件
线索分明
作品以时间为主线，按照 春夏秋冬的顺序展开，使 得故事情节连贯，一气呵 成。
结尾出人意料
作品在结尾处给读者留下 了深刻的印象，使得作品 的主题更加鲜明有力。
04 影响与价值
文学地位
世界自然文学的经典之作
《森林报》以其独特的视角和生动的描绘， 被誉为世界自然文学的经典之作，对后来的 自然文学创作产生了深远的影响。
知识丰富
书中涵盖了丰富的动植物知识和生态常识，有助于我们了解和掌握 自然科学知识。
启发思考
阅读《森林报》不仅能增长知识，还能引发我们对自然、生命和新 闻报道等问题的思考，具有很高的教育价值。
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语言风格
01
02
03
生动形象
作者运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法，使得语言 生动形象，极具表现力。
幽默诙谐
作品中的对话和描写充满 了幽默诙谐的元素，使得 故事更加有趣，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
简洁明快
作者的语言简洁明快，不 拖泥带水，使得作品更加 紧凑有力。
结构安排
章节分明
作品分为若干章节，每个 章节讲述不同的季节和场 景，使得作品结构清晰明 了。
故事情节
故事情节：以一个名叫维塔利·斯杰潘的男孩为主人公，他因 为对森林的好奇和热爱，决定离开城市前往森林生活。在森 林中，他结识了许多动植物朋友，并亲身体验了森林中的四 季变换。
维塔利·斯杰潘在森林中经历了许多冒险和奇遇，如救助受伤 的小鸟、观察野兽觅食、躲避森林火灾等。通过这些经历， 他逐渐领悟到了大自然的美丽和神奇，也意识到了人类对自 然环境的破坏和污染。
《森林报》导读课件
目录
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》第1-2课时学习任务单(公开课导学案及课后作业)
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》学习任务单第一课时【学习目标】1.感受书中所描绘的美丽自然,激发课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.在阅读中，学习读书的方法，感受并积累优美生动的语言。
3.学习摘抄的基本方法。
【课前学习任务】1.阅读有关动植物的书籍。
2.将感兴趣的内容与别人分享。
【课上学习任务】学习任务一：阅读《林中乐队》这篇课文，说说自己感兴趣的内容。
三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。
甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。
啄木鸟打着鼓。
黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
母鹿咳嗽着。
狼嗥叫着。
猫头鹰哼哼着。
蜜蜂嗡嗡地响着。
青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。
它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗？蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！学习任务二：请你猜一猜他们之间会发生什么故事。
第一组：麻雀和椋鸟第二组：云杉和野草【学习资源】《森林报春》【苏联】维比安基【课后作业】将书中感兴趣的故事，画成一幅图画。
《森林报》公开课教案以及阅读测试题
《森林报》优质公开课教案以及阅读测试题教案章节：一、课程导入【教学目标】1. 引起学生对《森林报》的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生了解森林生态系统的特点，认识到保护森林的重要性。
【教学内容】1. 介绍《森林报》的背景和意义。
2. 引导学生关注森林生态系统的组成和功能。
3. 强调保护森林对环境的重要性。
【教学方法】1. 采用多媒体展示《森林报》的相关图片和视频，吸引学生的注意力。
2. 通过提问和讨论的方式，引导学生思考森林生态系统的作用和保护森林的必要性。
教案章节：二、课文阅读与理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。
2. 帮助学生了解《森林报》的内容和结构，掌握关键信息。
【教学内容】1. 让学生阅读《森林报》的一篇报道，了解其主要内容和信息。
2. 分析文章的结构和语言特点，引导学生掌握阅读技巧。
【教学方法】1. 分配阅读任务，要求学生仔细阅读并理解文章内容。
2. 引导学生关注文章的、、和结尾部分，提取关键信息。
3. 通过提问和讨论的方式，检查学生的阅读理解能力，并及时给予反馈。
教案章节：三、词汇学习【教学目标】1. 扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助学生掌握《森林报》中出现的新词汇和表达方式。
【教学内容】1. 筛选出《森林报》中的新词汇和表达方式。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些新词汇。
【教学方法】1. 列出《森林报》中的新词汇，并进行解释和例句展示。
2. 设计词汇练习题，让学生通过填空、造句等方式运用新词汇。
3. 鼓励学生在小组内进行词汇交流和分享，巩固记忆。
教案章节：四、讨论与思考【教学目标】1. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 引导学生关注森林报中的热点问题，并提出自己的观点和解决方案。
【教学内容】1. 选取一个与森林相关的热点问题，如森林砍伐、野生动物保护等。
2. 引导学生阅读相关报道，了解问题的背景和现状。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案，并进行小组讨论。
森林报__ppt__演示文稿[1]
![森林报__ppt__演示文稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab386c84e53a580216fcfe2e.png)
媒体评论
• • • • 寻找散落的珍珠——丛书缘起 （艾斯苔尔 · 2007年10月 ） 喜欢逛书店的人想必都知道，新书的更新速度实在太快了。在新华书店，你几乎不可能找到一本出版了十年以 上，二十年以上的书，大部分的书在不到三年的时间里，就消失了。而且不知道为什么，越是好的书，就越难再版。 2004年的时候，我遇见了我先生，一个喜欢淘旧书的家伙。在他的影响之下，我就像找到所罗门宝藏一样，惊 喜的发现，原来过去，曾经有那么多那么多的宝贝！ 喜欢小飞人卡尔松或者长袜子皮皮吗？告诉你，早在20年前我们国家就出过一整套林格伦的作品，而且全部采 用原版插图，这些书比后来的版本漂亮得多，直到现在都是旧书市场上的抢手货；或者，你喜欢的是铁木儿和小无 知？那你有没有见过1959年出版的2卷本《盖达尔选集》？至于诺索夫的书，各种版本加起来，足足有十几本呢； 再或者，你是个图画书的粉丝？那下面这套书一定能馋死你，“国际安徒生大奖图画书书系”，28本书包括来自世 界各个国家顶级的作家画家的作品，美不胜收，当然这书现在找不到，它也已经出版快20年了。 让这些曾经美好的书再次焕发出光彩，这，就是我们这套书系诞生的理由。 “名家名译，原版再现”，在过去几十年间无数的儿童出版物中，我们挑选出那些散落的、有些甚至是被遗忘 了的珍珠，让它们再次以最美好的形式呈现在孩子们面前。至于选择的标准，其实很简单——名家和名译，都只是 招牌，但在这个招牌之下选择的这些书，都满足两个条件：它们都是非常好的书，它们都非常难买到。因为这两点， 我们可以很自信地说，这套书，绝不只是满足那些骨灰级的书痴，更重要的，它对于孩子、对于家长，都绝对称得 上是难得的惊喜和福音。 现在摆在你手里的《森林报》，是这套名家名译的第一种，儿童科普作家比安基的名著，它用报纸的形式，给 孩子们讲述了大自然的四季变化，无论形式和语言，对孩子们来说都特别亲近。需要声明的是，这本书的选本在书 店里其实不难找到，但上一个全译本的出版，距离现在已将近10年。而更重要的一点在于，一本以森林、动物、植 物为主题的科普文学作品，没有插图是没法想像的——但几乎所有可以找到的《森林报》不同版本，都没有多少插 图。我们现在据以重新编辑制作的是60年代引进的4卷本，这个版本完全复制了原版的所有插图，精美绝伦，更为 难得的是，即使是译者王汶女士，自己手里也已经没有这个版本了。 《森林报》是几十年来影响巨大的科普名著--【苏】维· 比安基，它的好处是不需要再介绍的（因为有很多所以 不一一介绍了）。有必要强调一下的倒是这套书的翻译，它出自老翻译家王汶之手，除了这套《森林报》，她翻译 的另一位科普作家伊林的系列作品也是脍炙人口。以今天的标准来看，王汶的翻译似乎不是那么口语化，那么简单， 倒是更富于音韵之美，典雅之美。选用王汶先生的这个译本，也是因为我们一贯的主张：孩子们不但能够理解语言 的美丽，而且他们需要语言的美丽。事实上，一些快餐式的语言文字频频出现于儿童书当中，已经构成了一种对孩 子的语言污染。我们希望，通过类似王汶先生这样的文字，能够唤回孩子们对方块字的惊喜与热爱。 最后需要强调的是，虽然我们的丛书叫做“名家名译”，但我们真的不希望只是把眼光局限于那些引进版的作 品上面，原创童书是我们心中更大的一颗珍珠。不要妄自菲薄，或许在那么多抄袭和苍白的想象力文字以及那么多 拙劣的电脑卡通画之后，很多人已经对我们自己的原创失去了信心。但是，翻翻老书堆吧，你会找到许多闪闪发光 的原创珍宝。比如我正在读的一本黑龙江民间故事集《五大莲池的传说》，纯粹口语化的鲜活语言活灵活现，令人 叫绝；而田原创作的绘本《好乖乖》，诗歌的语言，配上意境深远的儿童水墨画，美得让人叹息；还有我最喜欢的 马得先生，他的《捉蛐蛐》、《东郭先生》，古老的故事，传统的画法，来自戏曲的人物形象，传递出的却是永恒 的魅力……这些书，不仅仅是美好，更是从我们自己传统里孕育出来的珍珠，在世界范围优秀的书籍里面，也绝对 是熠熠生辉的宝贝。 我们真想把这些宝贝，都重新出版一遍，一个“名家名译”系列怎么够呢？还应该有“原创图画书宝库”， “各族民间故事传说”，“各族民间孩童游戏歌曲”，我们希望，这不仅仅只是希望…… 珍珠，散落，等着我们去发现呢！
语文人教版四年级下册森林报阅读指导课
语文人教版四年级下册森林报阅读指导课《森林报》阅读指导课教学设计西陵区外国语实验小学北区潘洁教学目标：通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法，养成边读边发现，边读边思考的阅读习惯教学重难点：通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法一、发现问题1.上个星期，老师已经向大家推荐了《森林报》。
这是一本非常有趣的书，在这本书中我们能认识可爱的动物，了解奇妙的植物，领略有趣的自然现象。
通过这段时间的阅读，谁能说说书上的哪些内容给你留下了深刻的印象。
指名回答。
(点后进生)（追问细节）你能用书上的语句来描述一下这种动物吗？或你能说说这种植物的生长规律吗？（生无法作答）看来同学们只读了大概，并没有关注到细节。
《森林报》是咱们的必读书目咱们一定要精读，不能仅仅只粗略地了解情节，更要细细感受语言文字的魅力。
学习书中美丽生动的文字，来丰富我们自己的语言。
2.《森林报》是一本科普类读物，我们怎样才能有滋有味地阅读呢？（指板书课题），今天我们就来上一节阅读指导课，学习掌握一些阅读方法。
让同学们在阅读《森林报》时，即能了解一些有趣的科学常识，又积累了好的语言，提升我们的素养。
二、指导品读，总结方法这本书中的文章大致有两类：一类是科学小品文，例如《对孩子关怀备至的妈妈》《小岛上的占领区》《等人来摘的蘑菇》，它们借用丰富的联想，运用比喻或拟人手法，语言生动优美地介绍了科学知识。
阅读时细细揣摩，我们才能够积累语言。
（一）批注法1.（PPT：《盖房子的和不盖房子的》）首先，老师要与同学们一同阅读书中一篇非常有趣的科学小品文《盖房子的和不盖房子的》。
因为大家的《森林报》版本不同，所以老师为大家准备了一份阅读资料。
赶快认真阅读资料上的第一篇文章，看到你觉得有趣的语句还可以动笔勾画下来，并在文章空白处写下你的感受（生读文批注，师巡视指导）2.谁来与大家分享你觉得有趣的地方？指名回答。
《森林报》导读课设计
《森林报》导读课设计《森林报》导读课设计教学准备：PPT、《森林报》这本书教学过程：一、导入激趣出示封皮,请学生根据书的题目以及插图，猜一猜书的主要内容。
（学生应该很容易猜出来这本书主要写的是关于森林中发生的事情）出示“八方来电”：请注意!请注意!《森林报》!《森林报》向你们呼叫!今天是6月22日,夏至日,是一年之中白昼最长的日子。
我们打算通过无线电联系一下苏联各地,了解一下它们的情况。
冻土带、荒漠、原始森林、草原、海洋和高山地区,所有的朋友都注意啦!大家不妨来交流一下,在如今这个盛夏时节，在白昼最为漫长和黑夜最为短暂的日子中,你所在的地区都发生了些什么事情?过渡语：根据《森林报》向各地发出的来电，我们了解到《森林报》报道的范围可真广啊！确实，《森林报》还报道城市要闻呢！我们一起来看看书中精彩的片段吧！二、走进《森林报》1、出示故事：《盖房子的和不盖房子的》师生交流：狐狸是大家耳熟能详的动物，童话、寓言故事里常常有他的身影。
这次狐狸妈妈的行为又给你留下了什么印象呢？感受作者细致的观察，幽默的笔触。
2、出示故事：《蚂蚁窝微微地动起来了》、灰鹤跳舞的片段师生交流：感受作者对蚂蚁的关爱，体会语言的幽默与精彩。
3、小结：这是一本科普读物，字里行间无不流露出作者对小动物的喜爱，正因为喜爱，才几十年如一日地细心观察、记录，才有了今天动人的故事。
难怪他被称为“森林哑语翻译者”呢！三、了解作者，激发阅读兴趣1、出示作者照片，简要介绍维·比安基家里养着许多鱼儿、鸟儿、乌龟、蜥蜴和蛇，因为爸爸是俄国著名的自然科学家，他从小耳濡目染特别喜欢到科学院动物博物馆去看标本。
再长大一些，比安基常常跟着父亲到森林里打猎，到郊外、乡村或海边去避暑。
父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。
比安基27岁时已记下一大堆日记，他决心要用艺术的语言，让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。
森林报阅读指导课件
增强实践能力
参与户外活动
阅读森林报可以引导学生参与户 外活动，如野营、探险等，增强
他们的实践能力。
学习野外技能
森林报中的野外技能和生存技巧可 以让学生学习到实用的知识，提高 他们在野外活动中的自我保护能力。
开展科学实验
学生可以根据森林报中的实验和探 究活动开展科学实验，提高他们的 动手能力和创新能力。
热爱植物
通过阅读森林报，我们了解植物的生 长规律和特点，对植物产生热爱和敬 畏之情，保护植物多样性，维护生态 平衡。
培养观察力，增强探索精神
培养观察力
森林报中的细节描写和生态现象的描述，有助于培养我们的观察力和敏锐度，提 高对自然界的认知和理解。
增强探索精神
通过阅读森林报，我们激发探索未知的欲望和勇气，积极探索自然界的奥秘和规 律，推动科学的发展和进步。
通过阅读森林报，引导读者比较不同植物的生长特点， 鉴别它们的分类和特点，提高对植物的认知和鉴别能力 。
森林报中的植物生长规律相关知识可以为园艺、农业等 领域提供实践指导，培养读者的实际应用能力。
自然环境的变迁
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历史视角
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森林报记录了自然环境的历史变迁，包括气候变化、物种 灭绝和生态系统演变等，让读者从历史角度了解自然环境 的演变过程。
01
《森林报》自1927年首次出版以 来，已成为世界儿童文学的经典 之作，被译成多种语言，传播到 全球各地。
02
该作品对后来的生态文学和自然 保护运动产生了深远的影响，成 为一代又一代读者了解大自然、 培养生态意识的必读之作。
02
森林报的主要内容
动物的生活习性
生动展现 观察与思考 生态平衡意识
《少儿读经典 森林报 注音版 》读书笔记思维导图
狩shòu猎liè
5 天tiān南nán
海hǎi北běi 来lá...
秋季第二月（储存粮食月）
都dū市shì趣qù 闻wén
林lín间jiān趣 qù事shì
狩shòu猎liè
秋季第三月（冬日渐临月）
都dū市shì趣qù 闻wén
林lín间jiān趣 qù事shì
狩shòu猎liè
冬季第一月（小路初白月）
导言
春季第一月（春暖花开月）
新xīn年nián 1
快kuài乐lè
2
林lín间jiān 趣qù事shì
3 都dū市shì趣
qù闻wén
4
狩shòu猎liè
5 天tiān南nán
海hǎi北běi 来lá...
春季第二月（候鸟返乡月）
林lín间 jiān趣qù事
shì
都dū市shì 趣qù闻wén
春季第三月（唱歌跳舞月）
都dū市shì趣qù 闻wén
林lín间jiān趣 qù事shì
狩shòu猎liè
夏季第一月（辛勤筑巢月）
狩shòu猎liè
林lín间jiān趣 qù事shì
天tiān南nán海 hǎi北běi来lá...
夏季第二月（小鸟出世月）
农nónɡ场chǎnɡ 趣qù闻wén
夏季第一月（辛勤筑 巢月）
06
夏季第二月（小鸟出 世月）
目录
07 夏季第三月（结队飞 行月）
09
秋季第二月（储存粮 食月）
08
秋季第一月（候鸟别 离月）
010
秋季第三月（冬日渐 临月）
目录
011 冬季第一月（小路初 白月）
013
冬季第三月（残冬煎 熬月）