浙美版第9册小学美术全册教案
课题：悠悠北山街教学目标：1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。
3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。
重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。
难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。
教具准备：北山街的图片学具准备：绘画常用工具学生可能会出现的问题学生对北山街感到陌生。
教学过程1.导课，出示课题。
（1）对北山街风光的认识和感受。
课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
（3）板书课题：悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
（1）趣味导入。
教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
（2）教师提出探究问题。
杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。
先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。
再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。
（4）激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。
可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。
结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
（4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。
学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。
5.学生独立创作，教师设计封面、目录。
6.展示作品，创作点评。
教师装好封面、目录，写出作者姓名，装订成册，让学生体验成功。
课题：安全标示教学目标：1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。
2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点：设计的标识要做到既美观，又实用。
教具准备：准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。
学具准备：图案绘制工具（铅画纸、记号笔、水粉颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。
学生可能会出现的问题对安全标示的认识。
教学过程1.提问导入。
（1）教师提问：你见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（2）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。
它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。
（3）引出课题：《安全标识》。
2.分辨标识。
（1）课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的情景录像片段，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。
（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？3.设计安全标识。
（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）学生回答后，师生共同交流。
（4）要求：为学校或社区设计安全标识。
（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。
4.学生作业。
教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课的内容。
（2）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。
（3）布置下节课上《安全标识故事》的准备事项。
第二课时课前准备（学生）图案绘制工具，思考作业存在的问题和优点，准备创编标识故事（有关110、119等公共常用电话）。
（教师）准备有关安全标识故事课件。
教学过程1.讲评作业。
（1）交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。
（2）小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。
（3）学生修改或协作修改作业。
2.编编故事。
（1）播放课件：安全标识故事。
（2）学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。
（3）思考：各小组准备安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：请几组学生演一演故事或小品。
（2）汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。
（3）互评：师生互评故事的创意和表演。
4.学生作业。
以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，教师作针对性的指导。
5.讲评作业。
（1）本次作业讲评。
（2）安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。
说说见到过的安全标示。
课题：童谣童画教学目标：1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
教具准备：配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
学具准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
教学过程1.新知教学。
（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
（1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
第二课时课前准备（学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。
（教师）准备编排童谣童画集。
教学过程1.朗诵童谣。
（1）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。
（2）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。
（3）教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。
（4）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
2.学生创作。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可）。
3.评价交流。
评价建议：（1）能基本表达出童谣的意境。
（2）色彩、构图、画面具体氛围等。
（3）选用的工具材料是否恰当。
4.小结拓展。
（1）把全班学生的作品编印成集等。
（2）收集更多童谣童画的资料。
（3）有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。
课题：小盒子大舞台教学目标：1.以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。
难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。
教具准备：范作，各种动物的图片或录像，裁纸刀，纸盒等。
学具准备：一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。
教学过程1.组织教学、欣赏导入新课。
大纸盒怎样才能够变成一个具有特定环境的、富有情趣的、属于自己的小舞台呢？(1)教师出示范作：同学们看到了什么？这个作品一定让同学们觉得，普通的纸盒通过作者的巧妙构思和制作居然变成一个漂亮的小舞台。
它是怎么制作的？我们是不是还可以设计出不同的舞台场景？（2）引出课题：《大盒子小舞台》。
2.制作森林舞台台基。
教师：要制作森林舞台，首先要设计一个台基，我们一起来研究台基的制作方法。
（1）盒子的选定和切割。
①长方形的盒子造型。
斜切取其中的部分。
（图一）平切取其中的部分。
（图二）展开其中的边。
（图三）其他的特殊形状。
（图四）②圆形盒子的造型。
③其他形状的盒子造型。
（2）在制作舞台时，你认为可能会遇到什么问题？需要注意些什么？（纸盒破了，达不到自己预想的效果……）（3）纸盒子切割注意事项。
（教师示范）①用线画出需切割的部位。
②将纸盒固定不让其摇晃。
③由轻到重，先割破外层，再切出形状。
3.为森林选择茂密的大树。
树多才成林，林多才称森。
各种各样的大树是我们舞台的主角之一。
树木种类、色彩表现、前后关系等都是我们需要研究的问题。
（1）树的种类及大小。
教师拿出一些图片或录像，让学生感受森林树木的多、大、壮、茂，观察树的基本形态，概括出其中的几个主要外形。
（杉形、松形、香樟树形等以及落叶后的形状……）（2）制作树时的注意事项。
①树的大小与纸盒相配。
②树枝要留得粗壮些，以便着色，粘贴，竖立。
③着色用水粉时应采取干画法（水多会使纸板变形，影响直立），色调与整个盒子及场景一致。
2015年浙美版(新版)四年级下册第9册美术教案修改版
衢江区实验小学2016年春季学期备课教案
2016年春季学期备课教案
2016年春季学期备课教案
2016年春季学期备课教案
2016年春季学期备课教案
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2016年春季学期备课教案
各小组代表结合画作进行全班交流反馈，教师补充总结。
4．学一学，尝试实践。
教师示范国画白描法，学生在长条宣纸上自由临摹长卷中的人或物。
5．评一评，展示评价。
将学生作业组合成长卷形式，并添加背景，进行展示评价。
6．拓展。
《清明上河图》摹本很多，最为著名的有明代画家仇英仿本，现为辽宁省博物馆藏。
还有清代乾隆年间由清官画院
五位画家陈枚、孙祜、金昆、戴洪、程志道合作画成的清院
本，现藏于台湾台北故宫博物馆。
反思
重建
2015------2016学年第二学期
衢州市衢江区实验小学教学设计
学科：美术
任教年级：四年级
任课老师：马明强
2016年2月24日。
浙美版小学美术教案
浙美版小学美术教案标题：浙美版小学美术教案教案目标：1. 了解浙美版小学美术教材的特点和教学要求。
2. 设计适合小学生年龄特点的艺术活动和任务。
3. 培养小学生对艺术的兴趣和创造能力。
4. 鼓励小学生积极参与美术学习，培养对美的感知能力。
教案内容：1. 教学内容：通过浙美版小学美术教材的编排，教学内容包括各阶段的绘画技法、色彩、造型等基本技能的学习、名画鉴赏、手工制作等。
2. 教学材料：需要准备与每个教学内容相关的绘画纸、颜料、画笔、模型材料以及各类工具。
3. 教学方法：a. 教师引导式：通过名画欣赏、实地考察等方式激发学生的创造和想象力，同时教师给予指导和示范。
b. 个人实践：学生参与实践活动，进行绘画和手工制作，并在教师的指导下展示和讨论作品。
c. 小组合作：学生分成小组，合作完成一些绘画和手工制作任务，并与其他小组分享和评价完成的作品。
教案步骤：1. 引导学生了解教学内容及目标，并进行名画欣赏，让学生体会大师作品的美。
2. 通过示范和指导，教授相应的绘画技法和表现方法，并让学生进行练习和创作。
3. 引导学生进行手工制作活动，培养他们的动手能力和创造思维。
4. 学生展示和讨论作品，互相评价和交流感想，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
5. 结合教学内容进行巩固和评价，如小测验、绘画作业等。
教案评价：1. 学生的参与度：通过互动式教学和合作学习，激发学生的兴趣和参与度，培养他们的艺术表达能力。
2. 教学方法的合理性：教案中使用了多种教学方法，既有教师引导式的指导和示范，又有个人实践和小组合作，以满足小学生的学习需求。
3. 教学目标的达成度：通过教案中的教学内容和步骤，能够达到培养小学生对艺术的兴趣和创造能力的目标。
以上是一份针对浙美版小学美术教案的简要撰写，具体教案的编写还需要根据具体的教学内容和学生特点进行详细设计。
五年级上册美术教学计划（浙美版第9册）-美术教学计划（精选合集）
五年级上册美术教学计划（浙美版第9册）-美术教学计划（精选合集）第一篇：五年级上册美术教学计划(浙美版第9册)-美术教学计划班级情况分析：这学期五年级新增加2个班，其余5个班经过一年的相处，比较了解。
整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，每个班存在少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。
就以上的情况来看，主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。
五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。
除此之外，自身的教育也有一定的因素。
当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。
所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。
最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。
从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。
教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）：该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。
（二）促进学生智力和才能的发展。
（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生，认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的'基本方法。
难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
浙美版第9册美术教案
1、悠悠北山街课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表：（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程1.导课，出示课题。
（1）对北山街风光的认识和感受。
课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
（3）板书悠悠北山街。
2.对北山街的文化背景感受。
（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
3.对北山街的历史文化建筑探访。
（1）趣味导入。
教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
（2）教师提出探究问题。
杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？（3）探究活动。
先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。
再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。
（4）激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。
可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
浙教版小学五年级美术9册(全册)教案
浙教版小学五年级美术9册（全册）教案准备课一、学生学习用品准备布置，学习目的性、纪律教育。
二、导入儿童面部表情教学。
第一单元—《头像写生》（3教时）一、儿童面部表情教学目的：、学习用简单的线条，概括表现人物的表情。
2、掌握面部表情变化的表现方法。
重点：人物表情变化的表现方法。
难点：人物五官的位置。
作业要求：画一个有表情的儿童头像教学过程：用一小时、引导观察人物面部表情—课本范画，同学之间。
2、归纳、概括、范画人物面部表情简图，引导找出特征：3、画法步骤讲解：一、头型（脸型）并示范画法二、发型（男、女）三、五官（表情）4、学生试画儿童头像，巡视指导。
5、典型作业评讲。
二、我的同学（写生）教学目的：、进一步运用、掌握观察的的方法。
2、学会写生人物，表现人物头部特征的方法。
重点：头部各部分特征的表现出。
难点：正、侧五官位置的定位。
作业要求：写生班内一个同学并上色。
教学过程：一教时。
、复习上节课人物面部表现步骤，导入观察；在班上找男、女同学各一名（特征明显的）引导学生观察，并概括（议论、总结）。
2、根据其中一个学生，进行写生，进行写生示范演示，讲解。
头型特征，头发特征、五官特征逐一对照。
3、学生写生—我的同学。
巡视指导，典型作业分析，提出肯定和修正意见。
4．着色指导、作业展示（优秀作业）。
5、布置回家写生爸爸和***头像（肖像）。
三、爸爸和***肖像图形参考1图形参考2教学目的：、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。
2、通过画父母的肖像，培养细心，激发爱心。
3、了解什么叫肖像画。
重点：画出特征。
难点：人物特征、表情、服饰的综合表现。
作业要求：画爸爸、***肖像（头像或胸像）教学过程：一教时、学生家作父母肖像稿展示，评析、启发学生画准确：头像（脸型）、发型、服饰（色彩）、表情。
2、学生修改肖像稿后，正式画入美术作业本，巡视指导。
3、优秀作品评析。
4、学生互相欣赏作业、评论。
第二单元《美术字》（2教时）介绍美术字常见字体：黑体、宋体、仿宋、变体（报纸）再导入美术字教学单线体美术字、黑体美术字教学目的：、学习美术字的书方法，根据汉字特征分析结构，正确定位。
浙教版美术第九册全册教案
浙教版美术第九册全册教案浙教版美术第九册全册教案小学美术第九册教案教学工作计划浙教版美术第九册全册教案一、本册教材的教学目标每的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。
浙教版美术第九册全册教案认知目标分了解、理解和初步掌握三级。
浙教版美术第九册全册教案”了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；”理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；”初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。
浙教版美术第九册全册教案技能目标分练习和初步学会两级。
”练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；”初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。
思想情感目标分接受、初步具有二级。
”接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；”初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。
二、本册教材分析浙教版美术第九册全册教案,该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
义务教育小学美术本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。
该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
五、提高教学质量的打算1、备方面:（1）每节的教学目标明确具体，做到落实双基。
（2）贯彻”少、精、活”的原则。
（3）备及时，讲究实效，保持超前一周备。
2、上方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。
第9册浙教版美术教案1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第9册浙教版美术教案1第 9 册浙教版美术教案一、教材分析浙美第九册是以教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育课程标准》为主要依据打破以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构成以促进美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展, 以接近社会，贴近学生. 学以致用为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有 14 课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型. 表现、设计. 应用、欣赏.评述、综合. 探索四个学习领域, 其中造型. 表现及设计. 应用占有较大比重, 欣赏. 评术除艺术珍宝单元的内容外, 其余大多随堂教学, 分配在各课之中. 二、教学目标1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识, 认识美术工具, 并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
三、学生分析我任教的五年级学生普遍对美术感兴趣，能积极参与美术课学习活动，愿意主动表现自己，已具备了较细致、深入地观察事物的能力，能够感知、比较事物的立体和空间特征，1 / 2发现生活中的美；他们都喜欢表现自己喜欢的人和事，如动物、昆虫、鱼类、鸟类、花草、树木、交通工具等。
但部分学生创作作品时，思维单一，临摹意识太强，不能考虑到物象之间的有机联系，不善于表现生活、表现自己的内心世界；有部分学生创作时耐心不够、急于求成。
四、教学措施 1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。
浙美小学美术教案精选6篇
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浙美小学美术教案
浙美小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化中的水墨画艺术。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握水墨画的基本技法。
4. 培养学生合作精神，提高学生的创新能力和表达能力。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念和特点2. 水墨画的基本技法（泼墨、破墨、泼彩、勾勒等）3. 水墨画创作的基本步骤4. 欣赏和分析经典水墨画作品5. 学生实践创作水墨画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，创作出一幅具有个性的水墨画作品。
2. 教学难点：水墨画技法的运用和画面效果的控制。
四、教学准备1. 教师准备：水墨画教学课件、经典水墨画作品、水墨画材料（毛笔、墨、纸、颜料等）。
2. 学生准备：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典水墨画作品，引导学生了解水墨画的特点，激发学生对水墨画的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解水墨画的基本概念、技法和创作步骤。
3. 课堂实践：教师示范水墨画创作过程，学生跟随教师步骤进行实践。
4. 学生创作：学生根据所学技法，自主创作水墨画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、教学延伸1. 课后作业：让学生完成一幅家庭作业，继续练习水墨画技法，提高创作能力。
2. 课堂拓展：引导学生关注生活中的水墨画元素，如对联、扇子、陶瓷等，培养学生的审美眼光。
七、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学内容，分析学生的学习情况，找出优点和不足之处。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生对水墨画学习的兴趣和需求。
3. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学方法和策略，提高教学质量。
八、教学评价1. 学生自评：让学生评价自己的作品，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和课堂表现，给予评价和鼓励。
2024最新-浙美版小学美术教案 浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)
浙美版小学美术教案浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是细致的小编沉默帮家人们整理的10篇浙美版小学美术课教案设计。
浙美版小学美术课教案设计篇一了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。
在设计与描绘过程中，培养学生热爱邮票，培养学生审美能力和艺术创造能力。
教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。
教学难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。
1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。
2、介绍邮票的由来（驿站传递）。
（1）概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等）。
（2）用投影、电脑演示、欣赏等手法，提高教学效果。
3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。
4、巡视、启发，指导定稿。
5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。
6、作品赏析、评讲。
浙美版小学美术课教案设计篇二美术教案教学目标：1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。
培养学生热爱劳动。
3.感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。
(人美版小学美术教案)教学准备：l.多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。
2.查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备：1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。
2各种用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣赏图片。
教学过程1、欣赏观察，激发兴趣。
(1)提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。