五年级英语下册Unit1第2课时(湘少版)高品质版
S1: Are we going to ...? S2: Yes, we are. /No, we aren’t.
Summary
谈论计划与打算： —Are we going to …? —Yes, we are./No, we aren’t.
例句
—Are we going to dance? —No, we aren’t.
read it.
I’m going to write a short play about the story.
On Thursday, we’re going to put on a play together.
We’re going to have a happy time this week!
the story.
write a short play about the story
Practice
D Let’s Read
Make sentences with “be going to”
put on a play They are going to put on a play.
Practice
Homework
1.登录“优教同步学习网”，观看PartD课文动 画并跟读，按照正确的语音、语调朗读课文。 2.用本单元所学句型，写一写你周末打算做的 事情。 3.准备一个四面可以写字的空盒子。
4.登录“优教同步学习网”，预习Unit1 PartE,
PartF。
close
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
Guess
She is going to teach in our school this week.
Which class is she going to teach?Presentation
D Let’s Read
Read and answer
What is Miss Li going to do this week? She’s going to do some interesting things.
湘少版（三起点）五年级下册
Unit1 We’re going to read stories
C Let’s Practise D Let’s Read
Warm-up
Review
Flashing cards
Presentation
D Let’s Read This is my friend, Miss Li.
D Let’s Read
Listen and imitate
This is an email from Miss Li.
Boys and girls,
We’re going to do interesting things tomorrow.
We’re going to listen to an interesting story and then
Make sentences with “be going to”
read the story The children are going to read the story.
Practice
D Let’s Read
Make sentences with “be going to”
Miss Li is going to write a short play about
Practice
D Let’s Read
2
4
Number the pictures
3
1
5
答案
Practice
D Let’s Read
listen to an interesting story The children are going to listen to an interesting story.
Miss Li
Practice
D Let’s Read
Try to say
What are you going to tell Miss Li?
Practice
C Let’s Practise
Read the dialogue
Practice
C Let’s Practise
Pair-work
同桌两人一组，用简笔画画出C部分的图片，
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时教学反思
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories第二课时教学反思教学背景本节课是湘少版五年级下册英语教案的Unit 1, We are going to read stories第二课时，教学内容是讲解英语单词的反义词。
本节课共有两个阶段：课前准备和教学实施。
在课前准备这一阶段，老师强调了教学的目的和意义，并给学生们分发了相关的练习册和学习材料。
在教学实施阶段，老师采用了多种教学方法，包括游戏、故事、图片等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语单词的反义词。
教学目标1.学习英语单词的反义词；2.培养学生的英语口语表达和听力能力；3.提高学生的英语语言学习兴趣和热情。
教学过程1.检查课前作业在本节课的开始，老师检查了学生们的课前作业。
通过这种方式，老师能够了解学生的学习情况，发现他们在学习中的困难和问题，以便制定更加有效的教学方案。
2.游戏环节接着，老师在课堂上进行了游戏环节。
通过游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习英语单词的反义词。
在游戏中，老师用图片和单词卡片给学生们留下了深刻的印象。
3.讲解反义词的相关知识在学生们已经了解了一些单词反义词的情况下，老师开始系统地讲解反义词的相关知识。
并结合故事，让学生们充分理解反义词的正确使用方法。
4.练习环节在学习了反义词的相关知识之后，老师开始了练习环节。
在练习环节中，老师通过让学生们进行对话练习来巩固所学英语知识。
通过多次对话练习，学生们对反义词的理解会变得更加深刻。
5.总结本节课的教学内容在教学结束之前，老师会总结本节课所学的知识点，并向学生展示重点难点部分的课后作业。
对于课后作业的完成情况，老师也将重点关注。
教学反思通过本节课的教学实施，我们可以发现，多种教学方法的运用确实能够提高学生的学习兴趣和热情。
在教学方法方面，我们可以提高学生的互动性，采用趣味性教学方式，全面提高学生的英语口语表达能力和听力能力。
2015湘少版五年级下册英语教案unit1第二课时
难点
熟练运用本单元重点句型进行对话
教法
学法
引导启发合作学习情景教学法游戏
板书
设计
Unit 1 We are going to read stories
Are we going to write?
Yes, we are.
No , we aren’t.
教
学
过
程
Step 1: warming up
1. Greetings.
S3: No, we aren’t. Are we…
（2）板书句型：Are we going to write?
Yes, we are.No , we are源自’t.（3）读C部分对话。
2. Let’s read趣味
Read and find what it is about.
Listen and read.
2、通过学习，能使用新句型“Are we going to do…？”“Yes,we are .No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
3、通过对话演练巩固所学句型。
4、理解D部分小短文，并完成练习。
5、重视小组合作精神；
6、敢于发言，勇于表达。
教学
重点
掌握新单词，巩固上节课学习的单词；
Step 3: presentation
1、学生根据本单元C部分内容进行问答练习。
（1）Play the chain game.
S1: Are we going to watch TV tomorrow?
S2: Yes, we are. Are we going to play games tomorrow?
Read and finish the exercises.
2015湘少版五年级下册Unit1We're_going_to_read_stories
talk to... 对...说
写…的事，写到…，把（某事）作为写作的主题
write about
[raɪt] 写;写作
put on上演
put on a short play
[pleɪ]戏剧
/fɪlm/ 电影；影片
/fɪlm/ 电影；影片
have lunch
go to bed sing and dance
1.t loudly. 2.Write : We are going to…, and describe with pictures.
4、一般疑问句的构成和用法
句型:be+主语+going to +动词原形…？ Are you going to be a doctor in the future? Yes ,I am./No, I’m not. Is your sister going to bring you lunch? Yes,she is./No,she isn’t.
We're going to listen to some interesting stories.
interesting/ˈɪntrəstɪŋ/令人感兴趣的，
有趣的
be going to+动词原形（用来表示按计划
或安排要发生的动作）
Are we going to write?
Yes, we are.
2. going write Are ?
you to about a book
Are you going to write about a book?
3. we talk about
going Are music ?
湘少版五年级英语下册 第二课时(Part C, Part D)(教学课件)
2. How many suggestions does Amy give to Jane? Amy gives two suggestions to Jane.
suggestion 1
suggestion 2
3. Why doesn’t Jane take the first suggestion? Because she doesn’t have money to buy a gift.
Task 2: True or false?
1. Jane is buying a gift for her mother.
F
2. Jane doesn’t have money to buy a gift. T
3. Jane thinks making a card and lucky
T
stars for her mother is a good idea.
1. What does the girl give to her mother as a gift of Mother’s Day?
IDoes the girl’s mother like the gift? What does she think of it? Yes, she does. She thinks it’s beautiful.
二、情景交际。
1. 你想问别人准备在母亲节做什么，你应该问： A. What will you do on Mother’s Day? B. What will you do for your mother?
2. 你想对妈妈说“母亲节快乐！”，你应该说： A. Happy Father’s Day! B. Happy Mother’s Day!
Unit3 Let's make a kite-L1湘少版英语五年级下册
纸 n.
We need paper and bamboo. 我们需要纸和竹子。
What do we need to make a kite?
brush
刷子 n.
glue 胶水 n.
string 线 n.
Read and circle
What do we need to make a kite?
glue
bamboo
draw
paper
string
paint
skdtnrgrialibfunwbeagrmubsochout
Let's Read
Read and circle(读一读并圈出表示先后顺序的时间副词)
Notes
描述一段完整事件的连接词：
First,…
首先 1
Then,…
然后 2
it with a brush the bamboo and paper the paper on the bamboo a picture a string to the kite.
New Wordstie 系v.tie one's shoes tie one's necktie tie one's belt
And then,… 再然后 3
Next,…
接下来 4
Lastly,… 最后 5
Notes
with 在这里表示“用......”。 Write with a pen.
Draw with crayons.
Cut the paper with scissors.
Watch and follow
I do you say
make a kite
新湘少版小学英语五年级下册全册教案
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read steries, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社(一起)
五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社（一起）一、教学目标1、知识目标1.掌握本课时的五个新单词：paper, scissors, rock, winner, loser2.学会表达英文游戏的规则: paper, scissors, rock（石头、剪刀、布）。
3.通过多样化的语言游戏，能够较好地运用所学知识与别人进行交际。
2、能力目标1.通过模仿英文游戏的规则，培养口语表达能力，增强自信心。
2.学会与他人交流游戏规则、比赛结果等信息，提高听、说能力。
3.通过与他人交流游戏过程中的体验，提高交际技能。
3、情感目标1.提高学生的团队合作意识，激发学生的学习兴趣。
2.培养孩子们的竞争意识，提高对胜负的认知，解决失败时的失落情绪，做一个开心的人。
二、教学内容及重难点1、教学内容1.新单词的学习：paper, scissors, rock, winner, loser；2.讲解游戏规则，语法模板演示练习，反复熟悉背诵；3.多样化的英文游戏活动，提高学生口语表达能力。
2、重难点1.游戏规则的讲解和语法模板的熟悉；2.如何在游戏过程中多角度让学生反复使用所学单词和句型；3.如何引导学生在游戏中培养运用英语表达的能力。
三、教学过程1、引入引导学生回忆Unit 1中所学的“Let’s play”模板，然后引出“paper, scissors, rock”游戏，帮助学生理解游戏规则。
2、新词学习出示单词卡片，加以说明和展示，重在讲解单词的读音和基本释义，形成词汇记忆，提升学生单词运用能力。
3、语法对话讲解重点讲解游戏规则，以及与游戏有关的常用句子。
引领学生模仿英文对话，反复练习发音和表达，培养学生的口语表达能力。
4、多样化的英文游戏在教师的带领下，安排适合年龄的游戏，如模拟比赛，竞技赛，分组活动等等。
通过这些游戏，提高学生的英语应用能力，锻炼学生的语言交流及沟通能力和团队协作精神。
5、总结及作业回顾和总结今天所学内容，强化巩固。
2020年【湘少版】(三起)五年级英语下册-【Unit 1-12】单元知识梳理
Unit 1单元知识梳理一、词汇：story 故事 listen to 听，倾听 interesting 有趣的play 戏剧，演出 talk about 谈论，讨论 great 好极了，太棒了 write about 写…，记述… put on 上演，演出二、句型：1、Are we going to write?我们要写吗？Yes, we are.是的，我们是。
No, we aren’t.不，我们不是。
2、What are we going to do today? 我们今天要做什么？We are going to listen to interesting stories.我们准备听一些有趣的故事。
We are going to read them.我们要读它们。
We are going to talk about them.我们要把它们讲述出来。
we are going to write about them.我们要写关于它们的。
We are going to put on a short play.我们要演一个短剧。
Unit 2单元知识梳理一、词汇：research 调查，研究 find 找到，发现 information 信息study 学习，研究 think 想，思考 report报告collect 收集二、句型：What are we going to do?我们要做什么？We are going to do some research.我们要做一些调查。
We are going to read and find information.我们要阅读，找出信息。
We are going to collect pictures.我们要收集图片We are going to study and think.我们要研究和思考。
We are going to write a report.我们要写成报告。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第二课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第二课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练掌握本课的生词和句型；2.学生能够流利地朗读本课的对话和短文；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对英语学习的兴趣及积极性；4.培养学生独立思考、交流合作的能力。
教学重点1.本课的生词和句型；2.本课的听说读能力。
教学难点1.学生通过本课的阅读材料，理解文章的意思；2.学生能够在小组内进行合作，交流，并讨论文章的主要内容。
教学准备1.本课教材《湘少版（三起）》五年级英语下册，第一单元第二课时的课文及习题；2.课件 PPT 和相关教学资源；3.学生小组和讨论交流工具。
教学过程1. Warm-up （10分钟）首先要通过游戏或歌曲等方式为学生创造一个轻松的环境，热身学生的英语能力，提高他们的学习兴趣。
2. Presentation （20分钟）老师通过 PPT 或黑板等方式，教授生词，在教授过程中可以采用听音辨词、呈现图片等方式，使学生能够轻松理解和记忆生词。
3. Reading （20分钟）老师为学生朗读课文，学生跟着朗读，然后学生分组阅读课文材料，并在小组内进行讨论，讨论文章的主题、情节及关键词等，并在小组内完成相关练习。
4. Practice （20分钟）老师引导学生在小组内进行合作、交流、讨论，交流彼此的观点、想法等，并通过问答方式互相检查、提高。
老师也可以适时提问，引导学生进行思考和回答。
5. Production （20分钟）这一环节主要是检验学生融会贯通所学知识、语言技能的能力，引导学生运用所学，以小组为单位，通过讨论等方式，编写一个短小精悍的小故事并讲解给全班。
6. Recap （10分钟）总结本节课所学内容，回答学生可能有的问题，激励学生养成良好的英语学习习惯，为下一个学习环节做好铺垫。
教学后记本节课主要针对湘少版（三起）五年级英语下册，第一单元第二课时进行教学。
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时课堂互动
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories 第二课时课堂互动五年级下册英语教学是学生语言能力提高的关键一环，其中Unit 1, We are going to read stories是一个很好的开始。
这一单元的第二课时，我们需要进行一些有趣的课堂互动来激发学生的兴趣，增强他们的参与感和积极性，下面是我对这个课堂互动的建议。
我会邀请学生带来一本自己喜欢的英语故事书，让他们分享一下书中最喜欢的故事，讲述故事情节以及对这个故事的看法和评价。
因为孩子们总是对自己喜欢的事物比较热情，也有一些孩子很喜欢阅读，带来自己喜欢的英语故事书，将是一种很好的方式激发他们的参与和表达欲。
我会介绍一些关于故事的英语词汇和句子，包括英语故事中经常出现的动词、名词、形容词以及一些常用的句子。
我会提供一些例句，帮助学生更好地理解这些单词和句子的用法。
这些单词和句子的选择应该偏易一些，方便学生掌握。
例如，我会向学生介绍一些如下的单词和句子：1.story: 故事2.read: 阅读3.tell: 讲述4.character: 人物5.plot: 情节6.fairy tale: 童话7.adventure: 冒险8.happy ending: 快乐结局同时，我会在黑板上贴上这些单词和句子，并让学生在互动过程中不断复习和加深印象。
我会请几位学生来到讲台前，分别发给他们一本英语故事书，让他们阅读一份自己选择的故事，并在讲台上讲述这个故事的情节和结局。
为使互动效果更佳，我会在黑板上制作一份故事板，让学生在讲述故事的过程中按照自己的理解画出故事情节的图形，再进一步引导他们用英语描述画中的内容。
这样，学生们就可以尽情地发挥自己的想象力和创造力来讲述一个有趣的英语故事。
我会组织课堂中的学生形成小组，让他们一起去阅读自己选择的故事书，并在小组中进行口语模仿和表演。
是分配角色，每个成员都可以选择自己喜欢的角色扮演，根据故事情节来合理地分配台词和表演方式，在课堂中进行表演。