上海海洋大学水生生物实习
水产养殖专业综合实习报告模板
养殖水域渔业资源调查报告提纲一、水域基本情况1.水域形态2.水文与气候3.水域物理状况二、水化学状况1.离子总量与水化学类型2.主要离子3.硬度与碱度4.pH、溶氧与SOD5.营养元素及耗氧量三、饵料生物与敌害生物1.浮游植物2.浮游动物3.底栖动物4.附着生物四、鱼类区系与鱼类资源1.鱼类区系组成2.鱼类资源3.主要鱼类生物学五、渔业资源的利用概况1.开发利用项目和状况2.养殖种类、规格和产量3.放流种类和状况4.存在的主要问题六、渔业资源合理利用的建议或初步意见1.水体综合有效利用2.繁殖保护3.移植驯化4.综合养殖5.增值措施一、前言综合教学实习是实验教学和生产实习等实践教学的中间环节，对培养我们综合分析问题能力和实践能力，具有承上启下的重要作用。
综合教学实习是是全面培养学生具有生产实践能力、综合素质和创业魄力的关键教学环节。
我们在学习了与水产养殖生态环境有关的动物学、水生生物学、水化学、鱼类学和贝类学等专业基础课后，在各位老师的指导下，我们按照教学实习计划和各门课程的教学大纲和指导书，小组内部紧密配合与协作，认真的完成了老师安排的各项工作。
二、实习内容1.动物学1.1时间：2011年8月30号至2011年9月3号1.2 地点：黑石礁海区1.3 目的: 水产养殖学专业是实践性很强的应用型专业，毕业生的实践能力，奉献拼搏精神和艰苦奋斗精神，是新世纪谋职就业的重要且必备条件。
这种能力强和素质高的的专门人才，只有通过综合实践教学才能得到有效的培养。
综合教学实习是实验教学和生产实习及毕业论文等实践教学承上启下的核心环节，是全面培养学生具有生产实践能力，综合素质和创业魄力的关键教学环节。
本次实习是为了让我们有效地复习和巩固以前学过的知识，更直观具体的掌握这些知识，认识生活在海里及海滨区的生物，熟悉海洋动物的基本特征，培养学生观察熟悉和鉴定动物分类地位的基本方法和技能，了解潮间带不同的典型环境中生物群种类和近海筏区污损生物的种类，初步掌握动物的采集、麻醉、固定和保存的基本操作方法，为以后的生产实践打下良好的基础。
上海海洋大学硕士专业介绍
上海海洋大学硕士专业介绍071004 水生生物学水生生物学是研究各类水环境中的生物多样性及其生命过程的科学。
随着学科间交叉、渗透和融合的深入，现代水生生物学不仅对水生生物进行分类检索和形态描述，更趋向于研究各类水生生物本身的生命活动规律，以及在水域生态系统结构和功能中所起的作用。
这对深入认识水生生物的生命现象和生命过程规律，科学管理和开发利用水生生物资源，以及保护拯救濒危物种、维护水域生态系统平衡等，均具有重要的理论和实践意义。
本学科的主要研究方向包括：水生生物多样性、水生动物生理学与发育生物学、鱼类学与鱼类生态学、水域生态学、保护生物学、渔业环境及其调控等。
欢迎符合基本报考条件，并具有理学、农学及其他各类学科背景的考生前来报考。
070703 海洋生物学本学科作为海洋学、水生生物学和水产养殖学的交叉学科，主要研究海洋中生命的起源和演化，生物的分类分布、生理生化、遗传发育，海洋生态和物种多样性、海洋生物的生殖生物学以及人工繁殖和养成的基础理论。
对于一些重要的海洋生物（包括食用、药用、观赏以及维持生态平衡等生物）则从地理分布，种群变动、遗传变异、种质资源、生理生态、繁殖发育以及人工养殖进行系统研究。
本学科的主要研究方向包括：海洋生物生理、生态学及生物多样性保护；海洋生物繁殖和发育生物学及增养殖学；海洋生物技术。
建议报考本专业硕士研究生的学生具备生物科学或海洋科学（海洋生物方向）的学习背景，有海洋生态学和海水养殖的研究学习经历将受重视。
071010 生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学是一门从分子水平研究生命现象的科学。
它是一门新兴学科，是研究信息大分子-核酸和功能大分子-蛋白质的结构、功能及其相互规律的学科，已成为当代生命科学发展的主流。
本学科主要有水产动物、藻类、水产食品等3个主要研究方向。
水产动物分子生物学研究方向以重要经济鱼类、虾蟹类、贝类等为研究对象，研究其生长和繁育分子生物学、重要功能基因克隆、性状分子标记以及观赏水产动物转基因技术等，为重要经济水产动物养殖、繁育奠定基础；藻类细胞与分子生物学方向主要从事海藻应用、海藻细胞分化发育、发育调控、转基因技术等应用基础研究，以及藻类生理生化、发育分子生物学、重要功能基因克隆等基础理论研究；水产食品生物化学研究方向主要集中在鱼贝类肌肉蛋白质生化特性、水产品安全与品质控制、加工副产物综合利用、海洋活性物质提取与功能、海洋药物开发等方面。
水产毕业实习报告范文
水产毕业实习报告一为了了解水产生产一线情况和海南红树林生态环境，我们水产养殖全体同学在赵老师带领下到三亚水产养殖基地进行学习参观。
我们到过的参观地点有：(1)东寨港红树林保护区;(2)沿途参观了冯家湾虾苗基地。
(3)螺旋藻养殖基地;(4)南海水产研究所海润珍珠养殖场;一：首先到达参观东寨港红树林保护区：海南东寨港红树林保护区位于海口东南方向琼山境内，红树林在这里的海滩上绵延50公里，面积达3337.6公顷，海南的红树林以琼山、文昌为最，其中琼山市的东寨港红树林保护区是游人去得最多的景区之一。
面积4000多公顷，是我国建立的第一个红树林保护区，是中国七个被列入国际重要湿地名录的保护区之一。
红树林是热带、亚热带滨海泥滩上特有的常绿灌木或乔木的植物群落，其大部分树种属于红树科,生态学上通称为红树林，是能生长于海水中的绿色植物。
从照片上可以看出，这里的红树林生态环境极好，适合各种生物繁殖生活，水中有多种生物，包括各种鱼类诸如血蚶、蚝、对虾、青蟹、血鳝，各种蛇类等。
生物资源及其丰富。
据介绍，这里的红树林生长良好，涨潮时分，茂密的红树林树干被潮水淹没，只露出翠绿的树冠。
我们到时，正处于涨潮前期，能看到水已经淹没树根，只有气生根还露出水面。
有经常性腿潮涨潮，有利于生物生长发繁殖，因此这里生物物种繁多。
二：参观红树林后，汽车开到冯家湾，沿途参观虾苗基地。
这里是中国南方最大的虾苗培育基地。
这里实际形成了冯家湾———椰林湾地区对虾种苗产业带拥有种苗厂家400多家，虾苗总数占全省80%左右，成了远近闻名的“虾苗谷”。
但是，从沿途参观来看，这里的基地虽然总体规模大，但都是小规模个体养殖较多，技术力量也很薄弱，竞争力不会太大。
需要引进大量技术人员提高育苗技术和技术创新才是出路。
三：到达三亚后休息一晚上，晚上我到三亚海滩看看，这里的海水比海口的海水干净多了，说明三亚市的生态环境确实很好。
次日上午(五月十七日)到螺旋藻基地参观。
水产实习报告5篇
水产实习报告5篇水产实习报告5篇随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编为大家整理的水产实习报告5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
水产实习报告篇1一、实习目的《水产养殖》是生物技术及应用专业的一门重要专业必修课，也是一门实践性较强的应用性课程。
这次水产实习主要以中国对虾的人工育苗为主。
通过教学实习，使我们能够更好的理论联系实际，进一步巩固和加深已学的理论知识，培养独立工作和处理生产中有关问题能力。
同时通过这次实习也能够拓宽我们的知识面，提高工作适应能力，学会社交和和如何处理好人际关系，为今后的工作奠定良好的基础。
二、实习基本内容了解掌握中国对虾的繁殖，生长情况以及熟悉人工育苗的生产过程。
掌握了育苗的过程，了解了育苗用的饵料和药品的知识和使用，掌握了投饵和出苗的技术三•实习时间3月19至4月27赣榆东顺育苗场以下是对中国对虾的人工育苗进行简要陈述1引言1.1生物学特性1.1.1主要特征中国对虾无额胃背，额角侧沟不超过头胸中的一半，无肝背和额角后脊中央沟，第三步足一般不超过第二触角鳞片，雄性第三颚足指节与掌节等长。
1.1.2内部器官中国对虾全身也是由神经、循环、消化、呼吸、排泄、内分泌、生殖、肌肉1及骨骼等学位组成一个完整的有机体，且各系统相互配合，维持其生命活动。
1.1.3生活习性中国对虾主要分布在黄渤海沿岸，韩鲜西海岸、东海及南海偶见，其适温范围18-30°C，属于盐性，食性较广，为肉食性动物，幼体以甲藻和浮游动、植物为主。
对虾多数为一年成熟并繁殖后代，雌雄异体。
1.2经济性状对虾是举世闻名的海产珍品，尤其中国对虾，由于其具有个体大，味道好，价值高，以及其生长快、食性广，对环境的适应能力强等诸多优点，不仅在海洋渔业中占有重要位置，而且也被作为海水养殖的重要品种而倍受人们的重视，养虾业已成为我国沿海渔业经济中的支柱产业。
1.3养殖性状对虾养殖大面积发展兴起于七、八十年代，全国沿海从南到北普遍实行对虾养殖，对沿海经济的发展起了很大的促进作用。
水生生物调查实习报告
标题：水生生物调查实习报告摘要：本报告主要介绍了实习期间对水生生物的调查成果，包括对水生生物的种类、分布、生活习性等方面的观察和总结。
通过实习，我们对水生生物的生态环境有了更深入的了解，为后续的保护工作提供了基础。
一、实习背景与目的随着人类活动的不断加剧和生态环境的恶化，水生生物的生存状况日益受到威胁。
为了了解水生生物的现状，制定有效的保护措施，我们参加了水生生物调查实习。
本次实习的主要目的是观察和了解水生生物的种类、分布、生活习性等，为水生生物保护工作提供基础资料。
二、实习时间与地点实习时间：2021年7月3日至2021年7月15日实习地点：海洋大学水生生物博物馆、硇洲岛、森林公园、香江野生动物世界、长隆夜间动物世界。
三、实习内容与方法1. 实习内容（1）观察认识水生生物：包括鱼类、甲壳类、软体动物、水草等。
（2）了解水生生物的生活习性：包括食物来源、繁殖方式、生活环境等。
（3）调查水生生物的分布：通过实地考察，了解不同地区水生生物的分布情况。
（4）采集与制作动物标本：以小组为单位，采集具有代表性的水生生物标本，并进行制作。
2. 实习方法（1）现场观察：在导师的指导下，对不同水域内的水生生物进行观察，记录其特征。
（2）文献资料查询：查阅相关资料，了解水生生物的生态习性、分布情况等。
（3）标本制作：学习标本制作技术，对采集的水生生物进行制作，以便于后续研究。
四、实习成果与分析1. 水生生物种类与分布通过实习，我们共识别出水生生物种类50余种，包括鱼类、甲壳类、软体动物等。
这些生物在不同地区的水域中分布情况各异，表现出一定的地理特征。
2. 生活习性实习期间，我们观察到水生生物在不同时间段的活动规律，了解其食物来源、繁殖方式等生活习性。
例如，鱼类在早晨和傍晚时分较为活跃，以浮游生物为食；甲壳类则多栖息在岩石缝隙中，以藻类为食。
3. 生态环境调查我们对实习地点的生态环境进行了调查，了解水生生物的生存状况。
水产品社会实践报告总结
水产品社会实践报告总结一、实践项目概述本次社会实践项目以水产品为主题，旨在深入了解水产品的生产、加工和销售环节，了解相关行业的发展现状，并与从业人员和消费者进行交流，以提高对水产品行业的认知和理解。
二、实践过程及心得体会1. 实践过程在实践过程中，我们首先选择了一家具有一定规模的渔业公司进行实地考察。
我们参观了该公司的养殖基地，了解了水产品的养殖过程、饲养管理和养殖环境净化设备的使用。
通过与公司负责人和员工的交流，我们对养殖业的现状和未来发展趋势有了更清晰的认识。
接着，我们对水产品的加工环节进行了深入研究。
我们参观了一家水产品加工厂，了解了加工过程中的卫生要求、产品分类和包装流程。
通过与工厂负责人和工人的访谈，我们了解到了加工环节中存在的问题和改进的空间。
最后，我们走访了几家水产品零售店和餐饮场所。
我们与店主和消费者进行了交流，了解了消费者对水产品的需求和购买行为。
我们也有机会品尝了不同种类的水产品，并从中感受到了不同口感和质量。
2. 心得体会通过本次实践项目，我对水产品行业有了更深入的了解。
我认识到了水产品养殖和加工过程中的一些问题，并了解到了相关行业所面临的挑战和机遇。
首先，水产品养殖环境的净化和养殖管理是一个重要的问题。
为了确保水产品的质量和安全性，必须加强养殖环境的监控和净化设备的维护。
这对于提高水产品的品质和保证消费者的健康至关重要。
其次，水产品加工环节存在一些可改进的地方。
在加工过程中，要注重卫生要求的执行和工艺流程的规范化。
此外，还可以研发更加高效和环保的加工设备，以提高加工效率和节约能源。
最后，了解消费者对水产品的需求是水产品行业成功发展的关键。
通过与消费者交流，我们了解到消费者对水产品的新鲜度、口感和价格的要求。
因此，水产品企业在产品销售和推广方面应该注重提高产品品质、丰富产品种类，并采用合理的定价策略。
三、实践成果及提升通过本次实践项目，我不仅仅了解了水产品行业的基本知识和发展现状，还掌握了一些调研和交流的技巧。
上海海洋大学_实习报告
实习报告一、实习背景我于2022年9月至11月在上海海洋大学进行了为期两个月的实习。
实习期间，我参与了海洋科学学院的“捕捞生产实习”项目，与浙江海洋大学水产学院的学生一起，在多位专业老师和研究生的带领下，进行了实地操作和学习。
二、实习内容实习的主要内容包括捕捞工具的使用、渔网的制作、海上捕捞实践以及生物学实验等。
在实习过程中，我们学习了如何计算浮、沉子比例、纲索制作，并亲自制作了两张完整的拖网渔具。
在出海前，老师们讲解了如何利用仪器测量拖网的曳纲张力、网口高度，并教授了相关知识技能。
在渔船上，我们学习了如何利用助渔仪器获得航速、航向等相关数据，并通过数据分析，了解了渔获物的种类和数量。
此外，我们还进行了高强度的劳动训练，体验了渔民的生活。
三、实习收获通过实习，我深入了解了捕捞生产的全过程，从渔网的制作到海上捕捞实践，亲身感受到了海洋捕捞的艰辛和乐趣。
同时，我也学到了许多实用的技能，如渔网的制作、渔获物的处理等，这些都是我在课堂上无法学到的。
此外，实习还让我认识到了团队合作的重要性。
在实习过程中，我们需要分工合作，共同完成任务。
这让我明白了，只有团结协作，才能取得更好的成果。
四、实习感悟实习期间，我深刻体会到了实践是检验真理的唯一标准。
理论知识和实际操作相结合，才能更好地理解和掌握知识。
同时，我也认识到了自身的不足，发现自己在实际操作中还存在许多问题，这让我更加坚定了继续学习的决心。
此外，实习还让我明白了就业的压力。
在面对实际工作时，我意识到自己需要不断提升自己的能力，以适应社会的需求。
同时，我也认识到了大城市的生活压力，这对于我今后的人生规划具有重要意义。
五、总结通过这次实习，我收获颇丰。
不仅学到了许多实用的技能，还锻炼了自己的团队合作能力。
同时，我也认识到了自身的不足，明确了今后的学习方向。
我相信，这次实习对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。
最后，我要感谢上海海洋大学提供的实习机会，感谢实习期间所有老师的指导和帮助。
上海海洋大学生命学院专业介绍
⽣命学院 【⽔产养殖专业】本科，学制四年，授予农学学⼠学位。
培养⽬标：培养具备⽔产动、植物增养殖以及⽔产动物营养与饲料、病害防治、育种等⽅⾯的能⼒；能够在⽔产养殖⽣产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、⽔产养殖开发、管理等⼯作的科技⼈才。
要求学习⽣物⽣态学、⽔域环境学、⽔产经济动植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、渔业经济和管理等⽅⾯基本理论与技术。
主要课程：动物学及实验、⽣理学及实验、⽣态学及实验、⽔⽣⽣物学及实验、⽔产动物增养殖学及实验、⽔产动物营养与饲料学、⽔产动物疾病医学及实验、⽣物饵料培养学及实验、⽔环境化学及实验、鱼类学及实验、⽔产饲料检验及实验、⽔⽣⽣物调查实习、海域⽣物饵料和⽣物调查实习、设施⽔产养殖调查和设计实习、⽣产实习、毕业论⽂等。
就业去向：在渔业局、海洋局、技术推⼴站等政府机关和事业机关从事渔政管理、资源监察、技术推⼴等⼯作；在国内外⽔产养殖、饲料加⼯企业从事⽣产管理、技术研发、⽔产贸易等⼯作；在科研院所从事科研、教学、技术服务⼯作；⾃主创办⽔产养殖、技术服务企业等。
【⽣物科学】本科，学制四年，授予理学学⼠学位。
培养⽬标：培养具备坚实的⽣物科学基本理论、基本知识和较强的实验技能；能在⽣物学尤其是⽔⽣⽣物学的基础理论研究、资源调查、开发利⽤、环境保护、⽔⽣环境⽣态⾼新技术产业等领域从事科研、教学及管理⼯作的专门⼈才，并为相关⽣物科学领域输送研究⽣后备⼒量。
要求学习⽣物科学⽅⾯的基本理论、基本知识，接受应⽤基础研究和技术开发⽅⾯的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及⼀定的教学、科研、开发及管理能⼒。
主要课程：动物学及实验、植物与植物⽣理学及实验、⽣物化学及实验、细胞⽣物学及实验、遗传学及实验、微⽣物学及实验、分⼦⽣物学、⽣态学、野外实习、科学研究训练。
就业去向：在学校、科研机构、博物馆等单位从事科学研究、教学、管理等⼯作；在企业从事技术研发、服务、贸易、污染⽣物治理等⼯作。
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水生生物资源调查实习时间：2010-07-05至2010-07-1807水产养殖2班指导老师：陈##摘要：水生生物学是我校龙头专业水产养殖学相关专业的重要课程。
学院为了使我们更进一步巩固课堂理论知识，达到丰富教学内容，初步掌握一般水生生物的调查研究方法，培养独立工作能力的目的。
通过实习观察各类水生维管束植物、水域无脊椎动物和藻类的形态、习性、生态及所处的水域环境，达到理论与实际相结合的目的，并扩大我们的知识范围。
通过实习使我们学会淡水生生物标本的采集、固定方法和鉴定方法。
这次实习是从2010年07月05日到2010年07月18日，我们主要在滴水湖采样，此外还在校园水体和周边水体进行采样，其中在滴水湖和校园水体主要是采集一些浮游生物和底栖生物以及测量水体的温度、透明度等理化因子；在周边水体主要是采集一些水生植物和底栖生物。
我们在采集的水样中发现，浮游植物共73个属，其中蓝藻门16个属，绿藻门22个属，硅藻门19个属，裸藻门10个属黄藻门4个属，金藻门1个属，隐藻门1个属，其中以绿藻门最为丰富，硅藻门和蓝藻门种类也很丰富，其中蓝藻门的席藻属和硅藻门的栅藻属数量占较大优势。
浮游动物中，枝角类4个属，秀体溞属和裸腹溞属为优势种。
挠足类3属，其中以猛水蚤数目较多。
另外，还观察到轮虫23个属，其中以异尾轮虫属数量居多。
水生维管束植物以金鱼藻和浮萍居多。
关键词：滴水湖校园水体浮游生物水生维管束植物前言：滴水湖位于上海市浦东新区临港新城主城区东面，是临港新城标志性工程，设计构思来源于德国GMP公司的总体规划方案：一滴来自天上的水滴，落入大海，泛起层层涟漪，水滴落入处形成直径为2.5公里、面积为5.66平方公里的滴水湖。
它是目前国内最大的人工淡水湖。
为了改善滴水湖的水质，南汇区新建了一条引清河道，直接将大治河的河水引入湖中，并通过生态和生物处理方式，将湖中的水变得更清澈。
整个城市依湖而建，体现出天人合一的理念。
沿湖为平均80米宽的风景带，景观带以绿化建设为主，不仅环境优美、景色宜人，也可以开展各种亲水、娱乐休闲活动，如沙滩排球、享受日光浴、垂钓等。
湖中还分布着三个不同定位的岛屿——北岛、西岛、南岛。
我校校区的整个水域约90余亩，覆盖率达到5.70％。
丰富多样的水系，使校园水陆交融。
水系源于学校西北角的水闸，最后也终于这个水闸。
整个校园水系循环是相通的，围绕着校园中心，分为八个区域。
对滴水湖水体和校园水体进行水生生物调查，有助于我们了解水体中的浮游生物的种类和数量，以及底栖生物的种类和数量，对防止水体发生水华有很大的帮助，同时也有有助于提出一些有效控制水华的措施，当然最重要的是这次水生生物学实习巩固了课堂教学理论知识、丰富教学内容，达到理论与实际相结合的目的。
1材料与方法：1.1 采样地点的布局图1滴水湖分布图图2校园水体分布图1.2 主要仪器：透明度盘（萨氏盘）、表面水温计、采水器、浮游生物网、浮游动物过滤网、底泥采集器、pH试纸、显微镜、移液枪0.1ml和1ml、目测微尺和台测微尺、浮游生物沉淀器、浮游生物计数框、离心机、721型分光光度计、镊子、解剖托盘、标本瓶、电子天平。
1.3 药品：福尔马林溶液、75%酒精溶液、90%丙酮溶液、碘液。
1.4调查方法：物化因子的测定（1）透明度的测定透明度盘的绳子每隔10厘米做上标记。
在背光处将透明度盘平放入水中，逐渐下沉至刚好不能看清盘面的白色时，记取其尺度就是透明度。
用厘米表示。
（2）水温的测定把栓好标有刻度绳子的水温计放入需测的深度，5分钟后，提取读数，要求正确读出0.1度，温度表离水面到读完时间不超过20秒。
（3）水深的测定用锤测法，左手执透明度盘（测深锤）上长绳末端，右手将透明度盘抛出，等着底后，右手将绳拉直，观察尺度记号，读取读数，记录下来，即为水深。
（4）pH的测定蘸取水样进行pH测试，与标准值比较，得出pH值，并记录1.1叶绿素的测定方法（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用1升塑料量杯量取1升入塑料瓶，带回实验室，放置在0℃——4℃保存。
（2）测定时，将水样摇匀后取250ml用抽滤装置及真空泵以混合纤维滤膜过滤，注意再作一组平行对照样；（3）取出带有过滤物的滤膜折叠，并用吸水滤纸吸干水分，将其折小并放入8ml指型离心管，并作平行对照样；（4）向指型管中加入丙酮液，用玻璃棒搅拌使叶绿素充分萃取并溶于丙酮溶液，并作平行对照样；（5）将叶绿素丙酮溶液指型管放在4℃冰箱中，抽提8至12小时，用4000rPm转速离心20至30分；（6）吸取离心管中的上清液放入比色皿，用丙酮液调零，分别于光径1cm比色皿中测定在665nm和750nm波长的光密度值并记录；（7）加一滴硫酸溶液到比色皿中，在5min——10min内再次测定750nm和665nm 处的光密度值，并记录；（8）将测定的数据带入公式进行叶绿素含量的计算，叶绿素测定公式如下：Ea——酸化前665nm与750nm波长处吸光度之差；Eb——酸化后665nm与750nm波长处吸光度之差；chla——水样中叶绿素的含量(µg/L)；Ve——提取液的体积(8mL)；V——抽取水样的体积(0.2L)；浮游生物定性将浮游生物网下端的夹子打开后把网放入水中清洗干净后将夹子夹好，将浮游生物采集网放入水下20cm左右画“∞”约5分钟后徐徐提起浮游生物网，把采集到的所有浮游生物全部放入60ml的塑料瓶中加4%福尔马林溶液固定。
用1ml的移液枪从60ml塑料瓶中吸取液体到载玻片上压片进行观察定种。
1.2 浮游植物的采集、处理和鉴定方法（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用1升塑料量杯量取1升入塑料瓶，加10ml碘液、20-30ml福尔马林固定带回实验室。
（2）回实验室后，转入1000ml沉淀器，静置沉淀24小时后，吸去上清液浓缩至50ml,取样计数。
（3）用0.1ml定量加液器吸取均匀浓缩液0.1ml,放在容积为0.1ml的正方形计数框内,用2.2⨯2.2cm的盖玻片盖好,注意不要有气泡,在显微镜下分种计数,一般取100个视野，平行计数两次。
（4）按以下公式计算出浮游植物的密度(个/升)(进入公式)：Cs VN(个/L) = ——————⨯——⨯Pn (1)Fs⨯Fnv其中：Pn —— Fn个视野中浮游植物的个数.Fn ——视野数. (100)V —— 1升水样浓缩后的体积.(50ml)v ——计数框体积. (0.1ml)Cs ——计数框面积. (400mm2)Fs ——每个视野面积.1.3 浮游动物的采集、处理和鉴定方法1.原生动物、轮虫类、五节幼体:取浮游生物定量的50ml浓缩匀液中的1ml 放在长方形框中全片计数。
按如下公式计算：1升水样浓缩体积生物密度(个/升)= ——————————⨯计数得到的生物个体数 (2)计数的标本体积2. 桡足类、枝角类:（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用浮游动物过滤网过滤1L。
（2）把浮游动物收集在10ml瓶中,加入10mL福尔马林固定。
（3）带回实验室后静置一段时间,吸取上清液,把剩下的水样放在长方形计数框全部计数。
1.4底栖动物的采集、处理和鉴定方法(1) 用开口面积为1/16m2的彼得生采泥器采集底泥，将湖泥及底栖生物夹在其中。
(2) 提出水面，倒入底栖生物过滤网在水中清洗，放入500 ml 塑料瓶中(3) 带回实验室，倒在白瓷盘上挑拣所有生物，用75%酒精固定。
(4) 进行计数，称重。
大个体生物用电子天平称，小的如水蚯蚓等用扭力天平称。
计算：生物密度(个/m2）=计数个体数（个）/（1/16 m2⨯ 2)=计数个体数⨯ 8 (3)生物重量 (g/m2）= 称量重/（1/16m2⨯ 2）=称量重⨯ 8 ………………………（4）水生微管束植物的采集与标本制作（1）采集时用竹竿扎上铁钩把水草从根部慢慢钩起，采集时注意保持植物体的完整（有根，茎，叶，花，果实）。
（2）把采集到的植物体带回实验室逐一分类鉴定，选择一些完整的植株用清水漂洗后铺展在压榨纸上,用标本夹干,日换压榨纸,数日.（3）待标本干后,粘贴在白纸板上,贴上标签,作为永久性保存标本.标签书写: 中文名、拉丁文、采集地、采集时间、采集者2结果与分析2.1 滴水湖的理化因子表1 滴水湖及校内水体的理化因子采样点深度(cm) 透明度(cm) pH 温度（c）水色滴水湖1 38 6.5 27.85 灰绿色滴水湖2 127 35 6.7 27.65 土黄色滴水湖3 122 35 6.5 27.68 黄棕色滴水湖4 132 55 6.5 28.01 淡绿色滴水湖5 175 47 6.0 27.45 灰绿色校内1 224 58 7.0 27.40 土黄色校内2 132 53 7.0 27.62 黄绿色校内3 224 24 7.0 26.81 土黄色分析：水体理化因子反映湖区客观环境条件状况，对生物分布、组成及生物量都有很大影响，对湖泊水域地理特性的了解和环境治理方案的制定具有指导价值。
由表1可以看出，水体比较浑浊除校内3采样点外透明度均均较高，整理来说谁比较清。
水深平均1m左右，水温在28˚C左右。
从水色上看，水色不均一，主要以浅黄和灰绿色为主。
滴水湖水体pH偏弱酸性，校园水体PH呈中性。
此次采样时天气为阴天，对水体的透明度和PH等理化性质有所影响。
2.2 滴水湖和校园水体叶绿素表2叶绿素OD值采样点分光光度值（750nm）分光光度值(665nm)滴水湖1 0.000 0.013滴水湖2 0.000 0.021滴水湖3 0.000 0.016滴水湖4 0.000 0.014滴水湖5 0.002 0.086校内1 0.000 0.017校内2 0.003 0.025校内3 0.000 0.015加入盐酸后滴水湖1 0.000 0.011滴水湖2 0.000 0.009滴水湖3 0.000 0.011滴水湖4 0.002 0.010滴水湖5 0.023 0.049校内1 0.000 0.010校内2 0.002 0.018校内3 0,001 0.012将数据代入公式得表3 各点Chla计算值采样点滴水湖1 滴水湖2滴水湖3滴水湖4滴水湖5校内1 校内2 校内3Ea-Eb 0.002 0.012 0.005 0.006 0.058 0.007 0.006 0.004 chla 2.184 13.10 5.459 6.551 63.33 7.643 6.551 4.383 分析通过叶绿素的含量可以间接的反映出水体中藻类的含量，从表3可看出，滴水湖1号点叶绿素含量较高，滴水湖5号采样点最高，滴水湖3号和4号以及校内2号点的叶绿素含量较接近，而校内1号采样点的叶绿素含量最低，其次是校内3号采样点。