2017新苏教版一年级上册语文《 j q x 》教学设计
最新公开课设计一年级上册语文《j q x》教学设计
j q x教学设计一、教学目标1.学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2.找准jqx在四线格中的位子，能正确书写。
3.学会jqx与单韵母i和jqx与i-a的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i和jqx与i-a的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
欢迎我们的小导游小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）。
准备——出发！2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g k h（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，老师真为大家高兴，现在我们跟着小导游继续游乐园，看会有什么收获呢？二、教学声母j q x1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！（一直母鸡在啄一只蝴蝶），学生观察图片，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）师：我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。
师：（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）师：看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜。
鸡啄蝴蝶jjj2. 师：看大家学得这么认真，小鱼娃给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）师：你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）师：我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字。
师：（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）师：看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？气球拖线qqq3. 师：我们已经认识了两位好朋友了，这时，小鱼娃又给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）师：你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）师：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了。
《j q x》(教案)【部编版】语文一年级上册
《j q x》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解字母 J、Q、X 的基本形态和发音；2.认识并掌握字母 J、Q、X 的写法；3.培养学生观察思维和动手能力；4.培养学生对语言的感知和运用能力。
二、教学重点1.字母 J、Q、X 的写法；2.字母 J、Q、X 的发音。
三、教学难点认识字母 Q 和 X。
四、教具准备1.PPT2.课件3.书写板书4.黑板笔5.讲义五、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用PPT给学生播放一个卡通视频片段，引导学生对字母 J、Q、X 进行认知和熟悉。
视频建议为《小熊学写字》，可通过网上搜索到。
1.教师利用PPT呈现字母J。
通过观察，学生可以在看图中找到字母J的特点，例如笔画粗细、左右对称等。
让学生跟着教师一起念出字母J的发音，并从画面中找出类似的物品。
同时，介绍字母J恰当的书写方法，带着学生认真体会书写的特点并在纸上练习。
2.教师利用PPT呈现字母Q。
让学生在课间自学或课外自学时，搜集到带有Q音的单词图片（如芹菜、企鹅等）。
教师呈现Q字母的基本形态，让学生跟着教师一起念出字母的发音，从课件中找到类似的物品。
让学生注意到Q字母的书写方式，带着学生认真体会书写的特点，并在纸上记下Q字母的基本形态。
3.教师利用PPT呈现字母X。
让学生在课间或课外自学时，搜集到带有X音的单词图片（如小熊、星星等）。
教师呈现X字母的基本形态，让学生跟着教师一起念出字母的发音，从看图中找到类似的物品。
让学生注意到X字母的书写方式，带着学生认真体会书写的特点，并在纸上记下X字母的基本形态。
3. 练习（20分钟）1.在纸上进行J、Q、X的单独书写，并进行句子搭配书写。
在搭配中加深对字母的理解。
•示例：–Jj：杰伦、家、鸡、球；–Qq：七、琴、奇怪、全；–Xx：小学、星星、兴趣、欣赏。
2.分组进行小调查，将收集到的物品贴在白板上，并记录下字母J、Q、X第一次出现的时间。
•示例：–学生阅览：搜集Q、X开头的物品，统计Q、X出现的频率和时间。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思4篇
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思精选4篇（一）教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
一年级语文上册《j q x》教案设计
一年级语文上册《 q x》教案设计 一年级语文上册《qx》教案设计 【教学目标】 学会、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。 2学会、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、q、x开头的三拼音节。 认识５个字，会读儿歌。 3通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。 【教学重点】 重点是学会、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会、q、x与ü相拼两点省略的规则。 【教学难点】 难点是、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 【教学准备】 １、、q、x的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。 ２、本生字、词语卡片。 【时安排】 ２时。 【教学过程】 第一时 一、复习导入 出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。） 二、教学声母qx １、学习声母“”。 （1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母的读音。 （2）教师示范读，学生仔细听。 （3）学生试读、齐读、“开火车”读。 （4）看一看，像什么？ 教顺口溜：鸡吃小虫,竖弯加点。（边念顺口溜，边书写的笔顺。） ２、学习声母“q”。 （1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。 （2）读和q，有什么不同？教师领读、抽读，和q对比读。 （3）q像什么？ 教顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆qqq。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。） ３、学习声母“x”。 （1）图中桌子上有什么？ （2）教师领读，学生模仿读。 （3）想一想，你用什么方法记住它？ 教顺口溜：好大的西瓜xxx,像个叉子xxx。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。） 4、与易混字母比较，巩固字形。 （1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？ --i q--b--d--p x-- （2）你能用笔描一描，写一写吗？ 学生写，教师巡视指导。 三、拼音教学 教学声母qx和i的拼音。 （1）出示qx和i的拼音，学生自由拼读。 （2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。 （3）对比--i、q--qi、x--xi,说说有什么不同。 2教学声母qx和ü的拼音。 （1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü --ü→u q--ü→qu x--ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ （2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？ （3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了qx，去掉两点还读ü。 （4）带调认读uquxu。 四、朗读巩固 出示儿歌，教师范读，学生跟读。
小学语文【j q x】教案教学设计
小学语文【j q x】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“j q x”三个声母；（2）能够准确发音，区分“j q x”与其他声母的发音；（3）学会用“j q x”与其他韵母组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生认识“j q x”三个声母；（2）采用分组练习、互动游戏等方式，让学生在实践中掌握“j q x”的发音要领；（3）运用多媒体教学，创设情境，让学生在听、说、读、写的活动中巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写“j q x”三个声母；（2）准确发音，区分“j q x”与其他声母的发音；（3）用“j q x”与其他韵母组成词语。
2. 教学难点：（1）“j q x”与其他声母的发音区分；（2）用“j q x”与其他韵母组成词语。
三、教学准备1. 教师准备：（1）制作PPT，包含“j q x”三个声母的图片、动画、词语等；（2）准备相关教学卡片、实物等教具；（3）设计互动游戏、练习题等教学活动。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解“j q x”三个声母的发音；（2）准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，激发学生学习兴趣；（2）介绍“j q x”三个声母的读音、形状，引导学生注意发音特点。
2. 课堂讲解（1）讲解“j q x”三个声母的发音要领，让学生分组练习；（2）通过PPT展示“j q x”与其他声母的区分，让学生听、说、读、写相结合，巩固所学知识。
3. 互动环节（1）设计互动游戏，让学生在游戏中运用“j q x”发音；（2）分组竞赛，激发学生学习兴趣，增强合作精神。
4. 课堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成，检测学习效果；（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
五、课后作业1. 巩固“j q x”三个声母的发音；2. 练习用“j q x”与其他韵母组成词语；3. 准备下一节课的学习内容。
苏教版语文一年级上册教案6 j q x (二)
小学语文备课用笺(二)教学随笔一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
三、教学声母j q x.。
j1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。
看j有几笔组成，先写什么，再写什么。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。
x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。
q和d p相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。
q—p, q像个9字，p像个反9。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x ü。
2、在四线格内正确书写j q x。
二、教学j q x与ü相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。
演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
（相机板书j-ü—ju、 q-ü—qu、 x-ü—xu）3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词。
1、出示：j-i—ji(1)指名拼读，指名连起来读。
(2)看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
一年级语文上册j q x教学设计.doc
一年级语文上册《j q X》教学设计目标确定的依据1. 课程标准的相关要求(1)学会汉语拼音。
能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能够准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和音节。
2. 教材分析本课有5部分内容。
第一，小院子情境图，地上的“小鸡”提示j的发音，桌边的西瓜提示x的发音，彩色气球提示q的发音。
第二，jq x和单韵母组成的二拼音节和三拼音节。
J q x在和11相拼时，要省掉两点还读Uo 第三，看图说话，“搭积木、下棋”两个词语，“棋” 是本课要认的生字。
第四，《在一起》儿歌。
第五，会认生字“鸡、棋”,要求正确书写“jqx” o重点：正确拼读和书写声母jqx。
难点;准确掌握j q x和11拼读规则。
3. 学情分析在小学中，汉语拼音的学习是教学的一道难关。
根据儿童注意力短暂, 观察不仔细，有意记忆力差的特点，在拼音教学中应该采用富有趣味性的形象，充分借助插图调动学生的学习兴趣。
充分调动学生的眼耳口鼻，动手动脑的能力，使学生在愉快的氛围中掌握学习拼音方法。
教学目标1、正确认读声母jqx,读准音，认清形。
2、正确拼读jqx与单韵母i ti组成的拼音，认识生字“棋”。
3、准确书写j q Xo评价任务1. 通过听拼音王国的故事和观察插图，认清jqx的形状，并且通过创编小口诀认清jqx的形状，读准音。
（小鸡小鸡jjj, 一个气球qqq, 一个西瓜XXX）o2. 通过送声母宝宝j q x回家的故事，仔细观察声母j q x在四线三格中的占位，正确书写。
3. 通过声母j q x举行邀请会的情境，正确拼读j q x和单韵母i 11等组成的音节。
（个别读，小组开小火车读），通过认识生字爸爸、妈妈拼读音节，认识轻声。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知，引入jqx活动一 1.贴卡片游戏，正确分清声母韵母，整体认读音节。
2.认读新的声母jqx （完成目标一）能够分清声母、韵母和整体认读音节，理解要学习的是声母。
苏教国标版一年级语文上册教案《jqx》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《jqx》教学设计课程背景《苏教国标版》小学语文教材是按照国家基础教育课程改革的要求，以学生为中心，关注学生的实际需求，以“阅读、表达、交流”为目标，设计的一套小学语文教材。
本次教学设计针对该教材一年级上册的第三课《京韵大都城——探究韵母j、q、x》进行。
教学目标1.了解韵母j、q、x及其相应的拼音，学会读词。
2.培养学生的听说能力和阅读兴趣。
3.培养学生的探究意识和好奇心。
教学重难点教学重点1.学习韵母j、q、x及其相应的拼音。
2.掌握读词技巧。
教学难点1.掌握三个韵母的发音特点。
2.学会运用这三个韵母记录和表达自己的想法。
教学资源1.课本《苏教国标版》一年级上册。
2.粉笔、黑板、音频设备等。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段节奏感明显的音乐，让学生跟随音乐动起来。
2.教师利用韵律朗读带有j、q、x三个韵母的词语，引导学生猜测韵母的读音。
提供新知（15分钟）1.教师将j、q、x三个韵母及其相应的拼音写在黑板上，带领学生辨认、背诵。
2.教师结合图片、视频、音频等多种媒介形式，让学生了解j、q、x三个韵母的发音特点，并指导学生正确发音。
启发探究（20分钟）1.教师邀请几名学生来黑板前，边指出韵母j、q、x，边读有这三个韵母的词语。
2.教师请每个学生都尝试用一下韵母j、q、x表达自己的想法，例如“草地上有一只小鸟，我们可以用句子‘小鸟在草地上啾啾鸣叫’来表达”。
确认知识（10分钟）1.教师在黑板上写出若干个词语，让学生逐一辨认其中的j、q、x韵母，并快速读出这些词语。
2.教师随机抽一名学生，让其快速朗读前面写的这些词语，并标注出其中带有j、q、x韵母的词语。
课堂练习（15分钟）1.教师提供若干个词语，让学生根据自己的掌握程度进行拼读，并逐一向全班展示自己拼读成功的词语。
2.教师分类展示部分词语，要求学生说出分类的规则，并进一步理解j、q、x韵母间的联系与差异。
课堂总结（5分钟）教师根据今天的教学情况，对学生的表现进行总结，帮助学生理解j、q、x韵母的发音特点，巩固今天的知识点。
苏教版一年级语文上册《jqx》教学设计
苏教版一年级语文上册《jqx》教学设计苏教版一年级语文上册《jqx》教学设计1.学会声母j，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母j与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼j的二拼音节。
3.有能力的孩子会根据音节说出相应的词组或说话。
（一）课前操让全体学生起立，在《安康歌》中让他们做自编动作。
师：小朋友，你们真精神，动作真优美。
我们让身体运动以后，现在来做一下口腔体操吧。
师说：张大嘴巴，出示卡片a，生接：aaa牙齿对齐，出示卡片i,生接：iii下吹笛子，出示卡片ǖ，生接：ǖǖǖ（全体学生坐下）（二）谈话引入小朋友真棒，老师给你们带来一位新朋友——母鸡非非。
跟它打个招呼吧。
（母鸡咯咯咯地下了一个蛋）这个鸡蛋后面藏着一个秘密呢！（从第一档案袋拿出卡片j）（三）看图学习j的音、形和书写1.小朋友，你们认识它吗？和它打个招呼吧。
2.到底对不对呢，我们请一副图来帮助。
（出示书上母鸡追蝴蝶的图。
）3.指明说图上画着什么？4.让学生在图上描出j的`形。
5.与蝴蝶玩了这么久，母鸡该回家了，谁原意送它回家。
l、指名板演。
l、教师范写。
l、学生书写（四）教学j的二拼师：大母鸡非非看见小朋友们这么聪明，兴奋得又想唱歌了。
瞧，又送来了一个大鸡蛋。
这个鸡蛋里到底藏着什么秘密呢？让我们从第二个信封里找一找。
1.出示ji,谁认识它，来拼一拼它的四声。
2.出示jǖ,拼一拼它的四声。
（借助图片讲来突破j与ǖ相拼时两点省写规那么。
）（五）拓展练习师：呀？母鸡非非怎么又唱歌了？我们赶紧从第三个鸡蛋里找答案吧。
十月一日是什么节日？对，国庆节。
超市知道小朋友们在国庆期间肯定会逛超市买东西，特地进了一批新货。
今天，你们只要拼对老师手中的音节卡，就可以买走这件物品的精巧照片。
飞jīXiyījijú子júhuāmǔjī。
最新整理苏教版一年级上册语文教案《 j q x 》教学教案设计
最新整理苏教版一年级上册语文教案《 j q x 》教学教案设计教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大*xxx。
3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
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2017新苏教版一年级上册语文
《 j q x 》教学设计
教学要求
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过
程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü
组成音节时ü上两点省写。
3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，
渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
教学准备
情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒
体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。
教学过程
第一课时
一、谈话导入情境，感受字母发音
1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?
2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：
洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多
念几遍“洗衣机”、“星期天”。)
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1．学习j。、
(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母
读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会
念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)
(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以
分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌
面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。
也可以用“积”来提示发音。)
(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆
字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?
(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
2．同样方法学习q、x。
三、利用书写教材，自主练习写字
1．学生认读j、q、x卡片。
2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比
划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位
置。
3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位
置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边
描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。
4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆
好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，
仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。
第二课时
一、组织学生复习j、q、x
二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则
“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜
出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连
忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”
1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，
在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
2．教师请学生尝试拼读这个音节。
3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节
上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓
励。
三、看图拼读音节
1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jī
qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请
他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组
织学生练习读。
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长
着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形
式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开
火车”读。)
四、动手操作，复习b、d、p、q
1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生
用这两个笔画摆出学过的几个声母。
2.
学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办
法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己
编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)
教学随笔
近来，拼音教学中，有这样一种倾向，不是说游戏、图画能构筑
孩子们拼音学习的快乐天堂吗?于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的
游戏。
殊不知，凡事都得有个度。尤其对于注意的分配和调控能力不强
的低年级学生来说，这样容易“喧宾夺主”。关键还得把握好这“主”
究竟是什么!
比如这课教学，要让学生明白j、q、x与ü拼写规则，这是个难点。
为此，用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生。但如果把
小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就适得其反了。还有用彩塑
纸剪成的I、c两个笔画来摆字母，目的是帮助学生区别容易混淆的b、
d、p、q。因此，重点不光是让学生摆，而是要引导学生在摆的过程中
激活形象思维，使学生能联想出更多办法将它们区别开来。
另外，拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点，要在
课堂中营造注意倾听、认真发音的习惯。切不可只满足于某些游戏的
热热闹闹。