最新语文三年级下册【陶罐和铁罐 】知识点+课后作业
最新语文三年级下册【陶罐和铁罐】知识点+课后作业课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示?5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
词语搭配(骄做)的铁罐(懦弱)的东西(轻蔑)的神气(荒凉)的废墟(厚厚)的尘土(傲慢)地问(谦虚)地回答(惊讶)地说(兴奋)地说词语拓展描写人品质的词语：谦虚骄傲诚实认真慷慨狡猾卑鄙小气含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短句子解析：1.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
铁罐发现陶罐“懦弱”，因此说话更加尖刻。
2.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。
因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。
“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。
通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
3.时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖，此时它们的命运是一样的。
这是一个过渡段，在文中起到承上启下的作用。
4、“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。
”这句话表现了陶罐宽广的胸怀。
铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
课文主题：课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
有关互助、友爱的名言警句：1、想与所有的人交友的人，不是任何人的朋友。
——普菲费尔2、和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，却必须刻刻防备。
——鲁迅3、竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。
——瓦鲁瓦尔4、君子忌苟合，择交如求师。
—— [唐] 贾岛5、最善于应付对外面敌人的恐惧的是尽量交友；对于不能交为朋友的人，至少要避免和他们结怨；要是连这个也办不到，就要尽可能地避免和他们往来，为自己的利益疏远他们。
——伊壁鸠6、与其得小人，不如交愚人。
——[宋] 司马光7、君子不镜于水，而镜于人。
镜于水，见而之容；镜于人，则知凶与吉。
——墨翟8、知道危险而不说的人，是敌人。
——歌德练一练：用对比的方法，编写一个寓言故事。
例：有只蚊子在草丛中飞来飞去，看到狮子吃饱了肚子躺在那儿。
蚊子飞过去对狮子说：“我不怕你，你也并不比我强多少。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”说完蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”课后习题答案：1、默读课文。
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。
王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。
从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。
3、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。
4、默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
同步练习一、看拼音，写汉字。
二、填词语。
( )的铁罐( )地问( )的尘土( )地说( )的陶罐( )地回答( )的堆积物( )地叫起来( )并论( )理会( )流逝( )覆去( )相处( )干净( )动手( )美观三、根据课文内容填空。
1、《陶罐和铁罐》告诉我们：2、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是______说的，“和睦相处”的意思是___________，从这句话可以看出___________。
四、介绍你的老师，写出他（她）的神态和动作。
参考答案一、骄傲谦虚懦弱尘土代价二、(骄傲)的铁罐(傲慢)地问(厚厚)的尘土(惊讶)地说(谦虚)的陶罐(谦虚)地回答(厚厚)的堆积物(高兴)地叫起来(相提)并论(不再)理会(时间)流逝(翻来)覆去(和睦)相处(清理)干净(立即)动手(朴素)美观三、1.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应该相互尊重、和睦相处。
2.陶罐和睦相处是指人与人、人与自然等互惠互利、彼此促进的共同生存。
只有这样大家才会幸福陶罐很友好，宽容四、有一次我们课外活动打沙包，我正玩得尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。
张老师把我叫到身边，眼睛注视着我和蔼地说：“今天，你这件事情做得也太不应该了，你怎么能去推倒一个刚入学的小同学呢?他虽然顽皮可你也不应该这样，你可以跟他讲道理嘛!”我再也忍不住了，泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点
语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净。
它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
本文作者黄端云课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》课后作业练习题附答案
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》课后作业练习题第一课时一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
奚．落(xī xì ) 懦．弱(nuò rǔ) 恼．怒(nǎo lǎo)掘．开(jiē jué) 覆．灭(fú fù) 谦虚．(xī xū)二、在括号里填上适当的词。
( )的堆积物( )的神气( )的陶罐( )的废墟( )的宫殿( )的铁罐三、铁罐常常( )陶罐，但多年之后，陶罐依然那么( )、( )、( )，而铁罐( )了。
第二课时一、比一比，组成词语。
骄( ) 虚( ) 恼( ) 奚( )桥( ) 虑( ) 脑( ) 溪( )二、写出下列词语的近义词。
骄傲——( ) 懦弱——( ) 恼怒——( )坚硬——( ) 荒凉——( ) 美观——( ) 三、把下列的句子补充完整，加上标点符号。
( )你敢碰我吗( )陶罐子( )铁罐地问( )( )不敢，铁罐兄弟( )陶罐地回答( )( )我就知道你不敢( )的东西( )铁罐说( )带着更加轻蔑的( )四、读了这则寓言，你懂得了什么道理?参考答案第一课时1.xī nuò nǎo jué fù xū2.(厚厚)的堆积物(轻蔑)的神气(谦虚)的陶罐(荒凉)的废墟(倒塌)的宫殿(骄傲)的铁罐3.奚落、光洁、朴素、美观、无影无踪第二课时一、比一比，组成词语。
骄(骄傲) 虚(虚心) 恼(恼怒) 奚(奚落)桥(大桥) 虑(考虑) 脑(脑筋) 溪(小溪)二、写出下列词语的近义词。
骄傲——谦虚懦弱——坚强恼怒——嬉笑坚硬——易脆荒凉——热闹美观——丑陋三、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
四、人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。
部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》课后作业布置(带答案)
部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》课后作业布置（带答案）一、读拼音，写词语。
shíjiàng shèjìqiáo dòng chuàng jǔ（________）（________）（________）（________）chōng jīzhìhuìjiéshěng lìshǐ（________）（________）（________）（________）二、照样子，写词语。
辛辛苦苦（AABB式）__________ __________ __________源源不断（AABC式）__________ __________ __________又大又圆（ABAC式）__________ __________ __________生机勃勃（ABCC式）__________ __________ __________三、比一比，组成词语。
芬（_______）建（_______）峰（_______）搏（_______）芳（_______）健（_______）蜂（_______）博（_______）四、把下面的词语补充完整。
百（___）百（___）四（___）八（___）七（___）八（___）自言（___）（___）匆匆（___）（___）吱吱（___）（___）划线的为AABB式，请你再写出两个___________ _____________五、选词填空。
1．适宜适应适合（1）这道菜很（__________）他的口味。
（2）小蜜蜂（__________）了这里的环境。
2．依然忽然果然（1）经过一个学期的努力，我的成绩（__________）有了很大的进步。
（2）虽然已经离开了很久，但我（__________）怀念在那儿度过的时光。
（3）我走在路上，（__________）听到有人喊我的名字。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
三年级语文下册陶罐和铁罐作业练习附答案
发展型学习任务群 能借助注释读懂文言文。能结合相关语句，体会人物不同的性格
特点。读懂故事，明白道理。2.能结合自己的阅读体验，梳理、
总结对寓言的体会和认识。3.能体会故事中的道理，并能联系生
活中的人和事深人理解，结合生活实际对故事发表自己的看法。
4.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果
【点拨】 本题考查想象和表达能力。仿照课文中的对话,
抓住事物各自的优点和缺点发挥想象来写, 注意对话 要体现出台灯和蜡烛不同的性格特点。
想象写一写。 台灯: _示__例__: _你__看__我__美__观__又__明__亮__, _再__看__看__你__, _又__矮__又__丑__, _还__一__点__儿__ _亮__光__都__没__有__, _真__是__一__无__是__处__!___________________ 蜡烛: _我__并__不__是__一__无__是__处__,_只__是__还__没__到__我__大__显__身__手__ _的_时__候__而__已__。_________________________________
笔是竖, 第八笔是撇; “虚” 字的第三笔是横钩, 不能 写成横。
三 把下列词语补充完整, 并填空。 和睦( 相 ) ( 处 ) 相( 提 ) 并( 论 ) 翻( 来 ) 覆 Nhomakorabea 去 )
1. 含有反义词的词语是___翻__来__覆__去____, 我还能写两个 这样的词语: _示__例__:_声__东__击__西___、___南__来__北__往____。
。5.能积极参与讨论，表明自己的观点，并说清楚理由。6.能一
边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。7.
人教部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》习题(课后练习)
2．下面是明明和龙龙将北风和太阳进行对比的感受，请判能。
(× )
龙龙：北风骄傲自大，喜欢施展暴力，而太阳温和从容，
尊重别人。
(√ )
3．下面是对本文寓意的概括，你认为哪一个更合适？打
“√”。
A．北风有北风的威力，太阳有太阳的热情，两者各有
千秋。
(
)
B．有些人总是企图用暴力征服别人，而他们却忘记了
就职行业领头羊企业国际行业标准水平企业专业知识扎实一直从事行业内工业水平教育为企业为社会不断输送高标准人才
课后练习
一、给加点的字选择正确的读音，画上“——”。 1．陶罐兴(x_ī_n_g xìng)奋地说：“谢谢你们！”
· 2．它一定闷(mèn _m_ē_n_)得不行了。 · 3．我不见得就比你差(chā c_h_à_)。 ·· 4．我们生来就是盛(shèng c_h_é_n_g_)东西的。
2．读了课文，我明白的道理是( B ) A．陶罐比铁罐更有价值。 B．每个人都有长处和短处，我们既要看到自己的短处， 也要看到别人的长处。
一、延伸阅读 阅读本课课文后的“阅读链接”所选的文章《北风和太阳》， 完成练习。 1．体会词语的意思，填空。
“迫不及待”表现出北风很( 急切 )的样子，“不 慌不忙”表现出太阳很( 从容 )的样子。
二、谦虚宽容的陶罐
1．“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明陶 罐( B ) A．在为自己的懦弱辩解。 B．认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。
2．“说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”联系后 文想一想，句中的省略号表示什么？你认为陶罐想要说 的是什么？ _句__中__的__省__略__号__表__示__话__未__说__完__，__就__被__打___断__了__。__陶__罐__想__要__ _说__的__是__：__相__比__较__而__言__，__我__有__自__己__的__优__点__，__而__你__也__有__自___ _己__的__不__足__。_______________________________________
部编三年级语文下册《6陶罐和铁罐》知识点
6 陶罐和铁罐
1、课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
2、故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、课文分两部分：
第一部分（ 1- 9自然段）铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17自然段）许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
4、这篇寓言主要通过对话(语言)描写和神态描写表现了铁罐傲慢无礼，陶罐谦和、友善、克制的性格特点。
5、第十自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
6、北风和铁罐的相似之处：性格上都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
结局上最后都以失败告终。
7、奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
近义词：讥讽、嘲笑。
8、反义词：骄傲-谦虚懦弱-坚强羞耻-光荣荒凉-繁荣朴素-华丽
9、词语搭配：骄傲的铁罐谦虚的陶罐懦弱的东西轻蔑的神气
荒凉的废墟厚厚的尘土傲慢地问惊讶地说。
部编版三年级下册语文6.陶罐和铁罐(课后练习)
3．“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边， 请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
陶罐所说的话让我们体会到陶罐_______善__良__宽__容_____的 品格，铁罐曾奚落它，但它出土后，首先想到的是救 __铁__罐____。
三、事实结局
1．许多年过去了，人们掘开厚厚的堆积物，发现陶罐( A )，
铁罐却( B )。
A．光洁如初、朴素美观
B．无影无踪、锈烂了
2．我明白的道理是( B )
A．陶罐比铁罐更有价值。
B．每个人都有长处和短处，我们既要看到自己的短处，也
要看到别人的长处。
一、延伸阅读 阅读本课教材后的“阅读链接”所选文章《北风和
太阳》，回答问题。 1．体会词语的意思，填空。
“迫不及待”表现出北风很( 急切 )的样子； “不慌不忙”表现出太阳很( 从容 )的样子。
一、骄傲：铁罐的自大 根据语境在括号里填上合适的词，并完成下面的练习。 1．“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐( 傲慢 )地问。 2．“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加 ( 轻蔑 )的神气。 3 ．“住嘴！”铁罐( 恼怒 )了，“你怎么敢和我相提并论！你 等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
课后练习
一、读拼音，写词语。
qiān xū
jiāo ào
谦虚 骄傲
pěng qǐ
捧起
huī chén
灰尘
nuò ruò
懦弱
wáng cháo
王朝
dài jià
代价
guāng jié
光洁
二、给加点的字选择正确的读音画上“——”。
1．陶罐兴(xīng xìng)奋地说：“谢谢你们！” 2．它一定闷(mèn mēn)得不行了。 3．我不见得就比你差(chā chà)。 4．我们生来就是盛(shèng chéng)东西的。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课后作业及答案一、看拼音，根据语境写词语。
1. 铁罐最终变成了chén tǔ（），为自己的jiāo ào（）付出了dài jià（）。
2. 陶罐很qiān xū（），但并不是nuò ruò（）。
二、选字填空，组成词语。
（填序号）①陶②淘（）瓷（）气（）醉①骄②娇（）阳（）嫩（）横三、写出句子中加点词语的近义词。
1. “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶．．地说。
（）2. 铁罐说，带着更加轻蔑．．的神气。
（）四、在括号中填入恰当的词语。
（）地回答（）地大叫（）的铁罐（）的东西五、按要求完成句子练习。
1.照样子，写出人物说话时的表情。
例：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（1）“我的兄弟铁罐去哪里了？”陶罐________________________地问。
（2）“多美的陶罐！”人们________地赞叹。
2.我们生来就是．盛东西的，并不是．．．来互相碰撞的。
（用加点的词语造句）_________________________________________________六、（一）课内阅读。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚．．地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑．．的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒．．了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”1.文中画“____”的句子的意思是：__________________________ ___________________________________________________________2.选段描写了铁罐和陶罐的________和________，（A.动作 B.语言 C.神态）从中可以看出铁罐很________，而陶罐十分________。
【精品】部编版语文三年级下册 6陶罐和铁罐 知识点解读 能力提升 拓展训练(含答案)
6 陶罐和铁罐学问点一：识字与写字（一）学问点解读1.正确认读以下生字陶罐骄谦虚懦弱何代价要点提示：“罐”部首是“缶”字旁，与器具有关，如“缸”；“骄”是马字旁，要与“娇”相区分。
2.正确认读以下词语傲慢虚心脆弱何必尘土古代代价要点提示：“脆弱”读音为“nuòruò”。
3.正确书写以下生字骄傲谦虚懦弱何尘哟代价要点提示：“虚”的部首是虎字头，不要丢掉钩；“尘”的上面是变形的“小”，不能带钩；“代”不能加撇。
4.理解词意：傲慢虚心脆弱何必代价重点提示：借助图画、字典、词典、生活积累、生活阅历、上下文语境等方法理解词意。
如：联系上下文，依据文中陶罐和铁罐神态和动作的语句理解“傲慢”、“虚心”的意思。
（二）学问点训练1.读拼音，写词语。
qiān xū jiāo àonuò ruò dài jià chén tǔ（）（）（）（）（）2.比一比，再组词。
陶（）脑（）捧（）扑（）谎（）淘（）恼（）棒（）朴（）慌（）学问点二：句型训练（一）学问点解读本文多处运用拟人、对比的写作手法。
例：1.“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐虚心地回答。
“我就知道你不敢，脆弱的东西！”铁罐说，带着更加轻视的神气。
2.“我的确不敢碰你，但并不是脆弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐愤怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永久在这里，什么也不怕。
”要点提示：1.2句运用了拟人的修辞手法。
将陶罐和铁罐人格化，使故事生动好玩。
运用对比的写作手法，使角色形象更加鲜亮，铁罐傲慢、蛮横，陶罐谦逊宽容、有理有节。
（二）学问点训练1.课文的体裁是__________，作者用了对比的方法来写_________________ __，开头时，傲慢的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是________________，二者形成了鲜亮的_______；很多年过去了，陶罐__________，铁罐__________ ___，二者又形成了对比。