幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思
幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》(三篇)目录：幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园中班科学教案反思假如它是直的二幼儿园中班科学教案反思变化的影子三幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样?2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)3、试验，并尝试记录观察的结果(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么?活动反思:探究蜗牛食性的活动已进行一周了。
孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。
在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。
在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。
”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。
为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。
”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。
”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
三、绘画蜗牛喜欢的食物。
1．刚才我们说了许多蜗牛喜欢吃的食物。下面我们来“喂喂”我们的小蜗牛吧！
2．提出绘画的要求：幼儿画册上有四个圆圈，我们在每个圆圈中画一样蜗牛喜欢吃的食物，要画得大一些、整洁一些，并注意颜色的搭配。
3.教师示范在圆圈里画一到两样食物。
活动内容．观察、记录蜗牛的饮食情况，了解蜗牛的饮食习惯。
2．乐意与老师、同伴交流自己发现，体会交流与发现的快乐。
3．尝试饲养和照顾蜗牛。
活动重、难点：
学习观察蜗牛的饮食，用绘画的形式表现自己的观察情况。
活动准备：
1．蜗牛的课件。
2．《幼儿画册》、记号笔、蜡笔等。
方法与手段：运用观察法、比较法、练习法等使幼儿了解蜗牛的生活习性。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入部分：谈话引出课题。
师：小朋友们你们见过蜗牛吗？它长什么样？它喜欢吃什么？
（教师倾听幼儿的猜测，并小结一下幼儿的回答。）
幼儿根据自己的经验进行回答。（有圆圆的硬壳，有角等）
请个别幼儿进行大胆的猜测。
通过提问让幼儿回忆自己已有的经验并进行大胆的想象。同时也让幼儿知道今天的活动内容是关于蜗牛的。
活动反思：
教师强调幼儿在画的时候要注意画出每种食物的外形和色彩，每个食物要画在圆圈里面。
1．幼儿认真听教师讲述绘画要求，并认真进行操作，在《幼儿画册》上画出蜗牛喜欢吃的东西。
2．教师巡回辅导，帮助有困难的幼儿。
3．幼儿观察教师的示范。
通过绘画的形式巩固对小蜗牛饮食习惯的认识并提高幼儿的操作能力。同时一画出蜗牛喜欢吃的食物，喂喂小蜗牛的形式激发幼儿参与活动的兴趣。
小班科学教案蜗牛爱吃什么
小班科学教案蜗牛爱吃什么【引言】蜗牛是一种常见的小型生物，生活在陆地和水域中。
作为小班科学教案的一部分，我们将深入探讨蜗牛的食物来源。
蜗牛是草食性动物，它们喜欢吃一些植物和其他有机物质。
本文将重点介绍蜗牛的食物喜好以及对它们生长和发展的重要性。
【正文】Ⅰ. 蜗牛的食物喜好蜗牛主要以植物为食，它们喜欢吃各种各样的植物及其部分。
以下是蜗牛常见的食物喜好：1. 果实和蔬菜蜗牛喜欢吃水果和蔬菜，比如苹果、梨、菠萝、黄瓜、胡萝卜等。
这些水果和蔬菜富含水分和养分，对蜗牛的生长和发展非常重要。
2. 叶子和茎蜗牛还喜欢吃各种叶子和茎，比如青菜、菠菜、莴苣等。
这些植物含有丰富的纤维素、维生素和矿物质，有助于蜗牛保持健康和强壮。
3. 地面上的有机物质蜗牛还会吃落叶、草等地面上的有机物质。
这些有机物质有助于维持蜗牛的生态系统平衡，并提供适当的营养供给。
Ⅱ. 蜗牛食物的消化过程蜗牛没有牙齿，无法像人类一样咀嚼食物。
它们有一种特殊的排列在口器内的齿舌，用于割取食物。
具体的消化过程如下：1. 割取食物蜗牛会利用齿舌割取食物，将食物切割成小块。
它们的齿舌非常锋利，可以轻松切割不同种类的植物。
2. 进食蜗牛用其唾液分泌物涂在割断食物的表面，帮助软化食物并提高消化效率。
随后，蜗牛会将食物吸入口中。
3. 消化蜗牛的消化过程主要发生在肠道中。
食物经过蜗牛的消化液和酶的作用，被分解成小分子的营养物质。
这些营养物质被吸收到蜗牛的身体中，供给其生长和发展所需的能量。
4. 排泄消化过程结束后，蜗牛将排泄产生的废物通过肛门排出体外。
这些废物被称为粪便，由于蜗牛的消化系统较简单，粪便中仍然含有部分未被消化吸收的营养物质。
Ⅲ. 蜗牛食物选择的重要性蜗牛喜欢吃多种植物，这在其生长和发展过程中起着重要的作用。
以下是蜗牛食物选择的重要性：1. 营养摄入蜗牛所吃的植物富含丰富的营养物质，如维生素、矿物质和纤维素等。
这些营养物质对于蜗牛的生长和发育至关重要，有助于维持其健康和强壮。
《蜗牛吃什么》活动反思
《蜗牛吃什么》活动反思
蜗牛是一种很常见的软体动物，因此，孩子们看到之后并不觉得陌生，而且能发挥想象说出蜗牛的一些特征。
可是当提问到蜗牛吃什么时，孩子们各抒己见，有了不同的看法，有的说青菜，有的说白菜，还有的说苹果。
其实我对于蜗牛吃什么也不是很清楚，为了给孩子们提供准确的答案，我在课前查了相关的资料，并给孩子们作了总结：原来别看小小的软软的蜗牛，其实它们的觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料，蜗牛还特别喜欢吃甜食呢。
我想这些讯息给孩子们以后对蜗牛的喂养能提供很大的帮助。
科学活动《蜗牛吃什么》教学反思
科学活动《蜗牛吃什么》教学反思
在《蜗牛吃什么》科学活动前我带幼儿到草地上、围墙边及种植园地去找一找，幼儿不仅对找蜗牛活动感兴趣，而且在找的过程中能发现蜗牛喜欢在潮湿的地方，蜗牛要吃树叶、菜叶等秘密，沈弘欣在一朵掉落的山茶花上发现了一只小蜗牛，我们就把蜗牛和花朵、孩子们猜到的野菜、野花放在自然角上饲养，引导幼儿每天去观察它，喂蜗牛食物，他们会发现蜗牛的更多的秘密：蜗牛睡觉会缩在壳里，蜗牛头上有二个触角，蜗牛走过的路上会留下一条白色痕迹。
因此，观察蜗牛不仅仅局限在小蜗牛喜欢吃的食物中，还有更多的秘密，几乎延续了有一周多，有的幼儿回家后还继续到自己家附近寻找蜗牛，兴趣很高，教师就可以因势利导，培养幼儿的探索欲望与探索精神。
活动中孩子们和家长一起还完成了《蜗牛吃什么》的调查表，让幼儿拥有发现的眼睛，积极探索发现，主动获得新知识。
现在是四月，我从《多元智能理论与儿童学习活动》中了解到我们还可以带着孩子们走进大自然，去寻找春天来临的标志。
给他们笔和之，让他们及时记录自己发现的天气变化，鼓励幼儿运用多种感官。
在空气中闻到了什么？听到了什么？看到了什么颜色？春天的颜色与冬天是不是不同？鼓励幼儿观察植物的生长和动物的生活。
在五月，我们就可以让孩子们观察天空中的云彩，观察、辨认、画画云朵，再带领幼儿查阅参考书中的云朵。
发现哪些云与好天气有关？哪些云预测着下雨？。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
一、活动名称：中班科学活动教案——蜗牛吃什么二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对蜗牛的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备：1. 蜗牛若干只2. 蔬菜、水果等食物3. 观察盒、放大镜4. 画笔、画纸四、活动过程：1. 引入：通过故事《蜗牛的故事》引入活动主题，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
3. 实验观察：将蜗牛放在不同的食物上，观察蜗牛对食物的反应，记录蜗牛喜欢吃什么。
4. 交流分享：请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言描述蜗牛的饮食习惯。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸画出蜗牛喜欢的食物。
五、活动总结：通过本次活动，让幼儿认识了蜗牛，了解了蜗牛的生活习性，培养了幼儿观察、操作、交流的能力。
激发了幼儿对蜗牛的兴趣，培养了幼儿热爱大自然的情感。
六、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活，与孩子共同分享蜗牛的趣事。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期投放蜗牛和食物，让幼儿随时观察蜗牛的生长变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在操作、交流、分享环节的表现，评估幼儿的观察、操作、交流能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿对蜗牛喜欢吃什么的理解和创意表现。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的探究精神。
2. 在交流分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创新，培养幼儿的审美意识。
九、注意事项：1. 活动前，确保蜗牛的健康，避免病虫害对幼儿的影响。
2. 活动过程中，注意安全，避免幼儿误食蜗牛或蜗牛爬入口鼻。
3. 活动后，及时清理现场，保持教室卫生。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
中班科学活动教案：蜗牛吃什么一、活动目标1. 让幼儿观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 活蜗牛若干只2. 蔬菜、水果、植物等蜗牛可能的食物3. 观察记录表4. 画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入：谜语导入，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
例如：“一个小姑娘，头上带把伞，一步一回头，天下太平。
”2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，引导幼儿描述蜗牛的外观。
3. 探索蜗牛的饮食习惯：a. 展示蜗牛可能的食物，让幼儿猜测蜗牛喜欢吃什么。
b. 将蜗牛放在不同食物上，观察蜗牛的取食行为。
c. 引导幼儿记录蜗牛的食物选择，并讨论蜗牛的饮食习惯。
4. 创意表现：a. 请幼儿用画笔、彩泥等材料创作蜗牛喜欢的食物。
b. 鼓励幼儿分享自己的创作，并讲述蜗牛为什么喜欢吃这种食物。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期观察蜗牛的生长变化。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考和表达。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神和创造力。
3. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿在活动中的表现和成长。
六、活动准备1. 图片或视频资料：展示蜗牛在不同环境中的生活习性。
2. 故事书：《蜗牛的故事》等相关图书。
3. 蜗牛壳标本或图片：用于幼儿观察蜗牛壳的特点。
4. 黏土、画纸、彩笔等：用于幼儿创作。
5. 透明容器：用于观察蜗牛的行为。
七、活动过程1. 蜗牛的故事分享：教师讲述《蜗牛的故事》，引导幼儿了解蜗牛的生活环境。
2. 观察蜗牛壳：展示蜗牛壳标本或图片，让幼儿观察蜗牛壳的特点，讨论蜗牛壳的作用。
3. 蜗牛与环境：通过图片或视频资料，让幼儿了解蜗牛在不同环境中的生活习性，引导幼儿讨论蜗牛如何适应各种环境。
中班科学教案蜗牛吃什么
中班科学教案蜗牛吃什么中班科学教案: 蜗牛吃什么一、引入环节大家好！今天我们要学习关于蜗牛的知识。
蜗牛是小动物的一种，它们生活在地下或草丛中，有一个硬壳，可以保护它们的身体。
蜗牛喜欢吃什么呢？让我们一起来探索一下吧！二、探究蜗牛的生活习性1. 蜗牛喜欢湿润的环境，喜欢在雨后的草地上活动。
所以，我们可以在雨后去草地上找找蜗牛。
蜗牛在白天通常躲藏在壳里，晚上才会出来觅食。
2. 蜗牛爬行速度很慢，它们的身体柔软，没有脚，是用肚子滑行。
因为蜗牛的身体很柔软，所以它们需要一个硬壳来保护自己。
3. 蜗牛喜欢吃蔬菜和水果，也有些蜗牛喜欢吃花瓣、嫩叶和树皮等。
三、了解蜗牛的食物1. 蔬菜：蜗牛喜欢吃各种蔬菜。
比如：青菜、生菜、胡萝卜、黄瓜等。
这些蔬菜富含水分和营养，对蜗牛的生长发育非常重要。
2. 水果：蜗牛对某些水果也情有独钟。
比如：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
这些水果含有丰富的维生素和糖分，对蜗牛的身体健康有益。
3. 花瓣和嫩叶：有些蜗牛喜欢吃花瓣和嫩叶，它们能从这些植物中获取所需的水分和养分。
4. 树皮：在一些特殊环境下，蜗牛也会啃食树皮以获取所需的营养。
四、设计实际体验活动1. 游戏：在课堂上，老师可以准备一些蜗牛喜欢吃的蔬菜和水果，让孩子们分组进行学习游戏。
每个小组会分到一份蔬菜和水果，然后通过观察、闻味和品尝，猜测蜗牛最喜欢吃哪个。
游戏结束后，可以让孩子们喂食家养的蜗牛，亲身感受蜗牛的食物喜好。
2. 田野调查：组织一次户外活动，带领孩子们去校园或附近的草地上寻找蜗牛。
让孩子们亲自观察蜗牛的生活环境和食物来源。
带着放大镜观察蜗牛的身体特征，体验蜗牛在世界中的缓慢爬行。
同时，现场绘制蜗牛的形态，进一步加深对蜗牛的了解。
五、总结和延伸通过今天的学习，我们了解到蜗牛喜欢吃各种蔬菜、水果、花瓣和嫩叶等。
蜗牛喜欢湿润的环境，它们的身体柔软需要一个硬壳来保护自己。
在实际的观察和实验中，孩子们对蜗牛的饮食习性有了更加深入的认识。
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幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思
中班教案《蜗牛吃什么》含反思适用于中班的科学主题教学活动
当中，让幼儿尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣，了解蜗
牛的外形特征以及饮食习惯，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《蜗牛吃什么》含反思教案吧。
活动目标：
1.了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
2.尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点：
了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
活动准备：
1.在植物园内散步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干
小蜗牛。
2.与蜗牛有关的视频、图片。
活动过程：
一、导入，激发兴趣
师：今天我们班来了一位动物朋友。
看，是谁？（出示实物
蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！
二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯
（一）了解蜗牛的外形特征
1.初步观察了解蜗牛的外形特征。
提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？
引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。
教师积极肯定幼儿
的观察与讲述。
2.播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。
提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？
追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会
有什么东西？
师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。
3.拓展小知识
教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。
（二）了解蜗牛的饮食习惯
1.大胆猜疑，激发兴趣
提问：蜗牛喜欢吃什么？
引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的兴趣。
2.在操作中发现蜗牛喜欢吃什么
要求：每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。
幼儿以小组为单位，进行操作，教师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。
集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。
3.进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。
教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。
三、尝试饲养和照顾蜗牛
1.师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？
引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。
2.结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。
活动反思：
蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比较高。
下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。
对教学活动的调控
对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：
1.教学的前馈控制策略
教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验，提前采取控制措施，防范错误的发生。
如：播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征中，我提问："看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？"考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将根据幼儿回答进行追问："蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？"提前采取控制策略，防范错误的发生。
2.教学的多边互动策略
多边互动，即"多边活动论"，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，
提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。
活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。
3.反馈控制策略
活动中，我根据幼儿的回答进行及时的反馈，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述，反馈："有可能"、"我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜"等。
当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。
自我调控
工作四年，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。
因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。
但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一
些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、
联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题，
而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。
小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产
卵于土中或者树上。
在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷
地区。